中職課改匯報(bào)材料

1、中職課改匯報(bào)材料篇一：高郵職教中心課程改革學(xué)校匯報(bào)材料積極實(shí)施課程改革彰顯職教特色高郵中專課改匯報(bào)材料、學(xué)?；厩闆r介紹高郵職教中心創(chuàng)辦于1985 年，是一所以工為主、工文結(jié)合的國(guó)家級(jí)重點(diǎn)職 業(yè)學(xué)校。目前，在校生 4066 人，學(xué)校占 地 204 畝，建筑面積萬平方米，圖書館 藏書 12 萬余冊(cè)，專職教師 192 人。學(xué)校 開設(shè)有機(jī)電、數(shù)控、電子、計(jì)算機(jī)、財(cái) 會(huì)、建筑、服裝、海員等主要專業(yè)，并 逐步發(fā)展形成了 1 個(gè)省級(jí)實(shí)訓(xùn)基地、 2 個(gè)省級(jí)課改實(shí)驗(yàn)點(diǎn)、 3 個(gè)省級(jí)示范專業(yè)良 好局面。學(xué)校先后獲得省職業(yè)教育先進(jìn) 單位、國(guó)家德育先進(jìn)學(xué)校安全文明單位等榮譽(yù)稱號(hào)。 二、課程改革研究與實(shí)踐 課程改革是

2、堅(jiān)持特色興校，提高人精選公文范文才培養(yǎng)質(zhì)量，增強(qiáng)中職生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力的 重要環(huán)節(jié)。我校根據(jù)江蘇省職業(yè)教育 課程改革行動(dòng)計(jì)劃 、省教育廳關(guān)于開 展職業(yè)教育課程改革實(shí)驗(yàn)工作的通知 等相關(guān)文件精神，全面推進(jìn)課程改革， 并在統(tǒng)一思想的前提下逐步出臺(tái)各項(xiàng)改 革措施，改革取得了明顯實(shí)效。成果：1 個(gè)省級(jí)實(shí)訓(xùn)基地、 2 個(gè)省級(jí) 課改實(shí)驗(yàn)點(diǎn)、 3 個(gè)省級(jí)示范專業(yè)近三年來，在省、市師生技能大賽中，我校 120 人次獲獎(jiǎng)。省、市創(chuàng)新大賽中，有 21 人次獲獎(jiǎng)，省文明風(fēng)采大賽 中，我校共有 148 件作品獲獎(jiǎng)。一）課程改革主要理念1建立以能力為本位、以職業(yè)實(shí)踐為主線、以項(xiàng)目課程為主體的模塊化課程體系。打破基礎(chǔ)課、專業(yè)基

3、礎(chǔ)課、專業(yè)課 三段式的傳統(tǒng)模式。 體現(xiàn)以學(xué)生為中心、 以情境為中心、以實(shí)踐知識(shí)為中心，構(gòu) 建“1+1”的專業(yè)培養(yǎng)模式即一年級(jí)以 基礎(chǔ)文化課為主，二年級(jí)上學(xué)期以綜合 精選公文范文 化的專業(yè)課為主，二年級(jí)下學(xué)期全部開 設(shè)理論實(shí)踐一體化的專業(yè)課和實(shí)訓(xùn)課， 三年級(jí)下企業(yè)進(jìn)行輪崗實(shí)習(xí)和頂崗實(shí) 習(xí)。2文化課程必需、夠用，專業(yè)課程 綜合、核心課程理實(shí)一體化。文化課改革總體上遵循 “以必需、 夠 用為度 ”的原則，在重視發(fā)揮文化課為提 高學(xué)生基本文化素質(zhì)服務(wù)的功能的同 時(shí)，強(qiáng)化文化課為專業(yè)課學(xué)習(xí)服務(wù)的功 能。將語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、外語(yǔ)等文化課分為 基礎(chǔ)性和應(yīng)用性兩個(gè)模塊。其中基礎(chǔ)性 文化課面向全體學(xué)生，應(yīng)用性文化課面

4、 向?qū)I(yè)大類。例如，機(jī)電專業(yè)則融合了？等綜合 課程作為專業(yè)核心課程，相關(guān)學(xué)科知識(shí) 則整合在其中。目前機(jī)電專業(yè)開設(shè)的理 論實(shí)踐一體化課程有多門課程。3堅(jiān)持能力本位， 實(shí)施“雙證融通 我們對(duì)所有專業(yè)的人才培養(yǎng)方案及 課程標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行了一次全面修訂，即將專 業(yè)所對(duì)應(yīng)的國(guó)家職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)的應(yīng)知應(yīng) 精選公文范文 會(huì)要求全部落實(shí)到相關(guān)課程中去，確保 中職的教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)大綱全部覆蓋相 關(guān)工種的初、中級(jí)工應(yīng)知應(yīng)會(huì)標(biāo)準(zhǔn)，由 市工考辦組織實(shí)施等級(jí)考核。實(shí)施了雙 證融通，學(xué)生在就業(yè)市場(chǎng)上競(jìng)爭(zhēng)力得到 了明顯的提升，受到用人單位的好評(píng)， 就業(yè)質(zhì)量較高。（二）課程改革主要經(jīng)驗(yàn)與特色1加快建立專家隊(duì)伍，建設(shè)課程改 革的骨干隊(duì)伍

