社會適應(yīng)性訓(xùn)練輔導(dǎo)方案

1、社會適應(yīng)性團體輔導(dǎo)方案這個方案的編寫宗旨是緊扣陳建文的社會適應(yīng)性問卷，也是專門針對福樂家 園學(xué)員日后走出家園更好的融入社會所編的一份教案。內(nèi)容進行訓(xùn)練，一共有十個單元，分別是：一、我們在一起團體目標：1、領(lǐng)導(dǎo)者與團體成員相互認識；2明確團體輔導(dǎo)的目的，引發(fā)成員參與團體的興趣；3、制定團體契約，初步建立起信任感。二、溝通你我他團體目標：1、學(xué)習(xí)基本的溝通交流技巧。2、增強團體成員的人際交往能力。三、假如我是他團體目標：1、提高團體成員的同理心和共情能力。2、提高團體成員的道德修養(yǎng)，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。3、促使團體成員學(xué)會換位思考，促進其利他行為的增加。四、我的世界團體目標：1、塑造自己形象，探索

2、自我概念，正確看待自身的優(yōu)缺點。2、讓團體成員尋找個人的價值，提高個人的自尊和自信。3、通過讓團體成員發(fā)現(xiàn)和敘述別人的優(yōu)點，悅納他人，增進感情。五、情緒萬花筒 團體目標：1、認識情緒類型，合理對待情緒。2、提高團體成員對情緒的認識和對自己情緒的控制力。六、信任之旅團體目標：1、教育團體成員在遇到困難時應(yīng)主動尋求社會支持。2培養(yǎng)學(xué)員對他人的信任感。七、做自己的主人團體目標：1、提高團體成員的意志力。2提高團體成員在行動上的自我控制能力。八、同舟共濟 團體目標：1、認識團結(jié)與合作的重要性。2、增強團體凝聚力，培養(yǎng)協(xié)作精神。九、再接再勵團體目標：1、正確認識成長過程中的成功與失敗。2學(xué)會如何應(yīng)對挫折

3、，提高學(xué)員的抗挫折能力。十、祝福你、祝福我 團體目標：1、對所有團體活動進行回顧。2對團體成員的未來進行鼓勵與展望，結(jié)束團體。、我們在一起單元目標:1領(lǐng)導(dǎo)者與團體成員相互認識；2明確團體輔導(dǎo)的目的，引發(fā)成員參與團體的興趣;3、制定團體契約，初步建立起信任感。準備材料:與團體成員人數(shù)相符的若干個小本子、玩具充氣蘑菇三個、錄音機臺、單元反饋表。實施步驟:一、 領(lǐng)導(dǎo)者和協(xié)同領(lǐng)導(dǎo)者作簡單自我介紹（2分鐘）大家好，我是，很高興福樂家園能提供這樣的平臺，讓我有機會跟學(xué)員們一起完成心理輔導(dǎo)課程。 我們班的學(xué)員是由顏老師和林老師帶出來， 那 以后凡是我上的課，我會和這兩位老師說，盡可能固定這些成員，主要是為了

4、更 好營造信任、有效率的團隊。也非常歡迎大家參與我們的團體， 希望我們能夠一 起度過一個美好的學(xué)期。二、 領(lǐng)導(dǎo)者介紹團體課程的基本內(nèi)容，實施時間，基本目標（3分鐘）我們這門課程的名字，叫做團體心理輔導(dǎo)，也就是從這個星期開始，我們每周 都會有一次機會大家一起做游戲， 并且在此過程中一起交流心理話，幫助學(xué)員們 解決日常生活中遇到的一些困惑和煩惱， 希望通過我們彼此間的交流，讓每一個 學(xué)員都能夠跟醫(yī)生、護士、病友、父母等更加和睦相處，擁有更多的朋友，變的 更加優(yōu)秀出眾。三、分組（5分鐘）讓全體學(xué)員按1、2、3報數(shù)，數(shù)1的學(xué)員為第一組，數(shù)二的學(xué)員為第二組， 數(shù)三的學(xué)員為第三組。四、熱身游戲：小兔子采蘑

5、菇 （20分鐘）目的：活躍氣氛實施步驟：1、把三組學(xué)員排成三縱隊。2、每隊的第一個學(xué)員雙手卡腰，后面的學(xué)員將手搭在前一個學(xué)員的肩膀上， 伴隨著兔子舞的音樂，做著兔子舞的動作。一路前行，去采摘放在場地另一端的 蘑菇。3、第一個學(xué)員拿到蘑菇后繼續(xù)帶著全隊跳著兔子舞回到原來的位置，把蘑 菇放在本組的地盤后再去采摘下一個蘑菇。4、在采摘過程中如果有學(xué)員動作不合格，為求速度跑動現(xiàn)象，則罰該組在 原地跳十下，跳完才能繼續(xù)前進，在規(guī)定時間內(nèi)采摘蘑菇數(shù)量最多的隊伍為勝。五、猜猜我是誰。（30分鐘）功能：領(lǐng)導(dǎo)者了解每個學(xué)員，同時也加深學(xué)員之間的了解。在此過程中領(lǐng)導(dǎo)者 要紀錄下自己組員的名字及相關(guān)重要信息，要在下

6、次團體之前熟記。實施步驟：1、每組學(xué)員在各自的領(lǐng)導(dǎo)者的帶領(lǐng)下坐成一圈，把準備好的小本子發(fā)給每 個學(xué)員。2、要求每個學(xué)員在根據(jù)本子第一頁的內(nèi)容填寫自己的相關(guān)信息，寫完以后 交給領(lǐng)導(dǎo)者。（每個學(xué)員不超過2分鐘，如果實在猜不出,3、按座位的順序，讓學(xué)員依次到領(lǐng)導(dǎo)者這里抽取一個本子，并大聲念出本 子上的內(nèi)容，讓其他學(xué)員根據(jù)內(nèi)容猜測這個本子的主人到底是誰，猜對 后請主人上來把本子領(lǐng)走。在2分鐘左右時要公布答案）最喜歡的運動6、最喜歡的人7、最喜歡的 最喜歡做的事10、最討厭做的事11、最喜 13、最大的特長是14、喜歡哪種類型的朋16、口頭禪17、座右銘18、本子上要求填寫的內(nèi)容有：1、姓名2、性別3、

