小學音樂教學反思(2)

1、2011年9月份小學音樂課教學反思滕林林           音樂教師，首先應該明確音樂教育的目的是培養(yǎng)學生對音樂的感悟，要以音樂中豐富的情感來陶冶學生，進而使學生逐步形成健康的音樂審美能力。為了實現(xiàn)這一目標我認為，在教學中，要使學生先對音樂產生濃厚的興趣，感受、體驗和表現(xiàn)音樂中豐富的情感內涵。只有這樣，學生才會逐漸喜歡音樂，從而才能對音樂有更深一步的了解。要積極引導學生，從而使學生不僅做到現(xiàn)在受益，而且做到終身受益。因此在音樂課教學上，我會從下列兩個方面對學生進行教育和培養(yǎng)： 

2、60;       一、根據學校現(xiàn)有的樂器，通過音樂欣賞的形式，讓學生認識和了解各種樂器，并且讓學生參與其中親身實踐，講解各種樂器基本的演奏方法，這樣一來，學生不僅對樂器有了進一步的接觸,而且還對我國的各種音樂產生了濃厚的興趣。從而提高學生的音樂審美觀念和審美情趣。通過豐富多彩的音樂教學形式，激發(fā)學生學習音樂的興趣和愛好，活躍空氣，在緊張的文化課學習之余可調節(jié)情緒，有利于其他課的學習。         二、用多種方法，努力提高學生對音樂學習的興趣。

3、0;        針對本校特點，在學習音樂教材的同時運用電子琴鋼琴音色琴進行音樂教學，激發(fā)學生興趣，提高課堂效率，具體為：                         1、在音樂欣賞課上，有些樂曲可以利用學校現(xiàn)有的樂器，結合大綱要求，給學生示范演奏，改變以往放錄音讓學生單純欣賞的教學

4、方法，使學生在欣賞的同時，既開拓了視野，有提高審美能力。                         2、在音樂理論知識的教學方面，為避免單純學理論的枯燥，利用情境聯(lián)想教學，讓學生逐步理解和掌握音樂知識。例如音符實值的學習，通過模仿動物叫聲的長短來辨別不同的音符，這樣一來，學生會比較容易掌握。       

5、;   3、利用多媒體、電視、音響等不同教學設備，欣賞大型的交響樂和民族管弦樂作品，讓學生進一步了解和感受音樂。         4、課堂上，讓學生上臺演唱，培養(yǎng)他們的參與、實踐能力，學生情緒高漲，使音樂課上得更加生動活躍。請來看看我們的村莊教學反思        請來看看我們的村莊是一首一段體結構的西班牙兒歌，歌詞有四段。最后八小節(jié)襯詞句的出現(xiàn)，使歌曲格外歡快、緊湊，尤其是歌曲演唱中既有間奏的呼應，又穿插著動物的模擬叫聲，更增添了兒童

6、們演唱的興致，使歌曲從頭至尾洋溢著熱烈的氣氛，充分表現(xiàn)了西班牙兒童的熱情與好客。根據這首歌的特點以及孩子的年齡特點，我采用了層層遞進的方法進行教學。        首先，我讓學生聽錄音后模仿動物的叫聲，在這一環(huán)節(jié)，我與學生互動一唱一答，增添了學生的學習興趣。在學生跟錄音模仿動物叫聲時，提醒學生在襯詞句時拍手，為下一步學習做準備。        然后，教唱結尾襯詞句，有了前面的鋪墊，我先帶領學生按節(jié)奏讀，然后跟琴演唱，學生很輕松便學會了。 

7、0;      接著，學唱歌曲第一段。第一步，跟琴逐句學唱，請學生注意兩處聽的唱法，一處休止后接唱，一處直接接唱。第二步，從結束句倒著一句一句接唱，這種方法更有利于學生正確演唱歌曲。第三步，完整演唱第一段，在學生正確演唱后，進行第四步，認識換氣記號，教師示范，學生模仿，動作比較夸張，要求學生要做到自然。在學生準確演唱第一段后，二、三、四段學習很輕松，第二段讓學生跟琴一遍后便能直接演唱，第三、四段能直接跟琴演唱。教師只是在演唱時提醒學生注意看歌詞和換氣記號。        最后

