領(lǐng)導(dǎo)力培訓(xùn)專(zhuān)家常亮

1、助手楊林qq：136812424、971295320 常亮老師網(wǎng)站： www.ceo-卓有成效的領(lǐng)導(dǎo)者 - 領(lǐng)導(dǎo)力與領(lǐng)導(dǎo)技能修煉（常亮）課程主講：常亮標(biāo)準(zhǔn)課時(shí)：3天(2天可）課程背景:因?yàn)轭I(lǐng)導(dǎo)力的缺失，常導(dǎo)致企業(yè)以下各種困擾：1、組織經(jīng)營(yíng)與管理發(fā)展方向、競(jìng)爭(zhēng)發(fā)展方向、員工職業(yè)生涯發(fā)展方向不明確，團(tuán)隊(duì)離心離德；2、企業(yè)文化僵化，在現(xiàn)代企業(yè)組織中充斥農(nóng)耕思維、威權(quán)思維、勢(shì)力文化、馬虎文化、爛好人文化以及缺少大局觀念、破壞流程制度、不求上進(jìn)、冥頑不化、墨守陳規(guī)的文化；3、企業(yè)缺乏優(yōu)秀的用人機(jī)制致多方用人失當(dāng)，組織無(wú)法有效達(dá)成目標(biāo)，組織經(jīng)營(yíng)常常瀕于危殆；4、組織設(shè)計(jì)、制度平臺(tái)失序，管理黑洞大量存在，員

2、工訓(xùn)練無(wú)素，沒(méi)有機(jī)會(huì)接受系統(tǒng)培訓(xùn)；5、管理團(tuán)隊(duì)和員工無(wú)法系統(tǒng)把握勝任職業(yè)發(fā)展和組織競(jìng)爭(zhēng)發(fā)展所需要的各類(lèi)通用技能、專(zhuān)業(yè)技能、管理技能與領(lǐng)導(dǎo)技能，因而無(wú)法完成自身角色正位、自身職業(yè)素質(zhì)后工業(yè)化蛻變；6、企業(yè)的一些成員不認(rèn)真負(fù)責(zé)、不講求公司效益、不用心服務(wù)、不恪守信用、不忠誠(chéng)敬業(yè)、不互相尊重與協(xié)作、不學(xué)習(xí)創(chuàng)新等等。我們?yōu)槭裁幢弧邦I(lǐng)導(dǎo)力”所忽悠？世界著名領(lǐng)導(dǎo)學(xué)大師伯恩斯曾說(shuō)“領(lǐng)導(dǎo)是地球上見(jiàn)得最多卻對(duì)之認(rèn)識(shí)最少的現(xiàn)象之一”。正因?yàn)槿绱?，世界各地的?jīng)理人和機(jī)構(gòu)領(lǐng)導(dǎo)者們長(zhǎng)期被“經(jīng)驗(yàn)管理式”領(lǐng)導(dǎo)力及“偽領(lǐng)導(dǎo)力”課程所困擾，悲哀的是，聽(tīng)了數(shù)場(chǎng)領(lǐng)導(dǎo)力的課，回頭仍可能不知所云，終究不知領(lǐng)導(dǎo)力科學(xué)系統(tǒng)的內(nèi)涵為何物，現(xiàn)

3、實(shí)中的系統(tǒng)運(yùn)用和把握更可能無(wú)從談起。領(lǐng)導(dǎo)力真的那么不可捉摸嗎？不是的。經(jīng)過(guò)華倫本尼斯、馬爾鮑文、彼得圣吉、埃德加H沙因、約翰科特、諾爾蒂奇等一代代領(lǐng)導(dǎo)力大師的不懈努力，領(lǐng)導(dǎo)力其實(shí)已變得越來(lái)越科學(xué)、清晰并現(xiàn)實(shí)，而且很多核心領(lǐng)導(dǎo)技能更是非常好用并很好把握。課程特點(diǎn):精要前瞻全球領(lǐng)導(dǎo)力研究領(lǐng)域最先進(jìn)最科學(xué)的成果，結(jié)合企業(yè)最生動(dòng)的現(xiàn)實(shí)，以實(shí)操主義的手法，生動(dòng)、落地而科學(xué)的演繹與體驗(yàn)領(lǐng)導(dǎo)力及系統(tǒng)領(lǐng)導(dǎo)技能，真誠(chéng)的幫助學(xué)員擺脫“忽悠主義領(lǐng)導(dǎo)力”的長(zhǎng)期困擾，進(jìn)而系統(tǒng)理解和科學(xué)把握真正的領(lǐng)導(dǎo)力，并讓領(lǐng)導(dǎo)技能在經(jīng)理人工作中的系統(tǒng)運(yùn)用變得貼合實(shí)際并游刃有余。格局寬廣、視野大氣，窮根究底、實(shí)操落地，演繹生動(dòng)、答疑精辟

