語文教學(xué)思考

1、初中語文教學(xué)現(xiàn)狀的冷思考 語文，不僅僅是語言加文學(xué)那么簡單，往大里說，它在培育健康的“中國人”的思維，弘揚中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化方面發(fā)揮著根本性的作用；往小里說，它是每個中國人的精神依托，是提高其文化學(xué)識、促進其個人修養(yǎng)的最直接的工具。語文（漢語）人口，世界上最多的人口；英語人口，世界上分布最廣的人口?；氖?，曾幾何時，當(dāng)英語在中國土地上生根，和語文站在一起時，英語成為璀璨的明星，擁有了那么多的“粉絲”。而語文一隅，冷清得令人心寒。中學(xué)生，如人們眼前一片蔥郁，行將秀穗的麥子；而語文正如這片地的養(yǎng)料，倘若養(yǎng)料汲取不足，麥粒成熟后將瘦癟可憐。中學(xué)語文，尤其是初中語文對促進文化傳承，塑造青少年的健

2、康人格起著無可替代的作用。排除初中語文發(fā)展道路上的障礙是每個語文教師不可推卸的責(zé)任。 語文教師的處境很微妙 在中學(xué)階段，語文是一門常被認為與學(xué)生成績的提高關(guān)聯(lián)不大的學(xué)科。相應(yīng)地，語文教師被認為是可有可無的職位，或者是誰都可以勝任的職位。在中學(xué)主要學(xué)科教師中，語文教師大概是最不被人看好的群體之一了。筆者任初中語文教師，兼任班主任。每次有家長來訪，在其他任課老師在場的情況下，家長必先問小孩在校表現(xiàn)如何，然后便是英語如何，接著數(shù)理化如何，最后才是語文如何。實在讓人感覺語文確實是在夾縫里尷尬地生存。語文教師陷入這種尷尬的地步，嚴肅點說是我們這個國家的悲哀（你無法設(shè)想英美等國將把學(xué)習(xí)漢語作為全民性的教育

3、，而把學(xué)習(xí)英語作為消遣），從輕說是語文教師群體的悲哀（怎么語文教學(xué)改革改了幾代人了，語文還是不死而僵的狀態(tài)）?，F(xiàn)在的應(yīng)試教育下，初中階段語數(shù)外在分數(shù)上是平等的。但是，語文是我們的母語，在小學(xué)階段學(xué)生已經(jīng)打下了一定的基礎(chǔ)，家長、學(xué)生本人、甚至個別學(xué)校都會認為緊抓數(shù)理化和英語非常必要，因為每天都要學(xué)新的知識，一旦懈怠就會落下一大截，而語文松一下不會誤事。這種觀念導(dǎo)致語文得不到應(yīng)有的重視。再反思我們語文教師自身吧！有個說法是，哪個階段的語文教師就是哪個階段的好學(xué)生的水平。雖不完全正確，但也確實反映了一個相當(dāng)嚴重的問題：教師本身疏于學(xué)習(xí)。有的老師可能會抱怨，工作壓力太大了，沒時間“充電”；有的教育培訓(xùn)

4、部門也抱怨，我們辦的培訓(xùn)班老師們太不當(dāng)回事了。筆者曾對南京市城郊結(jié)合處幾所學(xué)校的語文教師進行過一次調(diào)查，發(fā)現(xiàn)有82%的語文教師說他們平時所謂的學(xué)習(xí)僅僅是看看參考書，85%的教師抱怨為工作和家庭所累，根本沒時間看“閑書”。而現(xiàn)在的學(xué)生，尤其是城市里的學(xué)生，他們吸收新事物很有熱情而且速度是相當(dāng)驚人的，再加上少年的靈敏的頭腦，讓人不可小瞧。此消而彼長，可以想像，從師范類院校出來若干年后，經(jīng)過一年又一年的遺忘，當(dāng)年的“老本”都折耗光之后，別無長物、“囊中羞澀”的語文教師哪兒還有魅力使學(xué)生為之傾倒？學(xué)識的倒退如果說還可以通過“充電”來彌補的話，那想像力的倒退和思考的懶惰則可以說是當(dāng)今語文教師的最大殺手。