7、出生地5、顏色&最喜歡吃的東西9、歡上的課12、最討厭上的課 友15、你認為朋友眼中的自己是什么樣子的人生目標六、制定團體契約（20分鐘）功能：開始階段，確定團體規(guī)范與紀律，形成團體的約束力。 步驟：1. 領(lǐng)導(dǎo)者先舉例介紹團體的規(guī)范是什么，以及規(guī)范的意義2. 成員提意見，補充團體規(guī)范，寫在白紙上。3. 要求每個學(xué)員在白紙上簽字，并把團體契約紀錄在自己手中的小本子的 第二頁上。七、團體總結(jié)，填寫團體反饋意見 （10分鐘）八、作業(yè)：1、你希望從團體輔導(dǎo)課程中學(xué)會什么？對團體有什么期望？（要求要把以后的 每次作業(yè)都寫在手中的小本子上，領(lǐng)導(dǎo)者會定期收上來檢查）、溝通你我他單元目標:1、學(xué)習(xí)基本

8、的溝通交流技巧。2、增強團體成員的人際交往能力。各小組在領(lǐng)導(dǎo)者的帶領(lǐng)下輪流發(fā)言，交流自己對團體的期望。、熱身游戲：天才猜猜猜 （10分鐘）功能：活躍氣氛，引出主題。 步驟：1、把各組的學(xué)員再分成兩個小組。2、每個小組選出一個平時表演能力強的學(xué)員，讓他根據(jù)領(lǐng)導(dǎo)者手里卡片上的內(nèi)容進行表演，其他學(xué)員輪流來猜，每個學(xué)員給一分鐘時間，無論 猜出來與否都換下一個。3、猜對的數(shù)目多的那個小組為勝。注：卡片上的內(nèi)容有：毛筆、公雞、雞蛋、籃球、橘子、鏡子、勺子、米老鼠、 唐老鴨、灰太狼、摩托車、足球、蘋果、生日蛋糕、機器貓、電動車、鼠標、臺 燈、茶杯、太極拳、跳繩、洗澡、看書、遛狗、老鼠、班主任、紅旗、摔倒、下

9、 棋、刷牙、疊被子、看電視、張牙舞爪、目瞪口呆、手舞足蹈、狗急跳墻、前仰 后合、金雞獨立等。討論：游戲后，讓學(xué)員自由發(fā)言，通過這個游戲看他們能產(chǎn)生什么樣的感悟， 由此引出今天活動的主題。（你剛才在表演動作的時候，是不是想盡可能的把自 己看到的詞語表達清楚，讓你的學(xué)員理解你想要表達的含義，理解你內(nèi)心的想 法？當你在做出某種表達的時候，希望能得到對方正確的理解嗎？如果不想讓別 人對你有誤解，你應(yīng)該怎么做呢？） 三、講故事（20分鐘） 功能：讓學(xué)員認識到溝通的重要性。孔子被各地所聘，攜眾弟子到處講學(xué)，但是遲遲不給工錢。當時，孔子生活 拮據(jù)，當?shù)卮迕窠o了他們一些米糧，孔子想，這個米飯讓誰來煮我才放心呢

10、？他 想到了大弟子顏回，顏回平日忠厚老實，不貪圖小便宜，于是他就把煮米飯的任 務(wù)交給顏回。顏回欣然接受，過了一會，孔子忍受不了米飯香味的誘惑，便到廚 房，剛到廚房門口，他看到了一幕，顏回正手抓著米飯，大口的在吃，孔子十分 的生氣，自己最喜愛的好弟子，怎么會這樣呢！孔子回到了書房，過了一會，顏回把米飯也端進了書房請吃師傅吃。 孔子心 想，我要考驗他一下，看看顏回是否真的是不懂尊師重道呢？于是， 孔子就對顏 回說：我們難得吃一回米飯，先祭祭祖吧！”古時，祭祖必須是干凈的食物，如果食物被拈染了骯臟的東西，那就是對祖先的大不敬。當時，顏回一聽要祭祖， 噗嗵一聲給師傅跪了下來，說： 師傅不能祭祖，因為這

11、些米飯已經(jīng)被我抓過了， 也吃過了?！盠子當時心中暗喜，想儒子還算可教，接著顏回說了一句讓孔子非 常鎮(zhèn)驚的話：因為廚房年久失修，又沒有清理過，當我打開鍋蓋時，熱氣使棚 上的灰掉到了鍋里，米飯臟了，我想扔掉太可惜了，我把這些臟的吃掉，既可以 讓我吃飽，也可以讓師傅您吃到干凈的米飯，多好啊？”當時，孔子心中深深嘆息，原來我親眼看到的也不是真的。討論：1、這個故事給我們什么啟示？（人都說 眼見為時，耳聽為虛”，可在現(xiàn) 實生活中，是不是只要是我們親眼見到的，就肯定是真實的情況呢， 人際交往過程中，溝通對我們來說是不是很重要呢？四、情景訓(xùn)練（35分鐘） 功能：創(chuàng)造情境，讓學(xué)員 學(xué)習(xí)并練習(xí)基本的交流技巧。禮

12、貌用語一天，你正在低頭寫作業(yè)，突然聽見外面有人叫你，你慌慌張張的向外跑去， 不小心碰掉了學(xué)員的文具盒，因為你想著外面還有人等你，這也沒什么大不了的, 所以你什么表示都沒有繼續(xù)向前跑去， 等你再回到教室時，等待你的就是學(xué)員憤 怒的目光 1、角色表演：2、你是否因為沒有注重溝通，自己的言行被人誤解，或是同樣誤解過你 的朋友呢？讓學(xué)員自由發(fā)言，列舉生活中發(fā)生在自己身上的缺乏溝通 的例子。讓兩個學(xué)員進行表演，可以讓被碰掉東西的學(xué)員自由發(fā)揮，他會 怎樣表達他的不滿，原本一件小事，最后引起了什么樣的人際沖 突呢？2、主題討論:1）我們最常用的禮貌用語有哪些。（比如請、謝謝、對不起、你 好、別客氣、沒關(guān)系、

13、 早上好、下午好、晚上好、很高 興認識您、勞駕了、讓您費心了、實在過意不去、拜托了、 麻煩您、感謝您的幫助、很抱歉、請稍等、請多包涵等等）2）在人際交往過程中，我們?yōu)槭裁匆v禮貌，如果不講禮貌，會留給 他人怎樣的印象，你會和不講禮貌的學(xué)員交朋友嗎？請學(xué)員 舉幾個發(fā)生在生活中的不講禮貌引起人際沖突的事例。3、領(lǐng)導(dǎo)者總結(jié)：禮貌是我們在交往中彼此表示尊重與友好的行為規(guī)范，講禮貌不僅是尊重他人的具體表現(xiàn)，同時也是自身修養(yǎng)的展現(xiàn)，是 擁有和諧的人際關(guān)系的基本保證。在日常生活中，有禮貌、 懂得尊重他人的學(xué)員往往能夠擁有更多的朋友，同時也能得 到他人的尊重。在日常生活中，每當你多說一聲“你好”、“請”、“謝

