部編版三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《語(yǔ)文園地二》優(yōu)質(zhì)教案

1、語(yǔ)文園地二教學(xué)目標(biāo)1能結(jié)合已有的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)理解難懂詞語(yǔ)的方法。2能寫出形容四季的詞語(yǔ)，并和同學(xué)交流。3能說(shuō)出理解“憧憬”“忐忑不安”這兩個(gè)詞語(yǔ)的方法。4能用鋼筆書寫“狂、排”等8個(gè)字，注意執(zhí)筆姿勢(shì)，做到橫平豎直，把字寫得規(guī)范、端正、整潔。5積累“秋高氣爽、天高云淡”等9個(gè)與秋天有關(guān)的詞語(yǔ)。教學(xué)重難點(diǎn)能結(jié)合自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，理解難懂的詞語(yǔ)，并總結(jié)理解難懂詞語(yǔ)的方法。教學(xué)準(zhǔn)備準(zhǔn)備資料：“”多媒體課件。教學(xué)課時(shí)2課時(shí)第1課時(shí)課時(shí)目標(biāo)1能結(jié)合已有的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)理解難懂詞語(yǔ)的方法。2能寫出形容四季的詞語(yǔ)，并和同學(xué)交流。3能說(shuō)出理解“憧憬”“忐忑不安”這兩個(gè)詞語(yǔ)的方法。教學(xué)過(guò)程板塊一交流平臺(tái)揭題導(dǎo)入：

2、今天我們學(xué)習(xí)本單元語(yǔ)文園地的內(nèi)容。（板書：語(yǔ)文園地）1理解句子中詞語(yǔ)的意思。課件出示她大方地給了我一塊糖。她大方地上臺(tái)表演了一個(gè)節(jié)目。果園里的梨熟啦！我把課文背得很熟了。夜晚，璀璨的路燈亮了起來(lái)。三九天是一年中最冷的時(shí)候。2讀書的時(shí)候如果遇到不理解的詞語(yǔ)，你會(huì)怎樣做？3小組交流，看看哪個(gè)小組總結(jié)的方法多。4小組派代表匯報(bào)發(fā)言，教師評(píng)議并小結(jié)。課件出示聯(lián)系上下文；聯(lián)系生活實(shí)際；查字（詞）典；查看注釋；向他人請(qǐng)教；猜一猜【設(shè)計(jì)意圖】師生共同總結(jié)理解詞語(yǔ)的方法，為后面的理解詞語(yǔ)打下基礎(chǔ)，充分運(yùn)用小組學(xué)習(xí)的機(jī)制，調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，利用已有的知識(shí)去拓展新知，激勵(lì)他們?nèi)ヌ剿?、發(fā)現(xiàn)、總結(jié)。板塊二詞句段運(yùn)用1

3、詞語(yǔ)積累。（1）你會(huì)用哪些詞語(yǔ)形容不同的季節(jié)？（學(xué)生交流）（2）小組交流，組長(zhǎng)記錄。（3）小組用PPT匯報(bào)交流。（4）教師評(píng)議，推薦積累。（板書：描寫四季的詞語(yǔ)）課件出示形容春天的詞語(yǔ)：春暖花開春風(fēng)送暖春風(fēng)拂面滿面春風(fēng)春光無(wú)限春風(fēng)桃李綠草如茵春風(fēng)和煦春光明媚春意盎然花紅柳綠鳥語(yǔ)花香鶯歌燕舞百花齊放姹紫嫣紅繁花似錦含苞待放春光明媚形容夏天的詞語(yǔ)：赤日炎炎綠樹成蔭揮汗如雨烈日當(dāng)空電閃雷鳴暑氣逼人酷暑難耐烈日炎炎驕陽(yáng)似火汗流浹背烈日中天萬(wàn)木蔥蘢枝繁葉茂蓮葉滿池濃蔭蔽日形容秋天的詞語(yǔ)：秋高氣爽金秋時(shí)節(jié)層林盡染五谷豐登瓜果飄香秋風(fēng)蕭瑟秋色宜人一葉知秋秋雨綿綿秋意漸濃楓葉如火秋風(fēng)習(xí)習(xí)天高云淡秋風(fēng)送爽秋菊怒