8、，讓學生跟教師隨錄音演唱并表演，課堂氣氛很活躍，學生學習的很輕松，在不知不覺中完成了學習任務。在課結束時用簡短的語言，教育學生關愛小動物，今后在唱歌時遇到喚氣記號時，要注意換氣，并且要做到自然。        說實話，當我看到這個課題的時候，真有點不敢講，因為害怕學生不會模仿個別動物的叫聲，有些動物不太好模仿，我也有點膽怯，放不開，害怕學生笑話，但在我試課時，驚喜的發(fā)現(xiàn)學生不但沒有笑話我，反而非常感興趣，這讓我信心百倍。我直接從學生最感興趣的模仿小動物的叫聲開始進行教學，一觸即發(fā)，真是一石激起千層浪，學生的激情一下子調動起來

9、。這樣看來，教師的激情的確可以感染學生。小猴子有禮貌小猴子有禮貌這首歌曲表現(xiàn)了小猴禮貌待人、樂于助人的良好品質。歌曲為四句體樂段，句式靈活而富于變化，曲調中采用的切分節(jié)奏，增加了動感，歌詞形象生動。所以小朋友都非常喜歡這首歌曲。 因為這首歌曲屬于敘事性歌曲，講述了一個完整的故事。為了便于孩子能記住歌詞，所以課始我先請學生聽賞歌曲第一段，請小朋友注意出現(xiàn)了哪一個人物，什么形象？小朋友注意力高度集中，聽得很仔細。我再請小朋友聽完后來表現(xiàn)一下：可用動作或畫畫等形式來表現(xiàn)。再讀歌詞，加深印象，這樣小朋友把第一段歌詞很容易就記住了。我請小朋友再聽山羊公公顫顫巍巍想過橋的時候被誰看見了，他又是怎么做的呢？

10、導入到第二段的學唱。并請小朋友說說小猴子有禮貌表現(xiàn)在哪幾方面？小朋友說：小猴子看見山羊公公能主動問好，攙扶他過橋等等都是有禮貌的表現(xiàn)。這首歌曲的難點在切分節(jié)奏和附點節(jié)奏，因為是二年級小朋友，所以不能從音樂知識這方面講述，還太深奧，我主要從理解歌詞方面入手，運用朗讀歌詞謠等手段著手，特別是年紀老和胸前飄這兩個切分節(jié)奏還不同，要善于運用比較加上動作表現(xiàn)突出兩者的不同。在歌曲處理環(huán)節(jié)，啟發(fā)學生用不同的音色和變化演唱速度來表現(xiàn)小猴的機靈活潑、山羊公公的慢條斯理。學生很容易就得出用低沉的聲音演唱山羊公公，用明亮活潑的音色表現(xiàn)小猴子，用稍慢的速度來演唱第一段表現(xiàn)山羊公公，大部分小朋友都認為第二段應該用稍快

11、的速度表現(xiàn)小猴。小悅小朋友就提出了不同意見，認為小猴子跑過來時確實應該快，但在攙扶山羊公公過橋時應該把速度放慢，如果走得很快的話山羊公公會跟不上的。小朋友聽了都連連點頭。我稱贊小悅小朋友真細心?。≌f明小朋友平時觀察得很仔細。整節(jié)課課堂氣氛很熱烈，效果也很好。最精彩部分是小涵和小星兩個小朋友表演的情景劇，他們還自己加了很多說白，表現(xiàn)得非常有禮貌，較好地突出了歌曲主題，孩子們還紛紛列舉了生活中可以禮貌助人的行為。不足之處在于歌表演這一環(huán)節(jié)，因教室的凳子是小靠背，所以兩排小凳子還是太窄了點。小孔雀，告訴你教學反思    本節(jié)課是一節(jié)以唱歌為主線的新授課，為一課