4、，點(diǎn)面結(jié)合、案例經(jīng)典，解決問(wèn)題、重視系統(tǒng)，以練習(xí)鞏固成果，用機(jī)制強(qiáng)化行為。講授穿插實(shí)戰(zhàn)研討、互動(dòng)演練；理論全面融于案例、深具啟發(fā)性，分析高屋建瓴、窮根索源、通俗幽默，從生動(dòng)中來(lái)、到實(shí)戰(zhàn)中去；演繹理性激情、務(wù)實(shí)落地而又縱橫捭闔、大氣灑脫。誠(chéng)為追求成為中國(guó)經(jīng)理人頂尖領(lǐng)導(dǎo)力課程中的真誠(chéng)作品。課程提綱精要：第一單元 真正的領(lǐng)導(dǎo)力第一章 領(lǐng)導(dǎo)力入門(mén)第一節(jié) 領(lǐng)導(dǎo)與管理一、什么是領(lǐng)導(dǎo)二、什么是管理三、領(lǐng)導(dǎo)與管理的職能區(qū)別四、如何最科學(xué)提升領(lǐng)導(dǎo)與管理技能第二節(jié) 領(lǐng)導(dǎo)力要素一、領(lǐng)導(dǎo)的過(guò)程二、領(lǐng)導(dǎo)的功能1、方向指引：確定經(jīng)營(yíng)方向2、文化凝聚：聯(lián)合群眾 3、動(dòng)機(jī)激發(fā)：促動(dòng)與激勵(lì)他人4、能力培養(yǎng)：培養(yǎng)其相應(yīng)能力三、領(lǐng)

5、導(dǎo)者的特質(zhì) 四、領(lǐng)導(dǎo)者的任務(wù)五、領(lǐng)導(dǎo)變革與創(chuàng)新六、領(lǐng)導(dǎo)與價(jià)值觀第三節(jié) 縱橫捭闔領(lǐng)導(dǎo)力 （根據(jù)需求，可略）-領(lǐng)導(dǎo)力理論概覽1、 領(lǐng)導(dǎo)者動(dòng)機(jī)理論二、領(lǐng)導(dǎo)者特征理論三、情境領(lǐng)導(dǎo)理論四、領(lǐng)導(dǎo)者職能理論 案例分析：1、根據(jù)所提供的案例，分析其三位管理者身上呈現(xiàn)的領(lǐng)導(dǎo)特質(zhì) 2、案例中的四位員工，如何施加領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格3、結(jié)合自身角色定位，分析領(lǐng)導(dǎo)者的職能4、成為職業(yè)經(jīng)理人，必須具備哪些領(lǐng)導(dǎo)技能 第二單元 核心領(lǐng)導(dǎo)技能修煉第二章 領(lǐng)導(dǎo)力之方向指引-經(jīng)理人的戰(zhàn)略前瞻管理第1節(jié) 變革的第一節(jié)第二節(jié) 樹(shù)立企業(yè)經(jīng)營(yíng)的敬畏第三節(jié) 蛻變是成功的基石第四節(jié) 戰(zhàn)略管理與SWOT分析第五節(jié) 領(lǐng)導(dǎo)者管理平臺(tái)構(gòu)建督導(dǎo)實(shí)戰(zhàn)研討：1、簡(jiǎn)要

