語(yǔ)文教學(xué)需要激發(fā)情感助力

1、語(yǔ)文教學(xué)需要激發(fā)情感助力作者： 書(shū)蟲(chóng)625國(guó)內(nèi)不少語(yǔ)文老師能夠成為現(xiàn)代教育教學(xué)的名家，引領(lǐng)語(yǔ)文教學(xué)的潮流和教學(xué)改革的方向，不是靠死磕硬打消耗時(shí)間和精力，而是憑借高超的課堂教學(xué)藝術(shù)充分調(diào)動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性。他們善于在教學(xué)中打開(kāi)情感的閘門(mén)撥動(dòng)學(xué)生的心弦，詮釋文學(xué)的趣味點(diǎn)燃學(xué)生的激情，解讀文學(xué)的美韻撩起學(xué)生的好奇心，從而把語(yǔ)文種植到學(xué)生的心里，長(zhǎng)成參天大樹(shù)。構(gòu)建高效語(yǔ)文課堂教學(xué)，需要激發(fā)學(xué)生情感以增強(qiáng)學(xué)習(xí)內(nèi)動(dòng)力。特級(jí)教師于漪之所以成為語(yǔ)文教學(xué)的一面旗幟，除了深厚的語(yǔ)文功底和高超的駕馭課堂教學(xué)能力之外，還因?yàn)樗恼n堂教學(xué)充盈著激人向上的動(dòng)人情感，并貫穿在教學(xué)過(guò)程的始終。每一個(gè)親臨教學(xué)課堂觀摩或觀看

2、她教學(xué)視頻的人，無(wú)不為之感動(dòng)而折服。托爾斯泰曾說(shuō)過(guò)：“成功的教學(xué)所需要的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)學(xué)生的欲望?！边@欲望的來(lái)源就是情感的沃土。如果語(yǔ)文課堂教學(xué)缺乏情感的渲染和趣味的撩撥，味同嚼蠟，學(xué)生就不能深切感受文學(xué)的絢爛多彩，那大約是語(yǔ)文教學(xué)的悲劇。情感的培養(yǎng)是語(yǔ)文教學(xué)的重要任務(wù)，同時(shí)它更是提高語(yǔ)文教學(xué)效率的重要手段。新頒布的全日制義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)把情感教育提升到了一個(gè)前所未有的高度，認(rèn)為“知識(shí)與能力、過(guò)程與方法、情感態(tài)度和價(jià)值觀”是共同構(gòu)成一堂課的三個(gè)維度。從教學(xué)效應(yīng)看，名師、大師的語(yǔ)文教學(xué)靈動(dòng)高效，就是他們?cè)诮虒W(xué)中用情感趣味作“催化劑”，發(fā)揮形象大與思維的想象優(yōu)勢(shì)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的聯(lián)想描畫(huà)能力，塑

3、造自己心中的文學(xué)形象。這樣，學(xué)生就能對(duì)包含在散文小說(shuō)，寓言故事、乃至政論雜文里的人生哲理心有靈犀，汲取文化內(nèi)涵的菁華，經(jīng)過(guò)咀嚼消化，變成自己的感悟，進(jìn)而轉(zhuǎn)化成閱讀、寫(xiě)作能力和社會(huì)實(shí)踐能力。情感是文學(xué)藝術(shù)形象感染力的重要載體，語(yǔ)文教學(xué)借助情感培養(yǎng)增強(qiáng)學(xué)習(xí)情趣，首先需要老師是富有情感的人。蘇霍姆林斯基說(shuō)：“真正的教育者向來(lái)都是情感豐富的人。如果兒童覺(jué)察出自己教師的感情是真誠(chéng)的，他們就會(huì)信任他。”語(yǔ)文教學(xué)的實(shí)踐證明：教學(xué)中的情感效應(yīng)可激起學(xué)生的共鳴，有助于搭建師生情感交流的虹橋。如果學(xué)生對(duì)老師產(chǎn)生良好的情感，一般地會(huì)把這種情感遷移到這位老師所教的學(xué)科中，形成一股積極向上的動(dòng)力。即使你不去催促或監(jiān)督，他們也會(huì)非常自覺(jué)地去完成學(xué)習(xí)任務(wù)， “幫”你讀書(shū)和做作業(yè)，從而較好地提高教學(xué)效率。語(yǔ)文學(xué)習(xí)的愉悅來(lái)自情感的激發(fā)和撩撥。一篇形質(zhì)優(yōu)美的文章（詩(shī)歌），作者的思想感情是寄寓在字里行間的“情動(dòng)而辭發(fā)”。閱讀則是“披文而入情”感知課文語(yǔ)言文字的含義，描畫(huà)課文中的藝術(shù)形象，在審美中受到情感熏陶。聲情并茂有感情的朗讀課文就會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)烈的藝術(shù)感染力和震撼力；歷年來(lái)的高考、中考有關(guān)作文的考查，有真情實(shí)感的文章往往獲得閱卷老師的青睞，獲得高分。如果我們的語(yǔ)文教學(xué)合理恰當(dāng)