新建 高考作文

1、高考滿分作文四階段 十步驟解放自己，做寫(xiě)作的主人幾個(gè)基本要求：1、扣題 處處扣題2、清晰 主題 結(jié)構(gòu)3、力度 態(tài)度鮮明 感情激越4、漂亮 個(gè)性 詩(shī)意四階段一、圖表告訴我們高考走向：近年來(lái)高考語(yǔ)文作文發(fā)展趨勢(shì):新材料作文命題趨勢(shì): 新材料作文和命題作文強(qiáng)勢(shì)重現(xiàn)，我們將陸續(xù)對(duì)以上兩種類(lèi)型作文做重點(diǎn)指導(dǎo)。 新材料作文顧名思義是在材料作文基礎(chǔ)上發(fā)展起來(lái)的一種新的作文樣式，這種命題形式從本質(zhì)上講，是材料作文，但是從表現(xiàn)形式上講，又是話題作文；它給定材料，但不給定話題，要求既不像材料作文那樣“過(guò)死”，也不像話題作文那樣“過(guò)活”。它既繼承了材料作文的一些優(yōu)點(diǎn)， 又彌補(bǔ)了材料作文的缺陷。近幾年，全國(guó)各地的高考

2、作文命題比較熱衷于新材料作文。新材料作文相比命題作文更加具有靈活性、新鮮性和開(kāi)放性，這樣一來(lái)，更能發(fā)揮考生的主觀能動(dòng)性，不至于沒(méi)有話寫(xiě)，也不至于瞎編亂造，寫(xiě)一些陳腐刻板的東西。話題作文：給材料，給話題，一個(gè)材料 -一個(gè)話題。材料作文：給材料，不給話題，一個(gè)材料 - 多個(gè)話題。新材料作文：本質(zhì)：材料作文 講究審題形式：話題作文 體現(xiàn)開(kāi)放不要脫離材料內(nèi)容或其含意范圍作文，不要套作，不得抄襲，自選角度，自擬題目；自定文體，自定立意。新材料作文審題原則與方法新材料作文的審題要“三性四清”。審題的原則：1整體性原則2多向性原則3篩選性原則 審題的要點(diǎn)：1理清對(duì)象2分清主次3辨清關(guān)系4析清含義 “三性”為

3、審題的原則，“四清”為審題的方法。1整體性原則：新材料作文的審題要有全局意識(shí)，要從材料的整體著眼，不能糾纏局部的細(xì)節(jié)，否則很有可能出現(xiàn)偏題走題現(xiàn)象。2多向性原則：一般來(lái)說(shuō)，新材料作文中材料所蘊(yùn)涵的觀點(diǎn)并不是唯一的，從不同的角度可以得到不同的結(jié)論，因此，要學(xué)會(huì)多角度審視材料。3篩選性原則：因?yàn)槲覀儚牟牧现蝎@得的觀點(diǎn)具有多樣性，因此，在進(jìn)入寫(xiě)作時(shí)對(duì)所得到的觀點(diǎn)還要進(jìn)行適當(dāng)?shù)暮Y選。篩選的原則：服從材料的整體；觀點(diǎn)可能比較新穎；自己有話可說(shuō)。新材料作文審題原則與方法新材料作文的審題要“三性四清”。“三性”為審題的原則，“四清”為審題的方法。1理清對(duì)象：有些材料可能會(huì)涉及到兩個(gè)甚至兩個(gè)以上對(duì)象，這幾個(gè)對(duì)

4、象之間并無(wú)明顯的主次之分，而是平行并列的關(guān)系。所以，從理論上來(lái)說(shuō)，每一個(gè)對(duì)象都可以提煉出至少一個(gè)觀點(diǎn)。2分清主次：有些材料可能會(huì)涉及幾個(gè)對(duì)象，但這幾個(gè)對(duì)象并不是并列的關(guān)系，其中有主次之分，那么，我們?cè)趯忣}時(shí)就應(yīng)該分清主次，從主要對(duì)象入手進(jìn)行分析，而不能是次要對(duì)象，否則有可能出現(xiàn)偏題現(xiàn)象。3辨清關(guān)系：有些材料可能會(huì)涉及幾個(gè)對(duì)象，而且這幾個(gè)對(duì)象之間存在著一定的內(nèi)在聯(lián)系，審題時(shí)一定要辨析清楚這幾個(gè)對(duì)象間的可能存在的關(guān)系。4析清含義：有些材料蘊(yùn)涵比喻或哲理，審題時(shí)我們首先應(yīng)該認(rèn)真分析，仔細(xì)揣摩，從而揭示出材料所蘊(yùn)涵的意義或道理，并以此作為立論的根據(jù)。立意的要求：正確：所謂“正確”包括兩個(gè)方面：一是思想

