多項式乘以多項式說課稿(共5頁)

1、精選優(yōu)質文檔-傾情為你奉上整式乘法說課稿基本信息名稱整式的乘法-多項式乘多項式執(zhí)教者王曉婷課時一課時所屬教材目錄人教版數學八年級上冊14.1.4教材分析1.課標要求：理解多項式與多項式相乘的法則,并運用法則進行準確運算。2.主要內容：多項式與多項式相乘法則：多項式與多項式相乘，先用一個多項式的每一項乘另一個多項式的每一項，再把所得的積相加。3.教材地位：它是學生學習完單項式乘以多項式之后安排的內容,既是單項式與多項式相乘的應用與推廣，又為今后學習乘法公式、因式分解等知識作準備。同時,還可以激發(fā)學生對數學問題中蘊含的內在規(guī)律進行探索的興趣和培養(yǎng)學生知識遷移的能力；其得出過程涉及數形結合，整體代換

2、等重要的數學思想。因此,它在整個初中階段“數與式”的學習中占有重要地位。學情分析本節(jié)課是在學習了“單項式與多項式相乘”的基礎上進行的，學生已經掌握了“單項式與多項式相乘”的運算法則，因此沒有把時間過多地放在復習舊知上，而是讓學生親身參加探索發(fā)現，從而獲取新知。在法則的得出過程中，一方面從學生身邊的事和物著手，引發(fā)學生的興趣，使他們的注意力始終集中在課堂上；另一方面要創(chuàng)造條件和機會，讓學生發(fā)表見解，發(fā)揮學生學習的主動性。在法則的應用這一環(huán)節(jié)選配一些變式練習，通過書上的基本練習達到訓練雙基的目的，通過變式練習達到發(fā)展智力、提高能力的目的。教學目標技能理解多項式乘以多項式的運算法則，能夠按多項式乘法

3、步驟進行簡單的乘法運算認知經歷從實際問題中運用幾何方法抽象出多項式與多項式相乘的運算法則。探究乘法法則過程中，體會“整體”和“轉化”的思想。情感通過推理，培養(yǎng)學生計算能力，發(fā)展有條理的思考，逐步形成主動探索的習慣體驗學習數學和解決數學問題的方法，提高分析、抽象、概括的能力。教學重難點重點多項式與多項式的乘法法則的理解及應用難點多項式與多項式的乘法法則的應用教法與學法采用“情境探索”教學方法，以啟發(fā)引導法為主，讓學生在設置的情境中，通過操作感知多項式與多項式乘法的內涵，使學生能順利地掌握重點、突破難點，逐步提高觀察、分析、抽象的能力。在課堂教學中，側重引導學生體會知識所發(fā)生發(fā)展的過程，在教學中鼓

4、勵學生通過觀察，進行分析、思考，并讓他們進行小組討論，找出新知識。通過新方法的點撥使學生積極參與到教學中來，充分體現了學生的主體性。教學過程教學環(huán)節(jié)設計意圖一、復習回顧，導入課程二、創(chuàng)設情境，操作感知三、范例學習，應用所學四、反思總結，內化總結五、布置作業(yè)，專題突破六板書設計1.簡單的幾道計算題，讓后進生體驗成功的喜悅，有信心積極參與課堂教學活動2.學生通過參與探究學習，發(fā)現多項式乘多項式運算法則： a+bm+n=am+an+bm+bn3.嘗試練習，在于發(fā)現應用新知時可能遇到的問題。通過反饋訓練，讓學生在掌握法則的同時形成技能；關注后進生，是為了讓后進生獲得成功。而在例題的配備上，我注意了學生

5、的思維是一個循序漸進的過程，所以例題的配備由易到難，由簡單到復雜，字母和因式由少到多，體現出梯度。使學生在學習的過程中能夠逐步的提高能力，得到發(fā)展4.借助特殊到一般的認知規(guī)律，培養(yǎng)學生探索問題的能力和創(chuàng)新的品質。x+px+q=x2+p+qx+pq七、教學反思優(yōu)點+意圖：本節(jié)課大體還算滿意，學生的配合度也比較高。本節(jié)課的主要內容是是多項式乘以多項式法則的導出及其運用，它是進行多項式乘法運算的基礎，為取得理想的教學效果，本教案設計注意了以下方面：1、注重知識的引入和抽象概括過程。多項式乘法法則的推導采用教師啟發(fā)引導，最后由學生通過觀察、分析歸納得出法則，體現主導和主體的關系。2、加強直觀性：教學時，采用多媒體作為教學手段，給學生提供一定的感知材料，增加學生的感性認識。同時增大教學密度和容量，提高學生的學習興趣。3、本著及時反饋、及時糾正的原則，組織學生進行練習，便于及時發(fā)現問題，及時矯正。4、總結多項式乘以多項式的法則時，能夠通過小組合作幫助后進生完成總結，并獨立完成練習。不足+措施：1.教學過程中應該更多的放手給學