溫州市中小學(xué)教師職務(wù)晉升

1、溫州市2010年中小學(xué)教師職務(wù)晉升、履職考核小中高(小高)試題卷應(yīng)考教師須知：1本卷滿分i00分，考試時(shí)間120分鐘。2答題前，請(qǐng)?jiān)谠囶}卷、答題卷的密封區(qū)內(nèi)填寫(xiě)縣（市、區(qū)）名、校名、姓名、準(zhǔn)考證號(hào)、學(xué)科、考核類別（履職、晉升中級(jí)或高級(jí)、流動(dòng)考核）。3所有答題均要寫(xiě)在答題卷上，做到書(shū)寫(xiě)端正，字跡清晰。答案寫(xiě)在試題卷上無(wú)效。一、規(guī)范書(shū)寫(xiě)（10分）抄寫(xiě)題 師道既尊，學(xué)風(fēng)自善?？涤袨橐螅簳?shū)寫(xiě)端正；符合規(guī)范；落筆不改。二、知識(shí)儲(chǔ)備（30分）單項(xiàng)選擇題1國(guó)務(wù)院總理溫家寶主持召開(kāi)國(guó)務(wù)院常務(wù)會(huì)議，審議并通過(guò)國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（20102020年）的時(shí)間是（ ） A2008年8月 B2009年L

2、月 C2010年1月 D2010年5月2狹義的教育指的是（ ） A家庭教育 B學(xué)校教育 C社會(huì)教育 D職業(yè)教育3實(shí)施義務(wù)教育的根本目的在于（ ） A消除文盲 B多出人才 C快出人才 D提高國(guó)民素質(zhì)4根據(jù)各級(jí)各類學(xué)校的任務(wù)確定的對(duì)所培養(yǎng)的人的特殊要求叫做（ ） A教學(xué)目標(biāo) B教育要求 C教育目的 D培養(yǎng)目標(biāo)5“建國(guó)君民，教學(xué)為先”，這句話反映了教育與（ ）之間的關(guān)系，A政治 B文化 C科技 D經(jīng)濟(jì)6提出教師中心、課堂中心、教材中心的傳統(tǒng)教育理論流派的教育家是（ ）A、盧梭 B、杜威 C、洛克 D、赫爾巴特7我國(guó)教育目的的理論基礎(chǔ)是（ ） A素質(zhì)教育 B、馬克思主義關(guān)于人的全面發(fā)展C應(yīng)試教育 D著

3、名學(xué)者的學(xué)說(shuō)8“學(xué)而時(shí)習(xí)之”體現(xiàn)了（ ） A因材施教原則 B、循序漸進(jìn)原則 C、啟發(fā)性原則 D、鞏固性原則9老師采用畫(huà)小紅花、插小紅旗等方式鼓勵(lì)學(xué)生的德育方法是（ ）A品德評(píng)價(jià)法 B榜樣示范法 C陶冶教育法 D實(shí)際鍛煉法10蘇霍姆林斯基認(rèn)為課外、校外教育使“青少年邁上了科學(xué)思維的道路”，這告訴我們課外、校外教育（ ）A有利于發(fā)展學(xué)生智力，培養(yǎng)學(xué)生能力 B有利于發(fā)展學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng) C可促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展 D是進(jìn)行德育的重要途徑11小張閱讀西游記時(shí)，根據(jù)文字描述在腦中呈現(xiàn)孫悟空形象，這是（ ） A創(chuàng)造想象 B再造想象 C無(wú)意想象 D幻想12新教師上講臺(tái)慌亂屬于（ ）A激情 B.心境 C應(yīng)激 D理

4、智型13當(dāng)群體一起完成一項(xiàng)工作時(shí)，群體成員每人所付出的努力會(huì)比個(gè)體在單獨(dú)情況下完成任務(wù)偏少，這種現(xiàn)象成為（ ）A社會(huì)助長(zhǎng) B社會(huì)惰化 C從眾 D服從14下面能反映個(gè)人品德的行為是（ ） A他每天堅(jiān)持把臥室打掃得干干凈凈 B他總是煙酒不離C營(yíng)業(yè)員不小心找錯(cuò)了錢，他主動(dòng)退還； D他有病也不去看醫(yī)生。15經(jīng)常思考“如何教好這節(jié)課”等這樣的問(wèn)題，這時(shí)教師處于發(fā)展的（ ）階段A關(guān)注生存 B關(guān)注情境 C關(guān)注學(xué)生 D關(guān)注自我三、數(shù)據(jù)分析（共10分）案例：一位教師申報(bào)課題，展開(kāi)對(duì)作業(yè)的研究。她第一步要做的工作是現(xiàn)狀調(diào)查，而其中一項(xiàng)調(diào)查內(nèi)容是了解“教師精選作業(yè)”的情況。為此，她設(shè)計(jì)了4個(gè)問(wèn)題：您認(rèn)為目前教師“精

