新課標(biāo)人教小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)下冊(cè)簡(jiǎn)單推理

1、第九單元教材分析單元目標(biāo)：知識(shí)技能：通過(guò)一系列的猜測(cè)、比較、推理等活動(dòng)，使學(xué)生感受簡(jiǎn)單推理的過(guò)程，找出簡(jiǎn)單事物的排列數(shù)與組合數(shù)。數(shù)學(xué)思考：讓學(xué)生通過(guò)小組合作的探究活動(dòng)或有現(xiàn)實(shí)背景的活動(dòng)，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題，體會(huì)探索的樂(lè)趣和數(shù)學(xué)的實(shí)際應(yīng)用，感受用數(shù)學(xué)解決問(wèn)題的愉悅，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)意識(shí)和實(shí)踐能力。問(wèn)題解決：經(jīng)歷觀察、分析、推理等實(shí)踐活動(dòng)，探索簡(jiǎn)單事物的排列與組合規(guī)律的過(guò)程，發(fā)現(xiàn)數(shù)的排列規(guī)律。情感態(tài)度：培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和欣賞數(shù)學(xué)美的意識(shí)，運(yùn)用數(shù)去創(chuàng)造美的意識(shí)。單元重點(diǎn)：1根據(jù)已知條件通過(guò)活動(dòng)判斷出結(jié)論，感受簡(jiǎn)單的推理過(guò)程。2運(yùn)用排除、猜測(cè)等方法推算出所在方位的數(shù)字是幾。單元難點(diǎn)：1培養(yǎng)學(xué)生有順序地、全

2、面地思考問(wèn)題的意識(shí)。2在于如何有條理地闡述自己的推理過(guò)程。課時(shí)安排：數(shù)學(xué)廣角2課時(shí)課 時(shí) 計(jì) 劃課題推理第 1 課時(shí)總 2 課時(shí)教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：通過(guò)日常生活中的最簡(jiǎn)單的事例，讓學(xué)生進(jìn)行分析、推理得出結(jié)論，培養(yǎng)學(xué)生初步觀察、分析與推理的能力。過(guò)程與方法：培養(yǎng)學(xué)生的觀察、操作及歸納推理的能力。情感、態(tài)度、價(jià)值觀： 培養(yǎng)學(xué)生有順序地、全面思考問(wèn)題的能力。重點(diǎn)難點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生分析、推理的思維過(guò)程及有順序地、全面思考問(wèn)題的能力。教具教學(xué)課件 師 生 活 動(dòng) 過(guò) 程一、談話引入：師：日常生活中常常通過(guò)一個(gè)現(xiàn)象或是一句話就能推測(cè)出未知的結(jié)果，這個(gè)過(guò)程就是推理，今天我們學(xué)習(xí)推理。二、新課：1、出示例

3、題1：把知道的信息說(shuō)一說(shuō)。有語(yǔ)文、數(shù)學(xué)和品德與生活三本書，小紅、小麗和小剛各拿一本。小紅拿的是語(yǔ)文，小麗拿的不是數(shù)學(xué)書，請(qǐng)猜一猜小剛拿的是（ ）書，小麗拿的是（ ）書。2、請(qǐng)學(xué)生回答，并說(shuō)出理由。師：從三個(gè)知道的信息，你能猜出小紅拿的是什么書嗎？師：從小麗說(shuō)：“我拿的不是數(shù)學(xué)書”這句話能分析推理出什么？提問(wèn)：小麗拿的是什么書？4、教師小結(jié)：通過(guò)分析同學(xué)說(shuō)的話，推理得出正確的答案，這種思考問(wèn)題的方法就叫做簡(jiǎn)單的推理，推理是依據(jù)所給的條件通過(guò)分析、推理、判斷出正確的答案。師：如果我們只分析小剛說(shuō)的話，而不看小紅說(shuō)的話，能得正確的答案嗎？教學(xué)隨筆 師 生 活 動(dòng) 過(guò) 程5、小結(jié)：在簡(jiǎn)單推理時(shí)，一定要

4、全面地分析，進(jìn)行判斷，才能得到正確答案。6、做一做。1）歡歡、樂(lè)樂(lè)和笑笑是三只可愛(ài)的小狗。體重分別是7千克、5千克、9千克。樂(lè)樂(lè)比歡歡重，笑笑最輕。你能寫出他們的名字嗎？2）小冬、小雨和小偉三人分別在一、二、三班，小偉是三班的，小雨下課后去一班找小冬玩。小冬和小雨各是幾班的？三、練習(xí)。1、游戲幫小動(dòng)物找家。你能幫他們找到各自的新家嗎？說(shuō)說(shuō)你是怎樣想的？2、猜一猜下面小動(dòng)物各住幾號(hào)房間。四、動(dòng)筆練習(xí)。1、教科書112第1題。2、教科書112第2題。五、小結(jié)。今天我們學(xué)習(xí)的什么內(nèi)容？你有什么收獲嗎？教學(xué)隨筆教學(xué)反思課 時(shí) 計(jì) 劃課題簡(jiǎn)單推理 第 2 課時(shí)總 2 課時(shí)教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：通過(guò)一系列的