5、課程改革的落腳點(diǎn)是課程，關(guān)鍵是 教師，打造一支具有課改理念與意識(shí)的 “雙師型 ”專業(yè)師資隊(duì)伍是實(shí)施課程改革 的重要保證。首先，加大培訓(xùn)力度：目前我校參與“四新 ”培訓(xùn) 17人次，省級(jí)及以上骨干教師培訓(xùn) 74 人次，出國(guó)培訓(xùn) 22 人次 通過培訓(xùn)更新了教學(xué)理念，提高了專業(yè) 技能。其次，積極頂崗鍛煉：要求專業(yè) 教師利用暑假進(jìn)企業(yè)頂崗鍛煉；參與開 發(fā)研究：鼓勵(lì)教師到企業(yè)第一線參與生 產(chǎn)過程，進(jìn)行本專業(yè)課題的開發(fā)和研究， 精選公文范文 從事企業(yè)生產(chǎn)管理工作，把握專業(yè)發(fā)展 動(dòng)態(tài)。再次，加強(qiáng)校本培訓(xùn)。同時(shí)，學(xué) 校制定了 “雙師型 ”教師隊(duì)伍培養(yǎng)計(jì) 劃、“名師工作室 ”管理辦法，要求名 師引領(lǐng)課改，引領(lǐng)教研

6、，引領(lǐng)實(shí)踐。近三年來，學(xué)校承擔(dān)省級(jí)及以上課 題 2 項(xiàng)，開發(fā)項(xiàng)目課程 12 門，自編校本 教材 11 本，呂傳鴻老師主編的電工電 子技術(shù)在華東五省一市職校使用。教 師在省級(jí)以上發(fā)表、獲獎(jiǎng)?wù)撐?93 篇2準(zhǔn)確定位培養(yǎng)目標(biāo)，精心修訂實(shí) 施性教學(xué)計(jì)劃。如何確定培養(yǎng)目標(biāo)，關(guān)系到中職畢 業(yè)生的職場(chǎng)定位。 通過對(duì)我市市場(chǎng)調(diào)研， 根據(jù)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)和學(xué)校專業(yè)建設(shè)情況，學(xué) 校由專業(yè)負(fù)責(zé)人牽頭組織部分專業(yè)教師 協(xié)同企業(yè)專家對(duì)我市具有代表性的相關(guān) 企業(yè)進(jìn)行調(diào)研，調(diào)研內(nèi)容包括現(xiàn)代企業(yè) 的設(shè)備情況、技術(shù)力量、企業(yè)發(fā)展、人 才構(gòu)成、人才需求以及在崗的職校畢業(yè) 生的愛崗敬業(yè)、專業(yè)技能、工作能力、 專業(yè)發(fā)展趨勢(shì)等，調(diào)研對(duì)象包括企

7、業(yè)經(jīng) 精選公文范文 理、人事負(fù)責(zé)人、車間負(fù)責(zé)人、畢業(yè)生 等，調(diào)查方式是按專業(yè)方向，根據(jù)課程 開發(fā)需要，對(duì)相應(yīng)的企業(yè)進(jìn)行調(diào)研與論 證。完成調(diào)研論證后，召開專業(yè)課程指 導(dǎo)委員會(huì)和開發(fā)工作小組會(huì)議， 針對(duì)職業(yè)崗位群能力標(biāo)準(zhǔn)、學(xué)生個(gè) 體需求、教學(xué)設(shè)施和用人單位的需求， 進(jìn)行工作任務(wù)分析，確定相關(guān)專業(yè)的能 力定位和人才培養(yǎng)目標(biāo)。3改革課程評(píng)價(jià)制度，健全教學(xué)質(zhì) 量的監(jiān)督保證體系。按照終極性考核與過程性考核并重 的原則改進(jìn)教學(xué)評(píng)價(jià)方法。文化課與專 業(yè)基礎(chǔ)課按照課堂筆記 20 分、平時(shí)作業(yè) 20 分、期中考試 30 分、期末考試 30 分， 實(shí)訓(xùn)課程也按平時(shí)成績(jī)與綜合考核 各占 50 分的辦法計(jì)算總評(píng)成績(jī)。加