5、語文教師培育自身想像力的最佳藥方就是寫文章（不是論文），但現(xiàn)狀是他們覺得沒必要寫，也不敢寫。首先，沒有必要寫，既然職位不是作家，那還勞神費思地折騰個啥？其次，寫文章，特別是成年人寫的散文類文章需要“慘淡經(jīng)營”，很費心神，萬一寫出來的東西不如學(xué)生的好，大沒面子。有意思的是，語文教師一方面聲言不愿做作家，另一方面卻當(dāng)仁不讓地個個都當(dāng)起了“評論家”，評起學(xué)生的作文來，顯得非常權(quán)威。俗話說，拳不離手，曲不離口。長期疏于練筆，語文教師的想像力嚴重退化是自然的事。其實，既然我們強制性要求學(xué)生練筆，還一再告誡，如果你不練筆，考場作文時你將無話可說，那么我們是不是也要拿這句話反省自己？并且另加一句，如果我再不

6、練筆，我就不夠格做語文教師！在語文教師中，相當(dāng)多的人逐漸形成了參考書依賴癥，被教參牽著鼻子走。有的老師生怕自己獨立備課會漏掉什么，總是按照教參的思路和要點循規(guī)蹈矩地備課，否則倍感不安。長期如此，像吸了鴉片煙似的離不開教參了。由于教師在課堂上照本宣科，學(xué)生也就無法欣賞到智慧的花朵。所以說，語文教師想像力的退化和思考的懶惰是他們在學(xué)生面前缺少魅力的最大癥狀。再想想，全國的語文教師共用一本教參，這是怎樣的人才培養(yǎng)模式？語文教師不該是參考書和學(xué)生之間的中介，這種二道販子的身份語文教師應(yīng)該引以為辱。理想的語文教師應(yīng)該是一個文筆優(yōu)美，有思想有智慧的博學(xué)多才者，一個初級哲學(xué)家。思想深刻、風(fēng)度優(yōu)雅、談吐不凡應(yīng)

7、成為語文教師的標志。 學(xué)生仍然是教學(xué)過程中的被動者 當(dāng)前的語文課堂教學(xué)是領(lǐng)著學(xué)生坐在大巴車上看風(fēng)景，浮光掠影，索然無味，再由于考試壓力，學(xué)生失卻自由，連這點看風(fēng)景的興趣全無。由于無法預(yù)估試題，所以語文教師們在上課之前一定得搜腸括肚將練習(xí)、教參上所能搜出的題都括下來，精心做好教案。到了課上一古腦打包批發(fā)給學(xué)生?？墒沁@和買賣商品又迥然不同，買賣商品遵循的是自由原則，等價交換，而咱們的課堂卻是把我們打好包的“成果”硬塞給學(xué)生，有居高臨下的感覺。稍有常識的人都知道，中學(xué)語文考試已經(jīng)盡量回避課本，綜觀各地的語文中考試卷，也只有一篇文言文和幾個字詞拼音是來自于課本。然而，各地教育行政單位的教研室為了告訴教

8、師和學(xué)生學(xué)習(xí)語文課本的重要性，在平時的期中、期末考試中還是要有不少分量的課內(nèi)知識的。出卷人在命這些課內(nèi)題時，為了避開教師們猜題、押題的現(xiàn)象，也是搜腸刮肚設(shè)計一些讓人意想不到的題，以證明自己的“思想新穎”。迫于這樣的壓力，可以想像語文教師們在備課環(huán)節(jié)是要如何地細致??！問題是，解析一個文本，有必要細致到連一個標點符號都不放過的地步嗎？搞這樣的“解剖”，一個完整的標本都被糟蹋成爛泥了！語文教程改革要求，在課堂上要講究師生對話、師生和文本的對話、師生和編者的對話。應(yīng)該說這樣的對話尊重了學(xué)生的主體性、教師的主導(dǎo)性和對作者、編者原始想法的尊重。但在目前的教學(xué)環(huán)境下，這些“對話”的完成要大打折扣。如師生對話，本來應(yīng)該是像論語.侍坐中那樣，老師引而不發(fā)，弟子暢所欲言。盡管當(dāng)今的語文課堂上，師生交流確實也興旺起來了，但這和孔子教弟子的做法是迥然不同的?，F(xiàn)實的語文課上，教師總是在牽著學(xué)生往自己事先預(yù)設(shè)好的問題和答案靠攏。在公開課上，常常發(fā)現(xiàn)這樣的情況，老師使出渾身解數(shù)引學(xué)生說出“正確答案”，如果一言投機，那是