二班級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作方案五篇

1、二班級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作方案五篇 做好一個(gè)完整的工作方案，才能使工作更加有效的快速完成。工作方案是我們完成工作任務(wù)的重要保障。以下是整理的二班級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作方案，盼望可以供應(yīng)給大家進(jìn)行參考和借鑒。 二班級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作方案.一 一、教材分析： 本冊(cè)教材構(gòu)建了開(kāi)放的、富有活力的教材體系，提倡自主、合作、探究的合作方式，著眼于全面提高同學(xué)的語(yǔ)文素養(yǎng)和實(shí)踐力量，培育創(chuàng)新精神，促進(jìn)同學(xué)的全面進(jìn)展。教科書(shū)設(shè)計(jì)了八個(gè)專題，圍繞專題以整合方式組織了八組教材內(nèi)容。依次是：漂亮的秋天，豐富多彩的學(xué)校生活，喜愛(ài)祖國(guó)，怎樣看問(wèn)題、想問(wèn)題，友好相處、團(tuán)結(jié)合作，關(guān)愛(ài)他人，愛(ài)護(hù)環(huán)境、愛(ài)惜動(dòng)物，喜愛(ài)科學(xué)。每個(gè)專題的涵蓋面都比較寬泛

2、，避開(kāi)了局限性。教材內(nèi)容貼近兒童生活，體現(xiàn)時(shí)代特點(diǎn)，具有肯定的德育價(jià)值。 每組教材都包括導(dǎo)語(yǔ)、一課“識(shí)字”、四五篇課文以及“語(yǔ)文園地”。各部分相互聯(lián)系，構(gòu)成一個(gè)有機(jī)的整體。識(shí)字的形式多樣，有詞語(yǔ)、成語(yǔ)、諺語(yǔ)、三字經(jīng)、對(duì)聯(lián)、兒歌等。全冊(cè)課文共三十四篇，內(nèi)容豐富，體裁多樣，語(yǔ)言生動(dòng)，對(duì)同學(xué)有較強(qiáng)吸引力。全冊(cè)課文不再有全文注音，多音字隨文注音，生字在當(dāng)頁(yè)文下列出，注有漢語(yǔ)拼音并配有賞心悅目的背景圖，以引起同學(xué)的留意?！罢Z(yǔ)文園地”包括四個(gè)欄目：我的發(fā)覺(jué)、日積月累、口語(yǔ)交際、展現(xiàn)臺(tái)。八組課文后支配了六篇選讀課文，供同學(xué)課外閱讀。最終是兩個(gè)生字表。生字表一是要求全冊(cè)熟悉的字450個(gè);生字表二是要求會(huì)寫(xiě)的字

3、，有350個(gè)。除了“識(shí)字”和課文外，在“語(yǔ)文園地”里也支配了少量要求熟悉的字。 二、教學(xué)目標(biāo)： 1.復(fù)習(xí)鞏固漢語(yǔ)拼音，能借助漢語(yǔ)拼音識(shí)字、正音。 2.熟悉450個(gè)字，會(huì)寫(xiě)350個(gè)字。要求熟悉的字能讀準(zhǔn)字音，結(jié)合詞句了解意思，不作字形分析，不要求書(shū)寫(xiě)。要求會(huì)寫(xiě)的字能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，理解意思，正確書(shū)寫(xiě)，練習(xí)在口頭和書(shū)面表達(dá)中運(yùn)用。有主動(dòng)識(shí)字的愿望，在生活中自主識(shí)字。養(yǎng)成同學(xué)良好的寫(xiě)字習(xí)慣，書(shū)寫(xiě)規(guī)范、端正、干凈。 3.會(huì)用法音序查字法，學(xué)習(xí)用部首查字法查字典，培育獨(dú)立識(shí)字的力量。 4.喜愛(ài)閱讀，對(duì)閱讀有愛(ài)好，學(xué)習(xí)用一般話正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜愛(ài)的課文片段。 5.能

4、聯(lián)系上下文和生活實(shí)際，了解課文中詞句的意思，在閱讀中主動(dòng)積累詞語(yǔ)。 6.能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人溝通自己的感受和想法。養(yǎng)成愛(ài)惜圖書(shū)的習(xí)慣。 7.熟悉課文中出現(xiàn)的常用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。學(xué)習(xí)用法句號(hào)、問(wèn)號(hào)和嘆號(hào)。 8.逐步養(yǎng)成講一般話的習(xí)慣和情愿與人溝通的意識(shí)，能仔細(xì)聽(tīng)別人講話，聽(tīng)懂主要內(nèi)容，能主動(dòng)與別人交談，講解并描述簡(jiǎn)短的故事和見(jiàn)聞。說(shuō)話時(shí)看法自然大方，有禮貌。 9.對(duì)寫(xiě)話有愛(ài)好，能把看到的、想到的寫(xiě)下來(lái)。在寫(xiě)話中樂(lè)于運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語(yǔ)。了解日記的格式，學(xué)習(xí)寫(xiě)日記。 三、教學(xué)策略： (一)識(shí)字、寫(xiě)字教學(xué)： 1.教學(xué)時(shí)要留意引導(dǎo)同學(xué)借助拼音和字典學(xué)習(xí)生字，發(fā)覺(jué)生字與熟字的聯(lián)系，用學(xué)過(guò)的識(shí)字

