六年級(jí)語(yǔ)文下學(xué)期期末試卷1（無(wú)答案） 語(yǔ)文S版 試題

1、小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文試卷一、看拼音寫(xiě)字、詞，把字寫(xiě)正確、端正、美觀。gun tang chuai ce ban bin xiong pu（ ）的山石 大膽的（ ） （ ）白的兩（ ） 挺起（ ） kui wu tuo mo 身材（ ） 一口（ ） rong he gui bao敦煌壁畫(huà)體現(xiàn)了中外文化交流和（ ）的藝術(shù)（ ），令人嘆為觀止。為了向 cui can jing zhan 世人介紹（ ）奪目的敦煌壁畫(huà)，讓?zhuān)?）的敦煌繪畫(huà)藝術(shù)永久流傳于世，許多著 hao jin xin xue dong ku zi zi bu juan 名的畫(huà)家都為之（ ），張大千在狹窄的（ ）里，就著昏黃的燭光，（ ） l

2、in mo 地（ ）壁畫(huà)。二、看拼音，在括號(hào)里填上正確的字，組成詞語(yǔ)。Chu: 基（ ） （ ）藏 heng: 平（ ） 永（ ） ling: （ ）晨 （ ）園 qie:（ ）讀 （ ）而不舍 三、根據(jù)理解，把正確答案的序號(hào)寫(xiě)在括號(hào)里。1、對(duì)下列劃線(xiàn)的詞語(yǔ)，理解不正確的一個(gè)是（ ）A媒體曝光了一些不法奶農(nóng)在牛奶中摻入三聚氰胺，影響人民生命安全的事件，在全社會(huì)引起了強(qiáng)烈的反響。（披露，公之于眾）B在高手云集、競(jìng)爭(zhēng)激烈的男子體操全能比賽中，楊威一舉奪魁。他的這塊金牌具有極高的含金量。（金牌的純含金量）C在這片絢爛的青花中，我找到了自己的青花！這是我站在古人的肩膀上尋找到的青花，是屬于自己的青花！

3、（原有的基礎(chǔ)）2、下列情境中，“笑”得欠妥的一個(gè)是（ ）A看小沈陽(yáng)演小品開(kāi)懷大笑B看到地震災(zāi)區(qū)舊貌變新顏喜笑顏開(kāi)C看到高速公路通車(chē)嬉皮笑臉D看到禽流感患者康復(fù)笑容滿(mǎn)面3、“周末，逛熱鬧的花鳥(niǎo)市場(chǎng)，這里簡(jiǎn)直是動(dòng)植物的世界；有色彩斑斕的金魚(yú)，有歡快歌唱的小鳥(niǎo)，有 。”下列哪一句填在橫線(xiàn)上最恰當(dāng)？（ ）A有散發(fā)著鮮花陣陣清香 B有鮮花散發(fā)著的陣陣清香C有鮮花在散發(fā)著陣陣清香 D有散發(fā)著陣陣清香的鮮花4、下面句子，沒(méi)有運(yùn)用擬人手法的是（ ）A連翹花舉起金黃的小喇叭，吹奏著生命之歌。B排列的書(shū)桌，是一格一格的蜂房，井然有序。C??！老爺爺永遠(yuǎn)睡去了，而噴泉卻依然醒著。D桑娜聽(tīng)著波濤的轟鳴和狂風(fēng)的怒吼，感到

4、心驚肉跳。5將“朗”組成詞語(yǔ)填在下列括號(hào)里。在一個(gè)天空（ ）的晚上，一位性格（ ），笑聲（ ）的小姑娘，在光線(xiàn)（ ）的燈下，（ ）一首校園交響詩(shī)。6、修改下面一段話(huà)。（用修改符號(hào)修改）西游記是中國(guó)古典小說(shuō)四大名著，在世界文化史上享有勝名，書(shū)中塑造了唐僧，孫悟空和眾多人物形象，內(nèi)容生動(dòng)有趣，讓人讀了愛(ài)不失手。7、根據(jù)課文內(nèi)容填空。“愛(ài)是人間的春風(fēng)，愛(ài)是生命的源泉”我們被精彩極了，糟糕透了一文中 的父親和 的母親所感動(dòng)。還被船長(zhǎng)一文中哈爾威船長(zhǎng) 的高尚品質(zhì)所感染，更因我的伯父魯迅先生中 的大愛(ài)精神受益終身。8、失去好奇心是科學(xué)家發(fā)現(xiàn)與發(fā)明的最大忌諱，即使是一個(gè)頗有作為的科學(xué)家，也會(huì)因此變得閉目塞聽(tīng)