5、內(nèi)容正確，能準(zhǔn)確全面地揭示客觀事物所蘊(yùn)含的意義；二是文章的立意要符合題意的要求，即切題。 深刻：一能夠透過(guò)現(xiàn)象深入本質(zhì)；二揭示問(wèn)題產(chǎn)生的原因；三觀點(diǎn)具有啟發(fā)作用。 集中：只有一個(gè)主題，中心突出。新穎：新的觀念、新的見(jiàn)解、新的思考角度，能充分揭示事物的本質(zhì)與規(guī)律，給人新的啟迪、新的聯(lián)想。 高考走向是：l 貼近生活，體現(xiàn)生活；l 關(guān)注人生，提倡文化傳統(tǒng)道德情操。 新材料作文，也是話題作文的一種。要自選一個(gè)有關(guān)人生、生命、生活、道德情操的作文題目，一種喜愛(ài)而又特征鮮明的文體，在老師的指導(dǎo)下，反復(fù)改作5次，尋找挖掘細(xì)節(jié)，更換準(zhǔn)確優(yōu)美的語(yǔ)句，自己打造一篇漂亮的滿分作文，并且背誦下來(lái)，考場(chǎng)上，一定得益匪淺

6、啊。二、細(xì)節(jié)（內(nèi)涵豐富、形象生動(dòng)）真實(shí)，免于空談藝術(shù)起于細(xì)微。 列夫.托爾斯泰細(xì)節(jié)不僅僅是說(shuō)動(dòng)作，人、事、景、物、情、理，都有細(xì)節(jié)可寫(xiě)。 唐 張籍 秋思 洛陽(yáng)城里見(jiàn)秋風(fēng)， 起 欲作家書(shū)意萬(wàn)重。 承 復(fù)恐匆匆說(shuō)不盡， 轉(zhuǎn) 行人臨發(fā)又開(kāi)封。 合 只有細(xì)節(jié)真實(shí)，才能夠以真實(shí)感染人、以真實(shí)說(shuō)服人、以真實(shí)豐富文章內(nèi)容，最終奪得考場(chǎng)作文的高分。三、觀點(diǎn)（價(jià)值取向）和判斷觀點(diǎn)和判斷：正確、鮮明、深刻。四、我在現(xiàn)場(chǎng)，感同身受感動(dòng)自己，才能感動(dòng)別人。自己的經(jīng)歷，自然寫(xiě)起來(lái)真實(shí)親切感人；閱讀的記憶更應(yīng)該真實(shí)感人。在議論文中，所列舉的古今中外的典型人物和事例，就必須做到像在現(xiàn)場(chǎng)一樣，如此，才能夠做到“真情實(shí)感”的基

7、本要求。十步驟一、分解元素知主次命題、話題、漫畫(huà)、材料作文等，都有一些關(guān)鍵的詞語(yǔ)概念（元素），分解這些元素，就可以明確命題者的各項(xiàng)要求和重心所在。示例：2010年我省高考作文題： 閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。 人生的一切變化，一切魅力，一切美都是由光明和陰影構(gòu)成的。 列夫.托爾斯泰 請(qǐng)根據(jù)閱讀后的感悟和聯(lián)想，寫(xiě)一篇不少于800字的文章。 要求：1、立意自定；2、自擬標(biāo)題；3、除詩(shī)歌外文體不限；4、文體特征鮮明。審題解構(gòu)圖： 變化 魅力 光明 + 陰影 美 立意角度示例 寫(xiě)作點(diǎn)撥1、光明與陰影的交融體現(xiàn)人生的美麗人生的境遇總是復(fù)雜的，在人的努力下，光明與陰影這兩個(gè)對(duì)立面的交融、和諧，鑄就人生的

8、美麗輝煌。 2、光明與陰影的對(duì)抗體現(xiàn)人生的無(wú)窮魅力在陰影中，具有不屈品格的人總會(huì)努力奮起。對(duì)陰影的對(duì)抗。對(duì)光明的向往，體現(xiàn)了人性的魅力，展示了人性光輝的一面。3、光明與陰影的對(duì)立轉(zhuǎn)化體現(xiàn)人生的變化 此時(shí)和彼時(shí)，人、事、物總是悄然地變化著，這無(wú)疑是光明與陰影這兩個(gè)矛盾的雙方相互轉(zhuǎn)化的結(jié)果，而轉(zhuǎn)化的過(guò)程恰恰體現(xiàn)了人生的美麗和無(wú)窮魅力。這個(gè)立意與第一個(gè)有重合，但重在突出變化。光與影的協(xié)奏曲 山東考生1、 人生仿佛是一首光與影的協(xié)奏曲，其中的一切變化，一切魅力，一切美都是由光明和陰影構(gòu)成的。開(kāi)頭點(diǎn)題目，扣材料。起2、 曾國(guó)藩把自己的住所命名為“求闕齋”，為什么要求闕，而不求全？斷臂維納斯歷時(shí)（經(jīng)）千年

9、，仍然散發(fā)著攝人心魄的光輝，只因那失去的雙臂。參透紅塵的蘇子也曾說(shuō)：“人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全?！比绱丝磥?lái)，人生的確不完美。 用人、物和引用證明了“人生的確不完美”。美中不足的是略顯突兀，加上過(guò)渡的句子會(huì)更好。例如：意人生是不完美的，十全十美的人生只是理想主義的夢(mèng)魘，就像光與影，既要看到光明，也要承認(rèn)陰影的存在。3、 我們每個(gè)人都喜愛(ài)光明。希冀著自己的生活能永遠(yuǎn)陽(yáng)光普照。的確，曼妙的歌舞使我們的思緒輕盈，運(yùn)動(dòng)健兒們的拼搏讓我們熱血沸騰，成功的喜悅讓我們倍感人生價(jià)值的豐富。光明象征著成功和順利，它滋潤(rùn)著世界，為我們帶來(lái)美的享受。意象，闡述完美或光明的令人向往。2、3段是承4、 然而