5、方法、偏旁部件記認(rèn)字形。老師要信任同學(xué)能夠獨(dú)立識(shí)字，要鼓舞同學(xué)用自己最喜愛(ài)、最習(xí)慣的方法熟悉漢字。 2.鞏固識(shí)字是教學(xué)的難點(diǎn)，老師要引導(dǎo)同學(xué)在嬉戲中、活動(dòng)中、語(yǔ)言環(huán)境中鞏固識(shí)字。 3.復(fù)習(xí)、鞏固識(shí)字要提倡在同學(xué)之間的溝通合作中進(jìn)行。如;做組詞、組字嬉戲，一起制作生字、詞語(yǔ)卡片，相互溝通課外識(shí)字的途徑及成果。 4.在識(shí)字要求上，不要“一刀切”，要承認(rèn)同學(xué)的個(gè)體差異。做到下要保底，上不封頂，允許個(gè)別同學(xué)進(jìn)展得一些。 (二)閱讀教學(xué) 1.閱讀教學(xué)，首先要重視朗讀的指導(dǎo)，在同學(xué)讀正確、流利的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)同學(xué)讀出感情。讓同學(xué)在入情入境的、充分閱讀、感悟的基礎(chǔ)上，自悟出來(lái)的，有了語(yǔ)感讀出來(lái)的。朗讀的形式要

6、多樣，如：分組讀、集體讀、男女生對(duì)讀、配樂(lè)美讀、分角色表演讀，等等。 2.進(jìn)行閱讀教學(xué)，要鼓舞同學(xué)獨(dú)立思索，質(zhì)疑問(wèn)難，鼓舞同學(xué)說(shuō)出自己的閱讀感受。要給同學(xué)比較充分的讀書(shū)、溝通閱讀夠受的時(shí)間。要敬重同學(xué)的獨(dú)特感受，不要拘泥于教學(xué)用書(shū)中的提示，只要同學(xué)的感受合情合理，就應(yīng)當(dāng)予以確定。 3.在課堂教學(xué)中，對(duì)提問(wèn)肯定要細(xì)心設(shè)計(jì)，問(wèn)題既要有思索價(jià)值，又要能引起同學(xué)愛(ài)好。鼓舞同學(xué)相互釋疑、合作釋疑，培育他們勤思善問(wèn)的習(xí)慣和提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的力量。 (三)口語(yǔ)交際教學(xué) 教材中的八個(gè)口語(yǔ)交際，內(nèi)容與本組專題有親密聯(lián)系，且貼近同學(xué)生活，同學(xué)會(huì)有話可說(shuō)。 1.教學(xué)時(shí)要重視創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)愛(ài)好和點(diǎn)撥引導(dǎo)，放手讓同學(xué)

7、溝通。 2.同學(xué)交際的時(shí)候，老師要留意傾聽(tīng)，發(fā)覺(jué)語(yǔ)病，要以適當(dāng)方式予以訂正，規(guī)范口頭語(yǔ)言。老師還要擅長(zhǎng)發(fā)覺(jué)同學(xué)布滿童趣的精彩語(yǔ)言，準(zhǔn)時(shí)賜予確定，使同學(xué)的思維更加活躍，自由、開(kāi)心的參加口語(yǔ)交際，使口語(yǔ)交際成為師生互動(dòng)、生生互動(dòng)、有目的、有層次的口語(yǔ)溝通的過(guò)程。 3.除專設(shè)的口語(yǔ)交際課，老師在平常的課堂教學(xué)中，有意識(shí)地培育同學(xué)此文轉(zhuǎn)于斐斐課件園ffkj.net的口語(yǔ)交際力量，鼓舞同學(xué)在日常生活中主動(dòng)大膽地與人進(jìn)行口語(yǔ)交際，不斷提高同學(xué)的口語(yǔ)交際水平。 (四)語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí) 在教學(xué)中，老師要努力開(kāi)發(fā)、充分利用語(yǔ)文課程資源，開(kāi)展豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。實(shí)踐活動(dòng)要與教材內(nèi)容有肯定的聯(lián)系，可以將嬉戲、唱歌