4、放秋色迷人金桂飄香果實(shí)累累形容冬天的詞語(yǔ)：冰天雪地風(fēng)雪交加傲雪凌霜寒風(fēng)刺骨寒風(fēng)呼嘯滴水成冰寒冬臘月漫天風(fēng)雪雪花飛揚(yáng)寒風(fēng)怒號(hào)鵝毛大雪天寒地凍粉妝玉砌（5）指名讀，齊讀，男女生比賽讀。2詞語(yǔ)理解。（1）說(shuō)一說(shuō)：你是用什么方法理解下面加點(diǎn)詞語(yǔ)的意思的？課件出示l 聽了老師的這番話，我憧憬著即將到來(lái)的一天，期待著在活動(dòng)中有出色的表現(xiàn)。l 小明打碎了家里的花瓶，心中有些忐忑不安，害怕爸爸媽媽會(huì)責(zé)備他。（2）學(xué)生自由讀，指名讀，師生評(píng)議。（3）分小組合作交流，看能用什么方法理解加點(diǎn)的詞語(yǔ)。（4）小組代表發(fā)言，互相交流，說(shuō)說(shuō)詞語(yǔ)的意思和理解詞語(yǔ)的方法，教師評(píng)議并小結(jié)。（5）多種方法理解詞語(yǔ)。查詞典理解詞語(yǔ)。

5、課件出示憧憬：向往，就是對(duì)未來(lái)的美好生活的期待與向往。忐忑不安：忐忑，心神不定的樣子。指心里七上八下不得安定。在具體的語(yǔ)言環(huán)境中揣摩詞語(yǔ)的意思。讀第1句話，想想句子講了什么，如“即將到來(lái)的一天”“期待著在活動(dòng)中有出色的表現(xiàn)”，然后再思考“憧憬”的意思，就能領(lǐng)會(huì)“憧憬”在這里是對(duì)未來(lái)的美好生活的期待與向往的意思。聯(lián)系生活實(shí)際及漢字的特點(diǎn)來(lái)理解。第2句話的“忐忑不安”一詞中，“忐忑”有心神不定的意思，“不安”是心里七上八下，安定不下來(lái)的意思，“忐忑不安”就可解釋為心里七上八下不得安定?！驹O(shè)計(jì)意圖】引導(dǎo)學(xué)生自主思考，交流積累的詞語(yǔ)，習(xí)得積累詞語(yǔ)的方法和途徑。結(jié)合“交流平臺(tái)”的梳理，引導(dǎo)學(xué)生嘗試用不同

6、的方法理解詞語(yǔ)，學(xué)以致用，活學(xué)活用，再次鞏固理解難懂詞語(yǔ)的方法。第2課時(shí)課時(shí)目標(biāo)1能用鋼筆書寫“狂、排”等8個(gè)字，注意執(zhí)筆姿勢(shì)，做到橫平豎直，把字寫得規(guī)范、端正、整潔。2積累“秋高氣爽、天高云淡”等9個(gè)與秋天有關(guān)的詞語(yǔ)。教學(xué)過(guò)程板塊一書寫指導(dǎo)1觀察生字在田字格中的位置、筆畫。歸納出字的特點(diǎn)：橫畫、豎畫較多。2教師范寫，提示：橫畫要寫得平穩(wěn)，豎畫要寫得端正。橫平豎直，字就平穩(wěn)端正。3學(xué)生按照提示“橫平豎直”進(jìn)行書寫，教師巡視，強(qiáng)調(diào)寫字姿勢(shì)和握筆姿勢(shì)，個(gè)別指導(dǎo)。（板書：橫平豎直）4投影展示優(yōu)秀作業(yè)，出示在書寫中特別需要注意的兩點(diǎn)。（板書：規(guī)范端正整潔）課件出示一是筆畫要寫規(guī)范、端正、整潔。二是字的