14、謝”、“對不起”，就為自己的人際關(guān)系多增 添了一份和諧和快樂。4、角色扮演：內(nèi)容同上，讓學(xué)員表演有禮貌的解決方式。學(xué)會拒絕一天，你正在專心致志的演算一道數(shù)學(xué)題， 剛找到解題思路，突然有學(xué)員過 來請教你一道他不會的題，這個時候你應(yīng)該怎么做呢？1、角色扮演：讓兩個學(xué)員進行表演，當一個學(xué)員被學(xué)員打擾后，粗暴的拒 絕了學(xué)員的請求，學(xué)員認為他是個非常自私的人，對他很不滿意。（要 求他們用語言以旁白的形式說出各自的內(nèi)心活動。）2、主題討論：類似的情形還有抄你作業(yè)，找你借錢打游戲等，當有人向你提出讓你為難的要求時，你應(yīng)該怎么辦，是直接粗魯?shù)木芙^,還是違心的答應(yīng)？這樣做會產(chǎn)生什么樣的結(jié)果？出現(xiàn)這種情 況，我們

15、應(yīng)該怎樣正確的處理呢？3、領(lǐng)導(dǎo)者總結(jié)：當我們遇到他人不合理的要求時，我們應(yīng)該有勇氣說“不”，但在拒絕時要注意溝通的技巧。1）首先要求拒絕者態(tài)度和藹，不要傷害對方的自尊心2）拒絕對方要開誠布公，坦誠明確地說出自己拒絕的理由。3）拒絕時盡可能提出更加合理的解決問題的辦法。4、角色扮演：內(nèi)容同上，讓學(xué)員表演好的拒絕方式。你和小明是很好的朋友，今天是你的生日，你原本料想他一定會在第一時間 祝你生日快樂，可是一直等到中午放學(xué)，他提都沒提，好像把你的生日徹底給忘 了。并且在課間的時候他還跟其他學(xué)員小聲嘀嘀咕咕的，看到你立刻就不說了， 明顯是在說你的壞話。你非常的生氣，在臨放學(xué)前忍無可忍，找到小明大吵廠 場

16、，要求絕交，吵完氣哼哼的回家了。第二天，有學(xué)員告訴你說，其實小明一直 在策劃放學(xué)后組織學(xué)員給你個生日驚喜，結(jié)果你這時候才知道誤會了小明， 后悔極了，但此時你的行為已經(jīng)傷了小明的心。1、角色扮演：讓幾個學(xué)員對故事內(nèi)容進行表演。2、主題討論：米取一邊表演一邊討論的方式。1）敞開你的心扉當主人公為小明忘記了自己的生日感到生氣的時候，弓I導(dǎo)學(xué)員了解到 人際交往過程中要懂得寬容。2)當主人公猜疑小明在別的學(xué)員面前說自己壞話時，弓I導(dǎo)學(xué)員了解朋友 間的友誼需要彼此間的信任。3)當主人公找到小明，不分青紅皂白大吵一架時，引導(dǎo)學(xué)員了解學(xué)員之 間如果出現(xiàn)了誤會，應(yīng)該怎樣正確的處理。3、領(lǐng)導(dǎo)者總結(jié)：在與他人相處的

17、過程中，難免會遇到各種各樣的誤解，那 我們應(yīng)該怎樣正確的去化解誤會，避免沖突呢？1）無論是自己對他人不滿還是別人對你有看法，請先讓自己的頭 腦保持冷靜，既不要“誤會在心口難開”，也不要急于去指責(zé) 或攻擊對方，因為這樣做于事無補，只會使結(jié)果變的更糟。2）以彼此寬容和信任為基礎(chǔ)，冷靜的分析問題產(chǎn)生的原因，盡可 能心平氣和地進行彼此間的溝通，說出各自的想法和看法，如 果某一方真的無意傷害了對方，那就要真誠道歉，下次引以為 戒；如果問題的起因只是一場誤會，那么彼此間就可以通過溝 通化干戈為玉帛，挽回一份即將失去的友誼。4、角色扮演：內(nèi)容同上，讓學(xué)員表演故事里的主人公應(yīng)該怎樣正確的處理 這件事。五、選舉

18、小組長，填寫團體反饋意見（10分鐘）在填寫反饋表前，根據(jù)每個學(xué)員在此次活動中的表現(xiàn)， 各組投票選出這次團 體活動的小組長，并告訴學(xué)員組長采取輪換制，在每次活動結(jié)束的時候會根據(jù)每 個學(xué)員在此次團體中的表現(xiàn)，選出下次活動的新組長。組長既是一種對該學(xué)員表 現(xiàn)的肯定和鼓勵，又是領(lǐng)導(dǎo)者在團體過程中的小助手，以身帶隊徽為標志。六、作業(yè)：（5分鐘）1、找一個最想表達謝意或歉意的人，向他說一聲“謝謝”或“對不起”， 請紀錄下相關(guān)行動和心理過程。2、找一個你跟你之間可能存在誤會的人，告訴他你心里最真實的想法，請 紀錄下相關(guān)行動和心理過程。3、這個星期你覺得自己變的更禮貌了嗎？你覺得自己開始重視與他人間的 溝通了

19、嗎？你覺得自己在行動上有何改變？你的人際關(guān)系因此而發(fā)生改 善了嗎？三、假如我是他（利他傾向）單元目標:1、提高團體成員的同理心和共情能力。2、提高團體成員的道德修養(yǎng)，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。3、促使團體成員學(xué)會換位思考，促進其利他行為的增加。準備材料:單元反饋表，隊徽三個。實施步驟:、簡單回顧上次團體，檢查作業(yè)。（10分鐘）各小組在領(lǐng)導(dǎo)者的帶領(lǐng)下輪流發(fā)言，交流在完成作業(yè)過程中的體會。、熱身游戲：哈哈鏡（20分鐘） 功能：活躍氣氛，引出主題。 步驟：1、每兩個學(xué)員為一組。2、第一個學(xué)員起先做一個動作，第二個學(xué)員必須同時對第一個學(xué)員回做 相同的動作，就像在照鏡子似的，然后立刻再加上自己的一個新動作,