8、強(qiáng)對(duì)教師教學(xué)質(zhì)量的監(jiān)控。建立 中層以上干部聽課制度和教師相互聽課 制度，建立了教學(xué)常規(guī)檢查實(shí)施細(xì)則 制度。每學(xué)期組織一次以教學(xué) “五認(rèn)真 為主要內(nèi)容的綜合質(zhì)量檢查，每學(xué)期組 精選公文范文 織一次學(xué)生對(duì)任課教師的無記名測(cè)評(píng)， 每學(xué)期開展一次教學(xué)質(zhì)量獎(jiǎng)的評(píng)比工 作。今年全校推行 “高效課堂 ”活動(dòng)，改 革傳統(tǒng)課堂教學(xué)模式，努力構(gòu)建與課程 模塊化相適應(yīng)的高效課堂模式。4積極開展課程改革研究，逐步彰 顯課改特色學(xué)校目前有一個(gè)國(guó)家級(jí)課題，六個(gè) 省級(jí)課題，通過參加各個(gè)層次的課程改 革研究，積淀了豐富的成果，顯示了良 好的課改特色。5宣傳課改理念，健全課程改革組 織領(lǐng)導(dǎo)（ 1） 加強(qiáng)課改宣傳，建立課改實(shí) 驗(yàn)

9、工作群眾基礎(chǔ)課程改革是關(guān)系到全體教師的改 革。從某種意義上說，教師是課改的主 力軍，而課改的阻力也主要來自教師。 在課改過程中，重視宣傳發(fā)動(dòng)工作。首先，抓好領(lǐng)導(dǎo)班子的思想建設(shè)， 把更新教育觀念作為重要學(xué)習(xí)內(nèi)容；其 次，在中層干部參加的行政辦公會(huì)議和 精選公文范文 教研組長(zhǎng)參加的教學(xué)工作例會(huì)上，經(jīng)常 研究有關(guān)課改方案和操作辦法，多方面 聽取大家的意見；集思廣益第三， 07 年開始每年暑假都集中二 三天時(shí)間舉行課程改革研討會(huì)，發(fā)動(dòng)群（2） 導(dǎo)組織加強(qiáng)工作領(lǐng)導(dǎo)，健全課改領(lǐng)o成立學(xué)校課程改革實(shí)驗(yàn)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)組織和指導(dǎo)全校課程實(shí)驗(yàn)工作 領(lǐng)導(dǎo)小組由校長(zhǎng)任組長(zhǎng)，職責(zé)是負(fù)責(zé)督 促有關(guān)部門落實(shí)責(zé)任，推進(jìn)學(xué)

10、校的課程 改革工作；領(lǐng)導(dǎo)小組其它成員的職責(zé)是 負(fù)責(zé)對(duì)課程的研究、指導(dǎo)，加大對(duì)課改 的投入，組織各專業(yè)課改經(jīng)驗(yàn)的交流和 階段性總結(jié)工作。三、課程改革今后的主要規(guī)劃1進(jìn)一步樹立 “大課程改革 ”理念 課程改革是學(xué)校的辦學(xué)理念、人才 培養(yǎng)模式、實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)、師資隊(duì)伍建設(shè)等方面的全方位改革，工作要全面落 實(shí)科學(xué)發(fā)展觀， 全面貫徹黨的教育方針， 精選公文范文 堅(jiān)持以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向，走 產(chǎn)學(xué)研結(jié)合發(fā)展道路，切合地方經(jīng)濟(jì)建 設(shè)，不斷深化中職課程體系、結(jié)構(gòu)、內(nèi) 容改革，完善課程管理與評(píng)價(jià)制度，創(chuàng) 新人才培養(yǎng)模式，提高教育教學(xué)質(zhì)量， 努力培養(yǎng)學(xué)有所用、技有所長(zhǎng)、社會(huì)需 要、企業(yè)歡迎的實(shí)用型人才。2加強(qiáng)

11、實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)。 加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)是推進(jìn)課程改 革、彰顯辦學(xué)特色、提高教學(xué)質(zhì)量的重 要基礎(chǔ)。要充分利用國(guó)家和省高水平示 范性職業(yè)學(xué)校建設(shè)的政策機(jī)遇，加快與 課程改革相適應(yīng)的實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)，建設(shè) 與行業(yè)企業(yè)生產(chǎn)技術(shù)同步、具有真實(shí)仿 真的職業(yè)氛圍和產(chǎn)學(xué)研一體化的實(shí)驗(yàn)、 實(shí)訓(xùn)基地，滿足學(xué)生職業(yè)技能訓(xùn)練的需 要。，加強(qiáng)校外實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)，強(qiáng)化校外 頂崗實(shí)習(xí)專管，使頂崗實(shí)習(xí)真正成為學(xué) 生提高實(shí)際動(dòng)手能力和職業(yè)技能的重要 途徑。同時(shí)，要運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)手段， 開發(fā)虛擬實(shí)驗(yàn)室、虛擬工藝流程、虛擬 實(shí)訓(xùn)車間、虛擬實(shí)習(xí)工廠等，在現(xiàn)代信 精選公文范文 息技術(shù)條件下實(shí)現(xiàn) “仿真性 ”的實(shí)驗(yàn)、實(shí) 習(xí)、實(shí)訓(xùn)。3加強(qiáng)課程改革理

