小學(xué)校本研修計劃范文

1、小學(xué)校本研修計劃范文學(xué)校教育革新中應(yīng)該狠抓教育教學(xué)管理隊伍建設(shè)，努力 提高管理效率與質(zhì)量，也要鼓勵教師通過教師個人反思、同 伴互助、每周教師培訓(xùn)等形式，提高自身教學(xué)水平和綜合組 織。下面是整理的，希望對大家有所幫助 ！根據(jù)永城市教育局教育工作會議精神和鎮(zhèn)中心校的有 關(guān)要求，結(jié)合我校實際制定本學(xué)期學(xué)校師訓(xùn)工作計劃。本年 度的校本研修工作將以學(xué)校與教師的發(fā)展為根本，以學(xué)生的 發(fā)展為根本，一切從實際出發(fā)，理論聯(lián)系實際，扎實有效地 實施校本研修，為教師的專業(yè)成長和學(xué)校持續(xù)發(fā)展提供廣闊 的學(xué)習(xí)空間。努力造就一支具有較高素質(zhì)的學(xué)習(xí)型教師隊 伍，全面推進素質(zhì)教育，穩(wěn)步實施新課程改革。一、工作思路：“強化科研

2、意識、轉(zhuǎn)變課程理念、落實研修實效”，以 更新教育觀念為先導(dǎo)，以解決我校教育教學(xué)中存在的突出問 題為突破口，以學(xué)習(xí)研究新課程為重點，以提高創(chuàng)新意識和 創(chuàng)新能力為主線，以教師參與教育科研和研修為主要形式， 以培養(yǎng)教師可持續(xù)發(fā)展能力為根本方向，以培養(yǎng)一批專業(yè)型 創(chuàng)新型教師為目的，全面提高我校教師隊伍的綜合素質(zhì)。二、工作目標(biāo)通過開展校本研修，促使廣大教師樹立良好的師德風(fēng) 范，掌握先進的教育理念和教育思想，以學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)為抓 手，通過有效改革課堂教學(xué)，轉(zhuǎn)變教育觀念，提高教育教學(xué) 能力、教育創(chuàng)新能力和教育科研能力，全面提升我校教師隊 伍的整體素質(zhì)，促進教師專業(yè)化發(fā)展，適應(yīng)基礎(chǔ)教育改革與 發(fā)展的需要，積極探

3、索學(xué)生養(yǎng)成教育的新模式，改革學(xué)生好 教師的評價方法，為提高教育教學(xué)質(zhì)量奠定良好的基礎(chǔ)。三、工作要點本年度的校本研修，我校仍將以“新理念、新課程、新 技術(shù)”為內(nèi)容，以有效教學(xué)、有效教師和有效研 修的學(xué)習(xí)為載體，以“一切從教師的需要出發(fā)，一切為了 教師的專業(yè)發(fā)展”為重點，結(jié)合基礎(chǔ)教育課程改革，圍繞轉(zhuǎn) 變教師教育觀念、提高業(yè)務(wù)素質(zhì)和實施素質(zhì)教育的能力這一 目標(biāo)。形成一支具有一定規(guī)模的適應(yīng)課程改革需要的現(xiàn)代型 教師隊伍;形成一批在課程教材改革的理論與實踐上有一定 教科研能力的研究型教師，培養(yǎng)一批具有發(fā)展?jié)摿Φ那嗄旯?干教師。同時，學(xué)習(xí)、發(fā)揚名師優(yōu)秀教育思想和成功經(jīng)驗、 形成自己的教學(xué)風(fēng)格和特長，由“經(jīng)

