教師個(gè)人科研工作總結(jié)

1、教師個(gè)人年度教科研工作總結(jié) 教師個(gè)人科研工作總結(jié)精品篇教育教學(xué)工作是一項(xiàng)常做常新的工作，作為一名教師，對其勞動(dòng) 質(zhì)量提出的要求是很高的、無止境的，所以，我總是時(shí)刻告誡自己要 不斷提高自身素質(zhì)， 注重自身創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力， 不斷提高個(gè)人教 育教學(xué)水平，投入到教育教學(xué)中。結(jié)合本學(xué)期的教科研工作總結(jié)如下：20* 年上半年已成為過去， 回顧半年來在學(xué)校教科研方面做的工作， 本人能踏實(shí)工作， 根據(jù)學(xué)校教科室制定的教科研工作計(jì)劃， 以新課程 標(biāo)準(zhǔn)的基本理念為指導(dǎo)，從規(guī)范入手，有目的、有計(jì)劃、有步驟地實(shí) 行課程改革實(shí)驗(yàn)，增強(qiáng)課堂教學(xué)改革研究，實(shí)施陽光課堂教學(xué)，以促 動(dòng)提升教科研水平的持續(xù)提升。本年度主要做

2、了以下工作。1 、用敏銳的眼光審視自身教學(xué)。任何偉大的研究都源于實(shí)踐， 都基于對大量事實(shí)的研究。 教科研 也不例外，對教育教學(xué)實(shí)際，實(shí)行多角度、多層面的研究，這是展開 教科研工作的重要基礎(chǔ)。 很多人往往缺少的是發(fā)現(xiàn)。 在實(shí)際的教學(xué)過 程中，我們會(huì)遇到各種各樣的問題，如學(xué)校與家庭社會(huì)、學(xué)校管理、 教與學(xué)、新課程改革等， 這些都是教科研的對象， 我們不能視而不見， 聽而不聞，而應(yīng)該用明銳的眼光審視自己的教學(xué)，去觀察、發(fā)現(xiàn)、解 決問題，用提升教育教學(xué)質(zhì)量的目的去思考、分析與解決問題。2 、個(gè)人專題研究，個(gè)案分析，拽寫教學(xué)論文平時(shí)，我注重教學(xué)理論的學(xué)習(xí)，從身邊的教育教學(xué)實(shí)際入手，選 定適當(dāng)?shù)难芯糠秶?/p>

3、方向， 在實(shí)行專題研究時(shí)， 充分發(fā)揮自己的特長和愛好，增強(qiáng)學(xué)生水平的培養(yǎng)， 本年度，個(gè)人的專題研究 問提解決 取得了一定的進(jìn)展。同時(shí)， 在日常教學(xué)工作中，注重增強(qiáng)對典型個(gè)案 的剖析，實(shí)行教學(xué)反思，積極拽寫教學(xué)論文，從而提升教科研成果的 深度、廣度和理論層次。本年度拽寫 2 篇論文，3 、扎實(shí)展開學(xué)科組活動(dòng)；指導(dǎo)青年教師的日常教學(xué)工作；聽課、 評課活動(dòng) ,理論學(xué)習(xí)，是教師汲取精神食糧的必要途徑之一，先進(jìn)的理念，支撐著整個(gè)學(xué)校，而先進(jìn)的教育觀念，更能支撐起我們每個(gè)教 師的精神世界。 為了更好地推進(jìn)校本培訓(xùn)的有序開展， 改善教師的知 識(shí)結(jié)構(gòu)，提高專業(yè)水平和豐富文化積淀，不斷地更新教育觀念，豐厚 文化

4、的底蘊(yùn)，從而潛移默化地提升教師的教學(xué)水平和教育科研能力。1、努力加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)堅(jiān)持學(xué)習(xí)，努力提高自己。積極學(xué)習(xí)各種理論，做好讀書筆記。嚴(yán)格要求自己， 充實(shí)自己，提升自己的教育教學(xué)理念， 思想與時(shí)俱進(jìn)， 以便在工作中有堅(jiān)實(shí)的理論作指導(dǎo)， 更好地進(jìn)行教育教學(xué)。 利用業(yè)余 時(shí)間認(rèn)真學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)知識(shí)，學(xué)習(xí)制作課件，為學(xué)校的教育教學(xué)服務(wù)。2、積極參加業(yè)務(wù)培訓(xùn)積極參加各種業(yè)務(wù)培訓(xùn)，參加班級工作管理培訓(xùn)，參加信息技術(shù) 培訓(xùn)。二、課題研究 教育科研工作仍以“有效教學(xué)”為核心，繼續(xù)深化開展課題低年級 開放式閱讀教學(xué)策略探索促進(jìn)學(xué)生閱讀方法策略。一個(gè)多學(xué)期來， 圍繞我的研究重點(diǎn)， 就如何有效開展個(gè)性化閱讀教學(xué)，我作了初

