教科小學(xué)六年級(jí)語文下冊(cè)音樂之都維也納

1、音樂之都維也納教材說明解題維也納是奧地利的首都，是一座舉世聞名的世界名城，位于奧地利東北部阿爾卑斯山北麓維也納盆地之中，三面環(huán)山，多瑙河穿城而過，四周環(huán)繞著著名的維也納森林。維也納素有“多瑙河女神”之稱，環(huán)境優(yōu)美，景色誘人。但本文并不是側(cè)重描寫維也納的自然風(fēng)光，而是側(cè)重描寫維也納作為“古典音樂的搖籃”，一座用“音樂裝飾起來的城市”的獨(dú)特風(fēng)情。維也納的名字始終和音樂聯(lián)系在一起。許多音樂大師如海頓、莫扎特、貝多芬、舒伯特、約翰·斯特勞斯父子和勃拉姆斯等都曾經(jīng)在此度過多年音樂生涯，他們的許多著名樂曲均誕生于此。維也納的許多公園和廣場上矗立著音樂大師們的雕像，不少街道、禮堂和會(huì)議大廳都是以音

2、樂家的名字來命名的。音樂家的故居和墓地常年為人們參觀和憑吊。維也納擁有世界上最豪華的國家歌劇院，聞名遐邇的音樂大廳和第一流水平的交響樂團(tuán)。每年月日在維也納音樂之友協(xié)會(huì)金色大廳舉行世界著名的新年音樂會(huì)。結(jié)構(gòu)分析本文描繪了奧地利首都維也納作為“一座用音樂裝飾起來的城市”的獨(dú)特風(fēng)情。全文共有個(gè)自然段，可以分為兩個(gè)部分：第一部分（第自然段），簡要介紹奧地利首都維也納的地理位置和自然風(fēng)光。第二部分（第自然段），具體描繪作為“音樂之都”的維也納。第一層（第自然段），寫世紀(jì)以來，維也納成為歐洲古典音樂的搖籃。第二層（第自然段），寫維也納是一座用音樂裝飾起來的城市。第三層（第自然段），寫維也納幾乎每一天都離不

3、開音樂。第四層（第自然段），寫維也納著名的金色大廳和盛大的新年音樂會(huì)。第五層（第自然段），總結(jié)維也納不愧為“音樂之都”。語意理解“維也納是奧地利的首都。它坐落在阿爾卑斯山北麓一個(gè)山清水秀更增加了這個(gè)城市的風(fēng)韻?！北径挝淖趾喴榻B了奧地利首都維也納的地理位置和自然風(fēng)光。奧地利是歐洲中部的內(nèi)陸國，同捷克、匈牙利、意大利、南斯拉夫、瑞士、德國等國家相鄰。面積平方千米，人口800多萬。全境為東阿爾卑斯山地，森林和水力資源豐富。北部多瑙河沿岸為丘陵和平原。溫帶闊葉林氣候，低處氣候溫和，高山較寒冷。富含礦藏。年獲得獨(dú)立，同年月宣布永久中立。工業(yè)、農(nóng)業(yè)、畜牧業(yè)發(fā)達(dá)，旅游業(yè)甚盛。阿爾卑斯山是歐洲南部的近期褶皺

4、山脈。西起法國東南部的尼斯，經(jīng)瑞士、德國南部、意大利北部，東到奧地利維也納盆地?；⌒?，長千米，寬千米，平均海拔米左右，山勢(shì)雄偉，米以上的高峰達(dá)數(shù)十座，最高峰勃朗峰海拔07米。萊茵河、多瑙河、羅訥河等許多河流發(fā)源于此。崇山峻嶺，交通不便，山坡森林密布，高處為草地，許多高峰終年積雪。麓即山麓，山腳的意思。北麓即北面的山腳下。盆地，被山或高地圍繞著的平地。多瑙河，歐洲第二大河。發(fā)源于德國南部黑林山東麓，向東流經(jīng)奧地利、捷克、匈牙利、南斯拉夫、羅馬尼亞、保加利亞等國，在羅馬尼亞的蘇利納附近注入黑海。全長千米，有支流余條，流域面積達(dá).7萬平方千米，中游和下游有廣大平原。蘊(yùn)藏巨大水力資源，有多條運(yùn)河連接河