6、分析中國(guó)一些企業(yè)宿命的淵源2、小組代表精彩演繹企業(yè)管理發(fā)展、競(jìng)爭(zhēng)發(fā)展的路徑并各階段組織的核心特征3、職業(yè)生涯各個(gè)階段使命責(zé)任與能力要求分析4、分析企業(yè)管理平臺(tái)構(gòu)建策略第三章 領(lǐng)導(dǎo)力之動(dòng)機(jī)激發(fā)-經(jīng)理人的管理激勵(lì)與領(lǐng)導(dǎo)激勵(lì)第一節(jié) 目標(biāo)激勵(lì)與權(quán)利激勵(lì)第二節(jié) 晉升激勵(lì)與培訓(xùn)激勵(lì)第三節(jié) 榮譽(yù)激勵(lì)與情誼激勵(lì)第四節(jié) 榜樣激勵(lì)與參與激勵(lì)第五節(jié) 文化激勵(lì)與壓力激勵(lì) 實(shí)戰(zhàn)研討：1、結(jié)合工作實(shí)際分析權(quán)利的結(jié)構(gòu)、授權(quán)的根本條件和要義及本崗位的授權(quán)策略2、低成本的系統(tǒng)設(shè)計(jì)公司或本部門(mén)的榮譽(yù)激勵(lì)體系3、系統(tǒng)分析管理激勵(lì)與領(lǐng)導(dǎo)激勵(lì)的內(nèi)涵并運(yùn)用計(jì)劃第四章 領(lǐng)導(dǎo)力之能力培養(yǎng)-領(lǐng)導(dǎo)部屬培養(yǎng)策略第一節(jié) 世界名企的部屬培養(yǎng)第二節(jié) 部

7、屬培養(yǎng)的基本問(wèn)題第三節(jié) 部屬培養(yǎng)的內(nèi)容設(shè)計(jì)第四節(jié) 部屬培養(yǎng)的實(shí)施機(jī)制第五節(jié) 部屬培養(yǎng)的基本技術(shù)實(shí)戰(zhàn)研討：1、本小組結(jié)合公司核心崗位科學(xué)設(shè)計(jì)訓(xùn)練大綱與訓(xùn)練計(jì)劃2、分析本部門(mén)可實(shí)施的部屬培養(yǎng)機(jī)制和初步實(shí)施計(jì)劃3、練習(xí)標(biāo)準(zhǔn)作業(yè)程序SOP和作業(yè)指導(dǎo)書(shū)的編寫(xiě)第五章 領(lǐng)導(dǎo)力之文化凝聚-基于價(jià)值觀的領(lǐng)導(dǎo)第一節(jié) 卓越領(lǐng)導(dǎo)核心觀念坐標(biāo)建構(gòu)第二節(jié) 卓越領(lǐng)導(dǎo)核心心態(tài)坐標(biāo)建構(gòu)第三節(jié) 卓越領(lǐng)導(dǎo)的思維模式第四節(jié) 卓越領(lǐng)導(dǎo)核心品格坐標(biāo)建構(gòu)實(shí)戰(zhàn)研討：1、 分析員工職業(yè)成功必具的核心觀念坐標(biāo)2、例舉團(tuán)隊(duì)與人際經(jīng)營(yíng)成功必具的十個(gè)核心觀念3、企業(yè)經(jīng)營(yíng)成功必須恪守的十個(gè)核心觀念4、卓越領(lǐng)導(dǎo)的思維模式案例分析第三單元 領(lǐng)導(dǎo)力之領(lǐng)導(dǎo)溝通

8、力第六章 溝通的磚瓦第一節(jié) 溝通障礙的源泉第二節(jié) 溝通的結(jié)構(gòu)與磚瓦第三節(jié) 溝通的黃金策略 實(shí)戰(zhàn)研討：1、從企業(yè)環(huán)境和個(gè)人素質(zhì)角度系統(tǒng)分析王經(jīng)理與小楊的溝通障礙2、溝通禁忌實(shí)戰(zhàn)舉例3、從結(jié)構(gòu)與磚瓦的角度，系統(tǒng)梳理卓有成效的領(lǐng)導(dǎo)溝通的達(dá)成路徑第七章 上下通暢 左右逢源第一節(jié) 與上司溝通第二節(jié) 與下屬溝通第三節(jié) 水平溝通 實(shí)戰(zhàn)研討：1、結(jié)合提供的案例分析中層經(jīng)理應(yīng)該如何與上司溝通 2、分析經(jīng)理人與下屬溝通的策略、原則、禁忌 3、如何建立水平溝通的互信主講專(zhuān)家 常亮著名獨(dú)立管理培訓(xùn)專(zhuān)家,名仕領(lǐng)袖學(xué)院（余世維出任院長(zhǎng)）中高層經(jīng)理技能提升培訓(xùn)顧問(wèn)，MTP首席講師。中國(guó)管理培訓(xùn)界杰出實(shí)戰(zhàn)派經(jīng)理人管理與領(lǐng)導(dǎo)技

