大班運(yùn)動(dòng)性活動(dòng)區(qū)游戲：好玩的輪胎車

1、大班運(yùn)動(dòng)性活動(dòng)區(qū)游戲：好玩的輪胎車幼兒園戶外體育活動(dòng)的器材，很多都是向玩具公司購(gòu)買的，既費(fèi)錢，玩法又游戲 特別固定，孩子們?cè)谕媪艘欢螘r(shí)間以后就不感興趣了。這學(xué)期初的時(shí)候，幼兒園來源向家長(zhǎng)收集了很多廢舊的輪胎，老師們萌發(fā)了用輪胎讓幼兒進(jìn)行戶外運(yùn)動(dòng)的想法經(jīng)過思考與探索，輪胎車制作完成并投入使用了預(yù)期目標(biāo)1 .積極探索輪胎車的多樣玩法，發(fā)展動(dòng)作的靈活 性和協(xié)調(diào)性。2 .與同伴合作游戲，萌發(fā)自主運(yùn)動(dòng)和挑戰(zhàn)自我的 快樂。圖片.- -吃材料投放輪胎車若干。游戲玩法教師尢預(yù)設(shè)玩法。游戲推進(jìn)一：觀察：第一次游戲時(shí)，幼兒看到了輪胎車，都很好奇，嘰嘰喳喳地問：“這是什么？”、“怎么玩呀？”教師沒有介紹輪胎車的玩法

2、，只是對(duì)幼兒提出了安全的 注意事項(xiàng)，并鼓勵(lì)幼兒可以自己?jiǎn)为?dú)玩，也可以和好朋友三三兩兩一起玩，比 一比誰的玩法多，誰的玩法最有趣。孩子們頓時(shí)興奮了起來，一邊玩一邊大聲 高呼：“太好玩了，太好玩了?！庇谑牵鞣N各樣的玩法出現(xiàn)了。有的一個(gè)人 坐著用腳蹬，有的利用慣性跪在車上滑行，有的一個(gè)坐一個(gè)推 觀察分分析：幼兒對(duì)于新鮮事物十分好奇，輪胎車充分激發(fā)了他們的活動(dòng)興趣。教師 析的大膽放手讓幼兒有更多自主探索的機(jī)會(huì)。沒有規(guī)則的制約，幼兒在游戲中更容易產(chǎn)生各種新奇有趣的玩法，沉浸于快速滑行帶來的興奮感之中。教師在觀 察整理圖片的過程中發(fā)現(xiàn)，不管是單人玩或者是合作玩，幼兒都是坐在輪胎車 上的，身體要保持平衡較

3、為容易，游戲難度較低。如果改變身體姿勢(shì)，比如躺 著或是趴著幼兒還能保持身體的平衡感嗎？輪胎車的玩法是不是會(huì)更加多樣 化？玩法一：?jiǎn)稳俗谲嚿想p腳向前蹬, 車子即向后滑行，或者雙腳向后蹬, 車子向前滑行。玩法二：一人坐在車上，雙腳繞圓 蹬地，身體即隨輪胎車不斷旋轉(zhuǎn)。玩法四：兩名幼兒背靠背同時(shí)坐在車玩法三：兩人一起玩，一人坐在車上, 另一人從后面推著前行。上互相用腳蹬地，讓車子朝對(duì)方的方 向移動(dòng)。調(diào)整推進(jìn)1 .目標(biāo)調(diào)整：（1）探索運(yùn)用不同身體姿勢(shì)玩輪胎車的方法，進(jìn)一步提高身體協(xié) 調(diào)性、靈活性。（2）與同伴合作游戲，體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的樂趣。2 .玩法調(diào)整：教師和幼兒進(jìn)行了討論，決定在下一次游戲時(shí)調(diào)整輪胎車的

4、玩法: 通過改變身體姿勢(shì)，用趴著、躺著、蹲著、站著或跪著等姿勢(shì)玩輪胎車。游戲推進(jìn)觀察：第二次游戲開始時(shí)，許多幼兒還是習(xí)慣性地坐在輪胎車上。教師便加入跟幼兒一同游戲?？吹浇處熛裰粸觚斠粯优吭谳喬ボ嚿?， 佳玉也學(xué)著趴了上去,李泳握住佳玉的雙腿向前推車，佳玉一邊大喊救命，一邊又要求李泳再來一次。 觀察他們又產(chǎn)生了很多創(chuàng)意玩法。宇凱站到了輪胎車上面，要求承恩幫忙推車，由 分析于站在輪胎車上，重心太高，承恩又用力過猛，宇凱從輪胎車上跌落了下來。分析：模仿學(xué)習(xí)是幼兒很重要的一種學(xué)習(xí)方式。當(dāng)幼兒沒有頭緒的時(shí)候，教師可以適時(shí)地以平行介入的方式，啟發(fā)誘導(dǎo)幼兒的活動(dòng)，起到了拋磚引玉的作用?；顒?dòng)過程中也存在一定的危

