雙杠支撐擺動(dòng)說(shuō)課稿

1、雙杠支撐擺動(dòng)說(shuō)課稿雙杠支撐擺動(dòng)說(shuō)課稿在教學(xué)工作者開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)前，通常需要用到說(shuō)課稿來(lái)輔助教學(xué)，編寫說(shuō)課稿助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。優(yōu)秀的說(shuō)課稿都具備一些什么特點(diǎn)呢？下面是小編整理的雙杠支撐擺動(dòng)說(shuō)課稿，希望對(duì)大家有所幫助。一、說(shuō)教材教學(xué)內(nèi)容：初中二年級(jí)體操雙杠教學(xué)的技評(píng)項(xiàng)目是支撐擺動(dòng)教材簡(jiǎn)析：初中二年級(jí)體操雙杠教學(xué)的技評(píng)項(xiàng)目是支撐擺動(dòng)，雙杠練習(xí)主要是學(xué)生在負(fù)擔(dān)自身體重情況下，發(fā)展支撐和支撐擺動(dòng)的典型動(dòng)作練習(xí)。對(duì)于發(fā)展學(xué)生上肢和軀干力量具有重要的意義。在教學(xué)中不僅需要學(xué)生勇于克服困難，而且還需要學(xué)生掌握自我保護(hù)和相互保護(hù)幫助的技能，以確保活動(dòng)安全。雙杠練習(xí)對(duì)學(xué)生團(tuán)結(jié)互助， 合作學(xué)習(xí)等良好

2、心理素質(zhì)的形成和意志品質(zhì)的培養(yǎng)，有積極的促進(jìn)作用。通過(guò)游戲的形式提高學(xué)生的耐久跑能力。使學(xué)生在娛樂(lè)中達(dá)到鍛煉的目的。我設(shè)定了如下的教學(xué)目標(biāo)。教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)知目標(biāo)：通過(guò)對(duì)雙杠支撐擺動(dòng)的技術(shù)教學(xué)，使學(xué)生建立起正確的動(dòng)作概念，頭腦中形成擺動(dòng)的動(dòng)作表象。2、技能目標(biāo)：通過(guò)學(xué)生的各種練習(xí)，同學(xué)在保護(hù)與幫助的條件下能完成雙杠動(dòng)作。發(fā)展學(xué)生的平衡能力和靈敏等身體素質(zhì)，增強(qiáng)上下肢和軀干肌的力量。3、情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生勇敢、果斷、堅(jiān)毅與克服困難的優(yōu)良品質(zhì)和相互競(jìng)爭(zhēng)心理、勇往直前的精神。教學(xué)重難點(diǎn)：雙杠：重點(diǎn)：直臂支撐，以肩為軸擺動(dòng)難點(diǎn)：支撐擺動(dòng)的幅度二、教法與學(xué)法堅(jiān)持“健康第一”的指導(dǎo)思想， 著重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)體

3、操運(yùn)動(dòng)的興趣，在興趣中形成自主鍛煉的意識(shí)，激發(fā)學(xué)生的參與， 促進(jìn)同學(xué)間、師生間的相互了解與溝通，提高保護(hù)幫助的意識(shí)。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)體操知識(shí)、技術(shù)的不斷追求；通過(guò)小組的協(xié)作學(xué)習(xí)和自主學(xué)習(xí)促進(jìn)交流與協(xié)作，從而達(dá)到發(fā)展體能，增進(jìn)身心健康及加強(qiáng)安全教育的教學(xué)目標(biāo)。三、教學(xué)設(shè)計(jì)1、準(zhǔn)備部分：課的開(kāi)始通過(guò)教學(xué)常規(guī)、集中注意力、雙人徒手操的練習(xí)，一是為了集中學(xué)生的注意力；二是使學(xué)生身體的主要肌群、關(guān)節(jié)韌帶得到充分活動(dòng)，使學(xué)生機(jī)體內(nèi)臟器官及大腦皮層的活性調(diào)動(dòng)起來(lái)，為學(xué)生迅速進(jìn)入運(yùn)動(dòng)狀態(tài)、合理、自然過(guò)度到基本部分作好充分準(zhǔn)備。2、基本部分：首先組織學(xué)生學(xué)習(xí)原地仰撐、俯撐練習(xí)，使學(xué)生體會(huì)杠上前后支撐的初步感覺(jué)。組織學(xué)

4、生根據(jù)自身的情況選擇練習(xí)項(xiàng)目（杠上支撐或支撐移動(dòng)），通過(guò)觀察找出部分學(xué)生做追杠的表演，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。接下來(lái)進(jìn)行雙杠支撐擺動(dòng)技術(shù)教學(xué)，運(yùn)用動(dòng)作要點(diǎn)、重難點(diǎn)的講解結(jié)合示范采用發(fā)現(xiàn)法進(jìn)行教學(xué)。設(shè)計(jì)附加問(wèn)題，創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，誘導(dǎo)學(xué)生在形成技術(shù)、技能的過(guò)程中，觀察、思考、分析。例如，雙杠支撐擺動(dòng)，提示學(xué)生想一想“掛鐘的擺動(dòng)”，使學(xué)生產(chǎn)生“鐘擺”的思維聯(lián)想，再同動(dòng)作技術(shù)雙杠支撐擺動(dòng)結(jié)合起來(lái)，就加深了建立正確動(dòng)作的概念而啟發(fā)學(xué)生積極思維。培養(yǎng)學(xué)生追求知識(shí)、掌握技術(shù)和獨(dú)立解決問(wèn)題的能力。為調(diào)動(dòng)學(xué)生練習(xí)的積極性，設(shè)計(jì)體育骨干作為“先行組織者”， 使學(xué)生當(dāng)一次老師，激發(fā)其他同學(xué)的練習(xí)興趣。練習(xí)過(guò)程中，讓學(xué)生在有組織、有調(diào)控、有指導(dǎo)的氛圍中，通過(guò)小組反復(fù)練習(xí)，互學(xué)互評(píng)，自我分析等學(xué)法，從外部的操作逐步向內(nèi)部的智力動(dòng)作內(nèi)化，使技能、技術(shù)盡快掌握，同時(shí)激發(fā)學(xué)生的積極性、進(jìn)取性和創(chuàng)造性，提高技術(shù)動(dòng)作的正確性、穩(wěn)定性、熟練性， 從而真正做到充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中的主體作用。通使學(xué)過(guò)游戲找電話（折返跑）的練習(xí)提高學(xué)生的耐久跑的能力。生在游戲中得到鍛煉，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。3、結(jié)