《用心靈去傾聽(tīng)》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、學(xué)習(xí)好資料歡迎下載12*用心靈去傾聽(tīng)【教學(xué)目標(biāo)】1.理解課文內(nèi)容,上海市閘北區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)顧蓓懂得用心靈去傾聽(tīng)能給人帶來(lái)快樂(lè)與幸福。體會(huì)“我”對(duì)蘇珊 的深切懷念之情。2. 領(lǐng)會(huì)文章的寫(xiě)作手法，體會(huì)關(guān)鍵詞句的表情達(dá)意方面的作用。【課時(shí)安排】一課時(shí)【教學(xué)準(zhǔn)備】預(yù)習(xí)課文：讀通課文，了解主人公的名字和他們的身份?！窘虒W(xué)過(guò)程】、導(dǎo)入新課1. 生活貧困的桑娜和漁夫，有著樂(lè)于助人的美好心靈；一位殘疾青年善意的謊言 背后，只是為了能讓“我”安心看書(shū)；清晨的樹(shù)林中，一位傾聽(tīng)“我”拉琴的陌 生老人，給了 “我”信心。人間處處有真情?。〗裉?，我們要學(xué)習(xí)另一個(gè)關(guān)于“傾 聽(tīng)”的真情故事。2.揭題。理解：傾聽(tīng)。（細(xì)心地聽(tīng)）

2、齊讀課題3. 了解主人公。（蘇珊和作者湯米。）預(yù)習(xí)了課文，我們知道課文中的主人公是（蘇珊和湯米），而讓蘇珊和作者湯米聯(lián)系在一起，從而發(fā)生了一段美好的故事的物品是部電話(huà)。4. 介紹問(wèn)訊處。（1）當(dāng)時(shí)蘇珊在哪里工作？（問(wèn)訊處。）（2）介紹問(wèn)訊處。媒體出示:問(wèn)訊處與我們的日常生活有著十分密切的聯(lián)系：在我國(guó)，許多公眾服務(wù)場(chǎng) 所以都設(shè)有問(wèn)訊處，比如，醫(yī)院、車(chē)站、碼頭、商店、銀行等。它們?yōu)槿藗兙歪t(yī)、 乘車(chē)乘船、購(gòu)物，辦理金融業(yè)務(wù)等這些活動(dòng)帶來(lái)很大的方便。說(shuō)明：可能大部分同學(xué)對(duì)問(wèn)訊處還是比較陌生， 希望大家可以利用雙休日等休息時(shí)間，就近觀察車(chē)站或醫(yī)院的問(wèn)訊處，了解問(wèn)訊處的服務(wù)時(shí)間與服務(wù)內(nèi)容， 實(shí)地 感受問(wèn)訊

3、處工作人員的服務(wù)態(tài)度，并就自己感興趣的問(wèn)題與問(wèn)訊處工作人員交 流。二、初讀課文 在問(wèn)訊處工作的蘇珊，每次接到湯米的電話(huà)都在認(rèn)真傾聽(tīng)， 用心靈在傾聽(tīng)，看看 課文中是怎么說(shuō)的?1.初讀課文，理清課文脈絡(luò)。媒體出示: 初讀要求:（1）大聲朗讀課文，注意把課文讀通順、讀正確，讀得不暢的地方做個(gè)記號(hào), 再讀一遍。（2）按提示把課文分為三段，概括段落大意。（按事情發(fā)展的先后順序）2. 交流分段和段意。第一部分（一二節(jié)）寫(xiě)“我”開(kāi)始以為蘇珊是住在電話(huà)機(jī)里的無(wú)所不知的小精 靈，只要撥“1 0 5”，就能得到她的幫助。第二部分（三十二節(jié)）寫(xiě)“我”的手指被錘子砸傷，情急之中撥通了電話(huà)，得到了蘇珊的熱情幫助，對(duì)她產(chǎn)