10、，只有光明的人生并不存在，既是存在，它也將是可悲的不完整（的）。轉(zhuǎn)折，過(guò)渡。以下5、6段是轉(zhuǎn)5、 正因?yàn)殛幱拔覀儾鸥湎Ч饷?，陰影下的磨礪孕育著成功。當(dāng)溫哥華冬奧會(huì)上的小將周楊驕傲的（地）站在最高領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)上，有多少人了解她風(fēng)光背后的辛苦，日復(fù)一日的練習(xí)，（教練的心血，）父母的付出，寂寞與傷痛？如果沒(méi)有這一路風(fēng)雨的洗禮，怎么會(huì)有一位冠軍的成熟？陰影下也可能有失敗與不幸，而一顆心靈也會(huì)因此更加堅(jiān)強(qiáng)。還記得邰麗華用手語(yǔ)“說(shuō)”出“愛(ài)是我們共同的語(yǔ)言”時(shí)，她是多么自信與美麗。殘疾的陰影并沒(méi)有劃傷她的心靈，她通過(guò)摯愛(ài)的舞蹈將自尊、堅(jiān)強(qiáng)及對(duì)美的追求表現(xiàn)得淋漓盡致，令人動(dòng)容。周楊成功背后的辛苦。感同身受。注意這

11、里的“如果”，它既可以辯證地闡述問(wèn)題，又可以豐富內(nèi)容字?jǐn)?shù)。一詳一略兩個(gè)新穎而典型的事例，闡述“因?yàn)殛幱拔覀儾鸥湎Ч饷鳌?。事例典型，視角?dú)到。此段以“象”為主。6、 正是有了陰影，我們才更加期冀、贊美光明。陰霾過(guò)去之后的燦爛陽(yáng)光教給我們感恩、堅(jiān)強(qiáng)以及永不放棄希望。無(wú)論是光明還是陰影，我們微笑著去接受，在光與影的協(xié)奏曲中翩翩起舞。7、 我終于明白，月亮的美就在于其陰晴圓缺的變化，而人生的魅力就在于光與影的和弦。我的人生不求完美，只求在光與影的協(xié)奏曲中舞出自己無(wú)悔的靈魂。重申了立意、主題，又為最后一段的“合”預(yù)設(shè)了鋪墊。劃?rùn)M線的句子，體現(xiàn)了小作者從托爾斯泰的名言中領(lǐng)悟到的人生真諦。更難能可貴的是虛

12、線上的句子，融入了自己的真情實(shí)感。此段為結(jié)構(gòu)上的“合”，古人所謂“卒章言志”，即是在詩(shī)文最后，把自己的“感悟和聯(lián)想”升華出來(lái)。再次點(diǎn)題、扣題。本文亮點(diǎn)是完美立論，真摯動(dòng)人。 這是一篇切合題意的佳作，在審題立意上幾近完美。在結(jié)構(gòu)和表達(dá)上，起承轉(zhuǎn)合自然流暢。得分：內(nèi)容20分+表達(dá)19分+發(fā)展20分59分寫(xiě)作部分“考試說(shuō)明”要求：u 能寫(xiě)論述類(lèi)、實(shí)用類(lèi)和文學(xué)類(lèi)文章。u 作文考試的要求分為基礎(chǔ)等級(jí)和發(fā)展等級(jí)。（一）基礎(chǔ)等級(jí)E1、 符合題意2、 符合文體要求3、 感情真摯，思想健康4、 內(nèi)容充實(shí)，中心明確5、 語(yǔ)言通順，結(jié)構(gòu)完整6、 標(biāo)點(diǎn)正確，不寫(xiě)錯(cuò)別字*1、3、4，屬于內(nèi)容20分；2、5、6，屬于表達(dá)

13、20分。 2發(fā)展等級(jí)E 有一點(diǎn)突出，即可得20分。（1）深刻：透過(guò)現(xiàn)象深入本質(zhì)，揭示事物內(nèi)在的聯(lián)系，觀點(diǎn)具有啟發(fā)作用。（2）豐富：材料豐富，論據(jù)充實(shí)，形象豐滿，意境深遠(yuǎn)。（3）有文采：用詞貼切，句式靈活，善于運(yùn)用修辭手法，文句有表現(xiàn)力。（4）有創(chuàng)新：見(jiàn)解新穎，材料新鮮，構(gòu)思新巧，推理想象有獨(dú)到之處，有個(gè)性色彩。*每一個(gè)錯(cuò)別字扣1分，重復(fù)的不計(jì)。二、明確內(nèi)涵辨方向任何一個(gè)命題、話題、材料作文，任何一個(gè)人、事、景、物，都離不開(kāi)四大科學(xué)追問(wèn)是什么？為什么？怎么辦？怎么樣？江蘇2010年高考作文題：綠色，生機(jī)勃勃，賞心悅目。綠色，與生命，生態(tài)緊密相連。今天，綠色成為一種嶄新的理念，與人們的生活息息相關(guān)