5、險(xiǎn)，幼兒無法正確判斷自己的行為是否安全，導(dǎo)致 從輪胎車上跌落，活動(dòng)前的安全教育和活動(dòng)中的安全措施十分重要。本次游戲 時(shí)，有個(gè)別幼兒還利用了場(chǎng)地周邊的拱門、皮球等輔助器械來玩輪胎車。因此玩法更加豐富玩法二：幼兒四肢張開，橫躺在車玩法一：幼兒趴在輪胎車上，依靠腳的力 氣使車子前進(jìn)或者讓同伴幫忙推車前進(jìn)。上另外一人抓住輪胎車順時(shí)針旋轉(zhuǎn), 發(fā)展平衡能力。調(diào)整推進(jìn)礦泉水瓶子麻繩竹棍玩法三：兩名幼兒面對(duì)面，將輪胎車來玩法四：兩名幼兒分兩邊將輪胎車回推給對(duì)方。推過“山洞”，傳給另一邊的幼兒.1 .目標(biāo)調(diào)整：（1）結(jié)合輔助材料探索輪胎車的多樣玩法，進(jìn)一步提高身體的協(xié) 調(diào)與靈活性。（2）學(xué)習(xí)判斷運(yùn)動(dòng)中存在的危險(xiǎn)

6、，懂得保護(hù)自己。2 .材料調(diào)整：提供更多的低結(jié)構(gòu)性輔助材料，如：拱門、礦泉水瓶、竹棍、麻 純等，讓幼兒結(jié)合輔助材料繼續(xù)探索輪胎車的多樣玩法。游戲推進(jìn)觀察：進(jìn)行熱身運(yùn)動(dòng)后，教師與幼兒回顧了上次游戲中出現(xiàn)的安全問題，共同 制定了游戲中的安全注意事項(xiàng)。同時(shí)，在幼兒游戲的過程中，劃分好幼兒游戲 場(chǎng)地，全方位觀察幼兒的活動(dòng)情況，做好安全保護(hù)措施。幼兒在本次游戲中沒 有出現(xiàn)安全事故。本次游戲因?yàn)樘峁┝硕鄻拥妮o助材料，而且都是低結(jié)構(gòu)性的 材料，幼兒的玩法更加多樣化，有的還挑戰(zhàn)起了高難度動(dòng)作，比如：趴在輪胎 車上穿過較低的“山洞”。在活動(dòng)中，有兩名幼兒還開展起了滑行比賽。觀察分析分析：幼兒的安全意識(shí)和對(duì)危險(xiǎn)的

7、判斷能力較低，需要教師輔助做好各項(xiàng)安全 準(zhǔn)備。在活動(dòng)前教師帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行熱身運(yùn)動(dòng)， 使幼兒的身體盡快進(jìn)入運(yùn)動(dòng)狀態(tài), 同時(shí)制定了游戲中的安全事項(xiàng)，提高了幼兒的安全意識(shí)。教師在活動(dòng)過程中的 站位、全面觀察能夠及時(shí)發(fā)現(xiàn)危險(xiǎn)因素，保障幼兒安全游戲。輔助材料的使用 拓展了幼兒的思維空間，激發(fā)了幼兒的創(chuàng)造性思維，使幼兒產(chǎn)生了多樣的玩法, 大班幼兒動(dòng)作發(fā)展和合作意識(shí)、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)都有所提高，他們對(duì)競(jìng)賽類的體育游戲更感興趣。在下一次活動(dòng)中，可以結(jié)合幼兒發(fā)明的各種玩法，開展競(jìng)賽類的 體育游戲，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。玩法一：幼兒將礦泉水瓶擺成三角形，用輪胎車去擊打瓶子，比比誰的瓶子倒的多玩法二：幼兒坐在輪胎車上，雙手 拿竹棍當(dāng)成“船槳”，用力撐槳使 輪胎車移動(dòng)。玩法四：一名幼兒坐在車上，兩名幼兒將麻繩穿過把手拉車前進(jìn)。調(diào)整推進(jìn)玩法四：利用組合體育器械搭成“山洞”，一名幼兒趴在車上，其他兩人 分別站在“山洞”兩邊，將趴在車上的幼兒送到“山洞”的另一邊。1 .目標(biāo)調(diào)整：（1）能利用輪胎車平穩(wěn)快速運(yùn)球，進(jìn)一步提高動(dòng)作協(xié)調(diào)性、靈活 性。（2）體驗(yàn)競(jìng)賽游戲的樂趣，增強(qiáng)與同伴的協(xié)調(diào)合作。2 .玩法規(guī)則調(diào)整：（1）玩法：將幼兒分成若干組，每組幼兒各一半分別站在場(chǎng) 地兩邊的起點(diǎn)和終點(diǎn)。游戲開始時(shí)，由起