心理咨詢(xún)個(gè)案

1、學(xué)生心理健康咨詢(xún)個(gè)案輔導(dǎo)學(xué)生心理咨詢(xún)記錄姓名：王某班級(jí)：四年級(jí)性別：男年齡：10歲個(gè)案表現(xiàn)：學(xué)習(xí)成績(jī)較差。從外省轉(zhuǎn)入我班后，每次語(yǔ)數(shù)檢測(cè)都不能合格。課堂上經(jīng)常做小動(dòng)作，影響周?chē)瑢W(xué)聽(tīng)課。作業(yè)完成欠佳。課堂作業(yè)馬馬虎虎，應(yīng)付老師。家庭作業(yè)則不做或經(jīng)常少做。教育效果不明顯，反應(yīng)劇烈。教師對(duì)其多次教育，雖能虛心接受，卻屢教不改，無(wú)心學(xué)習(xí)，我行我素。家長(zhǎng)教育后，也是不以為然。初步分析：通過(guò)了解，其父母都在本地打工，父親性格粗暴，對(duì)孩子已經(jīng)打罵成習(xí)慣了，母親性格內(nèi)向，也不懂如何教育孩子，造成孩子有話不肯跟父母說(shuō)的局面。各位任課老師認(rèn)為王某轉(zhuǎn)入本校后，常有作業(yè)不做現(xiàn)象，并屢教不改。同時(shí)，認(rèn)為王某喜愛(ài)表現(xiàn)自

2、己。教師在教室上課時(shí)，表現(xiàn)出非常的配合。不在時(shí)，和同學(xué)爭(zhēng)吵，甚至打架。經(jīng)批評(píng)后，淚流滿面。但卻屢教不改。輔導(dǎo)的對(duì)策和干預(yù)意見(jiàn)：1、整體策略根據(jù)陳某的實(shí)際情況，采取綜合性輔導(dǎo)對(duì)策。從王某本人來(lái)說(shuō)，首先從穩(wěn)定情緒入手，調(diào)整認(rèn)知，指導(dǎo)行為。最主要是從家庭和學(xué)校兩個(gè)方面入手，其中爭(zhēng)取學(xué)校班級(jí)的支持作為輔導(dǎo)的關(guān)鍵。主要過(guò)程：建立關(guān)系調(diào)整認(rèn)知助其行為轉(zhuǎn)變積極體驗(yàn)2、輔導(dǎo)實(shí)施干預(yù)的策略（1）與該生建立良好的咨詢(xún)關(guān)系。引導(dǎo)王某傾訴自己的煩惱，從中了解到王某大量情緒的認(rèn)知困擾和心理矛盾。發(fā)現(xiàn)王某對(duì)老師和同學(xué)過(guò)激的話語(yǔ)很在意，很希望得到老師和同學(xué)的關(guān)注。說(shuō)話間，我發(fā)覺(jué)王某常常話語(yǔ)間歇，并伴有焦慮不安的情緒，由于時(shí)

3、間關(guān)系，約定幾天后再談。以后連續(xù)兩天運(yùn)用機(jī)會(huì)找他談天，問(wèn)他喜歡什么活動(dòng)，喜歡看什么樣的電視等，與他建立友善的關(guān)系。（2）了解該生的有關(guān)情況，助其調(diào)整認(rèn)知。與他建立友善的關(guān)系后，我和王某進(jìn)行了第二次面談，幫助王某調(diào)整認(rèn)知。第一，父母工作忙與不愛(ài)他并不矛盾，應(yīng)該體諒父母的苦衷，正是父母的辛苦工作才換來(lái)了他舒適的生活。第二，同學(xué)不愿意和你交朋友，令人煩惱。出現(xiàn)此狀的原因是什么？最根本是自己經(jīng)常跟同學(xué)打架鬧意見(jiàn)造成的，也應(yīng)該找找自身的原因。第三、老師批評(píng)教育你說(shuō)明老師是很在乎你的。希望你能進(jìn)步，同時(shí)，說(shuō)明你確實(shí)存有不足，更加應(yīng)該及時(shí)調(diào)整自己的行為。（3）抓住時(shí)機(jī)，助其轉(zhuǎn)變行為。當(dāng)王某進(jìn)來(lái)時(shí)，告訴我，他

4、已想通了，也在努力地改變。但跟同學(xué)鬧意見(jiàn)的壞習(xí)慣改不掉。主要表現(xiàn)在：老是跟同學(xué)爭(zhēng)吵，該怎么辦？我和他定了一個(gè)“契約”。要求他根據(jù)契約要求做，并且提出改變途徑。第一，利用空閑時(shí)間，多找老師和爸爸媽媽溝通，傾述自己的內(nèi)心，尋求他們的理解與幫助。第二，嚴(yán)格要求自己，努力學(xué)習(xí)，提高成績(jī)。少違反課堂紀(jì)律，改變老師和同學(xué)對(duì)自己的印象。五、心育結(jié)果與分析：經(jīng)過(guò)近一學(xué)年的心理教育與輔導(dǎo)，王某的表現(xiàn)概述如下：（1）他對(duì)自己以往的不良行為已有認(rèn)識(shí)，并正努力改正壞習(xí)慣，上課基本能控制自己的行為，不再搗亂，能聽(tīng)老師講課了，與同學(xué)能和睦相處，不再打架鬧事了。（2）他愿意為班集體和同學(xué)做好事了，勞動(dòng)中不怕臟不怕累，期末還被評(píng)為了“勞動(dòng)積極分子”。（3）學(xué)習(xí)方面也主動(dòng)多了，上課時(shí)也能舉手發(fā)言，成績(jī)有了進(jìn)步。（4）父母也反映他開(kāi)朗多了。反思札記：本個(gè)案總的來(lái)說(shuō)輔導(dǎo)干預(yù)的效果是明顯的。這主要還得感謝王某的家人和其他老師的協(xié)助支持。本個(gè)案的研究結(jié)果也引起了我們的思考：1、家庭教育對(duì)孩子的影響重大。良好的教育氛圍有助于孩子的身心健康，缺少親情的家庭，導(dǎo)致了孩子出現(xiàn)個(gè)性偏差的現(xiàn)象。對(duì)這些孩子，我們更應(yīng)考慮孩子滿足需要的欠缺。應(yīng)做好適當(dāng)?shù)摹疤钛a(bǔ)”作用，對(duì)孩子的愛(ài)要如“春風(fēng)”，做到“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”。2、學(xué)校教師和同伴群體對(duì)學(xué)生個(gè)體的評(píng)價(jià)影響巨大。特別是對(duì)學(xué)習(xí)和行