2018年燕子過(guò)海教學(xué)設(shè)計(jì)-文檔資料

1、燕子過(guò)海教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)1. 體會(huì)燕子過(guò)海的辛苦和艱難，懂得要愛(ài)護(hù)益鳥(niǎo)燕子。2. 學(xué)會(huì)本課生字 11 個(gè)，理解“寒冷、晝夜、疲倦、崇敬” 等詞義。3. 運(yùn)用前兩課學(xué)到的理解句子意思的方法，讀懂描寫燕子過(guò) 海不怕辛苦、艱難和寫水手們對(duì)待燕子的態(tài)度的句子。4. 能有感情地朗讀課文。5. 能按提示用“懷著心情（干什么）”寫句子。6. 能聽(tīng)寫課文最后一個(gè)自然段。 重點(diǎn)、難點(diǎn)：理解寫燕子過(guò)海不怕辛苦、艱難和寫水手們對(duì) 待燕子的態(tài)度的句子第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1. 體會(huì)燕子過(guò)海的辛苦和艱難。2. 學(xué)會(huì)本課生字 11 個(gè)，理解“寒冷、晝夜、疲倦、崇敬” 等詞義。3. 運(yùn)用前兩課學(xué)到的理解句子意思的方法，讀懂描寫

2、燕子過(guò) 海不怕辛苦、艱難和寫水手們對(duì)待燕子的態(tài)度的句子。4. 能有感情地朗讀課文。 教學(xué)重點(diǎn)：理解寫燕子過(guò)海不怕辛苦、艱難和寫水手們對(duì)待 燕子的態(tài)度的句子教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)燕子過(guò)海的辛苦和艱難。 教學(xué)準(zhǔn)備：地圖、地球儀、實(shí)物投影儀 教學(xué)過(guò)程：一、啟發(fā)談話，引入課題。 每當(dāng)春天，燕子就會(huì)從南方飛到北方 ; 到了秋天，燕子 又要從寒冷的北方飛到溫暖的南方去。同學(xué)們你知道嗎，燕 子從北方飛到南方去，會(huì)飛過(guò)哪些地方 ?今天，我們來(lái)學(xué)習(xí) 燕子過(guò)海一課，看看小燕子是怎樣飛越大海的。二、聽(tīng)課文錄音，整體感知。1. 聽(tīng)錄音。2. 看地圖或地球儀，知道燕子過(guò)海要飛過(guò)哪些地方。3. 請(qǐng)學(xué)生簡(jiǎn)單地說(shuō)說(shuō)課文什么地方令人感

3、動(dòng)。4. 再聽(tīng)錄音，說(shuō)說(shuō)課文的哪句話寫得特別好，給我們留下了 深刻的印象。三、研究課文的開(kāi)頭。1. 許多同學(xué)說(shuō)課文的開(kāi)頭寫得好，我們來(lái)讀一讀，具體說(shuō)說(shuō) 好在哪里。 （ 運(yùn)用了設(shè)問(wèn)自問(wèn)自答的寫法 ）2. 自問(wèn)自答的寫法在本單元的哪一課學(xué)過(guò) ?這樣開(kāi)頭有什么 好處 ?（ 這是我小學(xué)的老師 ）3. 練習(xí)朗讀，把大海無(wú)邊無(wú)際、很遼闊的感覺(jué)讀出來(lái)。四、學(xué)習(xí)第 2 自然段。1. 輕聲自讀這一段，說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么2. 理解詞語(yǔ)“不分晝夜”。 討論：燕子干嗎要“不分晝夜”地飛呀飛 ?3. 閉上眼睛，聽(tīng)老師朗讀這一段，邊聽(tīng)邊想像：你腦 海里有沒(méi)有出現(xiàn)一幅美麗的圖畫 ?你覺(jué)得課文的哪些詞語(yǔ)用 得特別好 ?（風(fēng)平浪