12、論研究與實(shí)踐探 索要進(jìn)一步完善有利于推進(jìn)課程改革 研究的政策措施，不斷激發(fā)教師參與課 程改革研究的熱情，形成推動(dòng)課程改革 研究的激勵(lì)機(jī)制，營(yíng)造課程改革研究的 濃厚氛圍。要堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際，理論 研究與實(shí)踐研究、行動(dòng)研究相結(jié)合，緊 緊圍繞學(xué)校課程改革迫切需要解決的重 點(diǎn)、難點(diǎn)和熱點(diǎn)問題，充分吸收和借鑒 國(guó)內(nèi)外職業(yè)教育課程改革的優(yōu)秀成果， 組織和發(fā)動(dòng)廣大教師開展課程改革的校 本研究，設(shè)立若干專項(xiàng)研究課題，力求 進(jìn)一步提煉學(xué)校新的校本特色的課程改 革理念與實(shí)踐創(chuàng)新成果。通過推進(jìn)課程 改革的研究，帶動(dòng)師資隊(duì)伍建設(shè)，提高 教育教學(xué)質(zhì)量，彰顯中等職業(yè)教育的辦 學(xué)特色。篇二：紹興市中職 “選擇性 ”課改工

13、作總結(jié)匯報(bào)精選公文范文力爭(zhēng)全省領(lǐng)先確保成效顯著 紹興市中職課改工作總結(jié) 自 新課改實(shí)施以來，我市認(rèn)真貫徹落實(shí)浙 江省中等職業(yè)教育課程改革方案 精神， 深入推進(jìn)中職課程改革。中職課改工作 作為我局 2015 年重點(diǎn)工作之一， 課改小 組組長(zhǎng)賀曉敏局長(zhǎng)每月定時(shí)聽取匯報(bào)， 一年來，在成功試點(diǎn)的基礎(chǔ)上，至 9 月 已全域覆蓋。現(xiàn)將相關(guān)工作匯報(bào)如下 :一、主要做法1成立組織，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)。 中職課改作為一把手工程，我市成 立了以賀曉敏局長(zhǎng)為組長(zhǎng)，分管副局長(zhǎng) 石鑫炯為副組長(zhǎng)，各相關(guān)處室長(zhǎng)為成員 的紹興市中等職業(yè)教育課程改革工作領(lǐng) 導(dǎo)小組。同時(shí)，印發(fā)了紹興市加快推 進(jìn)中等職業(yè)教育課程改革實(shí)施意見 。通 過成立組

14、織，落實(shí)方案，科學(xué)規(guī)劃，統(tǒng) 籌推進(jìn)我市中職課程改革工作，積極調(diào) 動(dòng)并充分整合學(xué)校資源、企業(yè)資源和社 會(huì)資源，努力將教育資源增量部分有計(jì) 劃地向中等職業(yè)教育課程改革傾斜。 精選公文范文 2. 培育理念，營(yíng)造氛圍。本次課改遵循的 “選擇性 ”核心理 念， “彎道超車 ”的競(jìng)爭(zhēng)策略，對(duì)一些傳 統(tǒng)理念和做法提出了挑戰(zhàn)。為此，我們 積極通過各類培訓(xùn)和會(huì)議，培育理念、 統(tǒng)一思想，營(yíng)造氛圍。一是召開了全市 中職課程改革動(dòng)員會(huì)，邀請(qǐng)了省教科院 方展畫院長(zhǎng)對(duì)浙江省中職課改的核心精 神作了專題講座；二是各區(qū)（縣、市） 充分利用現(xiàn)有條件做好課改的宣傳工 作，例如：柯橋區(qū)利用區(qū)電視臺(tái)的 “話 題”、“訪談”、“熱點(diǎn)透

15、視 ”欄目和每周區(qū) 日?qǐng)?bào)的 “今日教體 ”等新聞媒介，營(yíng)造中 職課改的輿論氛圍；三是各職校在行政 會(huì)議、教研會(huì)議和教職工大會(huì)上分層進(jìn) 行宣傳發(fā)動(dòng)，牢牢把握中職改革的發(fā)展 方向，堅(jiān)定實(shí)施中職課改的決心；四是 在積極參加省級(jí)課改培訓(xùn)的同時(shí)，由紹 興市繼續(xù)教育中心面向全市職校教師開 展有關(guān)課改的培訓(xùn)，如：最近針對(duì)中層 干部專門開設(shè)了一期 “課程改革背景下1 精選公文范文 的多樣化課程體系的實(shí)踐 ”的培訓(xùn)。3. 深入調(diào)研，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。 本次課改力度大，任務(wù)重，涉及面 廣，新的情況和問題也不斷涌現(xiàn)，我們 通過多角度，多層次的深入調(diào)研，做到 及時(shí)總結(jié)，及時(shí)落實(shí)，穩(wěn)步推進(jìn)。一是 縣（市、區(qū)）級(jí)情況調(diào)研， 3

