如何指導(dǎo)小學(xué)生寫字

1、如何指導(dǎo)小學(xué)生寫字俗話說：“字如其人?！币皇趾米滞褪且粋€人的名片。使孩子從小就擁有這張精美的名片，是低年級語文教學(xué)中的一個重點。寫字訓(xùn)練不僅僅是一種技能訓(xùn)練，更是一個形成良好習(xí)慣，培養(yǎng)高尚品質(zhì)的過程，是一個磨練意志，陶冶情操，學(xué)習(xí)做人的過程，是提高人的整體素質(zhì)的最基本手段之一。下面我就以下幾點來談?wù)勅绾沃笇?dǎo)小學(xué)生寫字。一、聽故事、賞書法、激發(fā)興趣。小學(xué)生由于受自己認(rèn)知水平的限制，做什么事往往只憑單純的感興趣與否，高興就去做不高興就不理會，加之寫字本身枯燥乏味、費(fèi)時費(fèi)力。因此教師首先要培養(yǎng)學(xué)生的寫字興趣。低年級的孩子愛聽、愛講故事，他們從故事中認(rèn)識社會，了解社會；從故事中學(xué)到知識，受到啟迪。

2、針對這一興趣特點，多選一些故事講給他們聽，是激發(fā)興趣的好辦法。如懷素寫字的故事讓學(xué)生從中學(xué)到持之以恒；鄧小平爺爺一筆一劃臨帖，每次都得到先生的紅圈圈的故事讓學(xué)生從中學(xué)到一絲不茍；從王羲之“臨池學(xué)書”，清水池變墨池的故事中學(xué)到勤勉這些書法名人勤學(xué)苦練的故事是激勵學(xué)生練字最生動的教材，最能引起學(xué)生情感的共鳴。賞書法同樣是激發(fā)學(xué)生寫字興趣的好辦法，每節(jié)寫字課都應(yīng)選幾副古今書法名家的楷書作品讓孩子們欣賞，盡管上面的字他們不一定全認(rèn)識，但教師的講解能逐漸提高他們的鑒賞能力，使他們受到最直觀的書法美感的享受，也可展示一些同齡孩子的書法作品，并鼓勵他們只要認(rèn)真聽，仔細(xì)看，勤練習(xí)，就能和他們寫得一樣漂亮，同時

3、在教學(xué)中教師也要經(jīng)常根據(jù)漢字編些故事，兒歌，通過想象，生動的比喻，不僅讓學(xué)生感受到漢字的形體美，而且能讓他們對抽象的漢字形成興趣，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的寫字欲望。二、選范字，找特點、抓規(guī)律。 在小學(xué)低年級語文教學(xué)中，學(xué)習(xí)的生字新詞非常多，如果要一個一個地教學(xué)生寫好，顯然是不可能的。因此教師要選好讓學(xué)生臨寫的范字。選擇較為典型的、具有普遍意義并能提示漢字結(jié)構(gòu)規(guī)律的字。使學(xué)生練后能舉一反三，從中掌握漢字的書寫規(guī)律及結(jié)構(gòu)特點。例如教“使”“揚(yáng)”“挖”之類的字，要讓學(xué)生弄明白其偏旁在田字格所占的位置和比例，書寫時應(yīng)注意單人旁的“撇”不要寫得太平，提手旁的“提”不要寫得太長，否則會占太多的位置，會違反左窄右寬

4、，左小右大的結(jié)構(gòu)特點；如教“永”“邊”“慶”等帶有一點的比較難寫好的字時，要充分讓學(xué)生弄清楚這些字中的那一點的重要性，明確這些點站的位置不對的話，整個字就會失去平衡。再如教左中右、上中下結(jié)構(gòu)的字時，讓學(xué)生多觀察三個部分的占位情況，找出相應(yīng)的規(guī)律特點。三、教師范寫，整潔美觀在教學(xué)中，隨著多媒體的廣泛運(yùn)用，規(guī)范工整的板書似乎漸漸淡出了我們的視線。而在低年級的寫字教學(xué)中，盡管多媒體的生動演示能給學(xué)生一個直觀的印象，但我認(rèn)為它仍不能代替?zhèn)鹘y(tǒng)的板書范寫。所以在講解漢字的間架結(jié)構(gòu)時，我們可以利用多媒體的演示來幫助學(xué)生記憶，但在教寫生字時，教師切不可偷懶。低年級的學(xué)生模仿力很強(qiáng)，老師也最容易成為學(xué)生的模仿對