5、系，是沿岸各國間重要的運(yùn)輸線。河口附近形成巨大的三角洲，是世界上最大的蘆葦區(qū)。山清水秀，形容山水風(fēng)景優(yōu)美。波光粼粼，水面明凈光亮而有細(xì)小波紋。風(fēng)韻，優(yōu)美的姿態(tài)。山清水秀、風(fēng)景如畫、波光粼粼、風(fēng)韻幾個(gè)詞語生動(dòng)描繪出維也納所處地理環(huán)境的優(yōu)美景色和城市的獨(dú)特韻味?！笆兰o(jì)以來，維也納成為歐洲古典音樂的搖籃?！睋u籃，比喻幼年或青年時(shí)代的生活環(huán)境或文化、運(yùn)動(dòng)等的發(fā)源地。古典音樂，泛指過去時(shí)代具有典范意義或代表性的音樂（不包括民間音樂）。有時(shí)專指西方資產(chǎn)階級(jí)上升時(shí)期的音樂，特別是維也納古典樂派的音樂或師法于該樂派的音樂。也常作為現(xiàn)代派音樂和爵士音樂的對(duì)稱。本句為本自然段的總起句，概括介紹了維也納之所以被稱為

6、“音樂之都”的緣由：它是古典音樂的搖籃，是許多世界著名的大音樂家度過音樂生涯，譜寫優(yōu)美樂章的地方?！熬S也納是一座用音樂裝飾起來的城市?！毖b飾，即裝點(diǎn)、使美觀。本句為第二層的總起句，概括介紹了維也納與音樂的不解之緣，整個(gè)城市都充滿了音樂的氛圍，是一座音樂氣息極其濃厚的城市。接著從音樂家的雕像、用音樂家名字命名的地點(diǎn)和王室花園的草坪等三方面來具體介紹維也納是“用音樂裝飾起來”的城市?！熬S也納幾乎每一天都離不開音樂?！北揪錇榈谌龑拥目偲鹁?，進(jìn)一步介紹維也納音樂氛圍的濃厚。人們每天離不開的只有空氣和水，而音樂對(duì)于維也納來說，就好比空氣和水一樣重要，是人們生活不能或缺的重要組成部分。下文從四個(gè)方面具體介

7、紹為什么說“維也納幾乎每天都離不開音樂”。一是漫步時(shí)隨時(shí)可聞優(yōu)雅的圓舞曲；二是夏天的夜晚公園里有露天音樂演奏會(huì)；三是家庭聚會(huì)時(shí)演奏室內(nèi)樂；四是集會(huì)慶典甚至政府會(huì)議時(shí)，也有演奏古典音樂的習(xí)慣。這四方面表明維也納人生活的方方面面都離不開音樂，音樂如影隨形，伴隨著人們的生活?！霸诰S也納，歌劇院、音樂廳星羅棋布，其中以創(chuàng)建于1869年的維也納國家歌劇院最為著名，被稱為世界歌劇中心?！北揪錇榈谒膶拥目偲鹁?，總寫維也納國家歌劇院是世界最著名的“歌劇中心”。下文以“總分”的方式介紹了這座世界著名的歌劇院。首先總寫其從造型和色彩上本身就是一件完美藝術(shù)品。然后從觀眾席、樂池、舞臺(tái)、內(nèi)部裝飾等幾方面具體描寫了這件

8、完美的藝術(shù)品。其后又從歌劇院的用途和知名程度兩方面進(jìn)一步說明了這個(gè)“世界歌劇中心”的重要地位。星羅棋布，像星星似的羅列著，像棋子似的分布著，形容多而密集?！熬S也納真不愧為世界音樂之都?！北揪淇偨Y(jié)了上文四個(gè)方面所介紹的維也納，贊美維也納不愧為世界“音樂之都”的美譽(yù)。從文章第二段的收束來看，全文介紹維也納這座音樂之城所用的寫作方法是“從部分到整體”的方法；從文章介紹“音樂之都”的每一部分看，運(yùn)用的是“從概括到具體”的寫作方法。寫作特點(diǎn)重點(diǎn)突出，詳略得當(dāng)。維也納作為一座世界名城有許多可寫之處，但文章對(duì)維也納的地理位置和自然風(fēng)光一筆帶過，著重介紹維也納作為一座“音樂之都”的獨(dú)特風(fēng)情，重點(diǎn)很突出，詳略處

