人教版六年級數(shù)學(xué)下冊《百分?jǐn)?shù)(二)》說課稿

1、百分?jǐn)?shù)說課稿一、說教材百分?jǐn)?shù)是義務(wù)教育人教版小學(xué)數(shù)學(xué)第十二冊第二單元的內(nèi)容。它是在學(xué)生學(xué)習(xí)了運用百分?jǐn)?shù)解決實際問題的基礎(chǔ)上來進(jìn)行教學(xué)的。多數(shù)同學(xué)在日常生活中通過新聞媒體、購物等對折扣多少有所接觸、了解。因此根據(jù)學(xué)生現(xiàn)狀，需要教師規(guī)范、指導(dǎo)形成系統(tǒng)的概念， 聯(lián)系生活實踐來展開教學(xué)。 使學(xué)生理解折扣意義，懂得打折時原價、 現(xiàn)價和折扣三者之間的數(shù)量關(guān)系。因此結(jié)合本課知識特點及課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，我確定了本課的教學(xué)目標(biāo)及教學(xué)重點、難點?！窘虒W(xué)目標(biāo)】 識與技能：通過豐富多彩的學(xué)習(xí)情境，使學(xué)生理解打“折”的意義和計算方法 , 并能合理、靈活地選擇方法，正確地列式計算。 過程與方法：通過各種學(xué)習(xí)活動，讓學(xué)生經(jīng)歷

2、用“折扣”知識解決生活中的實際問題的過程， 提高學(xué)生運用數(shù)學(xué)知識解決實際問題的能力。 同時培養(yǎng)學(xué)生善于觀察、樂于思考、敢于表達(dá)的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。 情感態(tài)度與價值觀：使學(xué)生體驗到到生活中處處有數(shù)學(xué) , 激發(fā)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的興趣?！窘虒W(xué)重點】溝通“折扣”與百分?jǐn)?shù)之間的聯(lián)系，會合理、靈活地運用 所學(xué)知識解決生活中的實際問題?！窘虒W(xué)難點】會合理、靈活地運用所學(xué)知識解決生活中的實際問題。二、說教法、學(xué)法新課標(biāo)指出：“教師應(yīng)充分利用學(xué)生已有的知識經(jīng)驗，隨時引導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)的數(shù)學(xué)知識應(yīng)用到生活中去， 解決身邊的數(shù)學(xué)問題，了解數(shù)學(xué)在生活中的作用。 ”教法：根據(jù)教材及學(xué)生的特點， 在教學(xué)過程中， 教師盡量采用學(xué)

3、生熟悉的情境，通過讓學(xué)生親身體會、 動口討論等方式來進(jìn)行教學(xué)。 這將有利于學(xué)生對知識的學(xué)習(xí)和掌握， 同時也能提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。 調(diào)動學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的積極性和主動性，從而達(dá)到更好地掌握本節(jié)課知識的目的。 在具體的教學(xué)中注意發(fā)揚教學(xué)民主精神，用贊許、激勵、表揚，體驗成功等方式， 加強師生之間的情感交流。1充分體現(xiàn)教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體的“雙主”活動體系。學(xué)法：在教學(xué)中，合理應(yīng)用電教手段，引導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)，主要指導(dǎo)學(xué)生掌握如下學(xué)習(xí)方法：轉(zhuǎn)化遷移的方法、比較分析法、總結(jié)歸納法。三、說教學(xué)過程1. 創(chuàng)設(shè)情境，引入新課。對于折扣，學(xué)生在現(xiàn)實購物中已經(jīng)有所認(rèn)識， 但是具體的內(nèi)涵還不是很清楚。于是我就用最