7、大小要適中?！驹O(shè)計(jì)意圖】學(xué)生在寫字時(shí)，先觀察，接著跟老師范寫，再臨寫。給足時(shí)間讓學(xué)生去識(shí)字、寫字，重點(diǎn)掌握橫平豎直的書寫要領(lǐng)，提高學(xué)生的書寫質(zhì)量。板塊二日積月累1出示文中的詞語(yǔ)。課件出示秋高氣爽天高云淡秋風(fēng)習(xí)習(xí)一葉知秋金桂飄香層林盡染五谷豐登果實(shí)累累春華秋實(shí)2師范讀，學(xué)生跟讀，自由朗讀。3以上詞語(yǔ)都是描寫什么季節(jié)的？（板書：秋天）4它們的意思分別是什么？（1）學(xué)生用自己的方法說(shuō)說(shuō)對(duì)詞語(yǔ)的理解。（2）指導(dǎo)讀準(zhǔn)字音，想象畫面。（出示課件）課件出示秋高氣爽：秋天天空晴朗明凈，氣候涼爽宜人。天高云淡：天氣晴朗，天空云少而高、輕薄而淡。指秋天的天空。秋風(fēng)習(xí)習(xí)：秋風(fēng)輕輕地吹的樣子。一葉知秋：看見一片落葉就

8、知道秋天的來(lái)臨，比喻發(fā)現(xiàn)一點(diǎn)兒預(yù)兆就料到事物發(fā)展的趨向。金桂飄香：金桂，是桂花的一種，顏色是黃色，所以稱“金桂”。而桂花開在九月，也就是秋季，所以金桂飄香的季節(jié)就代指秋季，“金桂飄香”就象征著秋天。層林盡染：山上一層層的樹林經(jīng)霜打變紅，像染過(guò)一樣。五谷豐登：登，（谷物）成熟。指年成好，糧食豐收。果實(shí)累累：形容果實(shí)多。累累，接連成串的樣子。春華秋實(shí)：華，花。春天開花，秋天結(jié)果。比喻有耕耘才會(huì)有收獲。這些詞語(yǔ)可以分成哪幾類？（描寫天氣的、描寫植物的、描寫豐收景象的）5自由朗讀，積累背誦。6拓展積累。大雁南飛、秋收冬藏、秋風(fēng)蕭瑟、秋色宜人、秋雨綿綿、紅葉似火、金風(fēng)送爽、瓜果飄香?！驹O(shè)計(jì)意圖】讓學(xué)生借

9、助拼音，運(yùn)用多種方法理解這些四字詞語(yǔ)的意思，進(jìn)行合理分類，適時(shí)關(guān)聯(lián)“詞句段運(yùn)用”中積累的詞語(yǔ)，進(jìn)行拓展，在理解記憶的基礎(chǔ)上，鼓勵(lì)學(xué)生寫話時(shí)合理運(yùn)用詞語(yǔ)。板書設(shè)計(jì)語(yǔ)文園地教學(xué)反思本單元的一個(gè)重點(diǎn)是學(xué)會(huì)理解詞語(yǔ)。教學(xué)時(shí)，我先讓學(xué)生自主交流、小組展示，最后師生共同總結(jié)理解詞語(yǔ)的方法，為學(xué)生營(yíng)造輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，這樣充分激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)了學(xué)生自主、合作、探究的能力。教學(xué)“書寫提示”時(shí)，我引導(dǎo)學(xué)生在觀察中做到心中有數(shù)，從整體上感知漢字的形體。教師范寫，學(xué)生臨摹，這樣在寫字時(shí)就會(huì)自然而然地把“眼”中字變成“心”中字，同時(shí)再展評(píng)激趣，鼓勵(lì)進(jìn)取，極大地激發(fā)了學(xué)生寫字的積極性。語(yǔ)文園地二【教學(xué)目標(biāo)】