16、月，深入新 昌、上虞、諸暨、嵊州等各區(qū)、縣（市） 進(jìn)行調(diào)研，從不同層面聽取了各縣區(qū)、 縣（市）及學(xué)校對(duì)新課程改革的開展情 況及存在的困難和問題。二是試點(diǎn)學(xué)校 蹲點(diǎn)調(diào)研，4 月上旬，進(jìn)入三所省中職課 改試點(diǎn)學(xué)校進(jìn)行每所學(xué)校為期兩天的蹲 點(diǎn)調(diào)研，聽取學(xué)校匯報(bào)，召開了教師、 學(xué)生、中層干部、專業(yè)學(xué)科教師等不同 層面的座談會(huì)，對(duì)開設(shè)的限定選修和自 由選修課進(jìn)行了下班聽課。要求學(xué)校能 統(tǒng)一思想，克服困難，加快整校推進(jìn)的 力度。三是重點(diǎn)縣域?qū)ｎ}調(diào)研， 4 月下旬，紹興市教育局黨 委書記、局長(zhǎng)賀曉敏到新昌職業(yè)技術(shù)學(xué) 校和大市聚職業(yè)中學(xué)進(jìn)行了中職課改工 精選公文范文 作專題調(diào)研，同時(shí)明確對(duì)課改工作每季 度進(jìn)行

17、調(diào)研推進(jìn)。四是全市學(xué)校督查調(diào) 研，本學(xué)期伊始，對(duì)全市 21 所職校進(jìn)行 了每所學(xué)校為期一天的全面督查和調(diào) 研，通過聽取學(xué)校匯報(bào)、師生座談、問 卷調(diào)查、隨堂聽課等方式對(duì)全市職校的 課改工作進(jìn)行了全方位的摸底和調(diào)研。 在各類調(diào)研的基礎(chǔ)上，我們又及時(shí) 總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，積極推廣。一是在柯橋區(qū)職 業(yè)教育中心舉行了紹興市中職課程改革 工作現(xiàn)場(chǎng)推進(jìn)會(huì)。通過課改專題經(jīng)驗(yàn)介 紹、自由交流發(fā)言、自選課程觀摩、隨 堂聽課、領(lǐng)導(dǎo)講話等多項(xiàng)活動(dòng)的開展， 起到了 “轉(zhuǎn)變觀念，統(tǒng)一思想，全力推進(jìn) ” 的目的。二是召開了全市中職學(xué)科 22 個(gè) （專業(yè)）教研大組長(zhǎng)會(huì)議，從專業(yè)的角 度總結(jié)課改經(jīng)驗(yàn)，提出推進(jìn)要求。要求 各教研大組要結(jié)合

18、紹興職業(yè)教育實(shí)際做 好本專業(yè)的課改指導(dǎo)，根據(jù)課改要求及 時(shí)修訂人才培養(yǎng)方案，集中力量、整合 資源開發(fā)選修課程和教材。4. 以點(diǎn)帶面，全域覆蓋 精選公文范文 選擇性課改對(duì)一個(gè)區(qū)域來說有一個(gè) 局部試點(diǎn)或整體推進(jìn)的考慮，對(duì)一所學(xué) 校來說有一個(gè)部分專業(yè)試點(diǎn)或全面實(shí)施 的選擇。我們認(rèn)為，采取以點(diǎn)帶面，區(qū) 域聯(lián)動(dòng)，全域覆蓋，能更好的進(jìn)行教育 資源的統(tǒng)籌調(diào)配和互為支撐，形成區(qū)域 內(nèi)良好的研究課改、交流課改、推進(jìn) 課改的平臺(tái)和氛圍。 為此，我們采取了 3 所省級(jí)試點(diǎn)校和 9 所市級(jí)試點(diǎn)校同步啟 動(dòng)，到 2015 年下半年全市所有職校全面 啟動(dòng)實(shí)施的推進(jìn)策略。目前，紹興市 21 所中職學(xué)校，全部 實(shí)施中職課程改

19、革， 其中 16 所實(shí)行整校 推進(jìn)。二、幾點(diǎn)體會(huì)1. 課改推進(jìn)要注重學(xué)生學(xué)習(xí)積極性 的調(diào)動(dòng)?！斑x擇性 ”課改是以學(xué)生為本的課 改，它是一場(chǎng)服務(wù)于學(xué)生內(nèi)在需求、挖 掘?qū)W生內(nèi)在潛力的課程改革。無論是給 學(xué)生更多的選擇權(quán)，還是各類選修課程 精選公文范文 的開設(shè)，歸根結(jié)底就是要轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué) 習(xí)方式，培育學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué) 生的學(xué)習(xí)積極性，從而培養(yǎng)出高素質(zhì)的 技能型人才。 不能簡(jiǎn)單地為課改而課改， 為選擇而選擇。在調(diào)研中我們發(fā)現(xiàn)，我 們的課改取得了一定的成效，有近 50% 的學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)有了明顯且積極的變化， 對(duì)學(xué)校的滿意率也在 90%以上，課改給 學(xué)生帶來了一定的幸福感， 帶來了 “滿臉 陽(yáng)光、一臉