4、生了好感?！拔摇迸c蘇珊聊天，蘇珊總是用心靈傾聽(tīng)“我”的聲音，耐心地給“我”幫助與安慰,她成了“我”從未謀面的第二個(gè)媒體出示:母親。第三部分（十三二十五節(jié)）寫(xiě)長(zhǎng)大后,“我”利用回故鄉(xiāng)的機(jī)會(huì)與蘇珊取得了聯(lián)系。就在我們約定見(jiàn)面的前夕，蘇珊不幸病逝了?！拔摇鄙钋械貞涯钏Ｕf(shuō)明：課文篇幅相對(duì)較長(zhǎng)，通過(guò)一定的段落歸納，可以幫助學(xué)生及時(shí)理清文章的脈 絡(luò)，更有助于對(duì)課文的學(xué)習(xí)。三、研讀課文 1.學(xué)習(xí)一、二小節(jié)。（1）齊讀。小時(shí)候，家里最讓我著迷的是那臺(tái)老舊的電話(huà)機(jī)。 我發(fā)現(xiàn)在這奇妙的電話(huà)機(jī) 里，住著一個(gè)無(wú)所不知的小精靈。 爸爸可以從她那兒知道現(xiàn)在幾點(diǎn)了， 明天天氣 怎樣，火車(chē)出發(fā)的時(shí)間以及爸爸朋友的電話(huà)號(hào)碼。

5、有一天，我聽(tīng)到媽媽叫她的名字：“問(wèn)訊處。”我記住了媽媽撥的號(hào)碼：105。(2)理解：著迷。(對(duì)人或事物產(chǎn)生難以舍的愛(ài)好。)(3) 那小時(shí)候最令“我”著迷的是什么呢？(那臺(tái)老舊的電話(huà)機(jī)。因?yàn)檫@部奇 妙的電話(huà)機(jī)，住著一個(gè)無(wú)所不知的小精靈。)(4) 師生配合讀一、二節(jié)。小時(shí)候，家里最讓我著迷的是一一。我發(fā)現(xiàn)在這一一，住著 可以從她那里知道一一，以及有一天，我聽(tīng)到媽媽叫她的名字一一。我記住了媽媽撥的號(hào)碼 2.學(xué)習(xí)三一一十二小節(jié)。大家快速默讀第312自然段，讀完以后，四人小組討論，互相交流：蘇珊給了 小時(shí)候的“我”哪些幫助?(1)體會(huì)她對(duì)“我”生活上的關(guān)心。媒體出示:我找到了聽(tīng)我說(shuō)話(huà)的人，不由得放聲大哭

6、。我對(duì)小精靈說(shuō)：“我一個(gè)人在家, 我的手指被錘子砸傷了”“你夠得著冰箱里冰塊嗎？”小精靈用悅耳的聲音問(wèn)我。然后她讓我把冰塊倒進(jìn)廚房的水槽里，再拿起一塊放到手上的手指上。 指名讀，感受“我”的無(wú)助。 女生讀，感受蘇珊對(duì)“我”的關(guān)心。 想象蘇珊還會(huì)對(duì)“我”說(shuō)些什么。(板書(shū)：生活：關(guān)心、安撫)(2)體會(huì)她對(duì)“我”學(xué)習(xí)上的耐心。 引讀，在學(xué)習(xí)上耐心為我解釋。學(xué)習(xí)好資料歡迎下載我總是問(wèn)她很多事情，比如，“怎么計(jì)算一個(gè)長(zhǎng)方形物體的面積” “西班牙的 首都在哪里” 修理這個(gè)詞怎么拼寫(xiě)”。小精靈總是耐心地回答我的問(wèn)題, 遍遍地向我解釋。 師生演示打電話(huà)。（適時(shí)提醒學(xué)生禮貌用語(yǔ)和說(shuō)話(huà)語(yǔ)氣，并特意反復(fù)問(wèn)一個(gè)問(wèn)題。