10、 1.交流平臺(tái)，交流和總結(jié)理解詞語(yǔ)的方法。2.詞句段運(yùn)用，積累四季詞語(yǔ)，練習(xí)用所學(xué)方法理解詞語(yǔ)。 3.書寫提示，學(xué)會(huì)使用鋼筆寫字，注意握姿和坐姿，練習(xí)寫好橫畫和豎畫，注意橫平豎直的書寫方法，把字寫規(guī)范、端正、整潔。4.借助拼音誦讀，體會(huì)關(guān)于秋天的成語(yǔ)，幫助小學(xué)生積累詞語(yǔ)。 【教學(xué)重點(diǎn)】 先看后寫再對(duì)照，寫的時(shí)候要注意正確的坐姿和握姿；積累成語(yǔ)?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】 學(xué)會(huì)運(yùn)用各種方法理解詞語(yǔ)?！窘虒W(xué)課時(shí)】1課時(shí)一、揭題導(dǎo)入 今天我們學(xué)習(xí)“語(yǔ)文園地”的內(nèi)容。（板書：語(yǔ)文園地）二、交流平臺(tái)板塊一：交流平臺(tái)（課件出示2） 1.讀書的時(shí)候如果遇到不理解的詞語(yǔ)，你會(huì)怎樣做？2.小組交流，看看哪個(gè)小組總結(jié)的方法多。

11、3.小組派代表做匯報(bào)發(fā)言，教師評(píng)議，并小結(jié)。（課件出示3）（1）查字典理解詞語(yǔ)。（2）運(yùn)用組合法理解詞語(yǔ)。 一個(gè)詞語(yǔ)，通常由幾個(gè)字或幾個(gè)詞構(gòu)成，所以我們只要先分開理解字義、詞義，再組合起來(lái)就好理解了。如“忠勇”一詞，“忠”有忠誠(chéng)的意思，“勇”是勇敢的意思，“忠勇”就可解釋為忠誠(chéng)勇敢。又如“艱難險(xiǎn)阻”一詞，“艱難”是困難，“險(xiǎn)阻”是險(xiǎn)惡有阻礙的意思，“艱難險(xiǎn)阻”就可以理解為困難險(xiǎn)惡。運(yùn)用組合法理解詞語(yǔ)時(shí)要注意的是，分開解釋字義或詞義時(shí)，必須十分準(zhǔn)確，否則在合起來(lái)理解時(shí)就會(huì)出差錯(cuò)，如:“愛不釋手”中的“釋”應(yīng)該是放下，如果錯(cuò)誤地理解為解釋的話，那么合起來(lái)理解這個(gè)詞語(yǔ)的意思就會(huì)讓人莫名其妙了。（3）

12、運(yùn)用換詞法理解詞語(yǔ)。 漢語(yǔ)中的詞匯非常豐富，有些詞可以用意思相近的詞語(yǔ)來(lái)代替；有些詞則可以用意思相反的詞來(lái)進(jìn)行對(duì)比理解。如“蜻蜓的眼睛很大，結(jié)構(gòu)很復(fù)雜。”中的“復(fù)雜”可以用“不簡(jiǎn)單”來(lái)代替。（4）聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)。 讀書時(shí)還要瞻前顧后，在課文中找出相關(guān)的詞語(yǔ)、句子或段落來(lái)解釋要解釋的詞語(yǔ)或句子。（5）在具體的語(yǔ)言環(huán)境中推敲揣摩把握變化。 有些詞在實(shí)際使用時(shí)，詞義有了變化。對(duì)這些富有表現(xiàn)力的詞語(yǔ)，要聯(lián)系語(yǔ)言環(huán)境分析，推敲揣摩，才能把握變化。例如:他借到一本雜志，貪婪地讀起來(lái)。“貪婪”的本義是貪得無(wú)厭。放到句子里怎么也說(shuō)不通。這時(shí)想一想句子講了什么，然后再思考貪婪的意思，就能領(lǐng)會(huì)這里的貪婪是不知