5、，止步不前。（3分）填空：忌諱“諱”讀 ，忌諱指對(duì)科學(xué)家來(lái)說(shuō) 閉目塞聽(tīng)“塞”讀 ，閉目塞聽(tīng)形容 。科學(xué)家失去好奇心就會(huì)帶來(lái) 、 的可怕后果。四、按要求或照例子寫(xiě)句子。1、把下面引用的話(huà)改寫(xiě)成轉(zhuǎn)述句。伯父笑著對(duì)我說(shuō)：“我小的時(shí)候，鼻子跟你爸爸的一樣，也是又高又直的?！?2、寫(xiě)一個(gè)反問(wèn)句，贊美你喜歡的一位同學(xué)或者老師。 3、把“廣場(chǎng)上的草坪碧綠碧綠的”改寫(xiě)成比喻句。 4、例句：種子，如果害怕埋沒(méi)，那它永遠(yuǎn)不會(huì)發(fā)芽。仿寫(xiě)：蠟燭，如果 ，那 。五、回憶課文內(nèi)容，填空。1、送元二使安西這首送別詩(shī)，詩(shī)題“使”的意思是 ，這首詩(shī)的詩(shī)人借 表達(dá)對(duì)友人的留戀、關(guān)切，從“ ， ”這兩句可以體會(huì)出來(lái)。2、古文中有的

6、字詞的意思與現(xiàn)代文不同，如夸父逐日中的“夸父與日逐走”，這里的“走”是 的意思；兩小兒辯日中“日初出滄滄涼涼，及其日中如探湯”，這里“湯”的意思是 ?？涓钢鹑帐且黄裨?huà)故事，神話(huà)故事的主要特點(diǎn)是 兩小兒辯日中的兩小兒的特點(diǎn)是 3、“她（桑娜）的心跳得非常厲害，自己也不知道為什么要這樣做，但是她覺(jué)得非這樣做不可”，讓我們體會(huì)到 ；“野火燒不盡，春風(fēng)吹又生”，使我們體會(huì)到 ；“你們不要管，我自己來(lái)！”我們透過(guò)劉老師放風(fēng)箏時(shí)的語(yǔ)言，體會(huì)到他 4、我的伯父魯迅先生通過(guò)四件事表現(xiàn)魯迅先生的特點(diǎn)，一是“談?wù)撟x書(shū)”，表現(xiàn)魯迅先生對(duì)下一代的關(guān)心；二是“ ”，表現(xiàn)了魯迅先生不屈不撓的斗爭(zhēng)精神；三是“ ” 可以看

7、出魯迅先生 ；四是“關(guān)心女俑阿三”，說(shuō)明魯迅先生是一個(gè)為自己想的少，為別人想得多的人。六、閱讀下面一段課文，做后面的題目。二十一歲那年，陸羽為了搜集撰寫(xiě)茶經(jīng)的資料，開(kāi)始游歷天下。一路上，他風(fēng)餐露宿，日曬雨淋，足跡遍布巴山蜀（sh）水、荊楚大地、吳越山川每到一處，陸羽都向當(dāng)?shù)匕傩照?qǐng)教如何種茶、制茶、烹（png）茶、飲茶，并把搜集到的資料( )記入“茶記”。他還( )地將各種茶葉制成標(biāo)本，隨船運(yùn)回老家。經(jīng)過(guò)十六年的游歷后，陸羽隱居浙江湖州，( )從事茶的研究和著述。他憑借實(shí)地，考察三十二州茶葉產(chǎn)地所獲的資料和多年的研究所得，歷時(shí)五年，寫(xiě)成世界上第一部關(guān)于茶的專(zhuān)著茶經(jīng)。1、將“細(xì)心、潛心、詳細(xì)”三個(gè)