9、理自然得當(dāng)。熟練運(yùn)用“從部分到整體”“從概括到具體”的寫作方式，使全文結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，層次分明。文字生動(dòng)簡潔，優(yōu)美明快，引人入勝，激發(fā)讀者對(duì)“音樂之都”的向往之情。教學(xué)建議教學(xué)目標(biāo)1正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文第3、4自然段。2讀懂課文內(nèi)容，從課文中感受“音樂之都”維也納的無窮魅力，體會(huì)作者對(duì)維也納的熱愛、贊美和向往之情，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)異國文化的興趣和熱愛之情。3在閱讀中揣摩作者的表達(dá)方法。4認(rèn)識(shí)2個(gè)生字，正確書寫9個(gè)生字。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)1朗讀課文，感受維也納“音樂之都”的無窮魅力及風(fēng)韻。2弄清作者從哪幾個(gè)方面介紹維也納是“音樂之都”的，學(xué)習(xí)作者的表達(dá)方法。教學(xué)準(zhǔn)備請(qǐng)學(xué)生在課前收集、交流自己對(duì)

10、一些音樂家和維也納這座城市的了解情況和感受，如文章、圖片、錄像等。教學(xué)時(shí)間2課時(shí)。操作要點(diǎn)1讀書指導(dǎo)。（1）關(guān)于教學(xué)的整體把握。課文主要向我們介紹了維也納被稱為音樂之都的淵源，表達(dá)了作者對(duì)音樂之都的贊美與向往。文章首先介紹“音樂之都”的地理位置，接著從三個(gè)方面具體敘述了維也納被稱為“音樂之都”的原因：維也納是歐洲古典音樂的搖籃，是一座用音樂裝飾起來的城市，幾乎一天也離不開音樂。最后介紹了維也納國家歌劇院的宏偉壯觀以及在世界上的影響。讓學(xué)生了解維也納被稱為“音樂之都”的原因及其在世界樂壇上的影響，是學(xué)習(xí)本文的重點(diǎn)。課文內(nèi)容通俗易懂，理解上應(yīng)該不存在較大的困難，但是學(xué)生的理解可能囿于自己的經(jīng)驗(yàn)，而

11、導(dǎo)致認(rèn)識(shí)的膚淺。因此引導(dǎo)學(xué)生理解時(shí)，要通過對(duì)“原因”的探尋，體會(huì)到“音樂之都”背后深沉的文化內(nèi)涵。（2）課前準(zhǔn)備?？梢怨膭?lì)學(xué)生通過多種方式查找與維也納相關(guān)的資料，如介紹維也納的文章、書籍、圖片以及影視資料；聽一聽貝多芬、莫扎特、舒伯特、海頓、施特勞斯等音樂家的音樂，感受音樂的魅力。這樣既能為學(xué)習(xí)本文做準(zhǔn)備，也為后面辦風(fēng)光圖片展做鋪墊。根據(jù)本地教學(xué)條件，教師可以制作與課文相關(guān)的多媒體課件（包括音樂和圖片等）。（3）教學(xué)過程。導(dǎo)入新課，激發(fā)探究“音樂之都”的興趣?？梢韵瘸鍪揪S也納的風(fēng)光圖片，談話導(dǎo)入：作為中世紀(jì)歐洲最大的三座城市之一的維也納，至今仍保持著昔日顯赫的地位。維也納是世界名城，奧地利首都

12、，位于奧地利東北部阿爾卑斯山北麓多瑙河畔，四周環(huán)繞著著名的維也納森林，南面是深幽的山谷和開闊的平原，是一座典雅、美麗、清潔的花園城市。維也納的標(biāo)志就是音樂，古典音樂就是這座城市的名片。（板書課題）看到這個(gè)題目，你的腦海中產(chǎn)生了哪些問題呢？初讀課文，感受“音樂之都”的風(fēng)韻。一是要學(xué)生讀準(zhǔn)字音，讀通句子，把課文讀流暢。二是在熟讀課文的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生從整體上把握課文內(nèi)容。可以根據(jù)課后思考題，在默讀課文的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生思考問題：你覺得維也納是個(gè)怎樣的城市？然后互相交流讀文后的感受。細(xì)讀課文，觸摸“音樂之都”的靈魂。課文語言簡潔、優(yōu)美，對(duì)維也納的介紹層次清晰、明快、有詳有略，如音樂般緩急有致。教學(xué)時(shí)切