13、滿足，專心入迷的意思了。（6） 同義詞法。遇到不理解的詞時(shí)，可以找這個(gè)詞的同義詞，如“美麗”一詞，它的同義詞是“好看、漂亮”等。（板書：理解詞語(yǔ)：查字典 組合法 換詞法 聯(lián)系上下文 同義詞法 ）5.教師小結(jié)：“讀書破萬(wàn)卷，下筆如有神”，“熟讀唐詩(shī)三百首，不會(huì)作詩(shī)也會(huì)吟?！倍嗫凑n外書是一種很好的積累詞語(yǔ)的方法。許多課外讀物詞語(yǔ)豐富，當(dāng)看到自己喜歡的詞，很生動(dòng)的不妨多看幾遍，多在腦中停留些時(shí)間，并自己試著琢磨一下，如何用于自己的文章。摘記法也是積累詞語(yǔ)的重要方法。俗話說(shuō)得好：好記性不如爛筆頭。在閱讀中隨時(shí)隨地積累，把讀書時(shí)發(fā)現(xiàn)的好詞語(yǔ)、句子、片段摘錄到讀書筆記本上，在造句、作文的時(shí)候，經(jīng)常翻閱，適

14、時(shí)運(yùn)用，這對(duì)我們掌握詞語(yǔ)，提高運(yùn)用詞語(yǔ)的能力很有幫助。此外，在閱讀過(guò)程中，讓學(xué)生把自己需要的，喜歡的內(nèi)容或圖畫剪下來(lái)，然后，貼到本子上，可以隨心所欲地去貼；還可以配上自己畫的插圖。這樣學(xué)生在剪剪貼貼、畫畫中獲取了知識(shí)，積累了詞語(yǔ)。學(xué)生掌握了積累詞語(yǔ)的方法，就能在實(shí)踐中樂此不疲，進(jìn)行廣泛的閱讀和摘記。（二）詞句段運(yùn)用 板塊二：詞句段運(yùn)用1.詞語(yǔ)積累。（課件出示4） （1）你會(huì)用哪些詞語(yǔ)形容不同的季節(jié)。（2）小組交流，組長(zhǎng)記錄。（3）小組用實(shí)物投影匯報(bào)交流。（4）教師評(píng)議，推薦積累。（課件出示5）形容春天的詞語(yǔ)。春暖花開 春風(fēng)送暖 春風(fēng)拂面 滿面春風(fēng) 春光無(wú)限 四季回春 綠草如蔭 春風(fēng)和氣 春光明

15、媚 春花秋月 春華秋實(shí) 春意盎然 花紅柳綠 鳥語(yǔ)花香 鶯歌燕舞 百花齊放 姹紫嫣紅 繁花似錦 含苞待放 春光明媚 （課件出示6）形容夏天的詞語(yǔ)。赤日炎炎 綠樹成蔭 揮汗如雨 烈日當(dāng)空 電閃雷鳴 暑氣逼人 酷暑難耐 烈日炎炎 驕陽(yáng)似火 汗流浹背 烈日中天 鳥語(yǔ)蟬鳴 萬(wàn)木蔥蘢 枝繁葉茂 蓮葉滿池 濃陰蔽日（課件出示7）形容秋天的詞語(yǔ)。秋高氣爽 金秋時(shí)節(jié) 層林盡染 五谷豐登 瓜果飄香 春華秋實(shí) 秋風(fēng)蕭瑟 秋色宜人 一葉知秋 秋雨綿綿 秋意深濃 楓林如火 秋風(fēng)習(xí)習(xí) 春蘭秋菊 春華秋實(shí) 春花秋月 秋雨綿綿 天高云 秋風(fēng)送爽 秋菊怒放 秋菊傲骨 秋色迷人 金桂飄香 果實(shí)累累 （課件出示8）形容冬天的詞語(yǔ)。