12、時。本課是一首活潑歡快的傣族兒童歌曲，具有濃郁的故事情節(jié)，深受小朋友的喜愛。在設計本課時，我的教學思路是從情感入手，以感受、體驗為主線貫穿教學始終。使學生積極主動而富有創(chuàng)造性的進行歌曲學習活動，并運用聽故事、看圖片、編創(chuàng)表演來學曲，學生學得更生動有趣，初步理解、學會、掌握歌曲。    在教學中我是這么做的：    一、創(chuàng)設相關的情境，激發(fā)學生的興趣。興趣是學習音樂的基本動力，是學生與音樂保持密切聯(lián)系、享受音樂、用音樂美化人生的前提。音樂課應充分發(fā)揮音樂特有的藝術魅力，在不同的教學階段，根據學生身心發(fā)展規(guī)律和審美心理特征，以豐富多彩的教

13、學內容和生動活潑的教學形式，激發(fā)和培養(yǎng)學生的學習興趣。在本節(jié)課教學中多次運用不同的方法、手段、語言來激發(fā)學生的興趣，喚起參與熱情。因此，本節(jié)課一開始，我就抓住了學生好奇心強的心理特征，將小孔雀的歌詞改編成謎語，讓學生猜猜是誰，既揭示了課題，又激發(fā)了學生好奇的情緒。緊接著，一個動聽的故事又將學生帶入歌曲的情境中，適時地聆聽歌曲小孔雀，告訴你的音樂，使學生初步感受了樂曲的情緒。帶著學習高漲的情緒來解決小孔雀出的節(jié)奏難題，學生們個個興趣盎然，紛紛參與到節(jié)奏活動中來。由此教師引導學生學唱歌曲，小孔雀優(yōu)美地跳舞，學生們變成小孔雀，來隨著音樂，一起表演。整個環(huán)節(jié)學生的興趣、參與愿望濃厚，他們在共同感受體驗

14、及表現(xiàn)中感受到了音樂的美。這樣學生會學得主動、積極，只有學生的主動學習，積極的表現(xiàn)進入音樂的情景中，才會產生更好的教學效果    二、用多種教學手段，學習歌曲。   低年級的兒童以形象思維為主，好奇、好動、模仿力強、自控能力較差，他們喜歡豐富多彩、有意思的活動。本節(jié)課的教學中，根據歌曲的故事性很強的特點。通過我把歌曲編成一個有趣的故事，把歌詞滲透到故事當中，通過我生動形象的講解、表演，學生更加理解、掌握了歌詞大意從而很快掌握了歌曲。不僅提高了他們的學習興趣，更能很快的掌握歌詞意境。在活動中我先向學生介紹傣族舞蹈富有特色的幾個動作讓學生初感受們然

15、后再結合歌曲內容讓學生連起來進行創(chuàng)編表演注意表現(xiàn)出傣族舞蹈柔美的特點。這樣才能提高學生的學習興趣。    本節(jié)課也存在了很多缺點，如欠缺歌唱技巧、音樂知識在音樂活動中的有機地滲透，在今后的教學中我應注意這一點，使學生能夠在不知不覺中自然地接受并掌握，使學生能更好地演唱歌曲、表現(xiàn)歌曲。  二年級小海軍教學反思小海軍是一首兒童歌曲，表現(xiàn)了學做小海軍時的可愛形象，旋律線條清晰，節(jié)奏感強，歌曲是由兩個樂句組成的一段體，結構短小，形象鮮明，極富兒童情趣，易于學生演唱。歌曲一開始以第一人稱“我”出現(xiàn)，給人以自豪、堅定的音樂情緒。樂句結尾模仿槍炮的轟轟聲，給了兒童發(fā)揮

16、想象空間。學生能用堅定、自信聲音演唱歌曲，并能夠邊唱邊表演，通過演唱、舞蹈及器樂表演等形式表達熱愛祖國、熱愛解放軍的情感。整堂課始終貫穿“以音樂審美為核心，突出情感體驗”這一理念。整個教學過程始終強調聽賞領先，在審美過程中師生共同感受、體驗、表現(xiàn)，從而感悟音樂的美。靈活運用教學方法，把音樂的知識與技能和學生的音樂實踐緊密結合在一起，使學生在興趣中學習音樂，體驗音樂。當然整堂課也出現(xiàn)了許多不足的地方：如教師對課堂上突發(fā)性的事件不能作出準確及時的反映，機智果斷地給予恰如其分的處理。在我在設計欣賞體會兩種不同的情緒時，本想給學生創(chuàng)設一個輕松、活潑的課堂現(xiàn)象空間，鼓勵學生發(fā)揮想象力，提高學生想象的能力