20、燦爛 ”。2. 課改推進(jìn)要加強(qiáng)校園文化的建 設(shè)?！斑x擇性 ”課程改革與校園文化的結(jié) 合著重體現(xiàn)在學(xué)校社團(tuán)文化的建設(shè)。我 們大多數(shù)學(xué)校在推進(jìn)課改的實(shí)施過程中 都充分結(jié)合校園文化建設(shè)，把豐富多彩 的學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)融入到選擇性課程體系 中，很多學(xué)校還專門開辟或新建了學(xué)生 社團(tuán)活動(dòng)中心。如紹興中專 “快樂星期 二”學(xué)生社團(tuán)，本學(xué)期報(bào)名火熱，全新打造的 “快樂大本 營(yíng)”活動(dòng)中心正式啟用， 7 大類 12 個(gè)學(xué)生 精選公文范文 社團(tuán)收到了 1125 份報(bào)名申請(qǐng)。 社團(tuán)活動(dòng) 作為課程改革中選擇性課改的一個(gè)組 成，為中職學(xué)生提供了廣闊的學(xué)習(xí)空間 和多元的素養(yǎng)提升途徑。3. 課改推進(jìn)要提高學(xué)校設(shè)施設(shè)備的 利用率。

21、一些教學(xué)場(chǎng)地嚴(yán)重不足的學(xué)校，選 修課的開設(shè)面臨著沒有教室的尷尬，這 些學(xué)校在開展選擇性課程的時(shí)候就充分 利用了實(shí)訓(xùn)場(chǎng)地、 戶外活動(dòng)場(chǎng)所等地方， 有些學(xué)校為了解決場(chǎng)地緊張，還實(shí)行了 錯(cuò)峰選修。充分利用校內(nèi)可以利用的一 切場(chǎng)地資源確保選擇性課改的開展。4. 課改推進(jìn)要深度融合校企合作。 職業(yè)教育必須堅(jiān)持 “產(chǎn)教融合、 校企 合作 ”，堅(jiān)持 “工學(xué)結(jié)合、知行合一 ”，實(shí) 行“跨界辦學(xué) ”。選擇性課改的推進(jìn)，沒 有良好的校企合作基礎(chǔ)是無法深入實(shí)施 的。為此，我市各中職學(xué)校都能積極改 革管理模式，實(shí)施工學(xué)交替、現(xiàn)代學(xué)徒 制等多種教學(xué)機(jī)制和方式。目前，我市 共有 19 個(gè)職教集團(tuán)和 1 個(gè)職教聯(lián)盟， 確

22、1 精選公文范文 精選公文范文 定了 13 所學(xué)校為紹興市首批中職教育現(xiàn) 代學(xué)徒制試點(diǎn)學(xué)校，共涉及 20 個(gè)專業(yè)， 1940 個(gè)學(xué)生。同時(shí)，通過密切校企合作， 以特聘專家、實(shí)踐指導(dǎo)教師 “走教 ”等多 種方式從企業(yè)、行業(yè)吸納 “專家、行家、 能工巧匠 ”成為學(xué)校的全職或兼職教師， 建設(shè)一支高素質(zhì)的適應(yīng)課改的師資隊(duì) 伍。篇三：課改匯報(bào)材料 何市鎮(zhèn)永和學(xué)校課改工作匯報(bào)材料 學(xué)校的生存，學(xué)生是根，教師是魂。 教師的發(fā)展引領(lǐng)學(xué)生發(fā)展，決定學(xué)校的 生存質(zhì)量。下面簡(jiǎn)單的匯報(bào)我校課改工 作一、學(xué)校改善辦學(xué)條件，促進(jìn)教師 成長(zhǎng)。（1）業(yè)務(wù)研討：每周二上午三、四 節(jié)為數(shù)學(xué)教研組活動(dòng)時(shí)間；周三上午三 四節(jié)為語(yǔ)文組

23、活動(dòng)時(shí)間，每次活動(dòng)都有 具體的問題要交流、要解決。多次組織 教師到外地聽課學(xué)習(xí)， 回來后全校匯報(bào)、 交流，實(shí)現(xiàn)了一人學(xué)習(xí)、全體受益。精選公文范文（2）備課交流：教師個(gè)人備課與年 級(jí)組集體備課相結(jié)合。教師個(gè)人的電子 教案都有三部分組成： a 自己的精備單 元；b同級(jí)教師精備單元修改后的個(gè)性教 案；c自我教學(xué)反思。（3）錘煉課堂：每學(xué)期分層進(jìn)行公 開課展示，有標(biāo)桿課、有達(dá)標(biāo)課、有嘗 試課。為了調(diào)動(dòng)老師們聽課、評(píng)課的實(shí) 效性，我們采用量化考核的方法，期末 選出優(yōu)秀教研組給予獎(jiǎng)勵(lì)。 近三年來， 我校教師共有多篇論文獲得區(qū)級(jí)以上獎(jiǎng) 勵(lì)。二、學(xué)校創(chuàng)造良好學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué) 生快樂的學(xué)習(xí)。好習(xí)慣成就好性格，好性