8、詞語(yǔ)恰當(dāng)?shù)靥钊肜ㄌ?hào)里。（3分）2、聯(lián)系上下文解釋“風(fēng)餐露宿”的意思。 （2分）3、下列句中劃線(xiàn)部分的詞語(yǔ)能調(diào)換順序嗎？說(shuō)說(shuō)理由。每到一處，陸羽都向當(dāng)?shù)匕傩照?qǐng)教如何種茶、制茶、烹（png）茶、飲茶，并把搜集到的資料( )記入“茶記”。 （2分）4、概括這段課文的主要內(nèi)容。（3分） 七、閱讀下面短文，做后面的題目。（20分）愛(ài)心樹(shù)1從前有一棵樹(shù)，她特別喜歡一個(gè)小男孩。2每天小男孩都會(huì)跑來(lái)，收集她的葉子，把樹(shù)葉摘下來(lái)編成皇冠，扮起森林里的國(guó)王。男孩會(huì)爬上樹(shù)干，抓著樹(shù)枝蕩秋千。有時(shí)候會(huì)坐在樹(shù)蔭下，吃著蘋(píng)果和樹(shù)聊天。他們會(huì)一起玩捉迷藏，玩累了，男孩就在她的樹(shù)蔭下睡一會(huì)兒。男孩特別喜歡這棵樹(shù)3好可愛(ài)哦，樹(shù)

9、很快樂(lè)！4日子在一天天的過(guò)去，男孩長(zhǎng)大了，他很久都沒(méi)來(lái)找樹(shù)玩耍，樹(shù)常常好孤獨(dú)。 5有一天，男孩終于來(lái)了，樹(shù)說(shuō)：“孩子，我好想你?。?lái)，快爬到我的樹(shù)干上，抓著我的樹(shù)枝蕩秋千吧，在我的樹(shù)蔭下吃蘋(píng)果玩耍，就像以前一樣?！?#160;6“我已經(jīng)不是小孩子了，我不想再爬樹(shù)玩耍?！蹦泻⒄f(shuō)，“我想買(mǎi)玩具來(lái)玩，你可以給我一些錢(qián)嗎？”7“對(duì)不起。”樹(shù)說(shuō)：“我沒(méi)有錢(qián)，但是你可以拿我的蘋(píng)果到城里去賣(mài)。這樣，你就會(huì)有錢(qián)，就可以買(mǎi)到你要的東西了?！?#160;8男孩于是爬到樹(shù)上，摘下樹(shù)上所有的蘋(píng)果，帶著蘋(píng)果離開(kāi)了。9樹(shù)覺(jué)得好快樂(lè) 10很久，很久，男孩都沒(méi)有再來(lái)看望大樹(shù)。11有一天，男孩回來(lái)了，樹(shù)高興

10、的發(fā)抖，她說(shuō)：“孩子，你終于來(lái)了，快快爬到我的身上，讓我們一起快樂(lè)的玩吧！” 12“我現(xiàn)在很忙，沒(méi)時(shí)間爬樹(shù)。”男孩說(shuō)，“我想要蓋一間房子，我還想結(jié)婚生小孩，你能給我房子嗎？” 13樹(shù)想了又想，說(shuō)：“我沒(méi)有房子可以給你，不過(guò)你可以砍下我的樹(shù)枝去蓋房子，這樣你就能滿(mǎn)足愿望了?！?#160;14當(dāng)男孩砍下樹(shù)枝，拖著所有的樹(shù)枝離開(kāi)時(shí)，樹(shù)真的好快樂(lè)。15歲月像流水般消逝著，孩子又有很長(zhǎng)時(shí)間沒(méi)有來(lái)看望大樹(shù)了。在等待的日子里，孤單的樹(shù)望穿秋水。16當(dāng)男孩再度出現(xiàn)時(shí)，樹(shù)激動(dòng)地掉下眼淚，幾乎說(shuō)不出話(huà)來(lái)。 17“來(lái)啊，孩子，”她輕聲的說(shuō)，“過(guò)來(lái)，來(lái)玩??！” 18“我很傷心，

