《比的意義》說課稿

1、學(xué)習(xí)好資料歡迎下載比的意義說課稿43頁至第44頁的比的意我說課的內(nèi)容是義務(wù)教育課程人教版小學(xué)數(shù)學(xué)六年級上冊第 義。學(xué)生的學(xué)習(xí)過程是一個(gè)主動(dòng)建構(gòu)知識的過程，教師要以學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平和已有的經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，讓學(xué)生在經(jīng)歷、體驗(yàn)和探索中感悟知識。下面我將從教材分析、教法與學(xué)法、教 學(xué)過程三方面對這堂課進(jìn)行課前說課。一、說教材：1本節(jié)課內(nèi)容在教材中的地位與作用：“比的意義”是在學(xué)生學(xué)過分?jǐn)?shù)乘除法的意義和計(jì)算方法以及分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系的基礎(chǔ) 上進(jìn)行教學(xué)的，本節(jié)課是小學(xué)六年級上冊教材中比和比的應(yīng)用的起始課，是“比和比例”這一部分知識的核心。通過本節(jié)課的教學(xué)，不僅可以使學(xué)生豐富對現(xiàn)實(shí)生活中數(shù)量關(guān)系的認(rèn)識， 進(jìn)一步

2、完善認(rèn)知結(jié)構(gòu)， 體會數(shù)學(xué)知識間的內(nèi)在聯(lián)系，而且也為學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)比的性質(zhì)、比的應(yīng)用和比例的相關(guān)知識打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。2、本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)： 依據(jù)教材內(nèi)容，新課標(biāo)的理念，制定以下教學(xué)目標(biāo)： 知識技能：（1）經(jīng)歷從具體情境中抽象出比的過程，理解比的意義。（2）掌握比的讀、寫方法，知道比的各部分的名稱， 會求比值，探索比與分?jǐn)?shù)、除法關(guān)系。 數(shù)學(xué)思考：使學(xué)生在觀察、思考、交流等活動(dòng)中，培養(yǎng)抽象、概括、分析、綜合和合情推理的能力。 問題解決：能利用比的知識解釋一些簡單的生活問題，感受比與日常生活的密切聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)知識和方法應(yīng)用的價(jià)值。情感態(tài)度：（1）進(jìn)一步體會數(shù)學(xué)知識間的內(nèi)在聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生對美的感受能力，

3、體驗(yàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂 趣。（2）養(yǎng)成獨(dú)立思考、認(rèn)真傾聽別人發(fā)言的習(xí)慣，積累數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。3、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 教學(xué)重點(diǎn)：理解比的意義掌握求比值的方法。教學(xué)難點(diǎn)：理解比的意義，比與除法、分?jǐn)?shù)之間的聯(lián)系和區(qū)別。二、說教法和學(xué)法：1學(xué)生情況分析：小學(xué)高年級的學(xué)生已經(jīng)具有了初步的自學(xué)能力和觀察、抽象、概括、分析綜合、合情推理能力，積累了一定的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，初步養(yǎng)成了認(rèn)真傾聽、獨(dú)立思考、自主探索和合作交流的學(xué)習(xí)習(xí)慣?！氨取笔侨藗冊谏钪斜硎緝蓚€(gè)數(shù)量之間關(guān)系常用的一種方法。足球比賽中的比分是學(xué)生常見的“比”的形式，但是它并不是我們數(shù)學(xué)中所講的“比”，一些速溶食 品飲料的食用方法中用到的比也是學(xué)生常見的“比”，

4、這正是我們今天所要學(xué)的“比”。以 上就是學(xué)生當(dāng)前具備的一些學(xué)習(xí)能力和生活經(jīng)驗(yàn)。2、教法和學(xué)法：數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者與合作者”、“動(dòng)手實(shí)踐、自主探索、合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式”，那么，如何體現(xiàn) 新課程所提倡的教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式呢？趣味練習(xí)自主探索、合作交流(1 )教法：創(chuàng)設(shè)情境、啟發(fā)指導(dǎo)、 (2 )學(xué)法：認(rèn)真傾聽、積極思考、3、教具準(zhǔn)備：多媒體課件。結(jié)合我對本節(jié)課總的教學(xué)設(shè)計(jì)思路，我預(yù)設(shè)了以下幾個(gè)教學(xué)三、說教學(xué)過程： 基于對教材、學(xué)情的分析， 環(huán)節(jié)：(一)創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課：2003 年10月15日，我國第一艘載人航天飛船“神舟”五號順利升