20、讓第一個學(xué)員跟著做，然后第一個學(xué)員再做一個新動作，讓第二個學(xué) 員再做直到有人做錯或沒有立刻做出新動作為止。（比如微笑、 生氣、揮手、沖對方揮拳、豎起大拇指、向下豎起拇指、點頭、搖頭、 仇視、皺眉、做鬼臉、鞠躬、擺 POSE等）。3、各小組之間進行比賽，做出的一致性動作最多的那個小組為勝。討論：1、當你向他人揮拳的時候，他人回報給你的是什么？2、當你向他人微笑的時候，他人回報給你的是什么？3、通過這個游戲看你能產(chǎn)生什么樣的感悟？總結(jié)：人與人之間的交往是相互的，你怎么對待他人，他人就會怎樣對待你。三、情境訓(xùn)練（50分鐘）功能：創(chuàng)設(shè)模擬情境，讓學(xué)員學(xué)會體諒，懂得換位思考。遵守公共秩序、社會公德1、假

21、如你在辛苦排隊打飯的時候突然有學(xué)員插到你的前面，此刻的你會有什么 感覺？2、假如馬上要考試了，你在緊張的復(fù)習(xí)，可坐在你后面的兩個學(xué)員在不停的講 話，吵的你根本復(fù)習(xí)不進去，此刻的你會有什么感覺？3、假如你是今天的值日生，岡寸把教室的衛(wèi)生打掃的干干凈凈，就有學(xué)員在教室 里嗑瓜子，把瓜子皮丟的滿地都是，此刻的你會有什么感覺？討論：1、當你遇到那些不遵守公共秩序、社會公德的人時，你會有什么樣的感 受？2、在現(xiàn)實生活中，你是否也在有意無意間做出過這樣的行為呢？3、生活中常見的需要我們遵守的社會公德和公共秩序有哪些？4、你打算以后怎樣做？有愛心、樂于助人1、當你在參加考試的時候突然發(fā)現(xiàn)自己忘記了帶鋼筆，臨

22、桌的學(xué)員雖然有兩支 可就是不愿意借給你，此刻的你會有什么感覺？2、你的同桌學(xué)習(xí)成績非常好，可每次你請教他問題，他都裝作也不會的樣子， 唯恐你超過他，此刻你是什么感覺？3、如果你在學(xué)校不小心摔倒了，腿上鮮血直流，可周圍的學(xué)員無動于衷，沒有 一個人上前關(guān)心你、幫助你，此刻你是什么感覺？討論：1、當我們遭遇到困難的時候，我們最需要得到的是什么？2、當別人對你的求助表現(xiàn)出冷漠或是袖手旁觀的時候，你的心情如何？3、當你自私冷漠的對待別人的時候，如果有一天你自己也遇到了困難，需要他人的幫助，你認為會有朋友來幫助自己嗎？尊重他人1、假如你是個家庭貧困的學(xué)員，在學(xué)校里總會有學(xué)員譏笑你的衣著、你的學(xué)習(xí) 用品、你

23、的家庭背景，甚至還故意的疏遠你，此刻的你會有什么感覺？2、假如你長的身材矮小，同班學(xué)員因此給你起了帶有侮辱性質(zhì)的綽號，并且經(jīng) 常在班里沖著你大叫，此刻的你會有什么感覺？3、假如你是個農(nóng)村孩子，鄉(xiāng)村口音很重，在學(xué)校里只要你一開口，就有學(xué)員竊 竊發(fā)笑，甚至還有人故意模仿你說話的樣子來嘩眾取寵，此刻的你會有什么 感覺？討論：1、我們每個人都有自己的尊嚴，你希望得到他人的尊重嗎？2、當你遭受他人的侮辱的時候，你心里會有什么感覺？3、你認為一個人如果想得到他人的尊重，首先自己應(yīng)該怎樣做？體諒長輩1、假如你是一名教師，為了講好一節(jié)課，讓學(xué)員學(xué)到更多的知識，你查閱了無 數(shù)資料，辛苦備課到深夜，可走上講臺時居

24、然發(fā)現(xiàn)學(xué)員們有的在講小話，有 的在睡覺、有的在做小動作，有的甚至逃課沒來，此刻的你會有什么感覺？2、假如你是一個收入不高的父親，每天在外辛苦賺錢，省吃儉用，可自己的孩 子卻在學(xué)校里虛榮愛面子，跟學(xué)員比吃比穿、肆意揮霍，此刻的你會有什么 感覺呢？3、假如你是一個勤勞的母親，為了讓孩子有更充足的時間學(xué)習(xí)，你承擔(dān)了家里 所有的家務(wù)，可孩子居然視之為理所應(yīng)當，都已經(jīng)上了中學(xué)了，連碗都還不 會洗；當你被家務(wù)累彎了腰的時，他卻蹺著腿坐在旁邊悠閑自得的看電視， 一副視若無睹的樣子，此刻的你會有什么感覺呢？討論：1、你認為世界上最偉大、最無私的愛是誰給予我們的？2、請反省一下自己，面對父母、老師的關(guān)愛，你曾有

25、過感恩的心嗎？3、你曾考慮過如何去理解他們、去關(guān)愛他們嗎？領(lǐng)導(dǎo)者總結(jié)：我們每一個人都有自己的思想和感受， 在人際交往的過程中，我們還要學(xué)著去體會他人的思想和感受，學(xué)會站在別人的角度考慮問 題，設(shè)身處地的為他人著想，給他人多一份理解和關(guān)愛，同時也是 給自己了一份理解和關(guān)愛。俗話說：“送人玫瑰，手留余香”，當你尊重和關(guān)愛別人時，你會感到快樂；當看到被你尊重和關(guān)愛的人 = 向你微笑時，你會感到溫馨；當聽見被你尊重和關(guān)愛的人向你說 謝扌 謝時，你會感到幸福；當你自己需要被尊重和關(guān)愛時你會覺 得這個世界真的很美好！四、選舉小組長，填寫團體反饋意見 （10分鐘）五、作業(yè)：（5分鐘）1、至少幫助一次需要幫助