4、直觀的教學(xué)手段播放商場的一些優(yōu)惠廣告，展示商家的優(yōu)惠活動，引導(dǎo)學(xué)生了解信息， 吸引學(xué)生注意， 喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣， 使學(xué)生知道商場的促銷方式有很多種，打折只是其中常用一種，從而自然地引入新課，板書課題。使學(xué)生體會到數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，讓學(xué)生從生活中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、 學(xué)習(xí)生活中的數(shù)學(xué)。同時也讓學(xué)生感受知數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系。2. 自主探索、獲取新知。理解“折扣”的含義：首先利用優(yōu)惠廣告中的 “五折”，幫助學(xué)生理解 “折扣” 的含義，教師強調(diào)：在實際應(yīng)用中，我們一般把折扣改寫成百分?jǐn)?shù)，這樣便于計算和理解。然后立刻做個小練習(xí)進(jìn)行鞏固，如把“折扣”改寫成百分?jǐn)?shù)，說出以商品的現(xiàn)價是原價的（ ）%。為后面的例

5、題和練習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。最后再讓學(xué)生在小組中討論：商品打“八折”時，原價、現(xiàn)價和折扣三者之間的關(guān)系，并得出數(shù)量關(guān)系式，溝通“折扣”與百分?jǐn)?shù)之間的聯(lián)系，使學(xué)生明確打折問題跟我們剛剛學(xué)過的百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的解題思路是一樣的。進(jìn)一步完善百分?jǐn)?shù)的知識體系。同時為下面解決實際問題做好鋪墊。運用“折扣”的含義解決實際問題。教師設(shè)計了小雨他們?nèi)ド虉鲑徫锏纳钋榫常?讓學(xué)生身臨其境地去觀察、 去分析、去思考，因為學(xué)生已經(jīng)理解了“折扣”的含義，并理清了原價、現(xiàn)價和折扣三者之間的數(shù)量關(guān)系，所以學(xué)生對幫助小雨他們解決問題就會感到特別輕松。這樣例題的教學(xué)就水到渠成。 同時注重解題方法的優(yōu)化。 因為例題的教學(xué)和反饋練習(xí)都創(chuàng)

6、設(shè)一種模擬生活的情境，從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗出發(fā)， 以學(xué)生熟悉的生活為素材，讓學(xué)生在生動、具體、現(xiàn)實的情境中去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，將學(xué)生的學(xué)習(xí)活動建立在已有知識經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，使學(xué)生感到數(shù)學(xué)就在我們身邊。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)2積極性。在教學(xué)中，教師始終處于客觀地位， 把學(xué)生推向主體地位。 教師只在關(guān)鍵處點撥、啟發(fā)，留給學(xué)生充分的時間和空間，讓學(xué)生積極主動參與知識的全過程，領(lǐng)悟知識的真諦。充分體現(xiàn)了教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體的作用。小結(jié)歸納。通過例題的教學(xué)，師生共同小結(jié)：解答打“折”應(yīng)用題時，先把折扣化成百分?jǐn)?shù)，再按照百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的解答方法解答。3. 鞏固新知、提高能力通過例題的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)能自己根據(jù)原價、現(xiàn)價和折扣

7、之間的數(shù)量關(guān)系，去解答所求的問題。 教師設(shè)計了不同類型的練習(xí)讓學(xué)生鞏固新知。這里根據(jù)學(xué)生已有的知識和學(xué)習(xí)經(jīng)驗， 放手讓學(xué)生去做， 有利于培養(yǎng)學(xué)生模擬、 歸納等方面的能力。最后教師及時引導(dǎo)學(xué)生購買商品要合理消費，做一個有知識的消費者。這一系列問題的解決都圍繞這三者數(shù)量關(guān)系展開教學(xué)，體現(xiàn)一定的層次性，針對性，有坡度，難易適中。促進(jìn)學(xué)生知識的掌握。使學(xué)生學(xué)有所用，知道數(shù)學(xué)來源于生活，又會服務(wù)于生活。4. 全課總結(jié)。教師引導(dǎo)學(xué)生談?wù)劚竟?jié)課的收獲， 體驗收獲知識的樂趣。同時老師引導(dǎo)學(xué)生：關(guān)于折扣，在生活中有非常廣泛的應(yīng)用， 相信同學(xué)們在今后的生活和學(xué)習(xí)中會有更多的收獲。5. 布置作業(yè)。練習(xí)二第 2 題。設(shè)計商場打折廣告語?！驹O(shè)計意圖：進(jìn)一步鞏固學(xué)生對折扣的認(rèn)識， 并提供過實際設(shè)計打折廣告語，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識