5、空。在太空中，執(zhí) 行此次任務(wù)的航天員楊利偉在飛船里向人們展示了聯(lián)合國旗和中華人民共和國國旗。楊利偉展示的兩面旗都是長 15cm,寬10cm。怎樣用算式表示它們長和寬的關(guān)系？ 小結(jié)說明：長和寬之間的倍數(shù)關(guān)系，除了用除法表示之外，還有一種表示方法，就是今天學(xué)習(xí)的比，我們來一起研究“比的意義”。(設(shè)計(jì)意圖：1、由于學(xué)生已學(xué)過了分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系，具有一定的知識準(zhǔn)備，以此作為新 知的“生長點(diǎn)”。2、導(dǎo)入新課時(shí)，教師能緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，運(yùn)用國旗這個(gè)素材引 入課題不僅使學(xué)生感到數(shù)學(xué)知識的親切自然，而且容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探究意識。)(二)合作交流，建構(gòu)新知：1比的意義(1) 同類量的比用15- 1

6、0表示長是寬的幾倍，可以說成長和寬的比是15比10;用10十15表示寬是長的幾分之幾，可以說成寬和長的比是10比15;匯報(bào)：這里的15厘米和10厘米都表示長度，相比的兩個(gè)量是同類量的比。 練習(xí)：說出班里男生和女生的人數(shù)比。350km的高空作圓周運(yùn)動(dòng)，平均90分鐘(2) 不同類量的比 課件出示：“神舟”五號進(jìn)入運(yùn)行軌道后，在距地 繞地球一周，大約運(yùn)行 42252km。 怎樣用算式表示飛船進(jìn)入軌道后平均每分鐘飛行多少千米？ 題目中有哪幾個(gè)量？求什么？怎樣求？ 這兩個(gè)量間的關(guān)系用比怎樣表示？師：路程和時(shí)間的關(guān)系用比來表示怎么說？生：路程和時(shí)間的比是 42252比90。師：這里的兩個(gè)量的比是不同類量的

7、比，不同類量的比可以表示一個(gè)新的量。歸納總結(jié)，揭示概念 引導(dǎo)學(xué)生觀察板書，思考什么叫比？ 教師板書：兩個(gè)數(shù)相除又叫做兩個(gè)數(shù)的比。讓學(xué)生在課本中找到比的意義，用波浪線畫出來，齊讀兩遍。(設(shè)計(jì)意圖：這里把同類量的比和不同類量的比區(qū)分教學(xué)，不但教學(xué)過程更清晰， 而且使學(xué)生進(jìn)一步完善了對比的認(rèn)識。比的意義是本課教學(xué)的一個(gè)重點(diǎn)，主要采用學(xué)生接受學(xué)習(xí)和自主學(xué)習(xí)相結(jié)合的方式進(jìn)行。 讓學(xué)生在書中畫出比的意義， 這樣再次加深了學(xué)生對概念的識記， 培養(yǎng)了學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。)2、閱讀自學(xué)（1 ）學(xué)生先閱讀課本的內(nèi)容，思考以下問題： 幾比幾怎樣寫、怎樣讀？ 比的各部分名稱是什么？ 怎樣求比值？ 比值可以怎樣表示？

8、比和比值有什么聯(lián)系和區(qū)別？先自行閱讀，然后小組內(nèi)對以上問題進(jìn)行交流。自學(xué)匯報(bào)：（3）檢查反饋：書“做一做”第一題（設(shè)計(jì)意圖：此部分內(nèi)容雖簡單，卻較為繁雜，如果單純由教師來講解，學(xué)生肯定會感覺枯 燥乏味。所以在這里教師結(jié)合教材的具體內(nèi)容，充分相信學(xué)生，組織學(xué)生以小組為單位進(jìn)行研究、探索、討論、匯報(bào)，學(xué)生自學(xué)完以后，趁著學(xué)生興奮的學(xué)習(xí)情緒，出示一組求比值的 練習(xí)題，既能加深對這一知識點(diǎn)的理解，又為后面自主探索比與除法、分?jǐn)?shù)的關(guān)系埋下鋪墊。）3、比、分?jǐn)?shù)和除法的聯(lián)系（1 ）課件出示：想一想：比的前項(xiàng)、后項(xiàng)和比值分別相當(dāng)于分?jǐn)?shù)和除法算式中的什么？比 的后項(xiàng)可以是0嗎？（三）實(shí)踐應(yīng)用，鞏固拓展:1、基礎(chǔ)