5、象，因此，我們要抓住時機(jī)，利用自己的板書對學(xué)生進(jìn)行滲透，一筆一畫進(jìn)行講解，如何起筆，如何落筆，如何抬筆，如何回筆，筆畫在田字格中的位置都應(yīng)詳細(xì)講解，落到實處。這些就對教師的粉筆字有了更高的要求。教師的一手好字會對學(xué)生產(chǎn)生深遠(yuǎn)而直接的影響。四、學(xué)會觀察，自主練習(xí)觀察是人們認(rèn)識事物和學(xué)習(xí)知識的重要途徑與手段，觀察也是教師指導(dǎo)學(xué)生寫好字的重要途徑與手段。對于低年級的孩子來說，僅僅范寫還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，由于受到觀察能力的限制，學(xué)生的臨摹并不能一步到位，因此，在寫字教學(xué)中，要教會學(xué)生觀察生字，在動筆之前，認(rèn)清它的結(jié)構(gòu)，每一筆畫的位置，熟記筆順，多看兩遍，寫的時候，盡量一氣呵成，但對于一些基礎(chǔ)較差的孩子可以適當(dāng)

6、的放寬要求。當(dāng)然在這個過程中，教師應(yīng)當(dāng)來回巡視，糾正他們錯誤的姿勢，還可以把其間發(fā)現(xiàn)的共性的問題拿出來在全班討論。多采用放大對比法。把學(xué)生的錯誤放大在黑板上“公開亮相”，然后在旁邊寫上規(guī)范的字或和書上的范字兩相對比，學(xué)生很快便能很直觀地發(fā)現(xiàn)自己的問題。此時，老師再及時的指出“治病良方”。多加練習(xí)，同時加強(qiáng)速度，學(xué)生的能力一定會有很大幅度的提高。五、表揚(yáng)獎勵，鼓勵進(jìn)取一顆鉆石深埋在烏黑的煤塵里，沒有人發(fā)現(xiàn)它，沒有陽光照耀它，它只是煤層中的一種雜質(zhì)。 一粒塵沙，跟它的眾多兄弟一樣勻鋪在海灘上。當(dāng)早晨的第一縷陽光撒來，竟發(fā)現(xiàn)它也散發(fā)出燦爛的光芒。 對于塵沙來說，陽光給予的是賞識。 同樣在寫字中，因人

7、而異的賞識話語，也能激勵學(xué)生，讓他們有信心寫好字。形形色色的學(xué)生，每人都有不同的一面，寫字上也是如此。面對學(xué)生不理想的字，我們千萬不要說“你的字太丑了”“真難看”之類的話，給予學(xué)生的應(yīng)該是“你的字越寫越好了”“加油，成功就在眼前”“有進(jìn)步，老師為你高興” 或者“你的撇有起筆、收筆就更好了?！薄澳愕拇孤敦Q寫得真棒！”亦或是獎一顆星，畫一個小動物，公開表揚(yáng)等等，這些不但能燃燒起學(xué)生寫好字的希望之火，還能鞭策他們更好地練字，不斷提高寫字技巧。久而久之孩子們肯定能寫出一手端正的字。六、勤寫勤練，養(yǎng)成習(xí)慣。 低年級的學(xué)生練習(xí)寫字要強(qiáng)調(diào)在老師的指導(dǎo)下進(jìn)行，每天應(yīng)安排20分鐘左右練習(xí)，教師在指導(dǎo)中及時糾正書寫中的各種錯誤，提高練習(xí)效果。除了練寫生字新詞外，亦有必要安排一些優(yōu)秀的精彩的文段摘抄，或者進(jìn)行一些書寫比賽，作業(yè)展覽，寫字方法討論、交流等，努力培養(yǎng)學(xué)生的寫字興趣，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成自覺練字的習(xí)慣。常言道：“冰凍三尺非一日之寒”，寫好字更不是一件輕而易舉的事情，它需要扎扎實實，毫不松懈的堅持