5、選作業(yè)”做得好嗎？您認(rèn)為教師“精選作業(yè)”有必要嗎？您認(rèn)為教師有愿望去做“精選作業(yè)”這項(xiàng)工作嗎？您認(rèn)為教師能夠做好“精選作業(yè)”嗎？下面是問(wèn)卷調(diào)查的數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)圖，見(jiàn)下圖（說(shuō)明：下層色塊表示“肯定回答“的人數(shù)，上層色塊表示“否定回答”的人數(shù)，中層色塊表示介于二者之間的人數(shù)。） 請(qǐng)根據(jù)如上柱狀圖，您從中得出什么結(jié)論？（100字內(nèi)）四、疑難詮釋（20分）l 979年6月，中國(guó)曾派一個(gè)訪問(wèn)團(tuán)，去美國(guó)考察初級(jí)教育?；貒?guó)后，訪問(wèn)團(tuán)寫(xiě)了一份三萬(wàn)字的報(bào)告，在見(jiàn)聞錄部分，有四段文字： （1）學(xué)生無(wú)論品德優(yōu)劣、能力高低，無(wú)不趾高氣揚(yáng)、躊躇滿志，大有“我因我之為我而不同凡響”的意味。（2）小學(xué)二年級(jí)的學(xué)生，大字不識(shí)一斗，

6、加減乘除還在掰手指頭，就整天奢談發(fā)明創(chuàng)造，在他們手里，讓地球調(diào)個(gè)頭，好像都易如反掌似的。（3）重音、體、美，而輕數(shù)、理、化。無(wú)論是公立還是私立學(xué)校，音、體、美活動(dòng)無(wú)不如火如荼，而數(shù)、理、化則乏人問(wèn)津。 （4）課堂幾乎處于失控狀態(tài)。學(xué)生或擠眉弄眼，或談天說(shuō)地，或翹著二郎腿，更有甚者，如逛街一般，在教室里搖來(lái)晃去。 最后，在結(jié)論部分，是這么寫(xiě)的：美國(guó)的初級(jí)教育已經(jīng)病入膏盲，可以這么預(yù)言，再用二十年的時(shí)間，中國(guó)的科技和文化必將趕上和超過(guò)這個(gè)所謂的超級(jí)大國(guó)。 在同一年，作為互訪，美國(guó)也派了一個(gè)考察團(tuán)來(lái)中國(guó)。他們?cè)诳戳吮本⑸虾?、西安的幾所學(xué)校后，也寫(xiě)了一份報(bào)告，在見(jiàn)聞錄部分，也有四段文字： （1）中國(guó)

7、的小學(xué)生在上課時(shí)喜歡把手端在胸前，除非老師發(fā)問(wèn)時(shí)，舉起右邊的一只，否則不輕易改變；幼兒園的學(xué)生則喜歡將手背在后面，室外活動(dòng)時(shí)除外 （2）中國(guó)的學(xué)生喜歡早起，七點(diǎn)鐘之前，在中國(guó)的大街上見(jiàn)到最多的是學(xué)生，并且他們喜歡邊走路邊用早點(diǎn)。（3）中國(guó)學(xué)生有一種作業(yè)叫“家庭作業(yè)“，據(jù)一位中國(guó)老師解釋，它的意思是學(xué)校作業(yè)在家庭的延續(xù)。 （4）中國(guó)把考試分?jǐn)?shù)最高的學(xué)生稱為學(xué)習(xí)最優(yōu)秀的學(xué)生，他們?cè)趯W(xué)期結(jié)束時(shí)，一般會(huì)得到一張證書(shū)，其他人則沒(méi)有。在報(bào)告的結(jié)論部分，他們是這么寫(xiě)的，中國(guó)的學(xué)生是世界上最勤奮的，在世界也是起得最早、睡得最晚的，他們的學(xué)習(xí)成績(jī)和世界上任何一個(gè)國(guó)家的同年級(jí)學(xué)生比較，都是最好的?？梢灶A(yù)測(cè)，再用二

8、十年的時(shí)間，中國(guó)在科技和文化方面，必將把美國(guó)遠(yuǎn)遠(yuǎn)的甩在后面。30多年過(guò)去了，兩家的預(yù)言都錯(cuò)了。閱讀后，您從中發(fā)現(xiàn)了什么樣的教育問(wèn)題？請(qǐng)您闡述與分析。要求：抓住主要問(wèn)題和問(wèn)題的主要方面，不必面面俱到；不能只是簡(jiǎn)單的肯定或否定，需要進(jìn)行較為深入的分析。 五、活動(dòng)策劃（30分） 做一名有思想、有風(fēng)格的教師，想必是包括您在內(nèi)的許多教師的追求。 假如學(xué)校決定為有經(jīng)驗(yàn)、有特色、有風(fēng)格的教師陸續(xù)召開(kāi)小型的教師個(gè)人教學(xué)特色或風(fēng)格專題匯報(bào)會(huì)或研討會(huì)，以使這些老師不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提煉自己的教學(xué)特色或風(fēng)格，助推教師的專業(yè)成長(zhǎng)。 假如您被要求以半天的單位時(shí)間來(lái)匯報(bào)、展示教學(xué)特色或風(fēng)格（特別說(shuō)明：評(píng)審小高的老師，可以自己身邊同學(xué)科的優(yōu)秀教師為對(duì)象，策劃教學(xué)特色或風(fēng)格匯報(bào)會(huì)或研討會(huì)。其他老師必須以自己為對(duì)象，策劃教學(xué)特色或風(fēng)格匯報(bào)會(huì)或研討會(huì)）。 請(qǐng)您完成如下兩題： 1教學(xué)特色（或風(fēng)格）陳述：您（或他人）的教學(xué)特色（