8、、猜謎語(yǔ)、表演等引進(jìn)課堂，也可以帶領(lǐng)同學(xué)走出校門(mén)，走進(jìn)自然、.，走進(jìn)沸騰的生活，使同學(xué)在生活中學(xué)語(yǔ)文、用語(yǔ)文。 四、同學(xué)狀況： 二班級(jí)大部分同學(xué)學(xué)習(xí)仔細(xì)，上課能仔細(xì)聽(tīng)講，主動(dòng)舉手發(fā)言，課后按時(shí)完成作業(yè)，他們聰慧好學(xué)。但也有少數(shù)一部分同學(xué)基礎(chǔ)較差，個(gè)別同學(xué)頭腦不夠聰慧，反映慢，因此在課堂教學(xué)中要重視后進(jìn)生的學(xué)習(xí)，使他們逐步趕上大部隊(duì)。 家長(zhǎng)為職工的很少，多數(shù)經(jīng)商，物質(zhì)生活一般，少數(shù)家庭特殊的富有。家長(zhǎng)的文化水平參差不齊。部分家庭不能為同學(xué)供應(yīng)良好、寧?kù)o的學(xué)習(xí)氛圍。同學(xué)的習(xí)慣和意識(shí)單憑校內(nèi)的要求收效甚微，需要去的家長(zhǎng)的支持、協(xié)作。 本學(xué)期要加強(qiáng)家訪，加強(qiáng)對(duì)學(xué)習(xí)力量相對(duì)較弱的同學(xué)的管理，加強(qiáng)家長(zhǎng)和班

9、級(jí)的聯(lián)系，加強(qiáng)對(duì)同學(xué)即時(shí)成長(zhǎng)討論。 經(jīng)過(guò)上一學(xué)年的學(xué)習(xí)，同學(xué)們已經(jīng)具有肯定的識(shí)字及記字的力量，初步懂得和把握了肯定的識(shí)記生字的方法，有自主學(xué)習(xí)的意識(shí)，并且經(jīng)過(guò)一班級(jí)時(shí)，老師有意識(shí)的引導(dǎo)，同學(xué)之間已經(jīng)形成了互助合作、團(tuán)結(jié)協(xié)作的意識(shí)，因此在學(xué)習(xí)時(shí)能夠互通有無(wú)，把握起學(xué)問(wèn)來(lái)較為簡(jiǎn)單，多數(shù)同學(xué)應(yīng)當(dāng)能夠很好的理解及進(jìn)行運(yùn)用。但是在學(xué)習(xí)中，也暴露出一些存在的不足，如形近字易混，個(gè)別易出錯(cuò)的生字，雖然老師在課上進(jìn)行了強(qiáng)調(diào)，但是作業(yè)中仍舊有出錯(cuò)的現(xiàn)象，說(shuō)明同學(xué)不夠仔細(xì)，另外在寫(xiě)話過(guò)程中，需要同學(xué)把握的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，同學(xué)把握起來(lái)會(huì)有肯定的難度，針對(duì)這一現(xiàn)象，老師在教學(xué)中要非常留意。而寫(xiě)話時(shí)，如何將語(yǔ)言化為文字，也需

10、要我們老師在授課過(guò)程中，運(yùn)用各種方法使同學(xué)能夠比較好的把握。 二班級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作方案.二 一、學(xué)重點(diǎn)： 1、熟悉400個(gè)漢字，會(huì)寫(xiě)300個(gè)字。培育主動(dòng)識(shí)字的愿望，養(yǎng)成良好的寫(xiě)字習(xí)慣。 2、培育閱讀的愛(ài)好。學(xué)習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。 3、培育在閱讀中主動(dòng)積累語(yǔ)言的習(xí)慣。 4、對(duì)寫(xiě)話有愛(ài)好，能把看到的、想到的寫(xiě)下來(lái)。 二、教學(xué)難點(diǎn)： 1、養(yǎng)成良好的寫(xiě)字習(xí)慣，書(shū)寫(xiě)規(guī)范、端正、干凈，感受漢字的形體美。 2、培育獨(dú)立識(shí)字的力量。 3、學(xué)習(xí)默讀課文。 4、增加與人溝通的意識(shí)，激發(fā)溝通的自信念。 5、使同學(xué)熱心參加學(xué)校、社區(qū)活動(dòng)，并能表達(dá)自己的感受。 三、教學(xué)方法： 情景教學(xué)法、自學(xué)指導(dǎo)法、朗讀指導(dǎo)