9、能培訓(xùn)專(zhuān)家，卓越的企業(yè)文化整合與團(tuán)隊(duì)職業(yè)化培訓(xùn)專(zhuān)家,整合經(jīng)營(yíng)型企業(yè)高級(jí)管理人才。常亮老師為美國(guó)人力資源協(xié)會(huì)會(huì)員，文學(xué)碩士、北京大學(xué)人力資源研究生，清華大學(xué)、上海交通大學(xué)、西南財(cái)經(jīng)大學(xué)、西南交通大學(xué)總裁班、四川弘道經(jīng)理人學(xué)院特約管理培訓(xùn)專(zhuān)家,同濟(jì)大學(xué)經(jīng)理人特約培訓(xùn)專(zhuān)家，國(guó)務(wù)院人力資源與社會(huì)保障部人才中心特邀培訓(xùn)專(zhuān)家、國(guó)資委人才培訓(xùn)中心管理培訓(xùn)專(zhuān)家、商戰(zhàn)名家、中國(guó)培訓(xùn)網(wǎng)、中國(guó)總裁培訓(xùn)網(wǎng)、時(shí)代光華、上海經(jīng)理人培訓(xùn)網(wǎng)、中國(guó)企管網(wǎng)、中國(guó)人力資源開(kāi)發(fā)網(wǎng)、名仕碩學(xué)等十?dāng)?shù)家咨詢(xún)培訓(xùn)公司特約培訓(xùn)專(zhuān)家。常亮老師在摩托羅拉大學(xué)、清華大學(xué)、上海交通大學(xué)、南京大學(xué)均有高管研修履歷。常亮老師擁有19年廣州保稅區(qū)、國(guó)泰金融

10、控股團(tuán)隊(duì)（華人第一家世界500強(qiáng)企業(yè)）、深圳天音控股（深圳15強(qiáng)，全球通訊業(yè)第一通路企業(yè),2008年中國(guó)企業(yè)最佳顧主）、廣東新太集團(tuán)（時(shí)中國(guó)民營(yíng)25強(qiáng)，廣州最優(yōu)秀的IT企業(yè)）、財(cái)富管理咨詢(xún)及中國(guó)著名通訊連鎖企業(yè)（中國(guó)連鎖百?gòu)?qiáng)企業(yè)、中國(guó)連鎖特許品牌10強(qiáng)），美國(guó)國(guó)際集團(tuán)（AIG-AIA，全球20強(qiáng)企業(yè)）等工作經(jīng)驗(yàn)及咨詢(xún)培訓(xùn)業(yè)經(jīng)驗(yàn)。其中企業(yè)中高層管理經(jīng)驗(yàn)13年以上。常亮老師由校研究生會(huì)執(zhí)行主席、銷(xiāo)售主任與經(jīng)理、培訓(xùn)講師、培訓(xùn)經(jīng)理、策略經(jīng)理、分公司總經(jīng)理、大區(qū)戰(zhàn)略督導(dǎo)、大區(qū)銷(xiāo)售總監(jiān)（轄南中國(guó)）一直做到運(yùn)營(yíng)總監(jiān)、首席行政官（轄人力資源、行政中心、培訓(xùn)中心）、助理執(zhí)行官、首席運(yùn)營(yíng)官、總經(jīng)理、副董事長(zhǎng)、高級(jí)咨詢(xún)師等職并屢建卓越團(tuán)隊(duì)業(yè)績(jī)。1997年進(jìn)入深圳人力資源市場(chǎng)第一天即躋身高薪經(jīng)理人行列，2001年進(jìn)入中國(guó)1.27%.頂尖高薪經(jīng)理人行列(參看<坐標(biāo)>一書(shū))。常亮老師在中國(guó)移動(dòng)深圳公司、上海公司、安徽公司,正大集團(tuán)、華為、NEC中國(guó)、美的集團(tuán)、英博啤酒、日本三洋、西門(mén)子、摩托羅拉、