《守株待兔》創(chuàng)新教案

1、守株待兔創(chuàng)新教案【教學設想】正確、流利、有韻味地朗讀古文，嘗試背誦。結(jié)合注釋、插圖和想象理解寓言內(nèi)容，懂得不要心存僥幸， 不要不勞而獲，要靠自己的勞動去創(chuàng)造美好的生活。并嘗試運用。【教學過程】一、圖片導入，揭題解題1. 這節(jié)課，我們學習一則寓言，出示圖片，指圖示意生讀課題。2 板書課題，理解 “ 株”和題目的意思。(1) 伸出小手一起寫課題。(2) 理解詞義及題目： “株 ”什么意思 ?指圖，這就是樹樁子，樹被砍去留在地面的部分。守株待兔什么意思 ?大聲朗讀課題。3. 了解作者 。守株待兔是誰寫的 ?( 韓非子，姓韓名非，子是后人對他的尊稱。戰(zhàn)國末期著名的哲學家、政治家。)4. 了解學生對故事

2、的掌握情況。指課題，在此之前，誰聽過、看過這個故事 ?你是怎么知道的 ?你能給大家講講這個故事嗎 ?二、初讀課文，讀出韻味1. 易讀錯的句子師：讀好字音斷好句是關(guān)鍵，能讀好嗎？考考大家（1）“ 折頸而死。 ” 指名讀紅字，大家讀，說字意（2）“ 因釋其耒而守株，冀復得兔。 ”讀好斷句。指名讀句。出示標有斷句的句子：這句話應該這樣讀，自己試試指名讀，大家讀：為什么這樣讀，一會理解了咱們就明白了。學會生字：學“耒”：生談了解，出示圖片師介紹，回憶帶有 “耒” 部的字學“冀”：找出與 “ 冀”易混的字“翼”，說出不同師介紹兩個字的字源來歷（3）“ 兔不可復得，而身為宋國笑?！保ㄖ该x，大家讀）過渡：

3、把這三句放到文中好好地讀一讀。2. 讀出韻味 。自由練讀 。指名讀（到前面讀） 。三、理解句意，感悟道理過渡：課文讀好了，下面咱們得好好地來了解一下這個小故事。1. 結(jié)合注釋理解句意 。2. 交流理解 。交流第一句：（1）指名說：先讀原句，再說意思 。（2）生質(zhì)疑不理解的詞 。（3）鞏固 “走”的意思 。出示： “兔走觸株，折頸而死 ?！鄙f “走” 的意思，回憶含有 “走 ”的句子古文中 “走 ”是跑，那哪個字是 “ 走”的意思呢？出示：三人行，必有我?guī)熝?。舟已行矣，而劍不行。?）想象畫面 。過渡：一只兔子跑得非常快， 砰，撞在樹樁上，撞斷脖子死了。被誰看到了？（種田人）種田人看到撞死的兔

4、子怎么想怎么做的呢？結(jié)合圖片和提示看誰能繪聲繪色地講出來。生自由練說 。指名說。過渡：白白得到一只兔子， 還美美地吃一頓，種田人有了這次意外的收獲后，第二天他是怎么做的呢？誰能用書上的話來回答交流第二句 。說句子意思 。想“ 因”的意思：為什么種田人 “ 釋其耒而守株 ” ？小結(jié)：一個 “ 因”字不僅說出了 “釋其耒而守株 ”的原因，還把一二兩句很自然地連接起來了。所以在 “因”后停頓。古人中一個字往往表達一個意思。再讀讀這句，注意停頓導讀這一句：因為白白撿到一只兔子，所以他 因為沒費一點力氣就得到一只兔子，所以他 結(jié)合插圖想想種田人是怎樣“釋其耒而守株，冀復得兔” 的？生自由回答。像他這樣什

5、么也不做， 一心守著樹樁子， 滿腦子都是兔子來撞死， 你能用一個詞形容種田人嗎？把這個詞放到句子試試。出示：他這是 教師板書： 白日做夢 癡心妄想 坐享其成 不勞而獲心存僥幸交流第三句：結(jié)果會怎樣呢？生自由答，引導讀書上句子。適時板書：一無所獲 “為宋國笑 ”。看板書小結(jié)、過渡：看來，種田人守的不只是樹樁子，還守的是自己的白日做夢 （生看板書回答） ，他等來的不是兔子， 反而是一無所獲，“ 為宋國笑 ”。你嘲笑他嗎？為什么？3. 感悟道理 。生談自己的理解 。出示格言等引導理解： 想到我們平時積累的格言、 歇后語之類的話了嗎？出示：生自由讀讀，理解 。假如時光可以倒流， 你就是種田人的鄰居， 你打算怎么勸他？可以用上這些格言。注意稱呼。（要讓學生先說說怎樣稱呼 。）生動筆寫勸誡的話 。交流，評價 。小結(jié)道理：不知不覺中我們已感悟到了其中的道理，那就是不要白日做夢 ，否則就會 （生看板書接答）。幸福的生活靠勞動來創(chuàng)造。四、背誦課文，活學活用1. 指導背誦：這么簡短的小故事能背下來嗎？自由背，齊背（別把韻味丟了）。2. 過渡：古人用簡短的故事教我們做事、做人，我們今人也在活學活用中展現(xiàn)我們的智慧，你能活學活用這個成