11、法、質(zhì)疑問(wèn)難法。 四、教學(xué)預(yù)備： 生字卡片、教學(xué)掛圖、多媒體課件。 五、教學(xué)策略及教學(xué)中留意的問(wèn)題： 1、要留意把握同族教材個(gè)部分內(nèi)容之間的內(nèi)在聯(lián)系。 本冊(cè)教材實(shí)行了根據(jù)專題來(lái)整合個(gè)部分內(nèi)容的編排方法，每一組教材不僅圍繞一個(gè)專題，而且內(nèi)容之間相互照應(yīng)，有些教學(xué)要求前面有布置、中間有鋪墊、后面有展現(xiàn)、溝通，使之真正成為相互聯(lián)系的一個(gè)有機(jī)整體。因而，老師在備課、鉆研教材的時(shí)候，應(yīng)當(dāng)從整體上把握教材內(nèi)容，留意內(nèi)容之間的聯(lián)系，從而設(shè)計(jì)教學(xué)方案，真正發(fā)揮教材整合的訓(xùn)練教學(xué)效果。 2、識(shí)字和寫(xiě)字教學(xué)應(yīng)留意的問(wèn)題。 遵循識(shí)寫(xiě)分開(kāi)、多認(rèn)少寫(xiě)的原則。在師資要求的把握上，要盡量避開(kāi)走入兩個(gè)誤區(qū)。第一，切莫忽視同學(xué)

12、個(gè)體之間的差異，從而對(duì)全部同學(xué)作統(tǒng)一要求。其次、不必將同學(xué)是否能精準(zhǔn)世紀(jì)脫離開(kāi)任何語(yǔ)言環(huán)境的單個(gè)的字，作為衡量其是否把握了要求熟悉的字的標(biāo)準(zhǔn)。要重視同學(xué)寫(xiě)字習(xí)慣的培育。 3、閱讀教學(xué)應(yīng)留意的問(wèn)題。 閱讀教學(xué)，首先要重視朗讀的指導(dǎo)。其次，閱讀教學(xué)絕不單單是為了理解課文內(nèi)容，其主要任務(wù)是培育和提高同學(xué)的閱讀力量，老師要細(xì)心設(shè)計(jì)問(wèn)題，一方面要擴(kuò)大問(wèn)題的涉及面，削減無(wú)意義、物價(jià)值的問(wèn)題，一方面要留意提問(wèn)的內(nèi)容、方式和角度，提出有思索價(jià)值、能激發(fā)同學(xué)愛(ài)好的問(wèn)題。此外，老師還應(yīng)重視課外閱讀的指導(dǎo)，關(guān)心同學(xué)選擇文質(zhì)兼美的優(yōu)秀讀物，供應(yīng)同學(xué)溝通課外閱讀感受、成果的機(jī)會(huì)。 4、口語(yǔ)交際教學(xué)應(yīng)留意的問(wèn)題。 口語(yǔ)交

13、際教學(xué)之前，要提早布置預(yù)備工作。教學(xué)時(shí)，應(yīng)重視清靜的創(chuàng)設(shè)，通過(guò)多種方式引起話題，激發(fā)同學(xué)的交際愛(ài)好。著急中，老師要主動(dòng)參加，為同學(xué)供應(yīng)刻意仿照的對(duì)象，關(guān)注溝通的狀態(tài)，予以調(diào)控，形成師生、生生互動(dòng)。 5、開(kāi)展豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。 老師要努力開(kāi)發(fā)、充分利用語(yǔ)文課程資源，開(kāi)展豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。形式多樣，內(nèi)容豐富，使同學(xué)在生活中學(xué)語(yǔ)文，用語(yǔ)文。 二班級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作方案.三 一、教材分析 本冊(cè)教材由“識(shí)字”、“課文”和“語(yǔ)文園地”組成。各部分相互聯(lián)系，構(gòu)成一個(gè)有機(jī)的整體?！罢n文”支配了8個(gè)單元，每單元45課，共34課。每單元支配1個(gè)綜合練習(xí)，共8個(gè)。 本冊(cè)連續(xù)采納“識(shí)寫(xiě)分流”的方法支配生字。全

14、冊(cè)共支配生字450個(gè)，其中要求會(huì)寫(xiě)的350個(gè)。 本冊(cè)教材支配課文34篇，其中韻文8篇。大體上按內(nèi)容分為8個(gè)單元：14課為“秋完篇”，課文內(nèi)容大都與秋天的物候有關(guān);58課為“生活篇”，意在反映兒童的生活樂(lè)趣;912課為“祖國(guó)篇”，意在培植同學(xué)愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)首都、愛(ài)中華民族的情感;1317課為“人生篇”，意在讓同學(xué)熟悉.，明辨是非，學(xué)會(huì)在故事中感悟生活;1821課為“團(tuán)結(jié)篇”目的是引導(dǎo)同學(xué)與人要友好相處，團(tuán)結(jié)合作;2225課為“情感篇”意在讓同學(xué)學(xué)習(xí)用真情獲得真情，培育愛(ài)心;2629課為“環(huán)保篇”，主要訓(xùn)練同學(xué)喜愛(ài)自然，愛(ài)護(hù)環(huán)境;3034課為“科學(xué)篇”，意在讓同學(xué)關(guān)注科學(xué)，從而愛(ài)科學(xué)，學(xué)科學(xué)。 本冊(cè)教

