農(nóng)業(yè)院校工科類學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)

1、農(nóng)業(yè)院校工科類學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)    摘 要：農(nóng)業(yè)院校工科類學(xué)生代寫論文創(chuàng)新教育存在著學(xué)生創(chuàng)新主動(dòng)性不強(qiáng)，自信心不足，評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)不科學(xué)，教師創(chuàng)新意識(shí)薄弱，創(chuàng)新氛圍不濃厚的問題。培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力，需要sSbBwW.cOm一支創(chuàng)新的教師隊(duì)伍，建立利于創(chuàng)新的考核標(biāo)準(zhǔn)，完善激勵(lì)措施，鼓勵(lì)個(gè)性發(fā)展，加快教學(xué)改革，增強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)新自信心。關(guān)鍵詞：農(nóng)業(yè)院校；新農(nóng)村建設(shè)；工科類學(xué)生；創(chuàng)新能力農(nóng)業(yè)院校培養(yǎng)出來的具有創(chuàng)新能力的工科類學(xué)生是社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)的重要力量和后備軍。他們畢業(yè)后投身到社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)中，以其創(chuàng)新的意識(shí)與能力必將起到播種機(jī)、宣傳隊(duì)的作用，對(duì)廣大農(nóng)民產(chǎn)生

2、示范、帶動(dòng)、引導(dǎo)、啟發(fā)等作用，他們用開放、創(chuàng)新的思維方式，逐漸8ttt8替代保守、僵化的思維方式，將從根本上提高勞動(dòng)者的素質(zhì)，促進(jìn)“三農(nóng)”問題的逐步解決8t t t 8. c o m。一、農(nóng)業(yè)院校工科類學(xué)生創(chuàng)新教育現(xiàn)狀從2003年至2006年，筆者連續(xù)四年對(duì)華南農(nóng)業(yè)大學(xué)、廣東海洋大學(xué)、廣東仲凱農(nóng)學(xué)院、南京農(nóng)業(yè)大學(xué)、華中農(nóng)業(yè)大學(xué)、華南熱帶農(nóng)業(yè)大學(xué)等6所高校的工科類學(xué)生創(chuàng)新教育的狀況作了抽樣調(diào)查。結(jié)果顯示，學(xué)生、教師和學(xué)校在創(chuàng)新能力培養(yǎng)方面存在的主要問題是：1.學(xué)生創(chuàng)新的主動(dòng)性不強(qiáng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性是創(chuàng)新能力培養(yǎng)的關(guān)鍵。調(diào)查顯示，學(xué)生不關(guān)注和有時(shí)關(guān)注創(chuàng)新能力培養(yǎng)的學(xué)生分別占25.37%、21.14%

3、；27.32%的學(xué)生認(rèn)為，阻礙自己創(chuàng)新能力發(fā)展的因素是自己不夠主動(dòng)。2.學(xué)生創(chuàng)新的自信心不足問及在大學(xué)學(xué)習(xí)期間能否發(fā)表學(xué)術(shù)論文，認(rèn)為很有可能的占學(xué)生教的10.14%，認(rèn)為應(yīng)該有可能的占48.06%，不知道的占18.15%；不知道該從哪方面著手培養(yǎng)創(chuàng)新能力的學(xué)生占45.36%；碰到困難，相信自己經(jīng)過ssbbww努力可以克服的學(xué)生占16.23%；不知道自己該做什么，也不知自己能做什么的學(xué)生占53.53%。這表明，大學(xué)生在對(duì)自身創(chuàng)新能力培養(yǎng)方面信心不足。3.教師創(chuàng)新意識(shí)薄弱教師在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力中的作用是不可忽視的。調(diào)查中有65.37%的學(xué)生認(rèn)為課堂上很難有創(chuàng)新的思考，有22.58%的學(xué)生認(rèn)為老師根

4、本不重視學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。一些8 tt 老師在教學(xué)過程中死盯著書本，根本不涉及書本以外的東西，致使課堂乏味，難以滿足學(xué)生對(duì)各方面知識(shí)的渴求；一些8 tt 教師把主要精力放在科研上，完成教學(xué)任務(wù)就行，不太注重教學(xué)質(zhì)量，課堂上不注意學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)；一些8 tt 專業(yè)課老師也很少向?qū)W生提及本專業(yè)學(xué)科前沿的知識(shí)，調(diào)動(dòng)不起學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)課的積極性；一些8 tt 教師知識(shí)有限，講的案例十分陳舊，很難有說服力。另外，教師教學(xué)方法單一，其結(jié)果是學(xué)生上課圍繞教師轉(zhuǎn)，下課圍繞書本轉(zhuǎn)，很少有自己的主動(dòng)思考，“唯書”、“唯師”的心理作用與學(xué)習(xí)習(xí)慣限制了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，嚴(yán)重壓抑了學(xué)生的個(gè)性發(fā)展和創(chuàng)新能力的