11、而且我老了，玩不動(dòng)了?！蹦泻⒄f(shuō)，“我想要一艘船，到別的地方開(kāi)創(chuàng)事業(yè)，你可以給我一艘船嗎？” 19“砍下我的樹(shù)干去造船吧！”樹(shù)說(shuō)，“這樣你就可以遠(yuǎn)航開(kāi)創(chuàng)事業(yè)，你就會(huì)快樂(lè)?！?0男孩砍下了她的樹(shù)干，造了一條船，駕著船走了。21樹(shù)好快樂(lè)，但不是真的。22又過(guò)了好久好久，男孩已經(jīng)變成一位老公公。有一天，他拄著拐杖來(lái)到樹(shù)的面前。“很抱歉，孩子，”樹(shù)說(shuō)，“我已經(jīng)沒(méi)有東西可以給你了，我的蘋(píng)果沒(méi)了，樹(shù)枝沒(méi)了，樹(shù)干也沒(méi)了。我真希望能給你些什么，可是我什么也沒(méi)有，我只剩下一塊老樹(shù)墩，我很抱歉”23“我太累了，爬不動(dòng)的?！蹦泻⒄f(shuō)，“我現(xiàn)在要的不多，只要一個(gè)安靜可以坐下來(lái)休息的地方，我好累好累。” 

12、;24“好啊！”樹(shù)一邊說(shuō)，一邊努力挺直她僅有的身子，讓男孩坐在她的身上休息。 25男孩坐了下來(lái)，樹(shù)好快樂(lè)1、品味語(yǔ)言。（4分）短文中多處提到“樹(shù)好快樂(lè)”，請(qǐng)結(jié)合文中具體事例，分別用一句話(huà)概括樹(shù)快樂(lè)的原因：樹(shù)讓孩子拿去了蘋(píng)果，賣(mài)了錢(qián)，所以很快樂(lè)；樹(shù) ；所以很快樂(lè)；樹(shù) ；所以很快樂(lè)。樹(shù)快樂(lè)的原因可以用一句話(huà)來(lái)總結(jié)：樹(shù)的快樂(lè)就是 。2、揣摩寫(xiě)法。（4分）很久，很久，男孩都沒(méi)有再來(lái)看望大樹(shù)。孩子又有很長(zhǎng)時(shí)間沒(méi)有來(lái)看望大樹(shù)了。這兩個(gè)自然段都只有一句話(huà)，記敘的內(nèi)容相同，采用 手法，起 作用。從時(shí)間上看，都是講 ；從事情上看，都是講 ；表達(dá)的效果相似，與男孩回來(lái)的所作所為對(duì)比，說(shuō)明男孩回來(lái)是為了 ，與男孩回來(lái)后樹(shù)的高興的心情對(duì)比，暗示男孩回來(lái)之前樹(shù) 的心情。3、閱讀感悟。（3分）本文是一篇寓言式的散文。文中的樹(shù)，象征父母；文中的孩子，象征著子女。這篇文章描述了這樣的一個(gè)現(xiàn)實(shí)，父母一生都在不斷地 ，而子女一生都在不斷地 ，對(duì)父母顯得 。4、口語(yǔ)交際。男孩坐了下來(lái)，樹(shù)很快樂(lè)故事在這樣的畫(huà)面中結(jié)束了。此時(shí)，假如你站在他們面前，你最想和其中的誰(shuí)說(shuō)話(huà)，你想說(shuō)些什么呢？我最想跟 說(shuō)： 5、回答問(wèn)題。樹(shù)好快樂(lè)，但不是真的。為什么說(shuō)樹(shù)的快樂(lè)“不是真的”？聯(lián)系上文回答。 6、補(bǔ)寫(xiě)句子，表達(dá)樹(shù)的心情（不能照搬原句），要求寫(xiě)得生動(dòng)。1）很久