15、材仍舊堅(jiān)持“多編少搬”的原則，所編選的課文，仍舊體現(xiàn)內(nèi)容豐富、布滿情趣的特點(diǎn)。本冊(cè)課文語(yǔ)言規(guī)范，淺顯易懂，便于對(duì)同學(xué)進(jìn)行朗讀、背誦、復(fù)述、口語(yǔ)交際等訓(xùn)練。插圖精致，富有童趣，便于關(guān)心同學(xué)理解課文內(nèi)容，培育其形象思維力量。 二、班級(jí)狀況分析 202班大部分同學(xué)學(xué)習(xí)仔細(xì)，上課能仔細(xì)聽(tīng)講，主動(dòng)舉手發(fā)言，課后按時(shí)完成作業(yè)，具有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和明確的學(xué)習(xí)目的性。但課程的開(kāi)放意識(shí)不夠，把學(xué)語(yǔ)文簡(jiǎn)化成“讀讀記記抄抄寫(xiě)寫(xiě)”，屬于“信息儲(chǔ)存”的較多，能“享受學(xué)習(xí)樂(lè)趣”的較少。所以本學(xué)期在同學(xué)已經(jīng)有良好的識(shí)記習(xí)慣的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)同學(xué)感受學(xué)習(xí)語(yǔ)文的情趣上要加大措施，應(yīng)時(shí)地開(kāi)展較多的語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)。 三、教學(xué)目標(biāo) 1

16、、學(xué)習(xí)習(xí)慣。 (1)連續(xù)把握正確的讀寫(xiě)姿態(tài)，并養(yǎng)成習(xí)慣。 (2)連續(xù)培育用心傾聽(tīng)的習(xí)慣，養(yǎng)成仔細(xì)寫(xiě)鉛筆字的習(xí)慣。 (3)培育勤于朗讀背誦，樂(lè)于課外閱讀的習(xí)慣。 2、漢語(yǔ)拼音 (1)連續(xù)鞏固漢語(yǔ)拼音，利用漢語(yǔ)拼音關(guān)心識(shí)字、閱讀、學(xué)習(xí)一般話。 (2)熟悉大寫(xiě)字母，能熟記漢語(yǔ)拼音字母表。 3、識(shí)字寫(xiě)字 (1)精準(zhǔn)認(rèn)讀450個(gè)生字。會(huì)默寫(xiě)出350個(gè)生字。 (2)能按筆順正確書(shū)寫(xiě)、默寫(xiě)生字。能按字的結(jié)構(gòu)把字寫(xiě)端正、均勻。 4、口語(yǔ)交際 (1)能仔細(xì)聽(tīng)別人講話，聽(tīng)懂別人說(shuō)的一段話和一件簡(jiǎn)潔的事。 (2)能在看圖或觀看事物后，用一般話說(shuō)幾句意思完整、連貫的話。 (3)能當(dāng)眾說(shuō)話，做到口齒清晰，語(yǔ)句完整，有禮

17、貌。 5、閱讀 (1)連續(xù)學(xué)習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文。能復(fù)述課文。會(huì)分角色朗讀課文。 (2)能聯(lián)系語(yǔ)言環(huán)境和生活實(shí)際，理解常用的詞語(yǔ)的意思。 (3)能借助語(yǔ)言文字理解課文內(nèi)容，想像課文所描繪的情境，知道課文的大意。 6、寫(xiě)話 (1)能運(yùn)用學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)寫(xiě)句子，能理順次序錯(cuò)亂的句子。 (2)學(xué)習(xí)按肯定的挨次觀看圖畫(huà)和簡(jiǎn)潔的事物，寫(xiě)幾句連貫的話。 (3)學(xué)會(huì)“慶賀”、“購(gòu)物”、“待客”等方面的言語(yǔ)交際的本事，能用幾句連貫的話把有關(guān)的內(nèi)容寫(xiě)下來(lái)。 (4)學(xué)習(xí)用法逗號(hào)、句好、問(wèn)好和感嘆號(hào)。 四、教學(xué)措施 1、識(shí)字教學(xué)與語(yǔ)言積累相結(jié)合，盡量體現(xiàn)開(kāi)放課程理念。 2、心情日記連續(xù)寫(xiě)，緊密