14、。請(qǐng)以“綠色生活”為題，寫(xiě)篇作文，不少于800字，除詩(shī)歌外文體自選。題目有三個(gè)重要內(nèi)涵:1、熱愛(ài)自然（情感層面）；2、保護(hù)自然（實(shí)踐層面）；3、順乎自然（思想意識(shí)層面）。在涉及精神層面時(shí)，要注意“順乎自然”，人類(lèi)社會(huì)之存在和變遷，都必須順乎自然之理。 從以下幾個(gè)角度立意： 身處校園，向往綠色生活； 謳歌那些過(guò)著綠色生活的人們； 大自然給人帶來(lái)的精神力量； 在追求綠色生態(tài)壞境的同時(shí)，更要建設(shè)綠色文化生活； 我們必須過(guò)綠色生活等。 江西2010年高考作文題：閱讀下面一段文字，按要求作文。 美國(guó)著名歌手邁克爾.杰克孫在童年中曾深情地歌唱：“你見(jiàn)過(guò)我的童年么？我在尋找我來(lái)自的世界?！蓖?，本應(yīng)天真爛漫

15、；童年，本應(yīng)百無(wú)禁忌；童年，本應(yīng)無(wú)憂無(wú)慮可是今天，令人神往的“童年”卻漸行漸遠(yuǎn)，正從我們身邊消失。請(qǐng)以找回童年為題寫(xiě)一篇文章。 要求：1、寫(xiě)議論文或記敘文。2、立意自定。3、不少于800字。4、不得抄襲。 作文題目限定為“找回童年”，而所給的材料，有三點(diǎn)值得注意：引述美國(guó)著名歌手邁克爾.杰克孫的歌詞“你見(jiàn)過(guò)我的童年么？我在尋找我來(lái)自的世界”；童年的本質(zhì)特征是天真爛漫、百無(wú)禁忌、無(wú)憂無(wú)慮；現(xiàn)實(shí)的“童年”卻漸行漸遠(yuǎn)、正在消失。由此可見(jiàn)，題目明顯告訴我們作文的重點(diǎn)應(yīng)是怎樣“找回”童年，如果僅僅理解成“童年的回憶”“童年的印象”或者“童年趣事”，這就是沒(méi)有明確內(nèi)涵，偏題了。同時(shí)，我們還可以根據(jù)材料，從

16、“為什么找回童年？”和“找回什么樣的童年？”來(lái)確定立意方向。 明確作文要求的內(nèi)涵，多層次多角度地問(wèn)幾個(gè)為什么：Who （誰(shuí)）What （什么）Which （哪個(gè)）Why （為什么）Where （哪里）。選擇一個(gè)寫(xiě)作的方向，解決1-2個(gè)問(wèn)題。三、拓展外延選視角大眾作文與創(chuàng)新作文的區(qū)別： 1、準(zhǔn)備喜歡的系列素材。做到詳、準(zhǔn)，個(gè)性化、高視點(diǎn)（詳：系列化、深刻化；準(zhǔn)：真實(shí)準(zhǔn)確、一絲不茍；個(gè)性化：語(yǔ)言、題材、文體等；高視點(diǎn)：儒、釋、道，文化內(nèi)涵，遠(yuǎn)大志向、崇高理想、博大胸懷等）。例如：景物-夕陽(yáng) 夕陽(yáng)無(wú)限好,只是近黃昏 李商隱 但得夕陽(yáng)無(wú)限好,何須惆悵近黃昏 朱自清 日薄西山，氣息奄奄 李密情感-愁 以

17、下材料可以 化用、排比 長(zhǎng) 白發(fā)三千丈，緣愁似個(gè)長(zhǎng) 重 只恐雙溪蚱蜢舟，載不動(dòng)許多愁 多 問(wèn)君能有幾多愁，恰似一江春水向東流 形 才下眉頭，卻上心頭 人物-美女：妲己 亡商 褒姒 烽火戲諸侯 西施 浣紗 忍辱負(fù)重 興越滅吳 與范蠡泛舟五湖 虞姬 烏江自刎酬項(xiàng)羽 霸王別姬成佳肴 花木蘭 替父從軍 忠孝兩全 劉蘭芝 忠于愛(ài)情 舉身赴清池 貂蟬 拜月焚香 保佑蒼生 連環(huán)計(jì)出殺漢賊（董卓、呂布） 趙飛燕 舞姿翩翩 輕如飛燕 楊玉環(huán) 醉酒羞花 魂喪馬嵬（坡） 倩女離魂 為真情追隨王宙十幾年 商女 商女不知亡國(guó)恨 穆桂英 掛帥立功 崔鶯鶯、紅娘 沖破束縛為愛(ài)情 竇娥 感天動(dòng)地竇娥冤 李清照 既有 莫道不消

18、魂，簾卷西風(fēng)，人比黃花瘦 的溫柔，又有 生當(dāng)作人杰，死亦為鬼雄 的豪邁 陳圓圓（慟哭六軍俱縞素，沖天一怒為紅顏） 歷代開(kāi)國(guó)、亡國(guó)之君 興亡 經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn) 愛(ài)國(guó) 文臣武將 名人 事件 發(fā)明 掉在牛頓頭上的蘋(píng)果 萬(wàn)有引力 中國(guó)人 自然而然，不求所以然 阿基米德，流出浴缸的水 浮力、比重 曹植稱(chēng)象 缺少追問(wèn) 瓦特的水蒸氣頂起壺蓋 蒸汽機(jī) 凱庫(kù)勒在壁爐前的蛇銜尾巴的夢(mèng) 苯的環(huán)狀結(jié)構(gòu)圖 長(zhǎng)期積累 偶然得之 2、精彩視角自蒼生，一腔仁懷出華章眾多的個(gè)體人生融合成蒼生世界示例：肩膀 立意角度視角題目我們不僅關(guān)注自己個(gè)體的人生，更要“運(yùn)用腦髓，放出眼光”（魯迅語(yǔ)）關(guān)注蒼生世界一般獨(dú)特父親的肩膀母親的肩膀文人的肩膀