16、 冰天雪地 風(fēng)雪交加 傲雪凌霜 寒風(fēng)刺骨 寒風(fēng)呼嘯 滴水成冰 寒冬臘月 漫天風(fēng)雪 雪花飛揚(yáng) 寒風(fēng)怒號(hào) 鵝毛大雪 冰天雪地 風(fēng)雪交加 傲雪凌霜 天寒地凍 粉妝玉砌 （板書：春夏秋冬的詞語(yǔ)）（5）指名讀，齊讀，男女比賽讀。 2.句子積累。 （課件出示9）說(shuō)一說(shuō)，你是用什么方法理解下面加點(diǎn)詞語(yǔ)的意思的？聽了老師的這番話，我憧憬著即將到來(lái)的一天，期待著在活動(dòng)中有出色的表現(xiàn)。小明打碎了家里的花瓶，心中有些忐忑不安，害怕爸爸媽媽會(huì)責(zé)備他。（2）學(xué)生自由讀，指名讀，師生評(píng)議。（3）分小組合作交流，看能用什么方法理解加點(diǎn)的詞語(yǔ)。（4）小組代表發(fā)言，互相交流，說(shuō)說(shuō)詞語(yǔ)的意思和理解詞語(yǔ)的方法，教師評(píng)議并小結(jié)。 （

17、課件出示10）1.查字典理解詞語(yǔ)。憧憬：就是對(duì)未來(lái)的美好生活的期待與向往。忐忑不安：忐忑，心神不定。指心里七上八下安定不下來(lái)，形容心神不定。 2. 在具體的語(yǔ)言環(huán)境中推敲揣摩把握變化。 聽了老師這番話，我憧憬著即將到來(lái)的一天，期待著在活動(dòng)中有出色的表現(xiàn)。想一想句子講了什么，如“即將到來(lái)的一天”“期待著在活動(dòng)中有出色的表現(xiàn)”，然后再思考“憧憬”的意思，就能領(lǐng)會(huì)“憧憬”在這里是對(duì)未來(lái)的美好生活的期待與向往的意思了。3.運(yùn)用組合法理解詞語(yǔ)。小明打碎了家里的花瓶，心中有些忐忑不安，害怕爸爸媽媽會(huì)責(zé)備他?！办话病币辉~，“忐忑”有心神不定的意思，“不安”是心里七上八下安定不下來(lái)的意思，“忐忑不安”就可

18、解釋為心里七上八下安定不下來(lái)，形容心神不定。（三）書寫指導(dǎo)。 （出示課件11） 1.觀察生字在田字格中的位置，筆畫筆順。2.學(xué)生按照提示“橫平豎直”書寫，教師巡視，強(qiáng)調(diào)寫字姿勢(shì)和握筆姿勢(shì)，個(gè)別指導(dǎo)。（板書：橫平豎直）3.優(yōu)秀作業(yè)，投影展示，師生評(píng)議：在書寫中特別需要注意的兩點(diǎn)。（板書：規(guī)范 正確 整潔） （1）一是筆畫要寫規(guī)范、正確、整潔。 （2）二是字的大小要適中。（四）日積月累1.（課件出示12）文中的詞語(yǔ)。shung2.師范讀，學(xué)生跟讀，自由朗讀。3.以上詞語(yǔ)都是描寫什么季節(jié)的成語(yǔ)？（秋天）（板書：秋天的成語(yǔ)） 4.它們的意思分別是什么？（課件出示13、14） 秋高氣爽：形容秋季晴空萬(wàn)里