18、聯(lián)系生活實(shí)際，為同學(xué)供應(yīng)豐富多彩的習(xí)作源泉。 3、加強(qiáng)課外閱讀，每月進(jìn)行閱讀展現(xiàn)，通過(guò)“閱讀小明星”評(píng)比，引導(dǎo)同學(xué)對(duì)所讀之內(nèi)容有自己簡(jiǎn)潔的看法和評(píng)價(jià)。 二班級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作方案.四 一、班級(jí)狀況分析 本學(xué)期，本班同學(xué)45人，男生29人，女生16人。經(jīng)過(guò)一年的語(yǔ)文學(xué)習(xí)，同學(xué)已經(jīng)熟悉了好多生字，積累了一些詞匯，語(yǔ)言力量得到了肯定的進(jìn)展。但部分同學(xué)學(xué)習(xí)沒(méi)有自覺(jué)性，依靠性較重，所以班級(jí)中學(xué)習(xí)成果層次分明。對(duì)于這部分同學(xué)有待于今后教學(xué)中實(shí)行多種方式，激發(fā)其學(xué)習(xí)主動(dòng)性，引導(dǎo)其主動(dòng)地發(fā)覺(jué)、探究。使他們感到學(xué)習(xí)語(yǔ)文的歡樂(lè)，進(jìn)而不斷產(chǎn)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力，并漸漸使學(xué)習(xí)成為自身進(jìn)展的需要。 另外一方面，大部分同學(xué)已經(jīng)能遵守

19、課堂紀(jì)律，主動(dòng)發(fā)言，按時(shí)完成作業(yè)，逐步培育正確的學(xué)習(xí)習(xí)慣。但仍有一部分同學(xué)的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣差，紀(jì)律意識(shí)不強(qiáng)，對(duì)學(xué)習(xí)不在意，常常忘寫(xiě)作業(yè)，上課做小動(dòng)作等。尤其是班級(jí)里的幾個(gè)特別同學(xué)，由于先天智力存在不足導(dǎo)致學(xué)習(xí)和習(xí)慣培育上的障礙。這部分同學(xué)仍需要不斷地加強(qiáng)習(xí)慣訓(xùn)練和智力啟蒙，盡可能地在學(xué)習(xí)上達(dá)到合格要求。本學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)訓(xùn)練任務(wù)還是非常艱難，重在培育同學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣和語(yǔ)文學(xué)習(xí)的力量。尤其是同學(xué)的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣要花時(shí)間訂正、培育，學(xué)寫(xiě)一手端正、美觀的鉛筆字。另外還要引導(dǎo)同學(xué)多背誦中華古詩(shī)文，養(yǎng)成每日閱讀書(shū)籍的習(xí)慣，注意課外識(shí)字的力量培育，逐步提高同學(xué)的語(yǔ)文素養(yǎng)。 二、教材分析 本冊(cè)教科書(shū)設(shè)計(jì)了八個(gè)專題，圍繞專題

20、以整合的方式組織了八組教材內(nèi)容。依次是：漂亮的秋天，豐富多彩的學(xué)校生活，喜愛(ài)祖國(guó)，怎樣看問(wèn)題、想問(wèn)題，友好相處、團(tuán)結(jié)合作，關(guān)愛(ài)他人，愛(ài)護(hù)環(huán)境、愛(ài)惜動(dòng)物，喜愛(ài)科學(xué)。每個(gè)專題的涵蓋都比較寬泛，避開(kāi)了局限性。教材內(nèi)容比較貼近兒童生活，體現(xiàn)時(shí)代特點(diǎn)，具有肯定的德育價(jià)值。每組教材都包括導(dǎo)語(yǔ)、一課“識(shí)字”、四五篇課文以及“語(yǔ)文園地”。各部分相互聯(lián)系，構(gòu)成一個(gè)有機(jī)的整體。識(shí)字課的形式多樣，有詞語(yǔ)、成語(yǔ)、諺語(yǔ)、三字經(jīng)、對(duì)聯(lián)、兒歌等。全冊(cè)課文共三十四篇，內(nèi)容豐富，體裁多樣，語(yǔ)言生動(dòng)，對(duì)同學(xué)有較強(qiáng)的吸引力。 本冊(cè)課文不再全文注音，多音字隨文注音，生字在當(dāng)頁(yè)文下列出，注有漢語(yǔ)拼音并配有賞心悅目的背景圖，以引起同學(xué)的