26、的學(xué)員?！鞍?、回家后至少主動幫助爸爸媽媽做一次力所能及的家務(wù)，向他們說一聲：爸媽媽，我愛你們”。3、請全班學(xué)員集體對你的每個任課老師說一次：“老師，您辛苦了！”4、請詳細請紀錄下以上三個作業(yè)完成的過程，以及對方的反映。四、我的世界單元目標:1、塑造自己形象，探索自我概念，正確看待自身的優(yōu)缺點。2、讓團體成員尋找個人的價值，提高個人的自尊和自信。3、通過讓團體成員發(fā)現(xiàn)和敘述別人的優(yōu)點，悅納他人，增進感情。 準備材料:單元反饋表，隊徽三個。實施步驟:一、簡單回顧上次團體，檢查作業(yè)。（10分鐘）各小組在領(lǐng)導(dǎo)者的帶領(lǐng)下輪流發(fā)言，交流自己尊重和關(guān)愛他人的過程中的感 悟和收獲。二、熱身游戲：“大風(fēng)吹，小

27、風(fēng)吹，臺風(fēng)吹”（10分鐘）功能：活躍氣氛，引出主題，每個人都有自己的特征。步驟：1、領(lǐng)導(dǎo)者站在中間，沒有椅子，學(xué)員坐在椅子上，圍成一個圓圈。2、領(lǐng)導(dǎo)者在圓圈里喊：“大風(fēng)吹，或是小風(fēng)吹，或是臺風(fēng)吹?！崩纾喝绻I(lǐng)導(dǎo)者說：“大風(fēng)吹！”大家問：“吹什么？”領(lǐng)導(dǎo)者說：“吹所有女生！”那么這個時候男生不動，所有的女生需要離開椅子和領(lǐng)導(dǎo)者一起重新尋找位 置。換位置時不能持續(xù)兩人互換或坐回原位， 最后沒搶到位置的人則是新領(lǐng)導(dǎo)者， 重新吹 風(fēng)；當領(lǐng)導(dǎo)者說：“小風(fēng)吹”，這時要換位子的人，是與領(lǐng)導(dǎo)者所說相反條件的 人。當領(lǐng)導(dǎo)者說：“臺風(fēng)吹”，則所有人都需要離開位子重新尋找座位。注：可以吹的風(fēng)有：帶表的人、帶眼鏡的

28、人、扎辮子的人、穿某種顏色衣服 的人、穿皮鞋的人、穿布鞋的人、穿裙子的人、穿長褲的人等三、自我認知的訓(xùn)練（50分鐘）功能：自我探索，接受自己；從他人的贊美中重新審視自己；正確看待自己的缺 點，克服自卑心理，增加自信心；同時增加成員之間的相互了解和相互接納。（一）拿出自己手中小本子，請寫出以下信息：（10分鐘）1、我是一個什么樣的人（至少寫五條）2、我的優(yōu)點有哪些？3、我的缺點有哪些？2、你對自己滿意嗎，原因是什么？3、請為你自己打分（百分制）。（二）故事：“森林里的學(xué)習(xí)班”。（10分鐘）有一天，一群動物聚集在了一起，它們彼此羨慕對方的優(yōu)點，抱怨自己的缺 點，于是準備成立一所學(xué)校，希望自己能成為

29、一個通才。它們開設(shè)了很多課程， 包括：奔跑、飛翔、游泳、攀登等?？墒菦]過了多久，它們就發(fā)現(xiàn)：小麻雀在飛 翔方面本領(lǐng)高超，可是不能奔跑，碰到水就神經(jīng)崩潰；小松樹爬樹的本領(lǐng)雖然高 人一等，但在飛翔課上只會摔的鼻青臉腫； 小鴨子雖然擅長游泳，但奔跑和攀登 的成績是慘不忍睹；小白兔雖然擅長奔跑，可一上游泳課就渾身發(fā)抖。大家越學(xué) 越痛苦，終于決定不再盲目學(xué)習(xí)別人，要好好的發(fā)揮自己的長處。從此他們不再 抱怨自己，羨慕別人，又重新快樂起來。討論：從這則故事中，你受到了什么啟發(fā)？領(lǐng)導(dǎo)者總結(jié)：天生萬物，各有長短，不能強求。每個人都有自己獨特的優(yōu)勢 和價值，不用羨慕別人的優(yōu)點，把自己的優(yōu)勢充分發(fā)揮出來，你也是最出

30、眾和優(yōu) 秀的。（三）找優(yōu)點（30分鐘）。1、每一位成員輪流站在場地中間，讓其他學(xué)員找他身上的優(yōu)點，被夸者只 要靜聽，體驗被人稱贊時的感受。不必說感謝或其他的話?？洫?wù)咧荒苷f優(yōu)點，態(tài)度要真誠，努力去發(fā)現(xiàn)他人的長處，不能毫無根據(jù)地吹捧，這樣反而會傷害到 別人。練習(xí)的過程中大家都要用心去體會， 怎樣用心去發(fā)現(xiàn)他人的長處，怎樣做 一個樂于欣賞他人的人。（優(yōu)點可以是各個方面的，如學(xué)習(xí)、品德、待人接物、 勞動等等）2、集體討論被表揚的感受，每一個成員都當眾講述一件自己做過的最成功、 最滿意的事。3、領(lǐng)導(dǎo)者總結(jié)，并送給全體團員一首詩歌，要求他們紀錄在自己的作業(yè)本 上。自信的我我肯定自己，肯定自己的長處； 我

31、贊美自己，贊美自己的優(yōu)點； 我欣賞自己，欣賞自己的成功； 我提高自己，提高自己的水平； 我超越自己，超越自己的昨天； 我成就自己，實現(xiàn)自己的理想！ 我要積累自己的點滴成功， 成功越多，我就越自信。 我要在自己的強項上努力； 我不會用自己的短處和別人的長處比。 我自信，我要表現(xiàn)自信。自信是成功的一半！自信是成功的發(fā)動機!我自信，所以我成功！五、選舉小組長，填寫團體反饋意見 （10分鐘）六、作業(yè)：（5分鐘）1、在下個星期，請發(fā)揮你的特長，做一件讓自己驕傲的事。（請紀錄下過 程和自己的感想）2、你認為自己最突出的優(yōu)點有哪些？你會利用這些優(yōu)點為自己做出什么樣 的人生規(guī)劃？你相信自己有能力實現(xiàn)自己的理想

32、嗎？3、我是一個什么樣的人。（不少于十句）五、情緒萬花筒單元目標:1認識情緒類型，合理對待情緒。2、提高成員對自己情緒的控制力。準備材料:小紅花三朵，寫有各種情緒的卡片若干，單元反饋表，隊徽三個。實施步驟:一、簡單回顧上次團體，檢查作業(yè)。（10分鐘）各小組在領(lǐng)導(dǎo)者的帶領(lǐng)下輪流發(fā)言，交流上次團體的心得體會。二、 熱身游戲：“擊鼓傳花”（10分鐘）功能：活躍氣氛，引出主題。步驟：領(lǐng)導(dǎo)者用手敲打著自己的凳子，擔(dān)任擊鼓者，小紅花隨著在鼓聲在學(xué)員之 間迅速傳遞，鼓聲落時，花在誰的手里，誰就要受懲罰。（懲罰包括唱歌、學(xué)廣告詞、裝癡呆、扮鬼臉等）游戲結(jié)束后，領(lǐng)導(dǎo)者引導(dǎo)學(xué)員對如下問題進行思考：1、當小紅花傳到

