“認識小數(shù)”教學設計

1、“認識小數(shù)教學設計您現(xiàn)在正在閱讀的“認識小數(shù)教學設計文章內容由收集!本站將為您提供更多的精品教學資源!“認識小數(shù)教學設計教學內容：國標版三年級下冊P100-101教材簡析：本節(jié)課是學生第一次認識小數(shù)。教材先安排認識整數(shù)局部是0的小數(shù) ,再認識整數(shù)局部不是0的小數(shù) ,最后介紹小數(shù)各局部的名稱。教材從學生的現(xiàn)實出發(fā) ,竭力選取學生身邊的事例 ,使生活素材貫穿于整個教學的始終 ,力求讓學生從直觀到抽象主動構建自己的認知結構 ,體會到學習的樂趣。教學目標：1、結合具體情境使學生初步體會小數(shù)的含義 ,能認、讀、寫小數(shù)局部是一位的小數(shù) ,知道小數(shù)各局部的名稱。2、通過觀察思考、比擬分析、綜合概括 ,經(jīng)歷小

2、數(shù)含義的探索過程 ,讓學生主動參與 ,學會討論交流 ,與人合作。3、使學生進一步體會數(shù)學與生活的密切聯(lián)系 ,培養(yǎng)學生自主探索與合作交流的習慣。通過了解小數(shù)的產(chǎn)生和開展過程 ,提高學生學習數(shù)學的興趣 ,增強愛國情感。教學重點：初步體會小數(shù)的含義 ,能認、讀、寫小數(shù)局部是一位的小數(shù) ,知道小數(shù)各局部的名稱。教學難點：初步體會小數(shù)的含義教具準備：多媒體課件、小黑板教學過程：一. 情境引入星期六 ,小紅和媽媽一塊去商店 ,商店里正在播放商品優(yōu)惠信息： 鋼筆鉛筆盒橡皮書桌毛筆剪刀15.4元12元0.6元208元3元7.9元如果讓你把這幾種商品按價格分分類 ,你怎樣分？預設分法 ：鋼筆15.4元毛筆3元剪

3、刀7.9元鉛筆盒12元橡皮0.6元書桌208元右邊這列數(shù)我們已經(jīng)學過 ,那左邊這列數(shù)呢？你們知道這列數(shù)叫什么？板書：認識小數(shù)設計意圖：創(chuàng)設與學生生活和學習內容相適應的情境 ,促使學生在生動具體的情境中主動學習數(shù)學 ,感受到生活中處處有數(shù)學。二. 新知探索(一)認識整數(shù)局部是0的小數(shù)小紅和媽媽轉了一圈后 ,決定買這一張書桌出例如1圖1 從圖中你知道些什么？5分米用米作單位是多少米？說明：5分米是5/10米 ,還可以寫成0.5米。反過來 ,0.5米表示什么？4分米用米作單位是多少米？0.4米表示什么？板書：5分米 5/10 米 0.5米4分米 4/10 米 0.4米2 比擬：這兩組數(shù)量 ,橫著看你

4、發(fā)現(xiàn)了什么 ,豎著看又有什么發(fā)現(xiàn)？小組討論豎看時 ,第二列有什么共同點 ,第三列呢？什么樣的分數(shù)可以寫成零點幾？小結：十分之幾可以寫成小數(shù)零點幾 ,零點幾就表示十分之幾。3、一位小數(shù)的讀寫誰來把寫成的小數(shù)讀一讀？板書：0.5讀作零點五0.4讀作零點四同學們都會讀了 ,寫的時候 ,你覺得要注意些什么？預設：小圓點的位置及寫法拿出你的小手指在桌上寫一寫。4、練一練：P101/1、 這把1米長的尺子平均分成了多少份？你會照樣子填一填嗎？獨立填寫 ,巡視指導 ,匯報交流。P101/3、 先獨立填寫 ,再交流。注意指出不同填法。5、游戲：對口令老師和學生對答“十分之幾和“零點幾設計意圖：探索中讓學生自主

5、探究、合作交流 ,想一想、比一比、說一說 ,并通過不同形式的練習加深對知識的理解。二認識整數(shù)局部不是0的小數(shù)買完了書桌 ,小紅又去選了兩樣學習用品。出示：圓珠筆 筆記本1元2角 3元5角1、 能不能像剛剛那樣 ,把幾元幾角寫成以元作單位的數(shù)？四人一組討論為什么1元2角是1.2元？你是怎么想的？3元5角呢？誰來讀一讀這兩個小數(shù)？板書：1元2角 1.2元 1.2讀作一點二3元5角 3.5元 3.5讀作三點五小結：幾元幾角分成兩局部 ,幾元和幾角 ,先把幾角表示成“零點幾元 ,再和幾元合起來就是幾點幾元。2、 比擬：上面2個小數(shù)和下面2個小數(shù)有什么不同？0.5和0.4小圓點的左邊為什么寫0？而1.2

