3只揀兒童多處行

1、蘇五下第三課只揀兒童多處行微課腳本理解“游人不解春何在，只揀兒童多處行”的含義？旁白：只揀兒童多處行第二自然段寫道：“游人不解春何在，只揀兒童多處行?！薄菊n件呈現(xiàn)】稍作停頓旁白：同學(xué)們，這句話的含義是什么呢？旁白：要想理解這個(gè)句子的含義，首先要了解這句詩的出處?！菊n件出現(xiàn)】田間汪舟次小婦扶犁大婦耕，隴頭一樹有啼鶯。兒童不解春何在，只揀游人多處行。旁白：從上面的這首簡潔明了的小詩中，我們不難理解后兩行詩句的意思：兒童不懂春 天在哪里，只管找人多的地方去。旁白：在本課中，冰心將詩句改為“游人不解春何在，只揀兒童多處行”?！菊n件呈現(xiàn)】它的意義重心也就變了。從字面上可以看出這兩句的意思是游人不知道春天

2、在哪里，只 管找兒童多的地方。旁白：為什么“只揀兒童多出行”，就能找到春天呢？這要聯(lián)系課文中的這幾個(gè)場景來 理解。稍作停頓一:【課件呈現(xiàn)】女孩子、男孩子，戴著紅領(lǐng)巾的，把外衣脫下來搭在肩上拿在手里的，東一堆，西 一堆嘰嘰呱呱地，也不知說些什么，笑些什么，個(gè)個(gè)鼻尖上閃著汗珠，小小的身軀上噴 發(fā)著太陽的香氣息。旁白：上面句子中的這些男孩子、女孩子，個(gè)個(gè)充滿了活力，生機(jī)勃勃，無憂無慮。 讀了這個(gè)句子，我們似乎也分享到了同學(xué)們春游時(shí)的愉快心情。二:【課件呈現(xiàn)】對，就是開得旺！只要管理得好，給它適時(shí)地澆水施肥，花兒和兒童一樣，在春天的感召下，就會歡快活潑地，以旺盛的生命力，舒展著新鮮美麗的四肢，使出渾身

3、解數(shù)旁白：這個(gè)句子中，我們注意到“花兒和兒童一樣”，把花兒和兒童放在一起來寫了 是啊，兒童是祖國的花朵、人民的春天，兒童多處春光美！兒童和春天一樣生機(jī)勃勃， 兒童就是最美的春光！至此，我們感受到了作者改用這句詩，真是獨(dú)具匠心。二、重點(diǎn)段落設(shè)題、解題（ppt呈現(xiàn)）我們在花下大聲贊嘆，引起一群剛要出門的孩子，又圍聚過來了，他們抬頭看看花，又看看我們。我拉住一個(gè)額前披著短發(fā)的男孩子。笑問：“你說這海棠花好看不好看？”他忸怩地笑著說：“好看.”我又笑問：“怎么好法？”當(dāng)他說不出來低頭玩著紐扣的時(shí)候，一個(gè)在他后面的女孩子笑著說：“就是開得旺嘛！”于是他們就像過 了一關(guān)似的，笑著推著跑出門外去了。對,就是

4、開得旺！（）管理得好，給它適時(shí)地澆水施肥，花也和兒童一樣，在春天的感召下，（）會歡暢活潑地，以旺盛的生命力，舒展出新鮮美麗的四肢，使出渾身解數(shù)。這時(shí)候，自己感到快樂，別人看著也快樂。1. 聯(lián)系上下文理解詞語的意思。圍聚一一解數(shù)一一旁白：本題考查同學(xué)們對詞語的掌握。做題時(shí)首先要詞語放到原文所在的句子中讀一讀， 結(jié)合前后文來思考詞語的意思。“圍聚”一詞是我們對海棠花的贊嘆聲，把一群孩子引 到了海棠樹下。孩子們是從樹的四周聚攏來的。在理解“解數(shù)”的時(shí)候，我們不妨用“換 詞法”來試一試，“使出渾身的本領(lǐng)”不也是這個(gè)句子要表達(dá)的意思嗎？所以，“解數(shù)”在這兒可以理解為“本領(lǐng)”。2. “對，就是開得旺！ ”

5、這段話中指什么開得旺？你還能用哪些成語來形容它的旺，寫 兩個(gè)。旁白：做這一題，我們要聯(lián)系前文中作者和孩子們的對話，“你說這海棠花好看不好看？” “怎么好法就是開得旺嘛！”從這些對話中，我們了解到他們談?wù)摰膶ο笫恰昂Ｌ幕ā?。下面就是考察大家詞語的積累和運(yùn)用情況，形容花開得旺的成語有哪些呢？我們可以參 照文中海棠花的插圖從記憶中找出一些合適的成語，如：競相開放、姹紫嫣紅、爭奇斗 艷等。3. 在文中空白處填上合適的關(guān)聯(lián)詞語。旁白：本題考查同學(xué)們對關(guān)聯(lián)詞語的運(yùn)用情況。做題時(shí)要認(rèn)真讀需要填寫關(guān)聯(lián)詞語的兩 個(gè)句子，思考“管理得好”和“舒展出新鮮美麗的四肢，使出渾身解數(shù)”之間的關(guān)系，前 者是后者的充分條件，所以可以填寫“只要”“就”。4. “這段話表現(xiàn)了冰心奶奶怎樣的的感情？旁白：這一題考察同學(xué)們通過語言文字，來揣摩作者的思想情感的能力，也就是在閱讀 的過程中跟作者進(jìn)行對話。作者的情感是流淌在文字之間的，我們讀課文的時(shí)候，發(fā)現(xiàn) 作者