5、分析、比較、推理等活動(dòng)，使學(xué)生感受簡(jiǎn)單推理的過(guò)程，找出簡(jiǎn)單事物的排列數(shù)與組合數(shù)。過(guò)程與方法：探索簡(jiǎn)單事物的排列與組合規(guī)律的過(guò)程，發(fā)現(xiàn)數(shù)的排列規(guī)律。情感、態(tài)度、價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生有順序地、全面思考問(wèn)題的能力。重點(diǎn)難點(diǎn)運(yùn)用排除、猜測(cè)等方法推算出所在方位的數(shù)字是幾。培養(yǎng)分析、推理的思維過(guò)程及思考的有序性和全面性能力。教具課件 師 生 活 動(dòng) 過(guò) 程一、復(fù)習(xí)。有香蕉、蘋果、橘子三種水果。小剛說(shuō)：“每人只吃一種水果，我不吃橘子?！毙×终f(shuō)：“我既不吃蘋果，也不吃橘子?！辈乱徊滤麄?nèi)烁鞒允裁此?？二、新課。1、出示例2 在下圖的方格中，每行每列都有14四個(gè)數(shù)并且每個(gè)數(shù)在每行每列只出現(xiàn)一次。B應(yīng)該是幾？ 給學(xué)

6、生讀題思考的時(shí)間，然后說(shuō)說(shuō)知道了什么信息？師：你們首先確定哪行哪列的數(shù)？先看哪個(gè)空格所在的行和列出現(xiàn)了三個(gè)不同的數(shù)，就能確定這個(gè)空格應(yīng)填的數(shù)。A是幾？怎么想的？B是幾？怎么想的？接著該怎么填？2、訂正答案。并說(shuō)理由。教學(xué)隨筆 師 生 活 動(dòng) 過(guò) 程3、做一做。在圖中的方格中，每行每列都有14這四個(gè)數(shù)，并且每個(gè)數(shù)在每行每列都只出現(xiàn)一次。B應(yīng)該是幾？其他方格里的數(shù)是多少？4、師：在解題時(shí)同學(xué)們一定先確定哪個(gè)空格的行和列出現(xiàn)了三個(gè)不同的數(shù)，依照這樣的線索，就能逐一找出其他空格的數(shù)。三、練習(xí)。1、在圖中的方格中，每行每列都有14這四個(gè)數(shù)，并且每個(gè)數(shù)在每行每列都只出現(xiàn)一次。B應(yīng)該是幾？其他方格里的數(shù)是多

7、少？ 2、在圖中的方格中，每行每列都有14這四個(gè)數(shù)，并且每個(gè)數(shù)在每行每列都只出現(xiàn)一次。B、C各是幾？其他方格里的數(shù)是多少？ 3、動(dòng)筆練習(xí)，完成書上第6、7題。四、課堂小結(jié)：今天你有什么收獲？你們做這樣的題是不是很有興趣？教學(xué)隨筆教學(xué)反思簡(jiǎn)單推理教學(xué)反思 簡(jiǎn)單推理是邏輯思維能力的一個(gè)部分，作為二年級(jí)的學(xué)生，簡(jiǎn)單的推理只是個(gè)開始，學(xué)生在生活中，數(shù)學(xué)問(wèn)題中已經(jīng)無(wú)形的接觸了一些簡(jiǎn)單的推理知識(shí)，已經(jīng)積累了一些合情推理的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，只不過(guò)沒(méi)有意識(shí)到這是推理的內(nèi)容而已。而這節(jié)課主要是在教學(xué)過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生敘述推理過(guò)程，目的在于讓學(xué)生充分體驗(yàn)到簡(jiǎn)單推理的趣味性，增加學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。因此，在教學(xué)設(shè)計(jì)中我緊緊圍繞重點(diǎn)，做到1、本節(jié)課用學(xué)生熟悉的、身邊的事情引入。低年級(jí)的學(xué)生對(duì)游戲永遠(yuǎn)是充滿了興趣。在活動(dòng)開始，先由老師出示我班雙胞胎的照片，讓他們猜，由開始沒(méi)有任何的提示引導(dǎo)學(xué)生了解要想猜對(duì)，必須要有提示。調(diào)動(dòng)起學(xué)生猜得興趣和激情，初步感知推理的意義。2、幫助學(xué)生建立多種推理模式。 學(xué)生在推理的過(guò)程中基本都是借助于語(yǔ)言的表述，教師引導(dǎo)他們借助表格來(lái)推理，也可以借助線段圖來(lái)推理，簡(jiǎn)化了推理的過(guò)程。感受數(shù)學(xué)思考問(wèn)題方式的多樣性、簡(jiǎn)潔性。3、在推理的過(guò)程中做到言之有理、落筆有據(jù)。我想在小學(xué)階段主要是發(fā)展學(xué)生的合情推理的能力。合情推理是根據(jù)已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，在某種情境和過(guò)程中推出可能性結(jié)