4、驗技術(shù)型”向“實踐反 思型”的現(xiàn)代型教師轉(zhuǎn)變。1、師德研修，將結(jié)合我校實際，以活動為載體，以案 例教學(xué)、典型報告為基本形式，同時，大力開展讀書活動， 使廣大教師愛教育，就是要做到忠于黨和人民的教育事業(yè)， 立志獻身教育，為人民服務(wù)，讓人民滿意；愛學(xué)生，就是要做到牢固樹立科學(xué)的人才觀、先進的學(xué)生觀和正確的教育 觀，熱愛學(xué)生，尊重學(xué)生，努力為學(xué)生發(fā)展服務(wù)；愛自己，就是要做到以“學(xué)為人師，行為示范”為準(zhǔn)則，增強教師職 業(yè)的使命感、責(zé)任感、光榮感和成就感，言傳身教，為人師 表，做學(xué)生的楷模、社會的表率。2、新課程研修，更新教育教學(xué)理念，全員課改通識研 修和以掌握學(xué)科要求為主的學(xué)科教師研修。通識研修在組織

5、 集中專題研修基礎(chǔ)上，組織全體教師開展自學(xué)，認(rèn)真學(xué)習(xí)新 的教育理論，學(xué)習(xí)新課程改革的指導(dǎo)思想、改革目標(biāo)及相關(guān) 政策等。再以教研組為單位，組織學(xué)習(xí)討論、研討交流，檢 查考核學(xué)習(xí)情況，使理論與教學(xué)實際相結(jié)合，促進教師將先 進的理念內(nèi)化為教學(xué)行為。學(xué)科研修主要是通研教材、吃透 教材、解讀課標(biāo)、探索教法。3、教育教學(xué)能力研修，以教師的教學(xué)基本功和教學(xué)基本技能為主要內(nèi)容，對教師通用基本功、學(xué)科基本功和綜合 能力基本功訓(xùn)練，做到常抓不懈，并有針對地對部分年輕教 師和新教師強化基本功訓(xùn)練活動；在全體教師中開展以信息 技術(shù)為主要內(nèi)容的現(xiàn)代教學(xué)技能研修；要通過結(jié)合不同層次教師的不同特點采取不同的研修方式，使每一

6、個教師掌握扎實的教育教學(xué)基本技能，具有較高的教育教學(xué)水平。積極引 領(lǐng)教師向“研究型、學(xué)者型、專家型”教師轉(zhuǎn)化。4、現(xiàn)代信息技術(shù)應(yīng)用的培訓(xùn)。強化課堂應(yīng)用、教學(xué)信息化整合的教師信息技術(shù)校本研修活動，幫助教師樹立應(yīng)用 信息技術(shù)推進教學(xué)改革的意識，熟練掌握信息技術(shù)應(yīng)用的基 礎(chǔ)知識和技能，提高信息技術(shù)與學(xué)科整合能力，為教師運用 先進的教學(xué)手段創(chuàng)設(shè)環(huán)境。組織青年教師XX絡(luò)知識，學(xué)習(xí)多媒體課件制作，提高教師運用和處理信息的能力。大力倡 導(dǎo)教師人人建立自己的網(wǎng)絡(luò)空間，形成有思想、有品味、有 影響的博客群落。5、教育科研能力研修，要樹立教研科研意識，把研修 和教育科研緊密結(jié)合，圍繞新課程的實施，結(jié)合課堂教學(xué)，

7、進行教學(xué)方法和教育科研基本方法的研修。本期繼續(xù)以“有 效研究”為切入點，做到教學(xué)即研究，讓老師不畏懼科研， 使老師懂得教科研就在反思中，教學(xué)中，教育敘事中，提升 總結(jié)中，借鑒學(xué)習(xí)提煉中。四、研修方式與活動1、自主學(xué)習(xí)：教師自學(xué)，寫好校本研修報告冊。切實加強教師的現(xiàn)代教育教學(xué)理論學(xué)習(xí)，幫助教師樹立先進的教育教學(xué)理念，不斷提高理論素養(yǎng)。2、專題講座：結(jié)合教育熱點和教學(xué)實際，針對我校共 性“問題”，各教研組在每月要安排一次專題講座，專題講 座資料及時交教科室存檔。3、小組研討：以教研組為單位，利用每周教研活動時 間研討學(xué)習(xí)體會、研討教學(xué)體會、研討課堂教學(xué)評價、研討教學(xué)管理等，教研組長要時時關(guān)注新的教

