統(tǒng)計(jì)的初步認(rèn)識(shí)--教學(xué)設(shè)計(jì)(共6頁(yè))

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上統(tǒng)計(jì)的初步認(rèn)識(shí) 教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)思想本節(jié)課要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，主動(dòng)探究，讓學(xué)生經(jīng)歷收集數(shù)據(jù)、整理數(shù)據(jù)、分析數(shù)據(jù)和作出判斷的過(guò)程。在活動(dòng)前，先引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考，提出解決問(wèn)題的的多種設(shè)想、策略，使活動(dòng)更明確；活動(dòng)中，精心組織，進(jìn)行必要的引導(dǎo)；活動(dòng)后，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)數(shù)據(jù)作出不同分析、不同解釋進(jìn)行交流和比較，互相啟發(fā)。教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：能說(shuō)出統(tǒng)計(jì)的一般過(guò)程及統(tǒng)計(jì)與估算的關(guān)系能說(shuō)出常用的收集數(shù)據(jù)的三種方法，即調(diào)查、實(shí)驗(yàn)和查閱資料發(fā)展分析問(wèn)題的能力和運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力過(guò)程與方法：通過(guò)參與收集、整理、描述和分析數(shù)據(jù)的活動(dòng)認(rèn)識(shí)到“數(shù)據(jù)的收集”在社會(huì)生活及科學(xué)領(lǐng)域中的應(yīng)用，

2、并能解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，形成“運(yùn)用數(shù)學(xué)來(lái)解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題”的意識(shí)和“讓數(shù)字來(lái)說(shuō)話”的思想方法情感態(tài)度價(jià)值觀：通過(guò)調(diào)查等活動(dòng)，初步形成統(tǒng)計(jì)思想，特別是通過(guò)有說(shuō)服力的數(shù)據(jù)和統(tǒng)計(jì)材料說(shuō)明問(wèn)題教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：經(jīng)歷數(shù)據(jù)處理的過(guò)程：收集數(shù)據(jù)、整理數(shù)據(jù)、分析數(shù)據(jù)、作出決策或預(yù)測(cè)。難點(diǎn)：選擇調(diào)查方法，用合適的方法匯總數(shù)據(jù)。教學(xué)方式：教與學(xué)的形式以學(xué)生合作探究活動(dòng)為主。重視組織學(xué)生開(kāi)展活動(dòng)，讓學(xué)生的興趣在了解探究任務(wù)中產(chǎn)生，讓學(xué)生的思考在分析真實(shí)數(shù)據(jù)中形成，讓學(xué)生的理解在集體討論中加深，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)在合作探究活動(dòng)中進(jìn)行。教學(xué)用具多媒體課時(shí)安排2課時(shí)教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)第一課時(shí)一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣師：“今天是*的生日

3、，咱們班這么多同學(xué)，誰(shuí)知道哪個(gè)月份出生的同學(xué)最多？”生疑惑無(wú)法確定，猜測(cè)出各種答案。師：“看來(lái)這個(gè)問(wèn)題僅靠猜測(cè)、分析是得不到正確答案了，但實(shí)際上要得到結(jié)果非常簡(jiǎn)單。”生：“問(wèn)問(wèn)同學(xué)，比較一下就知道了”師：“數(shù)學(xué)是一門重要的學(xué)科，采用什么方法能夠了解全班同學(xué)對(duì)數(shù)學(xué)的喜歡程度呢”生：（有了經(jīng)驗(yàn)）“向全班同學(xué)調(diào)查一下”師點(diǎn)題：“現(xiàn)實(shí)世界中，有不少問(wèn)題是不能以套用公式、法則的辦法解決的，而需要在仔細(xì)觀察和積累數(shù)據(jù)的基礎(chǔ)上，經(jīng)過(guò)整理、描述和分析數(shù)據(jù)，才能給出回答，也就是說(shuō)用數(shù)據(jù)說(shuō)話。今天開(kāi)始我們接觸統(tǒng)計(jì)的初步認(rèn)識(shí)，這節(jié)課我們討論數(shù)據(jù)的收集。怎樣來(lái)收集數(shù)據(jù)呢？數(shù)據(jù)的收集要經(jīng)歷哪幾步呢？下面就有多少人喜歡數(shù)