19、牛的肩膀示例：肩膀 準(zhǔn)備幾個(gè)喜歡的視角并反復(fù)練習(xí)修改之，臻于至善四、素材庫(kù)里找聯(lián)系1、準(zhǔn)備一二個(gè)專(zhuān)題 搜集、復(fù)印、提煉 人物、事件、事物、時(shí)代、空間2、要背誦，不要只知大概 把別人寫(xiě)的好的背誦下來(lái)，背句子、背文段、背整篇，視能力大小，自己確定。3、宿構(gòu) 背自己的，抄自己的 考試前反復(fù)研究透，修改好，背下來(lái)；考試時(shí)根據(jù)作文要求，聯(lián)系到自己準(zhǔn)備好的、精彩的宿構(gòu)上來(lái)，辭藻華章，盡出胸懷?？紙?chǎng)上，短短1個(gè)小時(shí)，是不可能寫(xiě)出出彩文章的。4、有備無(wú)患 巧婦難為無(wú)米之炊 茶壺里煮餃子有口倒不出，但是，這畢竟是肚子里有，可以揭開(kāi)蓋子倒出來(lái)啊。5、堅(jiān)信，命題、話題與材料有聯(lián)系 A、世間萬(wàn)事萬(wàn)物皆有聯(lián)系，即使沒(méi)有

20、聯(lián)系，也可以從主觀上建立聯(lián)系。中國(guó)人是最善于尋找事物之間的聯(lián)系的。B、“假如”“如果” 假如就可以變成主觀上的聯(lián)系，就可以激活素材庫(kù)的材料。 例如題目是“面朝大?！?，你怎么去運(yùn)用“老子騎青牛出函谷關(guān)、西入秦”的素材？（劉向列仙傳記老子出關(guān)：“后周德衰，乃乘青牛車(chē)去。入大秦，過(guò)西關(guān)。關(guān)令尹喜待而迎之，知真人也。乃強(qiáng)使著書(shū)，作道德經(jīng)上下二卷。”）C、克服不好的思維習(xí)慣 在考場(chǎng)（平時(shí)）上，想到的就先記下來(lái)，思想火花，一閃即逝；找不到聯(lián)系的原因：材料不熟、被動(dòng)思考、思考的惰性、感性理解事件不能理性思考。示例：小保姆遞給我刀時(shí),刀刃在外，傷了我的手，母親遞刀時(shí)，都是刀柄在外，從沒(méi)有傷過(guò)我的手。請(qǐng)您比較：

21、母親刀柄（護(hù)）母愛(ài)贊美母愛(ài)（大眾化）保姆刀刃（傷）教訓(xùn)母愛(ài)有時(shí)是毒藥（獨(dú)特）分析問(wèn)題，先找出相關(guān)元素，幾個(gè)元素就有幾個(gè)方法和角度 五、結(jié)構(gòu)布局要清晰一、起: 扣題1、什么是什么（判斷、點(diǎn)題，象-意）2、為什么是什么（闡述、扣題）分析命題、話題、材料元素，提出觀點(diǎn)、看法二、承：正 意象象意 象意象 鋪墊象意象意三、轉(zhuǎn) 然而，否則過(guò)渡（意-闡述） 提升（生命精神文化民族）反 意象意 意象意四、合 重申（反問(wèn)、排比、引用、號(hào)召） 言志五、結(jié)構(gòu)布局要清晰1、結(jié)構(gòu)模式化（議論文如前）2、段落精短化（50150字為宜）3、段首句主旨化（線索、分論點(diǎn)）4、跳躍處標(biāo)志化（轉(zhuǎn)折、過(guò)渡有詞句）5、精彩處獨(dú)立化（顯

22、著、亮點(diǎn)）六、回歸話題要精彩（表達(dá)）偏題不得高分1、界定不清，貌似扣題-命題“回聲”2、由此及彼，行遠(yuǎn)不歸-“根”3、扣而不緊，點(diǎn)而不顯-“拐彎”一定要“帶著話題走”七、表現(xiàn)觀點(diǎn)多渲染命題“問(wèn)”分論點(diǎn)-學(xué)從問(wèn)來(lái)事例-李時(shí)珍作本草綱目李時(shí)珍：?jiǎn)栭苑?、?wèn)漁民、問(wèn)孩童，為了突出“學(xué)從問(wèn)來(lái)”的論點(diǎn)，運(yùn)用排比，大肆渲染。 例如：他問(wèn)樵夫獲得了玉石草木的軟硬虛實(shí)，他問(wèn)漁民知道了魚(yú)蝦蟹鱉的深淺涼熱，他問(wèn)孩童明白了花鳥(niǎo)蟲(chóng)魚(yú)的興衰潛藏正因?yàn)樗煌５貑?wèn)，他才擁有了博大精深學(xué)問(wèn)，他才能歷時(shí)二十七年，寫(xiě)出鴻篇巨制、中醫(yī)藥物寶典本草綱目。渲染產(chǎn)生力度撞擊閱卷老師的眼球 渲染就是對(duì)人、事、物進(jìn)行分解，一個(gè)變多個(gè)，多從幾個(gè)