8、育動態(tài)。本期著重學(xué)科教學(xué)的“互動生成”方式的理解與嘗試教學(xué)。4、教學(xué)觀摩：利用教研課進行課堂教學(xué)研究，扎實做好好評課活動，教研組做好詳實記錄；同學(xué)科、同年級教師之間要開展聽“家常課”活動；各教研組在教研活動時間要組織教師觀看名師錄象。5、參觀考察：積極組織教師參與上級研修活動與組織 教師外出參觀學(xué)習(xí)，促進與優(yōu)秀學(xué)校的合作交流，學(xué)習(xí)好的 教學(xué)方法和先進的教學(xué)理念。五、考核方法：教師研修的考核參照學(xué)校教育教學(xué)管理方案實施。采取 周評估、月評估和學(xué)期綜合考核相結(jié)合的方法，把教師參加 校本研修的內(nèi)容按學(xué)時計算，完成研修任務(wù)與月獎聯(lián)系，考 核結(jié)果將作為教師學(xué)期教育教學(xué)工作考核的依據(jù)，并與年末考核掛鉤。一

9、、指導(dǎo)思想：結(jié)合我校的實際情況，本著教研、科研、師訓(xùn)一體化的 原則，圍繞區(qū)教育局教育工作會議精神，以“生本課堂、構(gòu) 建高效課堂”研究為抓手，以課堂教學(xué)為陣地，以教師隊伍 建設(shè)為根本，以教學(xué)常規(guī)為規(guī)范，確立“立足課堂抓質(zhì)量， 加強備課、教法、評價研究出效率”的工作目標(biāo)，提高教師 把握教材、處理教材、駕馭課堂的能力，促進教師專業(yè)化成長、學(xué)生全面發(fā)展和學(xué)校全面發(fā)展二、主要工作：聯(lián)系實際，加強學(xué)習(xí)，促進教師轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念。1、做好教師教育教學(xué)理論的學(xué)習(xí)和指導(dǎo)工作。倡導(dǎo)教 師閱讀教育書刊、各種教學(xué)雜志。通過學(xué)習(xí)，更新知識結(jié)構(gòu)， 開闊學(xué)術(shù)視野，洞悉前沿動態(tài)，轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念，端正教 育教學(xué)思想，把教師的重教

10、法研究引導(dǎo)到重學(xué)法研究上。2、進一步加強對校本教研的專業(yè)引領(lǐng)，積極構(gòu)建學(xué)習(xí) 型組織。3、繼續(xù)采取“走出去、請進來”等多種方式，讓教師 能聽到學(xué)術(shù)水平較高的輔導(dǎo)報告和看到優(yōu)質(zhì)課例。4、依托校園網(wǎng)，加強信息網(wǎng)絡(luò)建設(shè)，優(yōu)化學(xué)科教學(xué)資 源，宣傳新的教育理念、好的教學(xué)方法，交流課改經(jīng)驗，探 索教研問題，搭建學(xué)術(shù)交流的平臺。狠抓課堂教學(xué)研究課程的生命在于課堂，“每堂課都是教師和學(xué)生生命的 不重復(fù)于過去的發(fā)展和成長 ！ ”我們要使課堂煥發(fā)出生命的 活力，成為師生放飛思想、感受學(xué)科魅力的地方。1、繼續(xù)開展“生本課堂、構(gòu)建高效課堂”研究，即從 教學(xué)實踐中的問題出發(fā)，選擇具有典型性和代表性的教學(xué)內(nèi) 容，通過整合教

11、師自主研究、小組同伴互助、集體有序突破 等多種研究活動的資源優(yōu)勢，對課堂行為或課堂中的行為進行剖析、反思，展開各自的研究，展現(xiàn)出一個完全不同的教師研究與發(fā)展的模式，以此形成我校的研究特色。開展各種方式的課例研究，如：基于同伴互助的課例研究;基于同課異構(gòu)的課例研究 ；基于專家引領(lǐng)的課例研究 ；基 于一人同課多輪的課例研究等。引導(dǎo)教師結(jié)合課例冷靜地理 性分析，準(zhǔn)確深刻地把握語文課標(biāo)內(nèi)涵， 杜絕形式主義傾向， 多研究“常態(tài)課” “常規(guī)”課，讓教學(xué)走過浮躁、走出困惑、 跳出誤區(qū)，走向理性和成熟。使課堂回歸本色，呈現(xiàn)出清新 樸實的面貌。2、完善備課制度。實施教師個體備課與集體備課相結(jié) 合的備課制度，在教

