八年級物理物理重力教學(xué)

1、重力教學(xué)案例設(shè)計【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1知識與技能知道重力是由于地球的吸引而產(chǎn)生的力理解重力的大小與質(zhì)量成正比知道重力的方向、重心2過程與方法嘗試根據(jù)已有經(jīng)驗提出科學(xué)的猜想體會用圖像處理實驗數(shù)據(jù)，根據(jù)圖像研究實驗結(jié)論的方法通過生活體驗和觀察知道重力的方向3情感態(tài)度與價值觀在探究過程培養(yǎng)學(xué)生的交流意識與團結(jié)協(xié)作精神通過第一節(jié)中力的三要素引入重力的三要素，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的遷移能力。培養(yǎng)學(xué)生樂于參與科學(xué)實踐的情感，在實驗中養(yǎng)成嚴(yán)謹?shù)目茖W(xué)態(tài)度【學(xué)習(xí)重點、難點】重點：探究重力大小與質(zhì)量成正比 難點：重力的方向【課時劃分】1課時【學(xué)習(xí)資源】測力計、鉤碼、重垂線、一杯水、拴了線的小球、投影儀【學(xué)習(xí)方法】科學(xué)探究：通過探

2、究實驗得出重力大小與質(zhì)量的關(guān)系。觀察分析實驗：通過觀察分析明白重力的方向是豎直向下的【學(xué)習(xí)過程】學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖一、重力概念的引入二、重力大小的探究三、重力方向的研究四、自學(xué)重心 五、科學(xué)世界（STS）教育六、小結(jié)與反饋課外活動、觀察現(xiàn)象、提出問題、得出概念、深化概念 1、提出問題 先回顧力的三要素，然后提出問題：2、假設(shè)猜想3、設(shè)計實驗4、實驗探究5、分析數(shù)據(jù)、得出結(jié)論6、鞏固應(yīng)用 1、提出問題 2、演示驗證猜想3、實驗歸納 4、理論深化 出示自學(xué)提綱：學(xué)習(xí)制作一水平器，并畫圖說明演示實驗1、蘋果落地2、杯中水流下3、拋出的小球落地4、小球滾到桌邊落地鼓勵學(xué)

3、生討論交流說出與上述現(xiàn)象類似的事例，然后提出問題1、這些物理現(xiàn)象有什么共同特點？2、這些物體為什么都要下落？3、做圖6.3-1實驗，談感受并思考月球為什么會繞著地球轉(zhuǎn)？萬有引力和重力概念1、重力的施力物體是什么？2、地球?qū)Φ孛娓浇奈矬w有重力的作用，地面附近的物體對地球有無這種力的作用？3、討論重力能為人類做什么？1、重力有大小嗎？2、如何感受重力的大?。?、重力的大小跟什么因素有關(guān)？有怎樣的關(guān)系？可拿出兩個體積不同的鐵球讓學(xué)生感受，再拿出體積相同的鐵球、木球各一個讓學(xué)生進行感受，說明物體所受重力與物體密度和體積無直接關(guān)系設(shè)問：這個實驗需要測量哪些物理量？需要哪些實驗器材？怎樣測量？巡視指導(dǎo)找

4、幾組實驗數(shù)據(jù)記錄，對學(xué)生得出的結(jié)論給予肯定，進一步補充：物體所受重力與質(zhì)量成正比，即 G=mg （g=9.8N/kg）?？梢蕴釂杇=9.8N/kg表示什么物理意義練習(xí)1一塊鋼錠的質(zhì)量是4 t，計算它所受到的重力 2質(zhì)量是50 g的雞蛋，重是多少牛(取g=10 Nkg)? 3根據(jù)自己的體重，估算受到的重力的大小提出問題重力的方向如何？指明假設(shè)與猜想可能比較片面，比較含糊，并適時進行演示：1、物體自由的下落。2、重垂線補充重力的方向就是物體自由落下的方向，就是懸掛物體的線自由下垂的方向。這個方向叫“豎直方向”，重力的方向是“豎直向下”的。質(zhì)疑：重力的方向是否總垂直于地面？演示用一細線系一重物自由下

5、垂時與水面和斜面的角度關(guān)系。1.重力的作用點叫做什么？2.均勻規(guī)則幾何體的重心在什么位置？你能想出一個簡單方法，測直尺重心嗎？ 課下閱讀學(xué)生共同觀察與重力相關(guān)的事例在學(xué)生觀察討論的基礎(chǔ)上，學(xué)生容易得出重力的概念學(xué)生討論談觀點學(xué)生可能會猜想物體重力的大小跟質(zhì)量、密度、體積有關(guān)，而且質(zhì)量（密度、體積）越大，物體的重力越大學(xué)生制定計劃設(shè)計實驗形成實驗方案（1）需要測量的物理量：鉤碼的質(zhì)量及其所受重力。（2）實驗器材：砝碼一盒、測力計進行分組實驗要求學(xué)生按步驟計算學(xué)生猜想： 向下學(xué)生討論歸納 重力的方向不是總垂直于地面的；重力的方向總是豎直向下的學(xué)生討論交流：得出結(jié)論。學(xué)生自己總結(jié)本節(jié)學(xué)到了

6、那些知識培養(yǎng)學(xué)生觀察思考的習(xí)慣通過演示實驗生動再現(xiàn)物理現(xiàn)象，提出問題，引發(fā)思考，從而達到創(chuàng)設(shè)情境、設(shè)疑引趣的目的，體現(xiàn)了“從生活走向物理”的課程理念培養(yǎng)學(xué)生實事求是的科學(xué)態(tài)度。這一環(huán)節(jié)也體現(xiàn)了物理與生活的密切聯(lián)系。由提出問題引發(fā)學(xué)生猜想與探究的興趣通過探究實驗，培養(yǎng)了學(xué)生分析問題、解決問題的能力，使學(xué)生親自體會科學(xué)探究的過程與方法通過練習(xí)達到學(xué)以致用的目的讓學(xué)生明白假設(shè)與猜想不可靠性，進一步掌握驗證假設(shè)與猜想的途徑。課件使物理現(xiàn)象得以更為直觀、明了、簡單化，達到了理論深化的目的提高學(xué)生自學(xué)能力、動手能力與分析問題的能力。認識科學(xué)技術(shù)對社會發(fā)展的作用，學(xué)會充分利用學(xué)習(xí)資源學(xué)習(xí)學(xué)會歸納培養(yǎng)學(xué)生樂于參與科學(xué)實踐的情感，養(yǎng)成嚴(yán)謹?shù)目茖W(xué)態(tài)度【板書設(shè)計】重力1、定義：地面附近的物體由于地球的吸引而受到力叫重力2、重力的三要素大?。何矬w所受的重力跟