人教版四年級數(shù)學(xué)上冊《除數(shù)是兩位數(shù)除法整理和復(fù)習(xí)》教學(xué)設(shè)計

1、除數(shù)是兩位數(shù)除法整理和復(fù)習(xí)教學(xué)設(shè)計學(xué)校：教師：教學(xué)內(nèi)容：義務(wù)教育教科書數(shù)學(xué)（人教版）四年級上冊第6單元，第7193頁的內(nèi) 容。教材與學(xué)情分析：本單元學(xué)習(xí)了除數(shù)是兩位數(shù)的除法，主要有三大塊內(nèi)容：口算除法，筆算除法，商的變化規(guī)律。其中筆算除法是重點，商的變化規(guī)律是難點。學(xué) 生對筆算除法的算法和算理通過除數(shù)是一位數(shù)的除法的遷移類推已經(jīng)基本掌握, 但是部分同學(xué)在試商這個知識點上還是不夠靈活，商的變化規(guī)律及應(yīng)用掌握的還 不理想，應(yīng)用除法的知識解決實際問題也是學(xué)生們的一大弱項。教學(xué)目標(biāo)：1 .通過思維導(dǎo)圖的整理和復(fù)習(xí)，提升學(xué)生對本單元所學(xué)知識的掌握水平，會 用所學(xué)知識解決生活中的實際問題。2 .鞏固復(fù)習(xí)除

2、數(shù)是兩位數(shù)的口算和筆算方法,并能正確熟練地計算，復(fù)習(xí)商 的變化規(guī)律,并能靈活地運用規(guī)律。3 .在整理和復(fù)習(xí)的過程中，培養(yǎng)學(xué)生總結(jié)、歸納的能力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能 力，同時使學(xué)生感受到計算在生活中的應(yīng)用價值，培養(yǎng)應(yīng)用意識。教學(xué)重難點：重點:正確運用計算方法口算和筆算除數(shù)是兩位數(shù)的除法。難點:正確理解和運用商的變化規(guī)律，把所學(xué)的知識靈活地運用到解決實際 問題中。教學(xué)過程：一、回顧梳理，構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)。同學(xué)們，這個單元我們學(xué)習(xí)了除數(shù)是兩位數(shù)的除法，課前大家已經(jīng)用思維導(dǎo) 圖整理了這個單元的知識。想一想，我們具體學(xué)習(xí)了哪些知識呢？把你想到的知 識在小組里說一說。小組交流制作的思維導(dǎo)圖，在交流過程中，將本單元內(nèi)容

3、再做回顧。教師巡 視，選取優(yōu)秀的思維導(dǎo)圖進行全班交流。個人展示后，全班同學(xué)進行質(zhì)疑，評價，補充，完善，明確本單元所學(xué)的重 點難點?！驹O(shè)計意圖】知識網(wǎng)絡(luò)的歸納整理是非常必要的，形成了知識網(wǎng)絡(luò)，學(xué)生能 夠深刻理解除數(shù)是兩位數(shù)的除法的相關(guān)知識，夯實基礎(chǔ)，溝通相關(guān)知識之間的聯(lián) 系。這里以思維導(dǎo)圖的形式將除數(shù)是兩位數(shù)的除法的教學(xué)內(nèi)容呈現(xiàn)出來，使各部 分知識間的聯(lián)系一目了然，幫助學(xué)生建構(gòu)除數(shù)是兩位數(shù)的除法的知識體系，明確 學(xué)習(xí)的重、難點，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，也利于查找部分學(xué)生的知識盲點所在, 便于在下面的教學(xué)中加以解決。二、典型練習(xí)，夯實基礎(chǔ)。1 .課件展示教科書P91第1題。1. 口算下面各題，并說一說