33、別人手里時，我感到2、當小紅花快傳到我的手里時，我感到3、當小紅花傳到我的手中時，我感到領(lǐng)導(dǎo)者總結(jié)：學(xué)員們以上的這些體會是對自己情緒的體驗，這些體驗在日常的生 活中常常碰到。人們的情緒往往會跟隨自己的處境而變化，就像天 空那樣，有時晴朗、有時多云、有時甚至還有雨雪和冰雹，一陣瓢 潑大雨之后，說不定又會晴空萬里了，讓我們?nèi)ァ扒榫w氣象站”， 來觀察一下人們的情緒吧。三、認識情緒（30分鐘）功能：學(xué)會識別自己和他人的情緒，以及如何控制自己的消極情緒。步驟：1、情緒表演：1、讓每個學(xué)員都抽取一張寫有情緒的卡片， 但是不要讓別人看到。2、抽完后，每個學(xué)員都根據(jù)自己手中卡片上的內(nèi)容， 做出相應(yīng)的表情和動作

34、，其他學(xué)員來猜，把自己猜的結(jié)果寫在作業(yè)本上，相 互之間不許討論。3、每個學(xué)員公布自己表演的內(nèi)容，看誰得到的正確率最高，誰就被評 選為“最佳表演者”。2、領(lǐng)導(dǎo)者總結(jié)：我們生活在這個世界里，無時無刻不感受著各種情緒，例如厭煩、悲傷、生氣、焦慮、驚嚇、害羞、郁悶、愉快、得意、高興、好笑、擔(dān)心、激動、羞愧、興奮、惱怒、沮喪、喜愛、傷心、絕 望、消沉、緊張不安、嫉妒等，總結(jié)起來，可以分為四種基本的 情緒：喜、怒、哀、懼。比如我們在生日的時候收到了朋友的 物，就會高興；考試不及格，就會感到難過；當受到他人的辱罵， 就會感到生氣；當看到身后跟著一只大老虎，就會感到恐懼。這 些情緒體驗是我們生活的一部分。3、

35、分組討論：每兩個學(xué)員為一組，給三分鐘時間讓他們進行討論，追憶自己曾經(jīng)歷過哪些情緒體驗，每組至少要有一名學(xué)員發(fā)言，講一講事 情的原因和經(jīng)過，并進一步分析，當自己沒有控制住自己的消 極情緒時，往往會給自己帶來怎樣的后果。4、領(lǐng)導(dǎo)者總結(jié)：當我們遇到某些事情的時候，為什么會出現(xiàn)各種各樣的情緒呢？進一步解釋情緒的ABC理論，以及情緒管理的3W理論。（whatwhyhow ）四、現(xiàn)場演練（20分鐘）功能：創(chuàng)設(shè)情景，進一步學(xué)習(xí)如何管理自己的情緒。步驟：每個成員都會遇到下列情景，首先判斷在下列情景中的情緒反應(yīng)是什 么，然后想一想，同樣是一件事情，如果換一個角度去認知，是不是 就會體會到不同的情緒體驗?zāi)兀?、今

36、天你老遠就笑著跟一個學(xué)員打招呼，可是他理都沒理你，轉(zhuǎn)臉走了。你很 生氣，覺得他擺架子，給你臉色看，太沒禮貌了。2、你平時成績一向很好，可是這次考試突然退步了很多，你覺得心里很難過， 同時在學(xué)員面前很沒面子。3、你的家庭條件不如其他學(xué)員好，有一天一個學(xué)員在你面前炫耀他新買的一塊 名牌手表，你覺得他是在譏笑你，心里很不是滋味。4、上課的時候，幾個學(xué)員講小話，但老師單單點名批評了你，你很氣氛，覺得 不公平。五、選舉小組長，填寫團體反饋意見 （10分鐘）六、作業(yè)：（5分鐘）1、請詳細紀錄這一周你最深刻的一次情緒體驗，以及它的發(fā)生原因、經(jīng)過、結(jié) 果，最終你是怎樣控制自己的情緒的？六、信任之旅單元目標:1

37、、教育團體成員在遇到困難時應(yīng)主動尋求社會支持。2、培養(yǎng)團體成員對他人的信任感。準備材料:單元反饋表、氣球、布帶、粉筆、樹枝、隊徽三個。實施步驟:、簡單回顧上次團體，檢查作業(yè)。（10分鐘）各小組在領(lǐng)導(dǎo)者的帶領(lǐng)下輪流發(fā)言，交流自己在完成作業(yè)過程中的體會。、熱身游戲：“瞎子過河”（15分鐘） 功能：活躍氣氛，引出主題。步驟：1、三大組排成三隊，每大組內(nèi)部兩個學(xué)員為一小組。2、一個學(xué)員用布帶蒙住眼睛當 瞎子”，另一個學(xué)員當他的眼睛，為 瞎子” 指引路，繞過路障，返回原點，下一小組學(xué)員繼續(xù)出發(fā)。其中路障設(shè) 置可擺放椅子，須繞行；汽球，須踩破；小河（用粉筆畫出），須縱 身跨過。麥穗，須拾起。3、用時最短的

38、一大組為勝。討論：當協(xié)助他在游戲的過程中，被蒙上眼睛的學(xué)員是靠什么完成任務(wù) 的？如果沒有眼睛的幫助和對眼睛的充分信任，他能夠完成任務(wù) 嗎？三、誰來幫助我（40分鐘）功能：培養(yǎng)學(xué)員遇到困難時，主動尋求社會支持的意識，以及對他人的信任。步驟：1、要求每個學(xué)員在紙條上寫出自己感到最困惑、最想解決的問題，不用 署名，然后把紙條折疊起來讓學(xué)員隨機抽，要保證每個學(xué)員都拿到其 他人的，抽到自己的要重新抽。2、給3分鐘的時間，每個學(xué)員認真考慮自己手中的問題，然后輪流當眾 讀出自己抽中的問題，然后說出自己的建議。討論：1、你在遇到困難的時候最有可能向誰求助，你最信任的人是誰？（學(xué)員、好友、兄弟姐妹、父母、老師）