17、。但在實際課堂教學過程中，不是很理想。由于老師沒有及時地進行引導，學生只能停留在原有空間，沒有擴散思維。歌曲阿西里西教學反思閆志梅阿西里西是一首彝族歌曲，在這課的設計中，我注意從學生的興趣出發(fā)，針對三年級學生好動、好玩、好奇的學習特點，運用多種形式和手段，讓學生體驗、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造、表現(xiàn)和享受音樂。一、加強律動練習律動的重點是放在表現(xiàn)音樂上，首先要聽懂音樂。也就是理解音樂，律動并不是讓學生去學習復雜的民族舞蹈，而是告訴學生怎樣動，在節(jié)奏變換的地方學生知道怎樣表現(xiàn)。從一開始的教學，到最后的歌曲表現(xiàn)，我多次讓學生進行嘗試，雖然由于場地的原因，但是我能感覺到學生的快樂和喜悅。二 、加強欣賞，增加感受本節(jié)

18、課的教學，我創(chuàng)設了平等和諧的教學氛圍，關注學生的情感，從談話中、表揚中、活動中充分讓學生說、玩、唱、跳、想象和創(chuàng)造，孩子們體會到學習的快樂，感受到音樂的魅力和成功的喜悅。將學生對音樂的感受和音樂活動的參與放在重要位置，本節(jié)課注重學生的發(fā)展，充分相信學生的能力，讓每個學生都主動參與到教學活動中來。三、鼓勵學生，大膽嘗試在這節(jié)課中，我巧妙設疑，針對課堂教學進行中的問題，讓學生自己去評價。如：你覺得我們唱的怎么樣？你覺得他們組的游戲做的怎么樣等等。這些問題激勵了學生去發(fā)現(xiàn)問題，進而解決問題培養(yǎng)了他們獨立思考、獨立分析、發(fā)表見解的能力。不足之處：一、在歌曲的藝術處理的時侯，倉促了些，不精細。學生的演唱

19、情感表達不夠，應在唱好歌曲的基礎上，再進行表演舞蹈、音樂游戲，效果會更好。二、當看到學生們表現(xiàn)好的時候，我應該加長和學生跳舞的時間，讓學生充分感到快樂。三、朗讀歌詞的時間有點偏長?？傊?，通過這節(jié)課，我從學生的演唱、歌表演、音樂游戲活動中，發(fā)現(xiàn)了他們一點一滴的進步，使音樂學習形成良性的循環(huán)，音樂是美的，游戲是快樂的，讓孩子們在美中享受快樂。我以后會更加努力，讓孩子們在快樂中創(chuàng)造更美的音樂奇跡。  金孔雀輕輕跳教學反思我這次選教的是蘇教版小學音樂三年級下金孔雀輕輕跳這首歌，這是一首描寫傣族風情的兒童歌曲，為了激發(fā)學生對音樂學習的強烈興趣，我思考應該在教學過程中滲透新課程的理念，從感性、體

20、驗入手，調動學生的參與意識，引領學生用身體感覺音樂，用語言描述自己的體驗，甚至用自己的方式表達切身的感受。比如，一開始，全班學生聽著金孔雀輕輕跳拍手進教室，營造了輕松愉快的音樂氛圍，為整節(jié)課奠定了良好的情感基調。 如果說過去的音樂教學只是“教學生唱歌”，那么，我感覺到現(xiàn)在的音樂教學不僅是教學生唱歌，更重要的是讓學生有興趣的、主動地融入到音樂中來，這是我在備課、預設過程中的點滴思考。 試教我體驗到一種經歷叫成長 這節(jié)音樂課，同組的老師多次認真指導，試教后效果一般，我?guī)缀跻艞?。然而，面對他們急切的目光、耐心的指導，我從心底涌動著的是太多的感激，不敢有絲毫的懈怠。我重新理清思路，逐步明晰了師生互動