21、留意。本冊(cè)教材仍舊堅(jiān)持“多編少搬”的原則，所編選的課文，仍舊體現(xiàn)內(nèi)容豐富、布滿情趣的特點(diǎn)。本冊(cè)課文語(yǔ)言規(guī)范，淺顯易懂，便于對(duì)同學(xué)進(jìn)行朗讀、背誦、復(fù)述、口語(yǔ)交際等訓(xùn)練。插圖精致，富有童趣，便于關(guān)心同學(xué)理解課文內(nèi)容，培育其形象思維力量。 三、教學(xué)目標(biāo) 1、學(xué)習(xí)習(xí)慣 (1)連續(xù)把握正確的讀寫(xiě)姿態(tài)，并養(yǎng)成習(xí)慣。 (2)連續(xù)培育用心傾聽(tīng)的習(xí)慣，養(yǎng)成仔細(xì)寫(xiě)鉛筆字的習(xí)慣。 (3)培育勤于朗讀背誦，樂(lè)于課外閱讀的習(xí)慣。 2、漢語(yǔ)拼音 (1)連續(xù)鞏固漢語(yǔ)拼音，利用漢語(yǔ)拼音關(guān)心識(shí)字、閱讀、學(xué)習(xí)一般話。 (2)熟悉大寫(xiě)字母，能熟記漢語(yǔ)拼音字母表。 3、識(shí)字寫(xiě)字 (1)精準(zhǔn)認(rèn)讀450個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)350個(gè)生字。 (2)

22、能按筆順正確書(shū)寫(xiě)、默寫(xiě)生字。能按字的結(jié)構(gòu)把字寫(xiě)端正、均勻。 4、口語(yǔ)交際 (1)能仔細(xì)聽(tīng)別人講話，聽(tīng)懂別人說(shuō)的一段話和一件簡(jiǎn)潔的事。 (2)能在看圖或觀看事物后，用一般話說(shuō)幾句意思完整、連貫的話。 (3)能當(dāng)眾說(shuō)話，做到口齒清晰，語(yǔ)句完整，有禮貌。 5、閱讀 (1)連續(xù)學(xué)習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文。能復(fù)述課文。會(huì)分角色朗讀課文。 (2)能聯(lián)系語(yǔ)言環(huán)境和生活實(shí)際，理解常用的詞語(yǔ)的意思。 (3)能借助語(yǔ)言文字理解課文內(nèi)容，想像課文所描繪的情境，知道課文的大意。 6、寫(xiě)話 (1)能運(yùn)用學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)寫(xiě)句子，能理順次序錯(cuò)亂的句子。 (2)學(xué)習(xí)按肯定的挨次觀看圖畫(huà)和簡(jiǎn)潔的事物，寫(xiě)幾句連

23、貫的話。 (3)學(xué)會(huì)“慶賀”、“購(gòu)物”、“待客”等方面的言語(yǔ)交際的本事，能用幾句連貫的話把有關(guān)的內(nèi)容寫(xiě)下來(lái)。 (4)學(xué)習(xí)用法逗號(hào)、句好、問(wèn)好和感嘆號(hào)。 四、教學(xué)重難點(diǎn) 1、熟悉450個(gè)字，會(huì)寫(xiě)350個(gè)字。要求熟悉的字能讀準(zhǔn)字音，結(jié)合詞句了解意思，不作字形分析，不要求書(shū)寫(xiě)。要求會(huì)寫(xiě)的字能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，理解意思，正確書(shū)寫(xiě)，練習(xí)在口頭和書(shū)面表達(dá)中運(yùn)用。有主動(dòng)識(shí)字的愿望，在生活中自主識(shí)字。養(yǎng)成同學(xué)良好的寫(xiě)字習(xí)慣，書(shū)寫(xiě)要規(guī)范、端正、干凈、美觀。 2、喜愛(ài)閱讀，對(duì)閱讀有愛(ài)好，學(xué)習(xí)用一般話正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜愛(ài)的課文片段。 3、逐步養(yǎng)成講一般話的習(xí)慣和情愿與人溝通的意

24、識(shí)，能仔細(xì)聽(tīng)別人講話，聽(tīng)懂主要內(nèi)容，能主動(dòng)與別人交談，講解并描述簡(jiǎn)短的故事和見(jiàn)聞。說(shuō)話時(shí)看法自然大方，有禮貌。 五、教學(xué)措施 1、讓同學(xué)借助漢語(yǔ)拼音讀準(zhǔn)字音，分析記憶字形，看圖或聯(lián)系上下文理解詞義。發(fā)揮制造性，設(shè)計(jì)活潑多樣的教學(xué)方法，在嬉戲中、在活動(dòng)中、在語(yǔ)言環(huán)境中鞏固識(shí)字。留意訂正同學(xué)的寫(xiě)字姿態(tài)，培育良好的寫(xiě)字習(xí)慣。 2、重視朗讀指導(dǎo)，采納多種方法，每篇課文都要給同學(xué)充分朗讀的時(shí)間，充分利用插圖，聯(lián)系生活實(shí)際，關(guān)心同學(xué)在語(yǔ)言環(huán)境中理解詞語(yǔ)和句子的意思。 3、留意每組教材在內(nèi)容上的聯(lián)系，從整體上把握教材內(nèi)容，設(shè)計(jì)教學(xué)方案,制造性地用法教材。 4、教學(xué)時(shí)，老師要充分發(fā)揮“學(xué)習(xí)伙伴”的作用，借以引

