四年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 簡易方程教案 青島版五年制 教案

1、簡易方程教學(xué)目標(biāo)：1.結(jié)合具體情景初步理解方程的意義,會(huì)用方程表示簡單的等量關(guān)系。2.能用方程解決一些簡單的現(xiàn)實(shí)問題。在解決問題的過程中,感受方程與現(xiàn)實(shí)生活的緊密聯(lián)系,形成應(yīng)用意識(shí)。3.培養(yǎng)同學(xué)們分析問題、解決問題的能力。教學(xué)重點(diǎn)：結(jié)合具體情景初步理解方程的意義,會(huì)用方程表示簡單的等量關(guān)系。教具準(zhǔn)備：天平教學(xué)過程：教學(xué)流程與對(duì)話說 明評(píng)價(jià)重點(diǎn)一、創(chuàng)設(shè)情景：出示珍稀動(dòng)物白鰭豚情景圖數(shù)學(xué)信息：1980年約有400只,比2004年多300只解決問題根據(jù)這組信息你能提出什么數(shù)學(xué)問題。二、探究同學(xué)們真了不起，用不同的方法把圖中的數(shù)量間相等關(guān)系表示出來。我們還可以借助天平來研究等式。師介紹天平的功能，結(jié)構(gòu)

2、，使用方法。1.借助天平理解已知數(shù)量間的相等關(guān)系。2.借助天平理解未知數(shù)量間的相等關(guān)系。3.借助天平理解例題中的相等關(guān)系。三、解決信息窗二的問題：1能用含有x的等式表示出大熊貓人工養(yǎng)殖的只數(shù)與野生只數(shù)間的關(guān)系。2能在天平上表示出來嗎四、能用剛才的思路來解決“怎樣用含有x的等式”表示東北虎2003年的只數(shù)與2010年只數(shù)的關(guān)系嗎？師可出示天平示意圖五、概括方程的意義觀察黑板上的式子，同學(xué)們有什么發(fā)現(xiàn)？總結(jié)：含有未知數(shù)的等式，叫做方程。六，自主聯(lián)系1判斷那些式子是方程必須具備哪些條件2看圖列方程七、總結(jié)學(xué)生觀察信息，提出問題問題出示：能用含有字母的式子表示出白鰭豚2004年的只數(shù)與1980年支數(shù)間

3、的關(guān)系。學(xué)生交流：可能有以下情況2004年只數(shù)+300=1980年只數(shù)1980年只數(shù)-300=2004年只數(shù)字母表示:a+300=400小組合作，分組實(shí)驗(yàn)，左盤放一個(gè)20克的砝碼和放不知重量的木塊，右盤放50克砝碼， 天平平衡，得出20+x=50生表示出例一的關(guān)系：生自己交流：1人工養(yǎng)殖的只數(shù)x10=野生的只數(shù)生自主探究，然后交流。生自由談想法：完成自主練習(xí)第1題。引導(dǎo)學(xué)生在判斷對(duì)錯(cuò)的同時(shí)，說出判斷的依據(jù)。（生自己概括）自主練習(xí)2，3讓生獨(dú)立寫出等量關(guān)系式并列出方程，在進(jìn)行交流。生談收獲，并找出不懂得地方。關(guān)注學(xué)生能否獨(dú)立的思考,合作探索出數(shù)量間的相等關(guān)系,并能用自己的方式表達(dá)出。關(guān)注學(xué)生參與操作，觀察，試驗(yàn)活動(dòng)的積極性和歸納概括能力。關(guān)注生能否獨(dú)立分析等量關(guān)系，用字母表示出來。關(guān)注學(xué)生的歸