19、，天氣清爽。一葉知秋：從一片樹葉的凋落，知道秋天的到來(lái)。比喻通過(guò)個(gè)別的細(xì)微的跡象，可以看到整個(gè)形勢(shì)的發(fā)展趨向與結(jié)果。 五谷豐登：登：成熟。指年成好，糧食豐收。天高云淡：天氣晴朗,天空云少而高、輕薄而淡。指秋天的天空。 金桂飄香：金桂,是桂花的一種,顏色是黃色,所以稱“金桂”。而桂花開在九月,也就是秋季,所以“金桂飄香的季節(jié)”就代指秋季,“金桂飄香”就象征著秋天。果實(shí)累累：累累，連續(xù)成串。形容果實(shí)多。秋風(fēng)習(xí)習(xí)：和煦的秋風(fēng)暖暖地，慢慢吹動(dòng)的樣子。用于晚秋的景色。層林盡染：山上一層層的樹林經(jīng)霜打變紅,像染過(guò)一樣。春華秋實(shí)：華，花。春天開花,秋天結(jié)果。5.自由朗讀，積累背誦?！驹O(shè)計(jì)意圖：師生共同總結(jié)理

20、解詞語(yǔ)的方法，為下面的理解詞語(yǔ)做準(zhǔn)備。】【設(shè)計(jì)意圖：老師在教學(xué)生寫字時(shí)，先觀察，接著跟老師范寫，再臨寫。給足時(shí)間讓學(xué)生去識(shí)字、寫字，提高了學(xué)生的書寫質(zhì)量。】【課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)】1.分別寫幾個(gè)描寫不同季節(jié)的詞語(yǔ)。（1）形容春天的詞語(yǔ)。 （2）形容夏天的詞語(yǔ)。 （3）形容秋天的詞語(yǔ)。 （4）形容冬天的詞語(yǔ)。 2.把下面的詞語(yǔ)補(bǔ)充完整。秋（ ）氣（ ） 天（ ）云（ ） （ ）（ ）習(xí)習(xí)（ ）（ ）知秋 金桂（ ）（ ） 層林（ ）（ ）（ ）谷（ ）登 果實(shí)（ ）（ ） （ ）華（ ）實(shí)參考答案1.（1）春暖花開 春風(fēng)送暖 春風(fēng)拂面 滿面春風(fēng) 春光無(wú)限 四季回春 綠草如蔭 春風(fēng)和氣 春光明媚 春花秋

21、月 春華秋實(shí) 春意盎然 花紅柳綠 鳥語(yǔ)花香 （2）赤日炎炎 綠樹成蔭 揮汗如雨 烈日當(dāng)空 電閃雷鳴 暑氣逼人 酷暑難耐 烈日炎炎 驕陽(yáng)似火 汗流浹背 烈日中天 鳥語(yǔ)蟬鳴 萬(wàn)木蔥蘢 枝繁葉茂（3）秋高氣爽 金秋時(shí)節(jié) 層林盡染 五谷豐登 瓜果飄香 春華秋實(shí) 秋風(fēng)蕭瑟 秋色宜人 一葉知秋 秋雨綿綿 秋意深濃 楓林如火 秋風(fēng)習(xí)習(xí) 春蘭秋菊 （4）冰天雪地 風(fēng)雪交加 傲雪凌霜 寒風(fēng)刺骨 寒風(fēng)呼嘯 滴水成冰 寒冬臘月 漫天風(fēng)雪 雪花飛揚(yáng) 寒風(fēng)怒號(hào) 鵝毛大雪 冰天雪地 風(fēng)雪交加 傲雪凌霜2.高 爽 高 淡 秋風(fēng) 一葉 飄香 盡染 五 豐 累累 春 秋 【板書設(shè)計(jì)】 語(yǔ)文園地 理解詞語(yǔ)：查字典 組合法 換詞法 聯(lián)系上下文 同義詞法書寫提示：橫平豎直 規(guī)范 正確 整潔秋天的成語(yǔ)春夏秋冬的詞語(yǔ)【課后反思】成功之處： 1.本練習(xí)的一個(gè)重點(diǎn)是學(xué)會(huì)理解詞語(yǔ)。教學(xué)時(shí)，采用先讓學(xué)生自主交流