7、多指幾個(gè)學(xué)生演 示，直到學(xué)生被訓(xùn)練得很有耐心。） 從這一個(gè)又一個(gè)的問(wèn)題中，你體會(huì)到了什么？（蘇珊很有耐心，工作有責(zé)任心。）（板書(shū)：學(xué)習(xí)：耐心、講解） 指導(dǎo)朗讀。（引導(dǎo)學(xué)生讀出感激的語(yǔ)氣，強(qiáng)調(diào)“總是”、“一遍遍”。）（3）體會(huì)對(duì)“我”心理上的愛(ài)心。 師引讀蘇珊對(duì)“我”的愛(ài)心。天，“我”心愛(ài)的金絲雀突然死了，蘇珊卻安慰我 媒體出示:“你知道嗎，這只可愛(ài)的小鳥(niǎo)，它要到另一個(gè)世界去歌唱。 蘇珊感受到了“我”的傷心。引導(dǎo)學(xué)生讀出突然一動(dòng)不動(dòng)了那蘇珊是怎么知道的？指導(dǎo)朗讀。（是從“我”的話(huà)里聽(tīng)出來(lái)的, 傷心、難過(guò)、困惑的語(yǔ)氣） 師范讀，感受“我”當(dāng)時(shí)傷心至極的心情。媒體出示:“能告訴我為什么嗎，蘇珊？為什

8、么這只整天唱歌的小鳥(niǎo), 呢？” 生交流。 蘇珊為什么不直接告訴作者金絲雀死了呢？這說(shuō)明了什么?生交流。（她很有愛(ài)心。她不想讓“我”太傷心；她很樂(lè)觀，把死看成到另一個(gè) 世界去歌唱。小結(jié)：蘇珊有一顆善良的心，她不愿意讓湯米感受那份生離死別的痛苦，更愿意 告訴他美好的希望。（板書(shū)：心理：愛(ài)心、樂(lè)觀）（4）回味（童心）師：小時(shí)候，蘇珊用心傾聽(tīng)并幫助“我”。長(zhǎng)大后，她還會(huì)用心傾聽(tīng)“我”說(shuō)話(huà) 嗎？從哪里可以看出來(lái)？下面我們就要接著學(xué)習(xí)課文最后一部分，從中尋找答 案。體會(huì)作者對(duì)蘇珊的感情。媒體出示:但是我非常想認(rèn)識(shí)蘇珊，認(rèn)識(shí)這個(gè)從未謀面卻如同我第二個(gè)母親的人。 蘇珊是怎么看待“我”和她之間的交往的。媒體出示

9、:蘇珊對(duì)我說(shuō)，她也要感謝我。她說(shuō)她沒(méi)有孩子，我的電話(huà)使她感受到了做母 親的幸福。小結(jié)：蘇珊和作者一起回憶當(dāng)年的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，她對(duì)“我”付出了母親般的關(guān)愛(ài), 是“我”未謀面的母親，成了“我”心靈的守護(hù)神。同樣，她也得到了做母親的 快樂(lè)。（板書(shū)：回味：心靈、守護(hù)） 四、總結(jié)提升 1.感悟蘇珊對(duì)“我”的用心。媒體出示:湯米，我要到另一個(gè)世界去唱歌。2.交流并體會(huì)蘇珊留言的原因。（怕我傷心、難過(guò)，希望我樂(lè)觀對(duì)待生活，過(guò)得幸?？鞓?lè)）3. 指導(dǎo)朗讀。（指名讀，齊讀）總結(jié)：這節(jié)課我們一起閱讀了一個(gè)有關(guān)傾聽(tīng)的美好故事，這是發(fā)生在西班牙的一個(gè)真實(shí)故事。希望同學(xué)們都能從兩個(gè)主人公身上汲取到真情的力量，在以后的生 活中，懂得用心去傾聽(tīng)，去關(guān)愛(ài)，給身邊的人帶來(lái)快樂(lè)與幸福。說(shuō)明：學(xué)完課文，對(duì)于蘇珊的人物性格有了更進(jìn)一步的了解，請(qǐng)學(xué)生再讀蘇珊的 留言，讓人感受到了真