39、你愿2、當你開動腦筋思考如何幫助別人時，你是真誠的嗎？說句心里話，意幫助別人嗎？幫助他人解決難題，你會感到快樂嗎？四、暈頭轉(zhuǎn)向。（10分鐘）強化他們功能：讓剛才被幫助的學(xué)員體會到幫助他人感受， 提高他們的同理心，“瞎子”求助和幫助他人的行為。步驟：1、剛才在熱身游戲中被分在同一小組的學(xué)員仍為同一組，但這次為助人者，“眼睛”接受幫助。2、要求“眼睛”在原地彎下腰快速轉(zhuǎn) 8圈，然后要求其把5米外的目的物取回，在暈頭轉(zhuǎn)向的狀態(tài)下，“瞎子”要努力的去幫助他。領(lǐng)導(dǎo)者總結(jié)：在我們成長的道路上，總會遇到各種各樣的困惑與煩惱，其中很多 難題是靠我們自己的力量解決不了的。俗話說：“一個好漢三個幫！” 當我們遇到

40、困難的時候，學(xué)會向他人求助不是一件丟人的事情。學(xué) 員、朋友、父母、老師都是能夠為你提供幫助，值得信任的人。同 時，他們在某些時候可能也會需要你的幫助。 你會因為幫助了他人， 實現(xiàn)了自我價值而感到快樂和滿足，他們同樣也會因為給你提供了 幫助而感到愉快。所以，在你需要的時候，請信任他們，勇敢的向 他們求助吧！五、選舉小組長，填寫團體反饋意見 （10分鐘）六、作業(yè)：（5分鐘）1、你最大的困惑或煩惱是什么？在這個星期里，請鼓足勇氣向你的學(xué)員、朋友、父母、或是老師求助吧。請詳細紀錄求助的經(jīng)過、結(jié)果，和你的感受。七、做自己的主人單元目標:1、提高團體成員的意志力。2、提高團體成員的行動上的自我控制能力。準

41、備材料:單元反饋表、橘子、隊徽三個。實施步驟:一、 簡單回顧上次團體，檢查作業(yè)。（10分鐘）各小組在領(lǐng)導(dǎo)者的帶領(lǐng)下輪流發(fā)言，交流自己在完成作業(yè)過程中的體會。二、 熱身游戲：“頂橘子”（20分鐘）功能：活躍氣氛，引出主題。步驟：1、把一大組分成兩個小組（兩個小組人數(shù)要相同），游戲開始時每個組 出一個學(xué)員，共兩名學(xué)員來參加。2、將橘子頂在頭上，不能用手扶，然后按領(lǐng)導(dǎo)者的口令，比如跨凳子， 向后轉(zhuǎn)，坐下起立，下頓、踢腿、做操等，做出相應(yīng)的動作。3、如果橘子掉了，就由本組的其他學(xué)員繼續(xù)接替，直到所有本組學(xué)員都 消耗完為止。4、先消耗完的那組為輸，三個橘子作為戰(zhàn)利品獎勵給贏的那組。討論：1、在頂橘子的過

42、程中，你有什么樣的感覺？當頂?shù)臅r間長了，會感到脖 子很累嗎？2、當脖子發(fā)酸的時候，你是怎么想的，又是怎么做的呢？是放棄，讓橘子 掉下來，還是為了本組的榮譽繼續(xù)堅持？三、講故事“貝貝的夢想”（20分鐘）功能：讓學(xué)員認識到行動上的自覺性對追求理想的重要性。1你們喜歡貝貝嗎？為什么？她有什么樣的不良習(xí)慣？3、你們覺得她的理想能實現(xiàn)嗎？如果你是貝貝，沒有人監(jiān)督你，你打算怎樣改掉自己的不良習(xí)慣？貝貝是大學(xué)音樂教授的女兒，爸爸為她創(chuàng)造了學(xué)習(xí)音樂的一切條件， 她的夢 想就是成為國際知名的小提琴家?？善綍r她的生活是怎么樣的呢？每天對鬧鐘充 耳不聞，總是睡到中午才起來；晚上看電視到凌晨，看到喜歡的節(jié)目，哪怕不睡

43、 覺也要看下去；老師教她拉琴的時候，又跑去彈會鋼琴，玩會布娃娃；老師讓他 回家好好練習(xí)，她回家以后先是出去玩了，后來又看了會電視，最后在媽媽的監(jiān) 督和呵斥下，才拿起小提琴勉強拉一下。討論：4、2、四、情景討論（40分鐘）功能：讓學(xué)員結(jié)合自身的情況，學(xué)習(xí)應(yīng)該如何為了自己的理想而努力。步驟：1、給學(xué)員五分鐘思考的時間，自己在平時的學(xué)習(xí)生活過程中，曾經(jīng)犯過 類似于貝貝的錯誤嗎？你當時的心理感受（當時雖然在玩，但心里快 樂嗎），你為你當時缺乏意志力的行為付出過代價嗎？2、你曾經(jīng)做過的最有毅力的事是什么，當時是怎樣嚴格要求自己，堅持不懈的，當時的心理感受如何？最終得到了怎樣的回報？3、你的遠期目標和近期

44、目標是什么？你認為自己應(yīng)該怎樣做才能實現(xiàn)自 己的目標呢？領(lǐng)導(dǎo)者總結(jié)：我們每個人都有自己的理想和目標， 但在我們身邊存在很多“思想上的巨人、行動上的矮子”。他們整天把“我要如何”掛在嘴上， 但卻在思想上意志力缺乏，行動上得過且過，使大好的時光日復(fù)一 日地浪費在碌碌無為之中。讓我們從這種渾渾噩噩的生活狀態(tài)中醒 來，為了自己的理想和目標堅持不懈的努力奮斗吧， 因為只有這樣, 你才能把握自己的命運，真正成為自己的主人!五、選舉小組長，填寫團體反饋意見 （10分鐘）六、作業(yè)：（5分鐘）1寫出自己的遠期目標和近期目標，并為目標的實現(xiàn)制定相應(yīng)的時間計劃表，比 如今天要做到什么、一個月后要做到什么，一年后要做