21、的思路，以及課堂常規(guī)的培養(yǎng)方面如何在課堂中充分的體現(xiàn)。感覺到自己在試講、評課、反思中成長著。 展示我享受到一種遺憾叫真實 永遠忘不了上展示課的經歷，面對同組老師們期盼的目光。我鼓起勇氣與孩子們一道走進了音樂的殿堂。當我與孩子們一道身心陶醉于傣族風情的余韻、孔雀舞的優(yōu)美舞姿、音樂美妙的旋律時，一些環(huán)節(jié)不如自己預設的那么美好，課上的我總覺得有點慌亂，甚至擔心會出錯。過多的擔心出錯使我在整個的教學過程中沒有完全放松，達到最佳狀態(tài)。當然，我作為一個當局者，也許對自己失誤還沒有能看得清楚，遺憾的地方還有許多，但是，我的體驗是真實的。有了這樣的遺憾、有了這樣體驗，未嘗不是一種積累和心得。 本課的成功之處：

22、 本節(jié)課整個的課堂的氣氛比較活躍，環(huán)節(jié)比較緊湊，通過反復聽唱歌曲，旋律的模唱，學生對于歌曲的旋律比較熟練。音準唱得比想象中要好得多，歌詞填唱的也比較準確。 學生們通過本節(jié)課的活動，感受到了音樂的美，更勇于表現(xiàn)美，敢于表現(xiàn)美。 本課的不足之處： 教學時間不準確，提前了幾分鐘，要不然學生可唱得更熟練一點。 學跳傣族舞的環(huán)節(jié)，應該在邊教邊跳的過程中把舞蹈名稱交待更清楚。 最后，我從心里深切的感受到：這次展示課從準備到正式上課和最后的評課，同事、領導對我的幫助與關愛，以及最后對我的肯定，這些都給了我極大的鼓勵，使我有勇氣在音樂教學的道路上能夠走得更長小孔雀，告訴你教案教學目的：根據教材的特點以及二年級

23、學生的教學要求，制定以下的教學目的：通過學唱歌曲，指導學生用純真、優(yōu)美的聲音唱好這首歌，并對學生進行艱苦樸素的傳統(tǒng)教育。引導學生根據歌曲的旋律及內容進行動作，培養(yǎng)學生的節(jié)奏感、韻律感，使學生在感受音樂、理解音樂的基礎上表現(xiàn)音樂。 教學重點、難點：重點是學習歌曲小孔雀，告訴你。因為歌唱是小學音樂教學的主要內容，也是學生很重要的藝術實踐，它包含著某些音樂技能的運用，以及對內容的理解和掌握等。教學中只有通過成功的藝術實踐，才能產生美好的藝術形象，從而培養(yǎng)學生審美、創(chuàng)美的能力。難點是分清節(jié)奏×× ××|××× |與×

24、15; ××|××× |；唱準“36 33”。 精選教法 激趣樂學 心理學的研究告訴我們，低年級兒童年齡小，注意以不隨意注意為主，思維形象以直觀形象為主。學習動機和學習興趣也與高年級不同。同時，兒童的自制力差，所以我在課堂上結合本節(jié)教材的特點，采用生動的語言啟發(fā)誘導，形象的演示點撥指導，多彩的內容鞏固運用，從而創(chuàng)設生動愉快的課堂氛圍，使學生能夠愉快地接收知識、培養(yǎng)能力、發(fā)展智力。 暗授學法 自悟探究 通過教學，讓學生體會“感知理解記憶”這樣三步走的學習方法教會學生先靠自己的感覺和知覺獲得感性材料，再通過理解，最后達到記憶的目的。 巧設程序 培養(yǎng)

25、能力 1、組織教學：隨音樂進教室，師生問好。 2、發(fā)聲練習：引導學生正確的發(fā)聲方法，提高學生歌唱的技能技巧，是音樂課的重點。本課有意識選用音節(jié)“l(fā)i”的發(fā)聲練習，使學生初步感受新課的氣息控制和正確的口形運用。 1=G 2/4 d l l m l l d l m d l l ×× × | ×× × | ×× ×× | × × | li s s l s m d r s s l s r m s ×× ×× | ×× × | ×× ×× | ×× × | li 第一條我采用聽唱教學法，第二條采用模聲教學法。模仿性強是小學低年級兒童心理的最