13、忌逐段分析講解，應(yīng)該以學(xué)生為主體，在整體把握課文的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生自由選擇自己感興趣的段落和語句，邊讀邊思考、想象，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)語言的感受力?？梢詤⒖家韵碌沫h(huán)節(jié)：第一步，探尋被稱為“音樂之都”的原因。先請(qǐng)學(xué)生默讀課文，想一想：為什么說維也納是“音樂之都”，課文是從哪幾個(gè)方面來敘述的，在文中畫出相關(guān)的句子。然后組織交流：維也納是歐洲古典音樂的搖籃；維也納是一座用音樂裝飾的城市；維也納幾乎一天也離不開音樂；在維也納，歌劇院、音樂廳星羅棋布，其中以創(chuàng)建于1869年的維也納國家歌劇院最為著名，被稱為“世界歌劇中心”。第二步，觸摸“音樂之都”的文化內(nèi)涵。首先，可引導(dǎo)學(xué)生提出以下問題：一是為什么說維也納是歐洲

14、古典音樂的搖籃，二是為什么說維也納是一座用音樂裝飾的城市，三是為什么說維也納幾乎一天也離不開音樂，四是為什么國家歌劇院被稱為“世界歌劇中心”。接下來，請(qǐng)學(xué)生選擇自己最感興趣，最想研究的一個(gè)問題，認(rèn)真仔細(xì)地讀課文，進(jìn)行有針對(duì)性的研究，尋找答案，并將自己讀后的感受與學(xué)習(xí)伙伴交流，在學(xué)生充分研讀的基礎(chǔ)，教師組織交流。組織交流時(shí)，教師要把理解、想象與朗讀結(jié)合起來，尤其要重視朗讀，要讓學(xué)生在讀中想象，在讀中感受音樂之都強(qiáng)烈的音樂文化氛圍。比如交流第一個(gè)問題：為什么說維也納是歐洲古典音樂的搖籃？可以先理解“搖籃”的意思，接著請(qǐng)學(xué)生朗讀課文，在學(xué)生的朗讀中，教師播放其中一位音樂家的樂曲（如藍(lán)色多瑙河）。學(xué)生

15、讀完課文，聽會(huì)兒音樂，教師再作激情引導(dǎo)：維也納曾是那些著名音樂家生活、學(xué)習(xí)、進(jìn)行音樂創(chuàng)作的地方，對(duì)他們一生的成就產(chǎn)生極大的影響，從這里走出了一個(gè)個(gè)音樂巨子貝多芬、莫扎特、舒伯特、海頓、施特勞斯，正是他們?cè)炀土藲W洲的古典音樂。這樣的一座城市難道不是“音樂之都”嗎？最后，在音樂聲中師生共同朗讀課文。交流其他三個(gè)問題時(shí)，要注意的幾個(gè)關(guān)鍵是：第二個(gè)問題（課文第3自然段）：先請(qǐng)學(xué)生交流自己讀懂的內(nèi)容，然后交流“到處可以看到”、“多用音樂家的名字命名”、“就連也用”，交流時(shí)根據(jù)學(xué)生回答展示圖片文字等資料，最后讀出濃濃的音樂氛圍。第三個(gè)問題（第4自然段）：可以啟發(fā)學(xué)生思考，讀著這一自然段你仿佛看到什么？聞到

16、什么？聽到什么？你感覺到什么？請(qǐng)抓住重點(diǎn)詞語讀出你的感受。（悠揚(yáng)的樂聲摻和著花草的芬芳，在晚風(fēng)中飄溢、回蕩，真讓人心情舒暢）然后配樂指導(dǎo)朗讀。第四個(gè)問題（課文第5、6自然段）：可以啟發(fā)學(xué)生思考，學(xué)習(xí)了這部分內(nèi)容，你感受到維也納國家歌劇院怎么樣？接著交流歌劇院的宏偉壯觀，出示相應(yīng)圖片讓學(xué)生欣賞。然后交流它在全世界的巨大影響，引導(dǎo)學(xué)生深入體會(huì)歌劇院中濃濃的音樂氛圍。然后指導(dǎo)朗讀。在學(xué)生充分交流的基礎(chǔ)上，教師可以充滿激情地總結(jié)：“沒有音樂就沒有維也納”，是的，音樂就代表著奧地利首都維也納。這座“音樂之都”的風(fēng)光景物、行云流水，孕育了海頓、莫扎特、貝多芬、舒伯特、施特勞斯父子、勃拉姆斯等音樂巨人，給世