4、靜：沒(méi)有風(fēng)浪。“藍(lán)色”一詞寫出了顏色?！昂洹薄?“溫暖”是一組反義詞， 用在句子中很具體。 ）4. 讀讀寫寫這些好詞語(yǔ)。5. 練習(xí)有感情地朗讀這一段。五、學(xué)習(xí)第 3 自然段。1. 自讀這一段，說(shuō)說(shuō)從哪里可以看出燕子實(shí)在是太疲倦了。2. 理解重點(diǎn)句： “燕子一定是太疲倦了，看見(jiàn)我們的船像雨點(diǎn)一樣地落下 來(lái)，伏在甲板上休息?！?出示句子，齊讀； 比較讀，說(shuō)說(shuō)加點(diǎn)字作用；A “燕子一定是太疲倦了，看見(jiàn)我們的船像雨點(diǎn)一樣地落下 來(lái)，伏在甲板上休息?！盉 “燕子一定是疲倦了，看見(jiàn)我們的船像雨點(diǎn)一樣地飛下來(lái)， 停在甲板上休息?！辈シ配浺舫鍪揪渥?交流：（ “太”寫出疲倦程度深 ; “落”說(shuō)明已經(jīng)飛不動(dòng)了

5、 ; “伏” 是說(shuō)燕子已經(jīng)疲倦到連站都站不動(dòng)了，只能伏在甲板上休息 讓學(xué)生做“伏”的動(dòng)作對(duì)比讀，體會(huì)3. 那為什么燕子只休息“一會(huì)兒”就又“展翅起飛”了呢?4. 理解“崇敬”的意思： 討論：水手們?yōu)槭裁础俺缇础毙⊙嘧?? 你是怎樣學(xué)懂這句話的 ?5. 再讀讀這一段，看看有什么不理解的地方。（ 如：停止了呼吸的燕子，已經(jīng)沒(méi)有知覺(jué)了，水手們?yōu)槭裁?要“輕輕放”）六、小結(jié)，朗讀。1. 小結(jié)： 每當(dāng)春天，燕子就會(huì)從南方飛到北方 ; 到了秋天，燕子又要 從寒冷的北方飛到溫暖的南方去。一路上，它們要?dú)v盡千辛 萬(wàn)苦，飛過(guò)遼闊無(wú)邊的大海。在過(guò)海時(shí)，有的勇敢的展翅飛 翔，有的卻永遠(yuǎn)不能飛起來(lái)了，它們回到南方真不

6、容易 ! 這 些小燕子為了回到南方不怕辛苦，不畏艱難，真值得我們贊 美和學(xué)習(xí) !2. 感情朗讀。七、作業(yè)布置。1 抄寫詞語(yǔ) 4 遍。2 作業(yè)本 1、 2。3 感情朗讀課文 3 遍。 第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：1. 體會(huì)燕子過(guò)海的辛苦和艱難，懂得要愛(ài)護(hù)益鳥(niǎo)燕子。2. 能有感情地朗讀課文。3. 能按提示用“懷著心情 （干什么）”寫句子；4. 能聽(tīng)寫課文最后一個(gè)自然段。 教學(xué)重點(diǎn)：對(duì)祈使句和設(shè)問(wèn)句的作用理解 教學(xué)難點(diǎn)：仿寫句子 教學(xué)準(zhǔn)備：實(shí)物投影儀教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。1. 感情朗讀課文 1、 2、3 自然段。2. 說(shuō)說(shuō)課文插圖的內(nèi)容。二、學(xué)習(xí)第 4 自然段。1. 讀這一段，思考：這些話是誰(shuí)對(duì)誰(shuí)說(shuō)的 ?2. 為什么作者讓我們不要傷害燕子 ?3. 讀下面的話，與課文最后一段比較讀，體會(huì)：“因?yàn)檠嘧釉诘竭_(dá)目的地以前飛過(guò)大海十分辛苦、艱難，所以我們不要去傷害它們?！?“當(dāng)你看見(jiàn)燕子飛來(lái)的時(shí)候，請(qǐng)不要傷害它們吧! 你可知道，在到達(dá)目的地以前，它們飛過(guò)大海，是多么辛苦、艱難 ! ” （ 文中第一句是祈使句，帶有命令的口氣，要求我們愛(ài)護(hù)燕 子; 第二句是感嘆句，帶有對(duì)燕子不怕辛苦、不畏艱難的贊 美。 ）4. 感情朗讀。5. 當(dāng)你看見(jiàn)燕子飛來(lái)的時(shí)候，應(yīng)該怎樣做 ? 你還想對(duì)有可能傷害燕子的人說(shuō)些什么 ?6. 讀讀背背這幾句話。7. 朗讀全文，選擇自己最感動(dòng)的句