9、練習(xí)：（1）（2）（2）小組討論后根據(jù)學(xué)生交流匯報(bào)填寫下表：聯(lián)系區(qū)別比前項(xiàng):（比號）后項(xiàng)比值一種關(guān)系除數(shù)被除數(shù)十（除號）除數(shù)商一種運(yùn)算分?jǐn)?shù)分子（分?jǐn)?shù)線）分母分?jǐn)?shù)值一個(gè)數(shù)（3）用字母表示三者之間的內(nèi)在聯(lián)系。（設(shè)計(jì)意圖：此環(huán)節(jié)是本節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn)，我發(fā)揮學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)的優(yōu)越性，采用小組自主控索、合作交流的方法，實(shí)現(xiàn)三者關(guān)系由模糊到清晰的全過程，使學(xué)生在合作交流中真正感悟出比與分?jǐn)?shù)、 除法之間的關(guān)系， 這也是讓學(xué)生充分展現(xiàn)自己思維的過程。最后把三者聯(lián)系填在表格中加深對概念的理解，表格的出現(xiàn)使這三者的聯(lián)系與區(qū)別顯而可見。）完成書第44頁“做一做” 判斷：3-只能讀作四分之三。4 比的后項(xiàng)不能是零。 小

10、華的身高是1米，他爸爸的身高是 178厘米，小華和她爸爸的身高比是1:178。 把1克鹽溶解在20克水中，鹽和鹽水的比的 1 : 20。（3）討論：關(guān)于球賽比分 2： 0，這是比嗎？為什么？2、提高練習(xí)：練習(xí)一的第2、3題。3、趣味練習(xí)：生活中的比，人體中有趣的比：人的身高與雙臂平伸長度的比大約是1:1 ;將拳頭翻滾一周，它的長度與腳的長度的比大約是1:1 ;人的腳長與身高的比大約是1:7 ;身高與胸圍長度的比大約是2:1 ;人的體重與血液重量之比大約為 13： 1。(1 )讀一讀。(2 )想一想：根據(jù)以上信息，你能解決下面兩個(gè)問題嗎？如果你到商店買襪子，商店不允許試穿的情況下，怎樣知道這雙襪

11、子是否適合你穿？福爾摩斯偵探術(shù)：犯罪現(xiàn)場有一個(gè)腳印，這是個(gè)腳印是35厘米，估計(jì)出犯罪嫌疑人的身高嗎？設(shè)計(jì)意圖：思維拓展題的出現(xiàn)既幫助學(xué)生加深了對比的意義的理解，又積累了豐富的數(shù)學(xué) 活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，大大拓展了學(xué)生的知識面，提高了數(shù)學(xué)思考能力。而且還給學(xué)生增加了樂趣，特別是培養(yǎng)了學(xué)生辨析能力，使學(xué)生感到比在生活中處處可見，讓學(xué)生體會數(shù)學(xué)來源于生活。(四)課后小結(jié)，作業(yè)布置：1、這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么知識？你有什么收獲？你對自己的表現(xiàn)滿意嗎？還有什么不清楚的問 題嗎？2、 作業(yè)：完成教材練習(xí)十一第1、2題。使每個(gè)學(xué)(設(shè)計(jì)意圖：在最后的總結(jié)中，重點(diǎn)讓學(xué)生對本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行有序地梳理。 生進(jìn)一步體驗(yàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的成功和喜悅。)板書設(shè)計(jì)：計(jì),絡(luò)。同類量的比: 長與寬的比15 寬與長的比10比的意義不同類量的比：路程與時(shí)間的比422