23、角度去寫(xiě)。如上例，寫(xiě)成“李時(shí)珍通過(guò)問(wèn)許多人才寫(xiě)出了本草綱目”，這就索然無(wú)味，既毫無(wú)文采，又沒(méi)有了“內(nèi)容豐富”的得分點(diǎn)；因?yàn)樽鳛槠謹(jǐn)?shù)不夠，少得20分，豈不冤哉！ 渲染的方法就是運(yùn)用修辭，常用的有：排比、對(duì)比、比喻、夸張、比擬、引用等；也可以運(yùn)用長(zhǎng)短整散句和特殊句式及細(xì)節(jié)描寫(xiě)。例魯迅祥林嫂中-籃中一只破碗，空的。荷花淀怎么了，你？ “美食一條街”八、意象虛實(shí)相轉(zhuǎn)化l 意要簡(jiǎn)明，象要鋪張：意象意l 虛而為實(shí)，實(shí)而為虛，虛實(shí)相生，互相轉(zhuǎn)化（參看第五個(gè)步驟-結(jié)構(gòu)布局要清晰）l 意，就是意思、主旨，是講道理；象，就是形象、具象，是擺事實(shí)。沒(méi)有事實(shí)的道理說(shuō)得怪好聽(tīng)就是沒(méi)人信。所以，具體真實(shí)的事實(shí)細(xì)節(jié)，是

24、敘述、議論類(lèi)文章必不可少的成功基礎(chǔ)。九、語(yǔ)言表達(dá)5技巧換、比、添、奇、泛1、換一種說(shuō)法 不直說(shuō)，不總說(shuō)。什么話，讓你一句話取齊啦，說(shuō)絕啦，讀者看文章就好像聽(tīng)你說(shuō)教、受你教訓(xùn)，除了厭煩之外還是厭煩，除了睡覺(jué)還是睡覺(jué)。可以這樣說(shuō)，所有的觀點(diǎn)、道理，前人已經(jīng)都表達(dá)過(guò)了。作文就是換一種說(shuō)的方法，重新突出一下，引申一下，拔高一下。前無(wú)古人的見(jiàn)解，中學(xué)生一般很難總結(jié)、提煉出來(lái)。人，就是會(huì)思考的蘆葦，大腦有自主加工的能力和需求，你不給它留下思考想象的空間，像長(zhǎng)在脖子上的一把空空的肉茶壺，它不厭煩才怪呢。2、比找一參照物來(lái)說(shuō)，就可以達(dá)到生動(dòng)、形象的效果。朱自清、錢(qián)鐘書(shū)等，都是在寫(xiě)作中用“比”的高手。圍城里如果

25、沒(méi)有生動(dòng)形象的比喻，不就是一個(gè)簡(jiǎn)單的愛(ài)情故事嗎；荷塘月色中如果沒(méi)有那13個(gè)優(yōu)美感人的比喻，不就是一方有幾支爛荷葉（留得殘荷聽(tīng)雨聲）的破池塘嗎。3、添加修飾語(yǔ) 可以使言語(yǔ)準(zhǔn)確、鮮明、形象示例：鳥(niǎo)一只鳥(niǎo)一只死鳥(niǎo)一只被刮到地上毛羽未豐的死鳥(niǎo)繩一根繩一根細(xì)繩一根拴在木樁上即將斷裂的細(xì)繩繩一根繩一根粗繩一根掛在懸崖上的搖搖晃晃的粗繩繩一根繩一根長(zhǎng)繩一根牽在孩子手中悠悠蕩蕩的長(zhǎng)繩繩一根打了套結(jié)的繩它掛在高高的絞刑架上繩一根無(wú)形的繩在我的心靈上打了一個(gè)死結(jié)繩一根掛在墻頭的繩它牽著我在時(shí)光里游蕩4、奇不奇看情景一個(gè)人的志趣與境界是由他處的情景決定的。示例：她在看書(shū)她在公共汽車(chē)上看書(shū)；她在河邊柳蔭下看書(shū)境界她在

26、看書(shū)她在看公務(wù)員公文寫(xiě)作；她在看安娜.卡列尼娜志趣5、泛愛(ài) 萬(wàn)物皆有情，萬(wàn)物皆有靈擬人、擬物的修辭格，可以增加情趣。示例：寒冷的早晨，一只綠色郵筒孤獨(dú)地站在馬路邊。個(gè)人的情感（意）可以通過(guò)形象（象）來(lái)表達(dá)，這就顯得有意境、有情趣、有文化。 示例：意象孤獨(dú)泰山頂上一青松淮河?xùn)|岸的望夫石大雁失群柳宗元的“獨(dú)釣寒江雪”繁華熱鬧的大觀園里黛玉葬感動(dòng)烏鴉反哺、羊羔跪乳凌霄花對(duì)屋山大樹(shù)的攀緣責(zé)任伯夷、叔齊不食周粟的道德愛(ài)國(guó)杜甫、白居易關(guān)心天下冷暖的仁愛(ài)情懷林則徐茍利國(guó)家生死以的超然十、思維情懷是根本有效思維小語(yǔ)文 人文關(guān)懷大語(yǔ)文1、學(xué)會(huì)分解 認(rèn)識(shí)事物不要憑感覺(jué)（感性）和經(jīng)驗(yàn)去籠統(tǒng)地認(rèn)識(shí)，要理性地去認(rèn)識(shí)。不