17、人留下無數(shù)不朽的樂章。歌劇院、音樂廳幾乎遍及全城，以音樂家命名的街道、會(huì)議廳、劇院、公園比比皆是；在公園、廣場或大街小巷，到處可見音樂大師們的雕塑、故居或墓地。維也納每天都沉浸在悠揚(yáng)的樂曲之中。自然、歷史和人文的勝景為我們提供了豐盛的大餐。第三步，誦讀課文，積累記憶。可以請(qǐng)學(xué)生帶著自己的感受，選擇自己喜歡的段落，展開朗讀和背誦。領(lǐng)悟表達(dá)的方法，學(xué)習(xí)作者的寫法。從閱讀中學(xué)習(xí)作文，是“取法乎上”的方法。2、3、4自然段是通過先概括后具體的方式進(jìn)行描寫的，這樣的寫法條理清楚，事實(shí)明白。引導(dǎo)學(xué)生在體會(huì)朗讀全文的基礎(chǔ)上說說從課文中學(xué)到的表達(dá)方法，并結(jié)合課后練習(xí)引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)這樣寫的好處。2積累內(nèi)化。（1）

18、有感情地朗讀課文，背誦指定的段落。（2）把讀課文的感受寫下來，可以寫在課文空白處，也可以寫在另外的筆記本上。3遷移練習(xí)。（1）識(shí)字和寫字。注意“飾、坪、摻”等字的讀音。練寫課后的9個(gè)生字，注意寫好“巷、諧、煌”等容易寫錯(cuò)的漢字。要注意強(qiáng)調(diào)正確的寫字習(xí)慣。（2）填寫恰當(dāng)?shù)脑~語。（）的歌劇院（）的維也納（）的多瑙河（3）讀課后習(xí)題2中的句子，體會(huì)加點(diǎn)詞語的意思以及在表情達(dá)意方面的作用。（4）找出課文中打比方的句子或自己感興趣的段落抄寫下來。4語文實(shí)踐。課外搜集與維也納這座城市相關(guān)的自然風(fēng)光圖片或文字資料，為后面的圖片展覽做準(zhǔn)備。資料音樂之城維也納奧地利首都維也納，位于多瑙河南岸、阿爾卑斯山北麓的小

19、盆地中，城市依山傍水，綠蔭環(huán)繞，景色秀麗，自然環(huán)境十分優(yōu)美，被稱為“多瑙河的女神”。維也納是一座歷史悠久的名城。18世紀(jì)以來成為歐洲古典音樂的中心，華爾茲舞曲的故鄉(xiāng)。作為音樂名城，維也納擁有眾多的歌劇院、電影院，各式各樣的音樂廳遍布全城。最顯赫的維也納國家歌劇院建于1869年，是一座古羅馬式建筑，這里曾經(jīng)首演過莫扎特和貝多芬的作品，19世紀(jì)歐洲所有著名歌劇作家的作品，都在這里上演過。1945年毀于第二次世界大戰(zhàn)的炮火，1955年又按原來的樣式重新建造。每年這里都有音樂比賽，是全世界的歌劇中心。漫步維也納，幾乎到處都可以看見音樂對(duì)這個(gè)城市的影響。許多街道、公園、劇院、會(huì)議廳等都是以世界著名的音樂

20、家的名字來命名的；不少著名音樂家的雕像矗立在花園里或廣場上。在內(nèi)環(huán)路的城市公園里，可以看到偉大的約翰·施特勞斯正在聚精會(huì)神地演奏小提琴；沿著內(nèi)環(huán)路，還會(huì)看到貝多芬、莫扎特等音樂大師的英姿。這些音樂大師都曾在這座音樂名城度過多年音樂生涯。維也納的城市布局層次分明。415平方千米的市區(qū)，分為“三環(huán)一帶”，即內(nèi)城、外城、郊區(qū)和一條玉帶般的多瑙河。內(nèi)城街道狹窄，有許多政府機(jī)關(guān)和歷史建筑物。19世紀(jì)在拆除城墻的基礎(chǔ)上建設(shè)起來的環(huán)形馬路（內(nèi)環(huán)路），寬50米，長4千米，沿街分布著現(xiàn)代化建筑群。外城是維也納最繁華的商業(yè)區(qū)和主要的住宅區(qū)。外環(huán)路的南面和東面是工業(yè)區(qū)；西郊一直伸展到森林邊緣，有眾多的公園