25、導(dǎo)同學(xué)仔細(xì)思索，綻開(kāi)豐富的聯(lián)想和想象，主動(dòng)參加溝通、爭(zhēng)論和語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。將嬉戲、唱歌、猜謎語(yǔ)、表演等引進(jìn)課堂，也可以帶領(lǐng)同學(xué)走出校門(mén)，走進(jìn)自然、.，走進(jìn)沸騰的生活，使同學(xué)在生活中學(xué)語(yǔ)文、用語(yǔ)文。 5、引導(dǎo)同學(xué)積累好詞佳句、優(yōu)秀篇段并復(fù)習(xí)鞏固學(xué)過(guò)的字詞，進(jìn)行語(yǔ)文基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)的綜合練習(xí)。教學(xué)時(shí)，要鼓舞同學(xué)獨(dú)立完成練習(xí)，主動(dòng)積累詞句，將積累的詞語(yǔ)運(yùn)用于口頭和書(shū)面語(yǔ)言之中。 6、鼓舞同學(xué)相互釋疑，合作釋疑，培育他們勤思善問(wèn)的習(xí)慣和提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的力量。 二班級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作方案.五 一、指導(dǎo)思想 以“百年大計(jì)，訓(xùn)練為本”重要思想為指導(dǎo)，堅(jiān)持以課程改革為中心，以課堂教學(xué)討論為重點(diǎn)，以校本研修為基本途徑，優(yōu)

26、化課程結(jié)構(gòu)、教學(xué)過(guò)程，全面推動(dòng)素養(yǎng)訓(xùn)練,深化課題討論，大力開(kāi)發(fā)校本課程，使同學(xué)以創(chuàng)新精神、實(shí)踐力量為核心的綜合素養(yǎng)得到全面提高，個(gè)性特長(zhǎng)得到肯定進(jìn)展，良好人格得到肯定的塑造。 二、同學(xué)狀況分析 108共有50人，其中男生28人，女生22人。經(jīng)過(guò)一年半的學(xué)校訓(xùn)練，大部分同學(xué)已適應(yīng)學(xué)校生活，已經(jīng)養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，特殊是對(duì)語(yǔ)文課程有了初步的熟悉，在誦讀詩(shī)文中，也初步感受到了祖國(guó)語(yǔ)言文字的美。上課能做到用心聽(tīng)講，仔細(xì)思索，主動(dòng)發(fā)言，獨(dú)立完成課后作業(yè)，把握了一些基本的語(yǔ)文力量，特殊是朗讀課文，不僅能做到正確流暢地朗讀，而且還能做到有感情地讀出句子所表達(dá)的相關(guān)語(yǔ)氣。但是在寫(xiě)話方面同學(xué)還只是有寫(xiě)話的愛(ài)好

27、，還沒(méi)能做到清晰詳細(xì)的表達(dá)自己的情感和有關(guān)的圖意 三、教學(xué)內(nèi)容及目標(biāo) 教學(xué)內(nèi)容及編排 本學(xué)期采納人民訓(xùn)練出版社新編的語(yǔ)文第四冊(cè)教科書(shū)，本冊(cè)教科書(shū)構(gòu)建了開(kāi)放的、富有活力的教材體系，提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，著眼于全面提高同學(xué)的語(yǔ)文素養(yǎng)，培育創(chuàng)新精神和實(shí)踐力量，促進(jìn)同學(xué)的全面進(jìn)展。教科書(shū)連續(xù)以專題組織單元，設(shè)計(jì)了八個(gè)專題，圍繞專題以整合的方式支配了八組教學(xué)內(nèi)容。它們依次是：春天里的發(fā)覺(jué);奉獻(xiàn)與關(guān)愛(ài);愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)家鄉(xiāng);專心思索、勇于制造;漂亮奇妙的大自然;培育優(yōu)秀的品質(zhì);正確看待問(wèn)題，擅長(zhǎng)思索;走進(jìn)科技的世界。每組教材都包括導(dǎo)語(yǔ)、四篇課文和一個(gè)“語(yǔ)文園地”。這幾部分相互聯(lián)系，構(gòu)成一個(gè)有機(jī)的整體。多音字隨文注音，用方括號(hào)標(biāo)出。生字在當(dāng)頁(yè)文下列出，加注漢語(yǔ)拼音并配有賞心悅目的背景圖，以引起同學(xué)的留意;生字一律注本音，在文中的詳細(xì)語(yǔ)句之中，有的要讀輕聲或者變調(diào)。 本冊(cè)共有32篇課文。支配4篇略讀課文，它們是：卡羅爾和她的小貓充氣雨衣玩具柜臺(tái)前的孩子阿德的夢(mèng)。略讀課文只編排了兩項(xiàng)課后練習(xí);有識(shí)字任務(wù)