6、和3.5小圓點左邊為什么不寫0呢？3、轉了一圈 ,小紅的肚子餓得咕咕叫 ,買點食品吧！P101/2 獨立完成 ,巡視指導 ,匯報交流。4、 老師這里也有些食品優(yōu)惠券 ,想要嗎？想要先得過關。誰能讀出優(yōu)惠券上的小數(shù) ,并說出它的價格是幾元幾角 ,這張優(yōu)惠券就送給誰。設計意圖：肯德基優(yōu)惠券是學生經(jīng)常見到和使用的 ,學生喜聞樂見 ,增強學習的興趣和積極性。三認識小數(shù)的組成1、出示：下面各數(shù)哪些是小數(shù)？8 5/12 0.5 7/100 4.7 9 0提問：你們?yōu)槭裁凑业眠@么快？2、那么這行數(shù)中除了小數(shù)、分數(shù)還有些什么數(shù)？小數(shù)是有哪幾局部組成的呢？請同學們自學P100最后一段 ,并思考黑板上的問題。出示

7、自學問題：我們以前學過的哪些數(shù)是自然數(shù)？小數(shù)是由哪幾局部組成的？學生匯報 ,老師板書小數(shù)各局部名稱。3、 題一中 ,哪些數(shù)是自然數(shù)？他們都是什么數(shù)？0.5的整數(shù)局部是多少 ,小數(shù)局部呢？4.7呢？設計意圖：讓學生通過自學 ,了解小數(shù)的組成 ,培養(yǎng)自學能力三. 拓展延伸剛剛 ,我們學了這么多有關小數(shù)的知識 ,老師有個問題：你覺得使用小數(shù)有什么好處呢自由發(fā)言實際上 ,小數(shù)在咱們的生活、生產(chǎn)中處處可以用到 ,同學們要學會用數(shù)學的眼睛觀察生活 ,用數(shù)學知識解決生活中的問題。1、 想一想從下面幾幅圖中你知道些什么？出示：江蘇電視塔 東方明珠電視塔 多倫多電視塔 中央電視塔318米 468米 553.3米

8、 386.5米介紹：東方明珠電視塔是亞洲第一、世界第三高的電視塔。多倫多電視塔是世界第一高的電視塔。2、 最近南京的交通有了一個重要的變革 ,誰知道是什么？請同學們仔細聽記下老師所讀的小數(shù)。出示：圖略南京地鐵1號線全程21.7千米 ,其中14.3千米是地下線 ,7.4千米是地上線 ,全程總造價39.2億元 ,創(chuàng)造了全國地鐵建設的“三最。誰來匯報一下你記的小數(shù)。介紹：你知道南京地鐵創(chuàng)造了哪“三最嗎？出示：一是票價最低、二是地鐵造價全國最低、三是運營用工人數(shù)最少。不久的將來南京還會有2號線、3號線等 ,那時 ,我們的生活將更加美好。3、 介紹數(shù)學家劉徽。劉徽生于公元250年左右 ,是中國數(shù)學史上一

9、個非常偉大的數(shù)學家 ,在世界數(shù)學史上 ,也占有杰出的地位。他的杰作?九章算術注?和?海島算經(jīng)? ,是我國最珍貴的數(shù)學遺產(chǎn)。早在一千七百多年前 ,劉徽就開始應用十進分數(shù)也就是小數(shù)。而歐洲直到十四、十五世紀才出現(xiàn)十進小數(shù) ,小數(shù)點直至十七世紀才開始使用。劉徽的發(fā)現(xiàn)比歐洲早了一千多年。劉徽的一生是為數(shù)學刻苦探求的一生。他雖然地位低下 ,但人格高尚。他不是沽名釣譽的庸人 ,而是學而不厭的偉人 ,他給我們中華民族留下了珍貴的財富。與當今“教師一稱最接近的“老師概念 ,最早也要追溯至宋元時期。金代元好問?示侄孫伯安?詩云：“伯安入小學 ,穎悟非凡貌 ,屬句有夙性 ,說字驚老師。于是看 ,宋元時期小學教師被

10、稱為“老師有案可稽。清代稱主考官也為“老師 ,而一般學堂里的先生那么稱為“教師或“教習。可見 ,“教師一說是比擬晚的事了。如今體會 ,“教師的含義比之“老師一說 ,具有資歷和學識程度上較低一些的差異。辛亥革命后 ,教師與其他官員一樣依法令任命 ,故又稱“教師為“教員。死記硬背是一種傳統(tǒng)的教學方式,在我國有悠久的歷史。但隨著素質教育的開展,死記硬背被作為一種僵化的、阻礙學生能力開展的教學方式,漸漸為人們所摒棄;而另一方面,老師們又為提高學生的語文素養(yǎng)煞費苦心。其實,只要應用得當,“死記硬背與提高學生素質并不矛盾。相反,它恰是提高學生語文水平的重要前提和根底。這個工作可讓學生分組負責收集整理,登在小黑板上,每周一換。要求學生抽空抄錄并且閱讀成誦。其目的在于擴大學生的知識面,引導學生關注社會,熱愛生活,所以