21、、宮殿和別墅，參天的山毛櫸環(huán)繞城市，構(gòu)成了聞名世界的“維也納森林”。歷史名城維也納，一直是東、西歐的重要門戶，波羅的海和亞得里亞海之間的交通要道。除了紐約、日內(nèi)瓦以外，它還是第三個(gè)駐有聯(lián)合國機(jī)構(gòu)的城市。只要提起維也納，人們自然會(huì)聯(lián)想到貝多芬、莫扎特、舒伯特、海頓、約翰·施特勞斯等這些音樂大師的名字，因?yàn)檫@里是著名圓舞曲華爾茲的故鄉(xiāng)，也是歐洲許多著名古典音樂作品的誕生地，一直享有世界音樂名城的盛譽(yù)。18世紀(jì)這里是歐洲古典音樂“維也納樂派”的中心，19世紀(jì)是舞蹈音樂的主要發(fā)祥地，世界各地許多著名音樂家曾來這里居住，從事創(chuàng)作和演出活動(dòng)。貝多芬（）德國作曲家，維也納古典樂派代表人物之一。父親

22、是宮廷歌手，他自幼從父學(xué)習(xí)音樂。年起定居維也納，以教學(xué)、演出和創(chuàng)作為生。年起聽覺漸衰，年后兩耳失聰，但仍堅(jiān)持創(chuàng)作。貝多芬畢生竭力追求“自由、平等、博愛”的思想，在歐洲音樂史上，繼承海頓、莫扎特的傳統(tǒng)，吸取法國大革命時(shí)期的音樂成果，集古典派的大成，開浪漫派的先河。他善于運(yùn)用廣闊發(fā)展的對(duì)比主題，富于動(dòng)力的和聲，使奏鳴曲式發(fā)展成戲劇性的結(jié)構(gòu)，賦予管弦樂曲以具有交響性構(gòu)思的配器。他的創(chuàng)作成就，對(duì)近代西洋音樂的發(fā)展具有深遠(yuǎn)的影響。其主要作品有交響曲部（以第三英雄、第五命運(yùn)、第六田園、第九合唱最為著名）、鋼琴奏鳴曲首（以悲愴熱情等最為著名）、鋼琴協(xié)奏曲部、小提琴協(xié)奏曲一部，弦樂四重奏部等。莫扎特（5679

23、1）奧地利作曲家、維也納古典樂派代表人物之一。自幼從父學(xué)習(xí)鋼琴、小提琴，并開始作曲。年隨父往德、法、英、荷等國旅行演出。年三度游歷意大利各地，演出其所作歌劇。后曾任大主教宮廷樂師。其作品清麗流暢，結(jié)構(gòu)精致，除奠定了近代協(xié)奏曲形式外，繼海頓之后進(jìn)一步豐富了交響樂與室內(nèi)樂的表現(xiàn)力。主要作品有意大利式歌劇費(fèi)加羅的婚禮唐璜，德意志民族歌劇魔笛等，交響曲部（以年夏所作降大調(diào)、g小調(diào)、大調(diào)三部最為著名）及各種獨(dú)奏樂器的協(xié)奏曲、鋼琴奏鳴曲、各種室內(nèi)樂，等等。舒伯特（）奧地利作曲家。生于教師家庭。早年在維也納宮廷唱詩班做歌童。曾任小學(xué)教師助手，后以音樂創(chuàng)作為業(yè)。在生活貧困，疾病侵?jǐn)_的情況下，他創(chuàng)作了大量作品。

24、其作品以歌曲最為著名，共有余首，提高了歌曲的藝術(shù)表現(xiàn)力，加強(qiáng)了鋼琴伴奏的作用。代表作為魔王野玫瑰流浪者，以及聲樂套曲美麗的磨坊女冬日旅程等。所做十部交響曲中，以b小調(diào)交響曲、大調(diào)交響曲最為著名。此外尚作有室內(nèi)樂、管弦樂序曲、鋼琴曲等。海頓（）奧地利作曲家。維也納古典樂派代表人物之一。生于貧苦車匠家庭。歲起在教堂唱詩班做歌童，后因嗓敗被解雇。刻苦自學(xué)作曲，年起任匈牙利埃斯臺(tái)哈奇公爵宮廷樂長達(dá)三十年。后曾兩度去英國演出，創(chuàng)作了倫敦交響曲部。他最早確立近代弦樂四重奏和交響曲形式，廢除通奏低音。其創(chuàng)作廣泛吸取奧地利、波希米亞等地民族、民間音樂素材，風(fēng)格質(zhì)樸。主要作品有交響曲告別驚愕時(shí)鐘等余部以及大量弦樂四重奏