5、發(fā)揮。4.學(xué)校創(chuàng)新氛圍不夠濃厚調(diào)查顯示，50%以上8 t tt 8.c o m學(xué)生的認(rèn)為阻礙創(chuàng)新能力發(fā)展的因素是學(xué)校創(chuàng)新氛圍不夠濃厚。大部分高校對(duì)學(xué)生創(chuàng)新的激勵(lì)措施不多，或者不到位，學(xué)生參加創(chuàng)新活動(dòng)，或取得創(chuàng)新成果的沒有給予獎(jiǎng)勵(lì)；即使獲得ssbbww成績(jī)，大部分高校也沒有給予及時(shí)、廣泛8ttt8的宣傳。調(diào)查還顯示，教育教學(xué)培養(yǎng)目標(biāo)缺乏個(gè)性，學(xué)生在學(xué)習(xí)上的選擇性和自主性很小，課堂教學(xué)中求同思維一統(tǒng)天下，學(xué)生缺乏敢于懷疑、勇于創(chuàng)新的思想。有的學(xué)校實(shí)驗(yàn)室開放程度不夠，學(xué)生即使有創(chuàng)新的想法，也難以通過自己的探索實(shí)驗(yàn)去實(shí)現(xiàn)。5.教育評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)不夠科學(xué)調(diào)查顯示，目前高校85%的考核手段是閉卷考試，主要考核考

6、查學(xué)生掌握了多少課本知識(shí)和課堂知識(shí)，只有15%的考核手段是靈活的，主要考察學(xué)生提出問題、分析問題、解決8t t t 8. c o m問題的能力。以考察記憶性知識(shí)為主的考試方法，重視結(jié)果的評(píng)價(jià)，忽視過程的評(píng)價(jià)，把學(xué)生看作是一種認(rèn)知對(duì)象，要求dDdtt學(xué)生積累和學(xué)習(xí)前人留下的知識(shí)遺產(chǎn)，用知識(shí)記憶的多少反映教育的全部8ttT8效果，導(dǎo)致www.d dd tT. com教師為考而教，學(xué)生為考而學(xué)；教師和學(xué)生很少顧及考試之外的能力訓(xùn)練，束縛了學(xué)生創(chuàng)新能力的發(fā)揮，抑制了學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。二、農(nóng)業(yè)院校工科類學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的對(duì)策1.增強(qiáng)創(chuàng)新意識(shí)，培育創(chuàng)新的教師隊(duì)伍培養(yǎng)造就一批富有創(chuàng)新精神的教師隊(duì)

7、伍，是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的關(guān)鍵所在。教師必須ssbbww. c om自覺并不斷ssbbww.Com更新教育觀念，用先進(jìn)的教育思想武裝自己的頭腦，不斷ssbbww.Com錘煉自身鍥而不舍的鉆研精神，不斷ssbbww.Com提高突破自己和他人已有經(jīng)驗(yàn)和結(jié)論的勇氣和魄力，在教學(xué)中激發(fā)學(xué)生的求異心理，培養(yǎng)學(xué)生探求新知識(shí)的興趣。農(nóng)業(yè)院校工科類學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)|有關(guān)高等教育的論文資料2.創(chuàng)新考核方式，建立科學(xué)的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)傳統(tǒng)考核方式是偏重知識(shí)測(cè)試，忽視能力的考核，這種考核方式不利8 tT 于學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，必須ssbbww. c om改變對(duì)學(xué)生的考核方式，實(shí)行重點(diǎn)考核學(xué)生理

8、解、掌握和靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)的能力和動(dòng)手實(shí)踐能力的考核方式，也就是根據(jù)課程的特點(diǎn)，探索不同的考試方法；在學(xué)生考試成績(jī)的評(píng)判中要看其是否有創(chuàng)新的思路和巧妙的解題方法，立論是否言之有理，杜絕傳統(tǒng)的只認(rèn)一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)答案，若與標(biāo)準(zhǔn)答案有差異，不管是否有道理，一律不予得分的評(píng)判方式。建立科學(xué)的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)學(xué)生的創(chuàng)新能力的培養(yǎng)能夠SSBBww起到很大的導(dǎo)向作用：合理的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)會(huì)激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，不合理的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)會(huì)扼殺學(xué)生的創(chuàng)新激情。各高校應(yīng)積極探索科學(xué)的評(píng)價(jià)體系和標(biāo)準(zhǔn)，建立有利于提高學(xué)生創(chuàng)新能力的評(píng)價(jià)機(jī)制。不應(yīng)把考試分?jǐn)?shù)作為dddtt衡量8ttt8學(xué)生能力的唯一標(biāo)準(zhǔn)，更要注重學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、動(dòng)手能力等綜合情況