27、止一分為二，還要一分為三地去認(rèn)識(shí)和分析事物。易經(jīng)是我國(guó)傳統(tǒng)的哲學(xué)經(jīng)典，“易有太極，始生兩儀（陰、陽(yáng)），兩儀生四象（四方、四季），四象生八卦?！笔澜绯擞嘘帯㈥?yáng)，還有陰陽(yáng)調(diào)和。非是即非的觀念必須改變。2、人生識(shí)“比”聰明始常用修辭格，多數(shù)是以“比”為基本出發(fā)點(diǎn)的。例如比喻、對(duì)比、排比不用說(shuō)，襯托、擬人擬物、借代、夸張等，都含有比的意思在其中。但是，遺憾的是，我們比的能力卻隨著年齡的增長(zhǎng)反而減弱啦。示例:深棕色（概念）巧克力；燙發(fā)彈簧、方便面；話多小喇叭、吱啦燕子3、逆向思維見(jiàn)識(shí)高逆向思維，必須有仁義情懷，仁者愛(ài)人，義者宜（應(yīng)該）也。積極思維多思考 澆花，花喝水的聲音生命意識(shí)悲天憫人 道德，是以對(duì)

28、生命的理解為起點(diǎn)的。人在囧途“沒(méi)有病更好” 。 公民責(zé)任 收拾起大地山河一肩挑：一流的人物必有一流的精神格局，對(duì)生命的尊重、對(duì)公理的堅(jiān)守；閱歷的廣度和深度，決定人生的海拔高度。 多閱讀、多背誦，不可鉆了高考試題的牛角尖；蘇軾說(shuō)“寧可食無(wú)肉，不可居無(wú)竹”，閱讀同樣增加人的靈性；高考試題太理性化了，常常容易讓人變得死板。高考語(yǔ)文，既考語(yǔ)文知識(shí)，更考精神文化。以仁愛(ài)的心態(tài)面對(duì)世界以平靜的心態(tài)對(duì)待考試以必勝的心態(tài)走進(jìn)考場(chǎng)以精細(xì)的心態(tài)完成考卷n 而作文需要的 n 是一顆可以深深打動(dòng)評(píng)卷老師、感染評(píng)卷老師的心n 是一顆可以使之欣賞、喜歡、憐憫甚至欽佩你的心n 這 n 應(yīng)該是一顆溫馨、仁愛(ài)、厚實(shí)、純真的智慧

29、的心！ 最后，祝福同學(xué)們旗開(kāi)得勝，馬到成功。蟾宮折玉桂，文光射斗牛n 亮出你的主題走近高考閱卷：n 某省高考作文閱卷組組長(zhǎng)說(shuō), 高考作文，要多一點(diǎn)“二鍋頭”，少一點(diǎn)“碧螺春” ！n 有一位閱卷老師這樣說(shuō): “考場(chǎng)作文的立意不僅要準(zhǔn)確，而且還應(yīng)該在行文時(shí)將其明顯地展現(xiàn)出來(lái)，在作文中要不斷提到話題，點(diǎn)明你的行文和話題的關(guān)系，引領(lǐng)讀者隨你的思維而去?！眓 某高考語(yǔ)文閱卷老師曾說(shuō) ：“有時(shí)候一個(gè)關(guān)鍵詞、一句關(guān)鍵性的話，就會(huì)救活一篇高考作文！這是未曾閱卷的朋友想象不到的！”n 一、什么是點(diǎn)題（話題、主題、題目）n 1、點(diǎn)題，就是在恰當(dāng)?shù)牡胤接煤?jiǎn)明扼要的語(yǔ)句點(diǎn)明題意，揭示文章的主旨，暗示全文的脈絡(luò)層次。n

30、 2、點(diǎn)題的可以是詞語(yǔ)、句子，也可以是段落。二、點(diǎn)題的作用 n 1. 使讀者一目了然，便于掌握中心，抓住重點(diǎn)，提高閱讀效率。n 2.點(diǎn)明全文中心，給人留下深刻的印象。n 3. 升華主題，有時(shí)著墨不多的幾個(gè)詞句，就能使讀者豁然開(kāi)朗，使文章思想內(nèi)涵得到進(jìn)一步升華。三、點(diǎn)題的方式 n 1、在文中多次閃現(xiàn)題目或話題。 除了要首尾點(diǎn)題外，更要注意中間醒目處點(diǎn)題（中間段的開(kāi)頭或結(jié)尾）。其作用在于：在中間的關(guān)鍵處、醒目處適當(dāng)?shù)貋?lái)上幾個(gè)點(diǎn)題的句子，常?？善鸬教峋V挈領(lǐng)、突出主旨的作用，同時(shí)也是在不斷提醒閱卷老師，我是緊扣話題作文的。n 2、議論文論據(jù)后扣題。 議論文中，敘述完事例論據(jù)后，如果能緊扣話題進(jìn)行適當(dāng)?shù)?/p>