4、學(xué)這一問(wèn)題進(jìn)行調(diào)查。”板書：數(shù)據(jù)的收集數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)該是“數(shù)學(xué)活動(dòng)（思維活動(dòng)）的教學(xué)，而不僅是數(shù)學(xué)活動(dòng)的結(jié)果（數(shù)學(xué)知識(shí)）的教學(xué)。那么數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)該重視學(xué)生獲取知識(shí)的思維過(guò)程，重視創(chuàng)設(shè)情境引導(dǎo)學(xué)生參與學(xué)習(xí)過(guò)程。整堂課的開(kāi)始從現(xiàn)實(shí)情況入手，創(chuàng)設(shè)一個(gè)問(wèn)題情境，使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容感興趣，自覺(jué)投入學(xué)習(xí)，并感知知識(shí)發(fā)生、發(fā)展過(guò)程，最終形成知識(shí)的思維過(guò)程。二、引導(dǎo)操作，探究新知1合作探究，產(chǎn)生收集數(shù)握的過(guò)程師：我們首先把喜歡數(shù)學(xué)的程度劃分一下：喜歡，比較喜歡，無(wú)所謂，不喜歡（由學(xué)生擔(dān)任調(diào)查的主持，對(duì)全體同學(xué)進(jìn)行調(diào)查。）選項(xiàng)畫“正”字計(jì)數(shù)人數(shù)/名百分比喜歡比較喜歡無(wú)所謂不喜歡合計(jì)統(tǒng)計(jì)結(jié)果為（略）（根據(jù)上課各班情況制表

5、，如課本所示）師：“讓我們回顧剛才通過(guò)調(diào)查收集數(shù)握的過(guò)程”。（通過(guò)學(xué)生的活動(dòng)和交流，得出數(shù)據(jù)收集的過(guò)程）：第一步、明確調(diào)查問(wèn)題有多少人喜歡數(shù)學(xué)第二步、設(shè)計(jì)調(diào)查選項(xiàng)喜歡、比較喜歡、無(wú)所謂、不喜歡第三步、確定調(diào)查范圍全體同學(xué)第四步、選擇調(diào)查方法以不記名方式填寫問(wèn)卷調(diào)查表第五步、實(shí)施調(diào)查每個(gè)人在自己選定的選項(xiàng)代號(hào)上畫“”第六步、匯總調(diào)查數(shù)據(jù)用畫“正”字的方法統(tǒng)計(jì)各選項(xiàng)的人數(shù)第七步、表示調(diào)查結(jié)果用統(tǒng)計(jì)表和統(tǒng)計(jì)圖表示調(diào)查結(jié)果課的開(kāi)始：通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，以學(xué)生合作探究活動(dòng)為主進(jìn)入數(shù)據(jù)收集階段.素質(zhì)教育的重要意義在以學(xué)生的發(fā)展為本，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)帶給學(xué)生。教師在努力營(yíng)造一個(gè)有利于學(xué)生生動(dòng)活潑、主動(dòng)求知的寬松的學(xué)

6、習(xí)環(huán)境，從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有知識(shí)背境出發(fā)，向他們提供充分活動(dòng)和交流的機(jī)會(huì)，幫助他們?cè)谧灾魈剿鞯倪^(guò)程中真正掌握基本的數(shù)學(xué)知識(shí)與技能、數(shù)學(xué)思想方法。2談一談，深化對(duì)各步驟的理解（1）在上面的問(wèn)題中，除了問(wèn)卷調(diào)查外，還可以使用其他什么調(diào)查方式？（2）用畫“正”字的方法統(tǒng)計(jì)各選項(xiàng)的人數(shù)不易出錯(cuò)，是一種常用的統(tǒng)計(jì)方法你還有其他更省時(shí)的統(tǒng)計(jì)方法嗎？（3）如果調(diào)查的范圍是七年級(jí)全體學(xué)生，應(yīng)該如何調(diào)查？用什么方式匯總數(shù)據(jù)？（4）由統(tǒng)計(jì)調(diào)查結(jié)果你了解到了什么？有多少人喜歡或比較喜歡數(shù)學(xué)？占多大百分比？有多少人不喜歡數(shù)學(xué)？占多大百分比？3共同總結(jié)數(shù)據(jù)收集常用的三種方法師：剛才我們調(diào)查“有多少人喜歡數(shù)學(xué)”用的是民