5、步探索和思考，也提高了我的認(rèn)識(shí)。1）、要培養(yǎng)學(xué)生個(gè)性化閱讀興趣。尤其第一學(xué)段，表現(xiàn)更為突出。教學(xué)過程中應(yīng)努力提高學(xué)生的閱讀期待， 通過課始的啟發(fā)談話、 生動(dòng) 的情景創(chuàng)設(shè)等引起學(xué)生對文本的閱讀興趣， 激發(fā)其閱讀動(dòng)機(jī)。 通過畫 一畫、說一說、議一議、做一做、演一演、寫一寫等形式促使學(xué)生保 持對文本的閱讀興趣， 調(diào)動(dòng)其閱讀的主動(dòng)性和積極性， 使學(xué)生不斷積 累，不斷創(chuàng)新，充分發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性思維，使學(xué)生在積累中運(yùn)用、 創(chuàng)新、提高；2）、要加強(qiáng)學(xué)生自主感悟、樂于交流能力的培養(yǎng)。 “閱讀是一個(gè)讀 者與文本相互作用、 建構(gòu)意義的動(dòng)態(tài)過程”。“閱讀教學(xué)是學(xué)生、 教師、 文本之間的對話的過程” 。學(xué)生是閱讀過程

6、的主體，是對話的中心。文本的意義是學(xué)生在閱讀過程中自行發(fā)現(xiàn)、建構(gòu)起來的。因此，首先 必須給予學(xué)生充分的閱讀主動(dòng)權(quán)， 還給學(xué)生讀書感悟的時(shí)間， 讓學(xué)生 走進(jìn)文本，潛心會(huì)文，涵泳體味，獲得帶有個(gè)性化的獨(dú)特的感受、體 驗(yàn)和理解。其次要組織好關(guān)于對文本感悟的交流，通過師與生、生與 生關(guān)于文本的對話， 完善對文本的解讀， 達(dá)成閱讀主體對文本意義的 自我建構(gòu)。三、教學(xué)方面1.增強(qiáng)上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量。教材是教學(xué)的依據(jù)，教師對教材的了解就決定了課堂教學(xué)的效 果，本學(xué)期雖然沒有安排教材解讀， 但是我想要練就自己過硬的業(yè)務(wù) 能力，就不能為解讀而解讀， 所以本學(xué)期我仍很重視對每一主題的知識(shí)進(jìn)行教材解讀， 重視幼

7、兒已有的知識(shí)技能， 系統(tǒng)的了解、分析教材， 明確每一主題的重、難點(diǎn)，精心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，考慮教法，做到有的 放矢的進(jìn)行教學(xué)。2.寫好教學(xué)反思、隨筆，努力使自己業(yè)務(wù)水平再上新臺(tái)階。反思是自我提高的階梯，好好想想哪里做的不夠好，這樣會(huì)使我 們保持一種積極探究的心態(tài)。 隨時(shí)寫下工作中的點(diǎn)滴， 為以后的教育 教學(xué)留下寶貴經(jīng)驗(yàn)，在不斷的教學(xué)實(shí)踐中使自己業(yè)務(wù)水平再上新臺(tái) 階。四、讀書方面讓讀書成為習(xí)慣”一直是我們學(xué)校所倡導(dǎo)的讀書理念，其實(shí)，我自認(rèn)為是一個(gè)愛讀書的人。每當(dāng)遇到一本好書，就會(huì)愛不釋手，非 要一口氣讀完不可。我讀書的內(nèi)容可以說是五花八門，不拘一格。因 為我始終相信，不管看什么書，只要開卷就有益。假

8、期中，在書店買 了很多書，除了說文解字這本比教難理解的書以外，其他的書籍 都已經(jīng)讀完了，這些書，有關(guān)于教育問題孩子的父母的教育為何沒 有效果，有關(guān)于發(fā)現(xiàn)兒童才能的特長早發(fā)現(xiàn)，天才早培養(yǎng) ，有學(xué) 生的必讀書目愛的教育 、愛麗絲漫游奇境記 ，還有現(xiàn)代長篇小 說中國虎、藏獒。讀書不僅是為了增長知識(shí)，讀書是為了給心靈一片寧靜的天空， 讀書是為了自得其樂，作為我們教師，一份特殊的職業(yè)，這里面有太 多壓力與辛勞； 也有太多的付出與心酸， 如何以良好的心態(tài)來迎接這 一切，將是一個(gè)長久的話題，也許你會(huì)發(fā)現(xiàn)，讀書便會(huì)使你“禪定” 你會(huì)從書中找到樂趣。五、收獲與反思學(xué)生升入二年級了，自主學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和能力都有了很大的提高，教師可以根據(jù)學(xué)生的不同特點(diǎn)進(jìn)行因材施教， 讓每一個(gè)學(xué)生都能 得到不同程度的提高。由于初次教學(xué)二年級，對于教材的內(nèi)容不熟， 所以在教學(xué)時(shí)，還要多請教、多學(xué)習(xí)，