12、學(xué)設(shè)計上體現(xiàn)教師個性，發(fā)揮教師的創(chuàng) 造性；成立優(yōu)秀教案庫。3、以創(chuàng)建“學(xué)習(xí)型學(xué)?！睘閷?dǎo)向，以貼近學(xué)生生活、形式多樣的讀書交流活動為載體，努力打造書香校園，推動 校園文化建設(shè)，使閱讀成為師生最自然的生活自然狀態(tài)，充 實文化底蘊，享受學(xué)習(xí)的快樂，亮麗精神。補充閱讀材料，加大教師和學(xué)生的閱讀量， 拓寬知識面。 各班要發(fā)動學(xué)生建好圖書角， 開發(fā)圖書資源，實現(xiàn)資源共享。促進教師開展教學(xué)研究。在學(xué)科教學(xué)研究方面我們推行三個層次的研究：首先，倡導(dǎo)教師反思性研究，引導(dǎo)教師擇取教學(xué)實踐中碰到的具體 問題，學(xué)一點相關(guān)的理論，作一點思考，然后進行一個方面 的改革實驗，不斷總結(jié)提高，逐步取得突破。其次，組織骨 干教師

13、群體結(jié)合課例研究就某一類或一方面的問題進行專 題性研究，并以調(diào)研報告或?qū)ｎ}報告的形式引起大家關(guān)注， 引發(fā)教師作更深層次的思考。再者，積極開展各級立項課題 的研究。四、具體措施1、調(diào)查研究本校實際，全面客觀地掌握學(xué)校情況。2、層層人人確立校本教研目標(biāo)，明確各自努力方向。3、建立課題為核心的校本教研制度，提高學(xué)校的整體 教學(xué)質(zhì)量。4、經(jīng)常學(xué)習(xí)和交流，不斷提升學(xué)校的科研水平。5、經(jīng)常檢查，定期總結(jié)，科學(xué)評價，保證校本教研的 正常有序開展，促進學(xué)校自身的發(fā)展。每月安排：九月份：1、定校本教研活動計劃。2、集體備課3、學(xué)習(xí)“生本課堂”教學(xué)理論十月份：1、集體備課2、楊校長“建構(gòu)理論”講座3、校級青年教師

14、評優(yōu)課十一月份：1、“生本課堂”教學(xué)理論講座2、教師讀書活動評比3、課堂教學(xué)研討活動4、校級青年教師評優(yōu)課5、集體備課十二月份：1、教學(xué)研討活動2、讀書匯報會3、優(yōu)秀教學(xué)案例評比4、集體備課一月份1、集體備課2、校本教研工作總結(jié)本學(xué)期，我校校本研修的指導(dǎo)思想是：以全面實施素質(zhì) 教育為目標(biāo)，以推進課程改革為重點，面向全體教師，引領(lǐng) 教師在研究課程建設(shè)、轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念、深化教學(xué)改革、優(yōu)化 教學(xué)方式的過程中提高全體教師的專業(yè)發(fā)展水平，并在此基 礎(chǔ)上培養(yǎng)一批優(yōu)秀骨干教師。同時，通過扎實的校本研修， 推進課程改革，創(chuàng)建學(xué)校特色，提升學(xué)校辦學(xué)水平，促進學(xué) 校主動發(fā)展。、健全管理制度。為對各年級組老師的工作作