7、意測(cè)驗(yàn)法，那么我們?cè)谧稣{(diào)查時(shí)還用那些其他的常用方法呢？常用于何種情況呢？生：實(shí)地調(diào)查法、抽樣調(diào)查。在現(xiàn)實(shí)生活中，有大量的實(shí)際問(wèn)題需要進(jìn)行調(diào)查或?qū)嶒?yàn)來(lái)搜集數(shù)據(jù)、整理數(shù)據(jù)，并用恰當(dāng)?shù)姆绞奖硎緮?shù)據(jù)，通過(guò)對(duì)數(shù)據(jù)的分析和計(jì)算，找出一些規(guī)律，以便對(duì)實(shí)際問(wèn)題作出合理的判斷和正確的決策三、鞏固練習(xí)課本p168練習(xí)四、本課小結(jié)這節(jié)課同學(xué)們有什么收獲，一起談?wù)?？五、布置作業(yè)：課本P181習(xí)題1，2，六、板書設(shè)計(jì)12.1數(shù)據(jù)的收集第二課時(shí)1復(fù)習(xí)提問(wèn)通過(guò)上節(jié)課我們知道了數(shù)據(jù)的獲得需要通過(guò)調(diào)查或試驗(yàn)，誰(shuí)能說(shuō)一下調(diào)查的步驟是什么？2新課上節(jié)課我們用民意調(diào)查法了解了咱們班喜歡數(shù)學(xué)的程度，這節(jié)課我們就選用實(shí)地調(diào)查法解決一下下

8、面的問(wèn)題（投影出示）例1一所新建的中學(xué)，首次招收七年級(jí)新生6個(gè)班共240人學(xué)校準(zhǔn)備開(kāi)通固定線路班車，并修建一個(gè)自行車棚學(xué)校要開(kāi)幾輛中巴車才能滿足乘車需要牙需要修建多大面積的自行車棚一起探究：1解決上面的問(wèn)題，需要哪些數(shù)據(jù)？（招收的240人各以怎樣的方式到達(dá)學(xué)校，每種方式分別有多少人？每輛中巴車可以坐多少人？每步自行車約占多少面積？）2采用什么方式進(jìn)行調(diào)查可以獲得這些數(shù)據(jù)？讓學(xué)生充分發(fā)表意見(jiàn)，并讓學(xué)生設(shè)計(jì)一張問(wèn)卷調(diào)查表做一做：該校幾名同學(xué)對(duì)全體新生的到校方式進(jìn)行了問(wèn)卷調(diào)查，并將各方式人數(shù)的統(tǒng)計(jì)結(jié)果填寫在了下面的表中某校240名學(xué)生到校方式統(tǒng)計(jì)表某校240名學(xué)生到校方式統(tǒng)計(jì)表到校方式步行騎自行車乘

9、坐班車其他方式合計(jì)人數(shù)/名481206012240百分比(1）計(jì)算不同方式到校人數(shù)的百分比，并填表(2）詢問(wèn)公交公司或?qū)嵉卣{(diào)查，了解一輛中巴車大約能乘坐的人數(shù)(3）實(shí)際測(cè)量或估算，確定存放一輛自行車的大約占地面積(4）估算：需要開(kāi)幾輛中巴車？需要修建多大面積的自行車棚？師：通過(guò)上面的調(diào)查，你們得到的結(jié)果一樣嗎？為什么？由于自行車的擺放方式不同以及留有多寬的通道都關(guān)系到一輛自行車的占地面積，所以不同人估算的結(jié)果也有差異。大家談?wù)劊航鉀Q下面的問(wèn)題需要哪些數(shù)據(jù)？用什么方式能得到這些數(shù)據(jù)？請(qǐng)同學(xué)們互相交流1了解全班男生立定跳遠(yuǎn)的成績(jī)有多少人優(yōu)秀，有多少人達(dá)標(biāo)，有多少人不達(dá)標(biāo)？2了解你所在班級(jí)全體同學(xué)星期日收看電視的時(shí)間收看時(shí)間在兩小時(shí)以內(nèi)的有多少人，超過(guò)兩小時(shí)的有多少人？3.2000年n月1日，我國(guó)進(jìn)行了第五次全國(guó)人口普查了解各省、直轄市、自治區(qū)的人口分布情況就以上三個(gè)問(wèn)題填寫下表：?jiǎn)栴}123所需數(shù)據(jù)調(diào)查范圍調(diào)查方式注重學(xué)生小組合作的活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)自己的思考，實(shí)踐以及與他人的討論，尋求合理的答案，獲得數(shù)學(xué)活動(dòng)的體驗(yàn)。3練習(xí)1