45、到什么，我怎樣做才 能逐步實現(xiàn)。并為自己做一個每日的時間表，貼在自己最容易并經(jīng)?？吹降?地方，嚴格要求自己。同時紀錄下自己的心得。八、同舟共濟單元目標:1、認識團結(jié)與合作的重要性。2、增強團體凝聚力，培養(yǎng)協(xié)作精神。準備材料:單元反饋表、布繩、隊徽三個。實施步驟:一、 簡單回顧上次團體，檢查作業(yè)。（10分鐘）各小組在領(lǐng)導(dǎo)者的帶領(lǐng)下輪流發(fā)言，交流自己在完成作業(yè)過程中的體會。二、 熱身游戲：“三足兩腳”（20分鐘）功能：活躍氣氛，引出主題。 步驟：1、三大組排成三隊，每大組內(nèi)部兩個學(xué)員為一小組。2、用布繩把同一小組的兩個學(xué)員的腿綁在一起，要求他們跑過前面的目標點后返回，下一小組學(xué)員繼續(xù)。3、用時最短

46、的大組為勝。討論：1、兩個人的腿綁在一起，如果你自顧自的向前跑，會有什么樣的結(jié)果？2、如果想跑的快，你們兩個人該怎么辦？3、通過全組學(xué)員的努力，當你們獲得勝利時，你的心情是怎樣的，你會為 自己的團體感到驕傲嗎？4、通過這個游戲，你的感悟是什么？（有關(guān)團結(jié)與合作的重要性） 、游戲：勝利大逃亡（20分鐘）功能：體驗團結(jié)合作的重要性，增強合作意識。假設(shè)大樓著火或很快就要倒塌，而出口只有一個，大家紛紛逃亡，在災(zāi)難面 前，應(yīng)該怎樣逃跑才能使大家都逃出來呢？游戲規(guī)則：1、隨機選3個學(xué)員，坐在椅子上，彼此之間留出一定的距離（間距 不能過大），作為逃生的兩個大門。2、剩下的其他學(xué)員分成兩組，當火警聲響起，分別

47、從各自指定的大門里逃生。3、在每組里必須有1/3的人為兒童，即蹲著走；1/3為老人，即彎著腰走;1/3為青年人，可以直立行走。4、全體成員安全撤離用時最短的那個組為勝。討論：1、對于勝利的小組，請他們談?wù)勗谔由倪^程中，他們是如何分工與合作的？他們認為自己能夠順利逃生的原因是什么?2、對于失敗的小組，請他們談?wù)剾]有能夠迅速撤離的原因是什么？如果再 來一次，他們認為自己應(yīng)該在哪方面改進？四、團體討論（25分鐘）功能：掌握如何進行團結(jié)合作，培養(yǎng)合作能力。引言：團結(jié)與合作不只局限在游戲上，更主要的是落實在日常的學(xué)習(xí)和生活過程 中。那么在日常的生活和學(xué)習(xí)過程中，我們應(yīng)該怎樣與別人團結(jié)合作呢？ 有什么成

48、功的經(jīng)驗和失敗的教訓(xùn)。步驟：1、給5分鐘時間讓他們思考。2、讓他們依次發(fā)言，講述在日常生活中遇到過的團結(jié)與合作的成功或失敗 的例子，并詳細談?wù)勛约旱男牡?。例如：出黑板報、團體體育比賽、大掃除等等領(lǐng)導(dǎo)者總結(jié)：常言道：團結(jié)就是力量。在這個世界上，很多事情靠我們自己的力 量是無法完成的，只有團結(jié)一心，懂得合作，才能獲得成功。大家 一定聽過 八個男子折筷子”勺故事一一八個男子是兄弟，他們從小 就打打鬧鬧，一點兒也不團結(jié)。他們的父親十分著急，就拿出八枝 筷子，吩咐八個兒子每人折斷一枝，兒子們不廢一點力氣就折斷了 筷子。見狀，父親又拿出八枝筷子，把它們捆在一起，然后讓兒子 們折。這次，無論兒子們花多大的力

49、氣，筷子都不斷了。是啊，眾 人拾柴火焰高，一個人的力量是很渺小，可那么多人一起努力，力 量還會渺小嗎？只有在團結(jié)與合作中充分發(fā)揮各自的長處和優(yōu)點， 彌補各自的短處和缺點，才能順利完成任務(wù)，得到勝利的果實。五、選舉小組長，填寫團體反饋意見 （10分鐘）六、作業(yè)：（5分鐘）1、談?wù)勀銓F結(jié)與合作的理解。九、再接再勵單元目標:1、認識成長過程中的成功與失敗。2、學(xué)會正確的應(yīng)對挫折，提高團體成員的抗挫折能力。準備材料:單元反饋表、隊徽三個。實施步驟:一、 簡單回顧上次團體，檢查作業(yè)。（10分鐘）各小組在領(lǐng)導(dǎo)者的帶領(lǐng)下輪流發(fā)言，交流自己在完成作業(yè)過程中的體會。二、 熱身游戲：“鳳凰涅磐”（30分鐘）功能

50、：活躍氣氛，引出主題。步驟：1、全班學(xué)員聚集在一起，蹲下身子，此時都為“雞蛋”。2、每個學(xué)員都隨機的尋找一個伙伴，進行“石頭、剪子、布”，贏得可以 半蹲著身體，升級為“小雞”。輸?shù)膶W(xué)員則仍蹲著身體，尋找與自己 在同一級別的“雞蛋”繼續(xù)進行“石頭、剪子、布”，直到贏了，即 可晉升為“小雞”。3、已經(jīng)晉升為“小雞”的學(xué)員繼續(xù)找同一級別“小雞”進行“石頭、剪子、 曰升為“鳳凰”，退出游戲；輸了則 剪子、布”，直到晉升為鳳凰為止。 非常順利的晉升到了鳳凰，那一刻你布”，如果贏了即可直起身體， 繼續(xù)尋找“小雞”進行“石頭、 討論：1、如果你在游戲過程中屢戰(zhàn)屢勝，的心情如何?到游戲的快樂就已經(jīng)退出，站在一旁 的你在那個時候又會有什么樣的感觸呢？3、如果你在“石頭、剪子、布”中輸了，眼睜睜的看到對方晉升成了“小雞”或是“鳳凰”，那一刻你心里的感受是怎樣的？4、當你歷盡波折，好不容易才晉升成鳳凰，這時的你會有什么樣的心理 體驗？（歷盡波折克服困難后所獲得的成功，對我們具有更大的價值 和意義，幸福感也更為深刻。）三、榜樣學(xué)習(xí)（15分鐘）功能：正確認識挫折對成長的意義。榜樣1、林肯：1809212,生1818年（9歲），母親去世。1831年（22歲），經(jīng)商失敗。1832年（23歲），競選州議員落選。同年（23歲），工作丟了