9、8 tt t 8. com，即是否可以活學(xué)活用所學(xué)知識(shí)，是否具有知識(shí)遷移能力，是否具有創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新精神；對(duì)于大膽開拓、勇于進(jìn)取、敢于打破條條框框的勇于創(chuàng)新的學(xué)生，要保護(hù)他們的積極性，在廣大學(xué)生中宣傳他們的事跡。3.完善激勵(lì)措施，營(yíng)造濃厚的創(chuàng)新氛圍高校可以設(shè)立大學(xué)生創(chuàng)新基金、大學(xué)生科研基金，鼓勵(lì)學(xué)生參加教師的科研工作，鼓勵(lì)學(xué)生積極參加學(xué)校的大學(xué)生課外科技創(chuàng)新活動(dòng)，重點(diǎn)策劃相關(guān)課程的綜合應(yīng)用的競(jìng)賽項(xiàng)目，競(jìng)賽項(xiàng)目難易適中，吸引學(xué)生廣泛8ttt8參與，培養(yǎng)他們的獨(dú)立研究和創(chuàng)新能力；對(duì)在各項(xiàng)活動(dòng)中表現(xiàn)出來的積極分子給予獎(jiǎng)勵(lì)，同時(shí)ssbbww. com開設(shè)相關(guān)創(chuàng)新的課程，聘請(qǐng)成功人士到學(xué)校開設(shè)講座，采取

10、各種有效措施宣傳學(xué)生創(chuàng)新的事跡，引導(dǎo)廣大學(xué)生明確創(chuàng)新的意義，掌握創(chuàng)新的方法與途徑，營(yíng)造創(chuàng)新光榮、人人參與創(chuàng)新的良好ssbbww.Com氛圍。4.鼓勵(lì)個(gè)性發(fā)展，激發(fā)學(xué)生的主觀能動(dòng)性在教育過程中，要承認(rèn)教育對(duì)象個(gè)性的存在及其差異的合理性，同時(shí)ssbbww. com為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)能夠SSBBww使個(gè)性得以自由發(fā)展的寬松氛圍，讓他們可以獨(dú)立地進(jìn)行創(chuàng)造性學(xué)習(xí)或從事創(chuàng)造性活動(dòng)。任何dd dtt. com創(chuàng)造活動(dòng)都是對(duì)原有理論、觀點(diǎn)、方法的突破，如果8 tt 一個(gè)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中不敢表現(xiàn)自己的個(gè)性，人云亦云，就不可能有所突破，更談不上創(chuàng)新。因此www.8 t tt8. com，在創(chuàng)新能力的培養(yǎng)過程中，要注重

11、因材施教，尊重、鼓勵(lì)學(xué)生個(gè)性的發(fā)展，讓學(xué)生有更多的選擇性，這是培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)造性思維的前提條件。5.加快教學(xué)改革，搭建學(xué)生創(chuàng)新的平臺(tái)近幾年，教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)內(nèi)容、學(xué)分制等方面的改革較大，對(duì)培養(yǎng)創(chuàng)新型人才是非常必要的。但由于www.ddd tt. com受教師隊(duì)伍的制約，以及課時(shí)數(shù)方面的限制，離實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新教育的目標(biāo)還有很大距離。因此www.8 t tt8. com， 高校必須ssbbww. c om加快教學(xué)改革，拓寬專業(yè)口徑，打破學(xué)科課程間的壁壘；應(yīng)盡快實(shí)行真正意義上的完全8 t tt8. com學(xué)分制，讓學(xué)生自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容，自我構(gòu)過知識(shí)結(jié)構(gòu)，同時(shí)ssbbww. com在教學(xué)中注重對(duì)學(xué)生發(fā)散思維的訓(xùn)

12、練，激發(fā)學(xué)生思維中創(chuàng)新的火花；盡快改革多年來形成的單一僵化的教學(xué)模式，提倡個(gè)性化教育，真正做到因材施教。對(duì)有創(chuàng)新精神、創(chuàng)新能力的學(xué)生，要指導(dǎo)他們科學(xué)制訂學(xué)習(xí)計(jì)劃，并盡可能地讓他們參與科研活動(dòng)。在教學(xué)方法上要立足于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和研究能力，指導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立地獲取知識(shí)。要改變“一言堂”、“滿堂灌”的教學(xué)方法，開展如討論式、問題式、參與式等豐富多彩的課堂教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和學(xué)習(xí)興趣，提高他們的創(chuàng)新能力。6.體驗(yàn)成功經(jīng)歷，增強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)新的自信心應(yīng)重視培養(yǎng)大學(xué)生參加創(chuàng)新活動(dòng)的興趣，增強(qiáng)創(chuàng)新的信心，教給他們一些8 tt 基本的創(chuàng)造性思維的原理和方法，使之掌握一些8 tt 基本的創(chuàng)新手段。經(jīng)常組織一些8 tt 水平比較高的科技創(chuàng)新活動(dòng)，并逐步引導(dǎo)他們加入到創(chuàng)新隊(duì)伍中來。在活動(dòng)中，通過自己的努力，把自己的想法轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)，體驗(yàn)成功的喜悅。同時(shí)ssbbww. com，要積極組織學(xué)生參加校外的各種創(chuàng)新競(jìng)賽活動(dòng)，在與其他高校的競(jìng)賽中體驗(yàn)創(chuàng)造成功的喜悅，增強(qiáng)學(xué)生自信心和進(jìn)取的動(dòng)力，進(jìn)一步激活學(xué)生創(chuàng)新