24、格成就好 人生，我校著眼于培養(yǎng)學(xué)生好習(xí)慣、錘 煉學(xué)生好性格為目標(biāo)，積極參與課改實(shí) 驗(yàn)，學(xué)校面貌煥然一新，徹底改變了學(xué) 風(fēng)班風(fēng)。1、晨讀午練：內(nèi)容具體到每周，根 據(jù)學(xué)校的實(shí)際，每天上、下午預(yù)備前 10 分鐘分別進(jìn)行經(jīng)典誦讀和書法練習(xí)，為 精選公文范文 學(xué)生養(yǎng)成愛誦讀、寫好字提供了時(shí)間保 障。2、課外閱讀：家校形成合力，學(xué)校 新增各類圖書 2000 冊(cè)，鼓勵(lì)學(xué)生閱讀課 外書籍，各個(gè)班級(jí)定期開展讀書交流活 動(dòng)，每月評(píng)選出校級(jí) “閱讀明星 ”。3、行為養(yǎng)成：少先隊(duì)開展 “伸伸手、 彎彎腰 ”活動(dòng)，學(xué)校安排督察員執(zhí)勤，紅 領(lǐng)巾廣播站通報(bào)活動(dòng)情況，漸漸地，學(xué) 生養(yǎng)成了良好的衛(wèi)生習(xí)慣，校園這個(gè)大 家庭也變得

25、更加整潔、溫馨，特別是幾 個(gè)美麗的花園，是學(xué)生陶冶情操的好地 方。4、融入課堂： 為了培養(yǎng)學(xué)生的學(xué) 習(xí)能力和學(xué)習(xí)習(xí)慣，我校抓住課堂這個(gè) 主陣地，幫學(xué)生成立學(xué)習(xí)小組、指導(dǎo)學(xué) 習(xí)方法、促進(jìn)團(tuán)隊(duì)合作、加強(qiáng)參與期待， 在小組合作中，每個(gè)學(xué)生都有參與的機(jī) 會(huì)，被表?yè)P(yáng)、被認(rèn)可、被贊賞，課堂參 與度高了，學(xué)生也越來越自信。三、課改探索（一）課堂教學(xué) 精選公文范文 我校課堂教學(xué)基本模式為：（1）預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué) 教師要將導(dǎo)學(xué)案發(fā)給學(xué)生，讓學(xué)生 明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，帶著問題對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn) 行預(yù)習(xí)，并告訴學(xué)生學(xué)案中哪些內(nèi)容只 要略讀教材就能掌握，哪些內(nèi)容應(yīng)注意 知識(shí)前后才能解決，讓學(xué)生逐步的理解 教材。（2）合作探究 討論交流在

26、學(xué)生自學(xué)的基礎(chǔ)上，教 師應(yīng)組織學(xué)生先充分的自學(xué) （根據(jù)情況， 有些內(nèi)容在課堂上進(jìn)行，有些內(nèi)容要提 前進(jìn)行自學(xué)）然后討論學(xué)案中的有關(guān)問 題，對(duì)一些簡(jiǎn)單、易懂的內(nèi)容教師只須 一帶而過，而教學(xué)中的重點(diǎn)、難點(diǎn)問題 則應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生展開討論交流， 形成共識(shí)。 而學(xué)生在討論中不能解決或存在的共性 問題，教師應(yīng)及時(shí)匯總，以便在精講釋 疑時(shí)幫助學(xué)生解決。值得注意的是，在 學(xué)生討論交流過程中，教師應(yīng)積極引導(dǎo) 學(xué)生緊扣教材、導(dǎo)學(xué)案，針對(duì)導(dǎo)學(xué)案中 的問題展開討論交流，避免草草了事或 精選公文范文 形式主義，最大限度地提高課堂教學(xué)效 率。（3）隨堂檢測(cè) 在練習(xí)設(shè)計(jì)時(shí)，應(yīng)注意多設(shè)疑，在 無疑 有疑 無疑的過程中，使學(xué) 生由