4、你是怎樣想的。360-60=90-30=640-80=140-70=250-50=540-90=300-50=360-40=學(xué)生獨立完成口算后互相交流自己是怎么想的，在口算除數(shù)是整十?dāng)?shù)的除法 的時候應(yīng)該注意哪些問題。【學(xué)情預(yù)設(shè)】學(xué)生能快速計算出結(jié)果，并匯報方法：口算除數(shù)是整十?dāng)?shù)的除 法時，我們可以同時去掉被除數(shù)和除數(shù)末尾的一個0,把它變成除數(shù)是一位數(shù)的 除法，再進行口算。2 .課件展示教科書P91第2題。2 .想一想，筆算除數(shù)是兩位數(shù)的除法應(yīng)注意哪些問題，再計算 下面各題。41/28726/205-35J364-27/86¥395F56JW61/239-32fW舛：元旭一旭毛昇懷徼足

5、悶儀.徼刖懷gm注忠咖空i口j超，出世仃毛導(dǎo)。【學(xué)情預(yù)設(shè)】有學(xué)生會說到筆算時需要注意如果除數(shù)不是整十?dāng)?shù)時可以把它 看成整十?dāng)?shù)來試商，再進行適當(dāng)調(diào)整；也有學(xué)生會說到筆算除法的基本步驟，即 一商二乘三減四比等；還有學(xué)生會說到可以先觀察被除數(shù)的前兩位和除數(shù)的大小 關(guān)系，從而確定商是一位數(shù)還是兩位數(shù)等等。指名學(xué)生選擇兩道題進行筆算過程的具體匯報?！驹O(shè)計意圖】試商、調(diào)商是本單元知識的一個難點，先讓學(xué)生自主練習(xí)，思考在求商中應(yīng)注意哪些問題，再匯報交流，進一步明確算理，掌握算法。3 .課件展示教科書P91第3題。3.根據(jù)商的變化規(guī)律，直接由54+6 = 9,寫出下面算式的商。540-60=108-6=108

6、+12二5400-600=54+2=216-24=先回憶商的變化規(guī)律，再直接寫出下面算式的商?！緦W(xué)情預(yù)設(shè)】學(xué)生通過回憶交流，對商的變化規(guī)律知識有比較全面的了解?！驹O(shè)計意圖】有針對性的練習(xí)就是為了鞏固基礎(chǔ)知識，我們要放手讓學(xué)生自 主解決，反饋交流，教師及時評價，讓學(xué)生體會到自主學(xué)習(xí)的樂趣。三、應(yīng)用知識，拓展能力。1 .課件展示教科書P91第4題。4. 176元最多能買多少棵下面這樣的樹苗？學(xué)生讀題后嘗試理解題意：買3棵送1棵是什么意思？怎樣解決這個問題？【學(xué)情預(yù)設(shè)】這是一道比較開放的題目，解決問題的策略不唯一。大部分學(xué) 生能想到先算出176元可以買多少棵，再算買的棵數(shù)里有幾個3棵就知道可以送 幾

7、棵，最后把買的棵數(shù)和送的棵數(shù)合起來就是最多能買到的棵數(shù)。2 .課件展示教科書P93 “練習(xí)十八”第9題。3盒10元1盒4元上面是同一種盒裝面巾紙的價錢。一家賓館要買35盒這種 面巾紙，怎樣買最省錢？買37盒又該怎樣買？學(xué)生獨立完成，小組交流找錯，分組匯報，滲透優(yōu)化的思想。對于解答正確 的學(xué)生，教師適時給予表揚鼓勵?！驹O(shè)計意圖】拓展練習(xí)的設(shè)計，深化學(xué)生對知識的理解與掌握，增強學(xué)生的 數(shù)學(xué)應(yīng)用意識，提高學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)知識解決生活實際問題的能力。四、課堂小結(jié)，暢談收獲。師：同學(xué)們，經(jīng)過本節(jié)課的整理和復(fù)習(xí)，你們有哪些收獲？學(xué)生自由暢談本節(jié)課的收獲與體會?！驹O(shè)計意圖】學(xué)生自由暢談，不但回顧了本節(jié)課所學(xué)的知識,還提升了學(xué)生 總結(jié)、歸納的能力。教學(xué)反思：整理和復(fù)習(xí)的過程，就是學(xué)生梳理相關(guān)知識、形成自己的數(shù)學(xué)認知結(jié)構(gòu)的過 程，這個過程是一個主動探索、自主建構(gòu)的過程。在復(fù)習(xí)過程中，教師要給學(xué)生 充足的空間和時間，讓學(xué)生自主梳理，