72飽和溶液不飽和溶液

1、7.2飽和溶液不飽和溶液第二節(jié)飽和溶液不飽和溶液一. 知識教學點飽和溶液和不飽和溶液的概念溶液的稀濃和溶液的飽和、不飽和這兩組概念的區(qū)別二. 重、難、疑點和解決辦法 重點：建立飽和溶液的概念。分析溶液“濃”和“稀”跟溶液飽和與不飽和溶液這兩 組概念之間的關系與區(qū)別。難點：利用實驗和數(shù)據(jù)結(jié)合，培養(yǎng)學生區(qū)分不同概念的 比較能力和分析思維能力。難點：用什么辦法判斷一瓶蔗糖溶液是飽和溶液還是不 飽和溶液？解決辦法：邊實驗、邊分析、邊討論、充分調(diào)動學生的 積極性，啟發(fā)他們積極思維，逐步建立飽和溶液和不飽和溶 液的概念。教師演示實驗并給出一些數(shù)據(jù)，引導學生分析，逐步培 養(yǎng)學生分析思維能力和區(qū)分不同概念的比

2、較能力。三. 教學過程講解:通過前面的學習，我們已經(jīng)了解了溶液。為了 對溶液進行更進一步的研究，就需要將溶液作出分類。板書:一.飽和溶液與不飽和溶液教師活動:演示實驗7-2 ,在各盛10毫升水的試管中 分別加入食鹽和硝酸鉀固體，直至不能再溶解。提問:在實驗過程中，溶液的溫度是否改變？水的量 是否改變？這個實驗說明了什么？目的:為學生觀察實驗提供了一定的方向，有利于學 生分析實驗結(jié)果。教師活動:演示實驗7-2，在各盛10毫升水的試管中， 分別緩慢加入食鹽和硝酸鉀固體，邊加入邊振蕩，直至試管 中有剩余固體不再溶解為止。學生活動:觀察實驗并回答以上提出的問題。總結(jié)板書:飽和溶液：在一定溫度下，在一定

3、量的溶 劑里不能再溶解某種溶質(zhì)的溶液。不飽和溶液：在一定溫度下，在一定量的溶劑里，能繼 續(xù)溶解某種溶質(zhì)的溶液。提問:在提到飽和溶液與不飽和溶液時，為什么一定 要指明“一定溫度”和“一定量溶劑”呢？教師活動:演示實驗7-3、7-4。目的:培養(yǎng)學生通過實驗解決問題的能力。學生活動:邊觀察實驗邊思考問題，分析討論并總結(jié) 實驗。教師活動:參與討論并答疑，引導學生總結(jié)?？偨Y(jié)板書:1.只有指明“一定溫度”和“一定量溶劑”“飽和”和“不飽和”才有意義。改變溫度加水飽和溶液=不飽和溶液改變溫度蒸發(fā)水分加入溶劑當溫度確定、溶劑量確定時，某溶液的飽和狀態(tài)表示溶 質(zhì)溶解的最大值。目的:加深學生對概念的理解，為下一節(jié)

4、溶解度概念 的建立做好鋪墊。講解:如果給定條件，溶液可分為飽和溶液和不飽和 溶液。在日常生活中，為了粗略表示溶液里溶質(zhì)含量的多少， 溶液常常習慣被分為稀溶液和濃溶液。板書:二.飽和溶液、不飽和溶液與濃溶液、稀溶液 之間的關系副板書:20C時，在100克水中最多溶解不同物質(zhì)的 質(zhì)量：硝酸鉀：192克碳酸鈣：0.0013克食鹽：36克氫氧化鈣: 0.17 克判斷正誤：1.在一定溫度下，飽和溶液一定比不飽和溶 液濃。飽和溶液就是濃溶液。教師活動:演示實驗7-5 ,在各盛有10毫升的水的試管中，分別加入2克食鹽和0.1克熟石灰，振蕩并觀察現(xiàn)象。學生活動:觀察實驗及所列數(shù)據(jù)，試判斷正誤。目的:培養(yǎng)學生區(qū)

5、分不同概念的比較能力和分析思維 能力。教師活動:引導學生總結(jié)。總結(jié)板書:飽和溶液、不飽和溶液與濃溶液、稀溶液 之間沒有必然的聯(lián)系，不過對于同一種溶劑的溶液來說，在 一定溫度下，飽和溶液比不飽和溶液要濃。教師活動:指導學生閱讀教材 P134,并提問：如何確 定某溶液是飽和溶液？四. 總結(jié)擴展溶液在一定條件下可分為飽和溶液和不飽和溶液，不給 定條件可分為濃溶液和稀溶液。擴展練習：試判斷正誤 同一種物質(zhì)的飽和溶液一定比不飽和溶液濃。 在一定溫度下，向硝酸鉀溶液中加入少量硝酸鉀，女口 果溶液質(zhì)量不變，則該溶液是飽和溶液。 同一種物質(zhì)的飽和溶液一定比不飽和溶液中的溶質(zhì) 多。 在一定溫度下，溶質(zhì)的質(zhì)量不改變，則無法使不飽和溶液變成飽和溶液 在一定溫度下的氯化鈉飽和溶液，一定不能繼續(xù)溶解 硝酸鉀。 兩種不同溶質(zhì)的飽和溶液混合，依然是飽和溶液。五. 布置作業(yè)教材P134第2題選擇題某濃度的食鹽溶液取出部分后，剩余溶液的濃度A.變小B.變大c.不變D.無法確定A克溶質(zhì)溶于B克水中，取出一半溶液后，余下溶液中溶質(zhì)