27、未知到有知、由淺入深、由表入里、 由此入彼地掌握知識(shí)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)能力。 對(duì)不同的學(xué)生練習(xí)的測(cè)重點(diǎn)應(yīng)有所不 同。（4）創(chuàng)新延伸 通過以上三個(gè)步驟的學(xué)習(xí)，本節(jié)課 的教學(xué)任務(wù)已基本完成，可在學(xué)生對(duì)知 識(shí)進(jìn)行梳理、歸納時(shí)，教師根據(jù)教學(xué)內(nèi) 容適時(shí)激發(fā)學(xué)生深層次的質(zhì)疑、應(yīng)用。 以上環(huán)節(jié)在同一節(jié)中可根據(jù)教學(xué)需要重 復(fù)進(jìn)行。（二）導(dǎo)學(xué)案的使用 我校使用導(dǎo)學(xué)案的嘗試。1、目前四至六年級(jí)在使用導(dǎo)學(xué)案 時(shí)，結(jié)合我校的課堂教學(xué)模式，融入教 學(xué)環(huán)節(jié)，從而使我們的課堂教學(xué)更具實(shí) 效。精選公文范文2、骨干教師使用導(dǎo)學(xué)案上展示課。3、使用導(dǎo)學(xué)案上課，定期召開教研 組會(huì)議交流使用導(dǎo)學(xué)案的經(jīng)驗(yàn)和問題。（1）導(dǎo)學(xué)案中 “溫故知新 ”

28、的內(nèi)容， 中年級(jí)放在課內(nèi)進(jìn)行，高年級(jí)根據(jù)學(xué)習(xí) 目標(biāo)，重點(diǎn)題目放在課內(nèi)，其余可放在 課外進(jìn)行（2）“激疑導(dǎo)學(xué) ”部分課堂上通過自 學(xué)合作探究交流等重點(diǎn)學(xué)習(xí)， 可采取讀、 寫、畫、議等方法，而不必每個(gè)題都寫 在導(dǎo)學(xué)案上（3）“鞏固達(dá)標(biāo) ”拓“展延伸 ”部分， 根據(jù)教學(xué)設(shè)計(jì)，可放在課內(nèi)，也可放在 課外進(jìn)行。（三）學(xué)習(xí)小組的建設(shè) 合作學(xué)習(xí)是非常值得提倡的一種學(xué) 習(xí)方式，我們把研究的重點(diǎn)定位于如何 提高小組合作的質(zhì)量上。1、科學(xué)編組 （組間同質(zhì)，組內(nèi)異 質(zhì)）盡量保證一個(gè)小組內(nèi)的學(xué)生多具特 色，能夠取長(zhǎng)補(bǔ)短，我們充分考慮了以 精選公文范文 下因素：（1）學(xué)生的程度。每個(gè)學(xué)習(xí)小組內(nèi) 混合成績(jī)好、中、差的學(xué)生

29、。（2）學(xué)生的能力。有的學(xué)生口頭表 達(dá)能力強(qiáng)，有的觀察能力、思維比較深 刻，將這些具有不同能力優(yōu)勢(shì)的學(xué)生組 合在一起，不僅能提高小組的活動(dòng)效率， 更能有助于每個(gè)組員的全面發(fā)展。（3）學(xué)生的性別。性別混合可以豐 富小組認(rèn)識(shí)問題、分析問題、解決問題 的視角，而多視覺的產(chǎn)生則可以豐富學(xué) 生的思維。（4）學(xué)生的家庭背景。學(xué)生在小組 活動(dòng)中與來自不同家庭的同學(xué)合作的經(jīng) 驗(yàn)將有助于學(xué)生應(yīng)對(duì)這種真實(shí)的社會(huì)生 活，為將來與人交往打下基礎(chǔ)。2、為了提高學(xué)習(xí)小組的實(shí)效性，目 前我們重點(diǎn)在做技能培養(yǎng)（1）聽的技能。首先，培養(yǎng)學(xué)生的傾聽習(xí)慣，教師 要訓(xùn)練學(xué)生耐心聽別人說完后再提出不 同見解；其次，培養(yǎng)學(xué)生的思考習(xí)慣，

30、 精選公文范文 記住要點(diǎn)，并考慮別人的話是否有沒有 道理。最后，培養(yǎng)學(xué)生的反思習(xí)慣，也 就是對(duì)別人所說的話作出判斷，在此基 礎(chǔ)上反思自己的觀點(diǎn)，學(xué)會(huì)站在對(duì)方的 立場(chǎng)考慮問題， 體會(huì)別人的看法和感受（2）說的技能。教師要培養(yǎng)學(xué)生說的勇氣，要讓每 一個(gè)學(xué)生都敢于表達(dá)自己的觀點(diǎn)。小組 討論時(shí)，要有次序地發(fā)言，聲音要輕， 不影響其他小組學(xué)習(xí)。小組匯報(bào)時(shí)，要 不卑不亢、落落大方、聲音洪亮。（3）交往的技能。在交往中，要訓(xùn)練學(xué)生樂于陳述自 己的意見，敢于修正他人的觀點(diǎn)，善于 采納別人的意見，修改和補(bǔ)充自己原來 的想法。別人提出疑問時(shí)，要針對(duì)問題 耐心解釋，要盡可能作出令人滿意的答 復(fù)。要虛心考慮別人的意見，修正和補(bǔ) 充自己原來看法中不正確、不完善的地 方。