四年級語文下冊第五單元20花的勇氣教案2新人教版

1、.20花的勇氣【設(shè)計理念】 閱讀，不僅僅是對文本意義的探尋，也是對讀者心靈的“觸動”。這種“觸動”，可以如微風(fēng)拂面，可以如浪卷波濤，也可以如巨雷灌頂。教學(xué)設(shè)計意在文本、與人的心靈之間架設(shè)一道橋梁。其主要路徑是憑借語言文字，進(jìn)入文本所描繪的感人場面，力求讓孩子透過語言文字，感悟文本背后的意義，并在感悟中學(xué)習(xí)語文，生成情感，關(guān)注語言、促使情感與智慧在閱讀對話中交融共生?！緦W(xué)習(xí)目標(biāo)】1.認(rèn)識4個生字，正確、流利、有感情地朗讀課文。2、.理解含義深刻的詞句的意思，領(lǐng)會作者語言的精妙。3.理解作者對生命的感悟，樹立無所畏懼的勇氣和信心，并把自己的理解寫成一段通順流暢的話。【教學(xué)準(zhǔn)備】1.學(xué)生預(yù)習(xí)課文，讀

2、準(zhǔn)字音，讀通句子。2.教師制作課件，準(zhǔn)備維也納春天的三個畫面全文和閱讀練習(xí)泥土里，成長著大片大片彩色的故事?！窘虒W(xué)流程和設(shè)計意圖】一、積累，引入課師（演示文稿出現(xiàn)鮮花盛開的配樂畫面）看到這滿目的鮮花，你會想起平時積累的哪些詞句呢？（學(xué)生交流）師：聽著你們美好的話語，我也想贊美動人的花。（動情地敘述）春天是生機(jī)勃勃的，到處是綠色，到處是鳥語花香。而嬌艷的花朵，無疑是春天里最絢麗多姿的一筆。它用繽紛的色彩、嬌弱的身姿、清幽的氣息吸引著無數(shù)的文人墨客。（課件中出現(xiàn)密密斜斜的雨點）當(dāng)你面對千萬朵在冷風(fēng)冷雨中怒放的小花時，又會有怎樣的感受呢？（板書：花的勇氣）（設(shè)計意圖：老師的情感對于兒童來說，是導(dǎo)體，

3、是火種。聲情并茂的敘述是為了能幫助學(xué)生進(jìn)入情景。）二、初讀，知大意1.小組合作：互相檢查讀課文情況，互相質(zhì)疑問難，解決不了的問題先記錄下來，留到全班交流時提出來。2.自學(xué)反饋：（1）指名按自然段朗讀課文，師生共同正音。（2）師生共同質(zhì)疑答難。（此時重點解決理解字詞或簡單的問題）（3）師：在課文中，“花的勇氣”指什么？（花在冷風(fēng)冷雨中怒放）找到相關(guān)的語句讀一讀。課件出示：迎著吹在臉上細(xì)密的、涼涼的雨點，我看到的竟是一片花的原野。這正是前幾天那片千萬朵小花藏身的草地。此刻，那些花一下子冒了出來，頓時改天換地，整個世界鋪滿了全新的色彩。（4）感受作者的情感變化師：這些花卻在冷風(fēng)冷雨中怒放，而在這以前

4、呢？我們再讀讀課文，邊讀邊思考：投影出示，請學(xué)生完成下面的填空。作者最初看見草地時，感到_，因為_；扒開草后看見躲藏著的小草時，感到_，因為_；離開維也納前，感到_，因為_；看見花的原野時，感到_，因為_；體會到小花的氣魄時，心頭_，因為_。（設(shè)計意圖：披文入境，走到課文情景中去，走到作者的情感世界里去，感受作者的情感變化，與作者的內(nèi)心世界進(jìn)行對話）三、品讀，感悟美師：課文用美好的語言向我們展示的花的風(fēng)雨中怒放的勇氣，展示了作家馮冀才先生美好的情感變化。1.自主研讀：師：把自己喜歡的部分多讀幾遍，圈畫出精妙之處，反復(fù)品味，揣摩作者的內(nèi)心感受。必要時可以和身邊的同學(xué)交換意見。2.文學(xué)鑒賞會。（教

5、師扮演文學(xué)鑒賞會的主持人）各位文學(xué)評論家們，大家已經(jīng)反復(fù)閱讀了著名作家馮驥才的散文片段花的勇氣?，F(xiàn)在就請各位就文中的語言是否優(yōu)美，遣詞造句是否準(zhǔn)確生動發(fā)表高見吧。教師根據(jù)學(xué)生的發(fā)言引導(dǎo)他們品出言中之意，悟出言中之理。（設(shè)計意圖：文學(xué)鑒賞會通過吟誦、玩索、想象，使文本的內(nèi)在情趣和讀者（學(xué)生）閱讀后的情趣相得益彰，充實其精神、沉淀其語感） 四、美讀入情境1.循著作者感情的變化，有感情地朗讀全文，讀出作者的失望吃驚遺憾驚奇震撼。教師引導(dǎo)學(xué)生入情入境地朗讀，讀出聲、讀出形、讀出情。2.舉辦朗讀比賽，評出優(yōu)勝者。五、回讀抒胸臆1、激情抒寫生命是寶貴的，卻又是短暫的。有一位哲人說過：我們無法左右生命的長度

6、，但我們可以決定生命的寬度。同學(xué)們，學(xué)習(xí)了本組課文，當(dāng)你為磚縫里頑強(qiáng)生長的小苗喝彩時，當(dāng)你被絕境中奮力求生的飛蛾震撼時，當(dāng)你為花叢中感受春光的盲姑娘感動時，你對生命的意義又有了哪些新的認(rèn)識和感悟呢？請把你的所思所感用美好的語言寫下來。（設(shè)計意圖：學(xué)生的所思所感不能是千人一面的簡單描述，不能是大同小異的機(jī)械模仿，而是自由地調(diào)動自己心中的語言儲備，調(diào)動自己心中的生活積累，大膽地展示自己對客觀世界的獨特認(rèn)識、獨特感受的結(jié)果。） 2、交流共享六、拓讀擴(kuò)視野向?qū)W生推薦閱讀維也納春天的三個畫面泥土里，成長著大片大片彩色的故事。生命的藥房【教后反思】閱讀應(yīng)該“到心靈”，因為只有到心靈的閱讀，才是真正意義上的閱讀。在教學(xué)中帶領(lǐng)學(xué)生積累，引入課初讀，知大意品讀，感悟美美