15、出具體的指導(dǎo)和規(guī)范，從參 與讀書摘要的完成、實驗課的開展、課題論文和案例的撰寫、 投稿發(fā)表、獲獎等方面對老師的研究工作作出客觀、合理的 評價。二、規(guī)范管理備課組工作。以年級組為單位開展集體備課，形成鉆研教材一一教學(xué) 設(shè)計 集體探討 課堂教學(xué) 教學(xué)反思等一系列規(guī) 范流程。要充分利用網(wǎng)絡(luò)教育資源，學(xué)習(xí)課改新理念，借鑒 新的教學(xué)模式，提高備課質(zhì)量；積極開展信息技術(shù)與課程整 合的研究，進行個性化的教學(xué)流程設(shè)計。年級組要廣泛進行 集體探討，交流教學(xué)心得，集思廣益，共同提高。任課老師 要結(jié)合班級學(xué)生認(rèn)知水平、興趣需求，靈活調(diào)控教學(xué)設(shè)計， 追求最佳教學(xué)效果；教學(xué)反思要記錄上課的真切感悟、精彩 瞬間、典型案例

16、，進行反思，不斷提高教學(xué)實際水平。三、創(chuàng)新校本研修活動。多讀書，勤學(xué)習(xí)，是教師教書育人的職業(yè)基礎(chǔ)，是教師 充實內(nèi)涵，提高自身核心競爭力的必由之路。要利用課程改 革契機，積極創(chuàng)建學(xué)習(xí)型學(xué)校，營造書香校園。1、本學(xué)期的校本研修主要以“同課異構(gòu)”和“一課多 上”為主要內(nèi)容開展活動。 計劃3月份主要搞好“同課異構(gòu)” 活動，4月份主要搞好“一課多上”活動。通過活動來提高 全體教師的課堂教學(xué)水平。2. 營造學(xué)習(xí)氛圍：a、確立“創(chuàng)建學(xué)習(xí)型學(xué)校，促進教師專業(yè)發(fā)展”的管理目標(biāo)，逐步形成自己的辦學(xué)特色和競爭 優(yōu)勢;b、倡導(dǎo)“營造書香校園，讓學(xué)校成為教師和學(xué)生的精 神家園”這一理念，使之深入人心;c、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)帶頭學(xué)

17、習(xí)、倡導(dǎo)學(xué)習(xí)。3. 開展學(xué)習(xí)活動：a、學(xué)習(xí)沙龍。這是把個人自學(xué)和集 體討論結(jié)合起來、把理論與實踐結(jié)合起來的有效形式。學(xué)術(shù) 沙龍的指向，一是交流和討論學(xué)習(xí)心得，運用集體智慧對某 些理論進行分析和鑒別；二是討論和交流怎樣把理論轉(zhuǎn)化為 教育實踐活動和教育行為，怎樣把教育實踐活動和教育行為上升到理論上進行認(rèn)識和概括b、專題討論會。各教研組要選擇1-2個專題，如語文組可選擇課堂教學(xué)中如何提高學(xué)生 的閱讀能力，數(shù)學(xué)組可選擇如何提高數(shù)學(xué)課堂的有效性，英 語組可選擇課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生英語應(yīng)用能力的方式等，引 導(dǎo)老師圍繞專題收集資料，進行理論學(xué)習(xí)，展開思維碰撞。4. 開展專題性研究活動：圍繞教育中的熱點、難點問題， 圍繞老師們在教學(xué)中遇到的實際問題，圍繞研究的課題，開 展基于問題的培訓(xùn)，困惑什么，研究什么。本學(xué)期，語文圍 繞文本中的人文精神的開發(fā)與利用研究，數(shù)學(xué)圍繞提高抽象思維能力，英語圍繞生活英語的開發(fā)與研究，體育圍繞大課 間體育活動的組織和實施，科學(xué)圍繞提高學(xué)生動手實踐操作 能力的培養(yǎng)等專題，老師們要自主學(xué)習(xí)理論， 進行教育反思， 課題組、年級組要組織座談討論，然后圍繞專題進行課堂教 學(xué)，組織老師們圍繞專題進行討論，再反思，改進，最后再 進行總結(jié)。通過專題性研究活動，解決教學(xué)中的實際問題， 改進課堂教學(xué)，提高教學(xué)效率。四、進一步抓好師徒結(jié)對工作。我們充分利用學(xué)校學(xué)科帶頭