31、分析議論，既能避免羅列事例、文體不清的毛病，又能起到畫(huà)龍點(diǎn)睛、突出中心的作用。 n 3、點(diǎn)題句獨(dú)立成段 把用于點(diǎn)題的幾個(gè)語(yǔ)句以獨(dú)立成段的形式表達(dá)，或者就用小標(biāo)題的方式顯現(xiàn)，這應(yīng)該是最醒目的點(diǎn)題方式。 收 藏 昨 天高三 十一班 豆曉冉 n 昨天如今日朝陽(yáng)前逝去的那抹霞光，平淡地風(fēng)化，卻久久不肯散去。昨天是今日花朵綻放前消散的露水，悄無(wú)聲息地蒸發(fā)，卻執(zhí)著地留下恬淡的芬芳。無(wú)論昨天如何，我都將它小心地收起，珍惜地收藏。n 收藏昨天，收藏晶瑩的汗滴。不知你是否發(fā)覺(jué)，額頭上的那抹漉發(fā)是昨天對(duì)你深?lèi)?ài)的親吻。昨天的我，在燦爛的陽(yáng)光下?lián)]汗淋漓，埋頭苦思，只是為了今天更好地醒來(lái)。頭上沁出的汗滴分明寫(xiě)滿了昨日里

32、的辛勞，于是不忍抹去，只留它在額頭隨風(fēng)颯颯地跳躍，頑皮卻不肯垂落。于是，收藏起了那晶瑩的汗滴，見(jiàn)證著我殷實(shí)的背囊，踏實(shí)上進(jìn)的昨天的親吻，使我繼續(xù)堅(jiān)定地沿著腳下的路前進(jìn)。 n 收藏昨天，收藏美麗的歡笑。昨天，充滿了爽朗的歡笑，那是勝利的喜悅，成功路邊采下的花朵，曾幾何起，我們便在尋找，在未開(kāi)辟的硬土地上播種，尋找花開(kāi)的身影。小心地栽培，靜心地等待，多少次的殷切關(guān)懷，多少個(gè)風(fēng)雨中的庇護(hù)，悉心照料，只為那花開(kāi)的一瞬，對(duì)風(fēng)雨途中不懈地追求，生命不息，奮斗不止的拼搏，讓我們掛滿汗珠的手終于握住了開(kāi)放的絢麗的嬌艷。我們肆無(wú)忌憚地笑，開(kāi)心地跳，任生命的年輪碾過(guò)，一串串的如風(fēng)鈴般悅耳的笑聲回蕩，那是我們對(duì)生命

33、的熱愛(ài)，對(duì)勝利地渴望，對(duì)成功的欣喜，讓我們懷著無(wú)比喜悅的心情將歡快的微笑收藏，滿載著生命的希望上路，追尋勝利的足跡，在今天收獲更美花朵，綻放最美的微笑。 n 收藏昨天，收藏厚重的淚水，人生是一幅沒(méi)有像皮的繪畫(huà)作品，淚水便是那呼喚橡皮的敗筆，濃厚而沉重。然而，正是昨日刻骨銘心的淚水，讓我不斷摔倒卻再次爬起，奔赴下一個(gè)荊棘的站點(diǎn)。讓我在悔恨中不斷反思，回味背上受鞭撻的痛楚，謹(jǐn)慎認(rèn)真，不敢松懈。收藏昨天的淚水，是為了今天更少的悔恨與遺憾。細(xì)細(xì)品味，辛酸艱澀的苦味給恰是甜蜜的來(lái)源。收藏淚水，打包挫折與痛楚，將它深刻地記憶，認(rèn)真地總結(jié)與反思，走向遠(yuǎn)方的路才更加平坦，今天的腳步才會(huì)更加輕快。 n 昨天是種

34、下兩種生活的種子，一種燃燒，一種腐爛。今日便是昨天孕育的果實(shí)，也許平凡，也許美麗。無(wú)論昨日已被歷史怎樣的定格，收藏昨天，珍惜記憶，讓今天舞出昨日更美的絢麗！收 藏 昨 天高三 十二班 陳康靜n 縱使那時(shí)的櫻桃再紅，縱使那時(shí)的芭蕉再綠，也敵不過(guò)物換星移，而那份情染紅了那段歲月，那份愛(ài)染綠了那個(gè)夏天，于是櫻桃永恒，芭蕉永恒，收藏昨天，收藏那份永恒。n 收藏昨天，我已數(shù)不清多少個(gè)日日夜夜，在我人生中最黑暗的日子里你給了我永恒的動(dòng)力，讓我有了面對(duì)前方的勇氣。 n 那時(shí)，雙目被遮蔽，有時(shí)弱視的眼睛連再大的字體也看不清。為了看好眼睛，您帶我踏上了異鄉(xiāng)的醫(yī)治之路。心中有一百個(gè)不愿意接受治療，而現(xiàn)實(shí)卻是那么的

35、嚴(yán)峻，現(xiàn)實(shí)告訴我如果再不治療高中的學(xué)習(xí)壓力會(huì)讓自己的眼睛不堪重負(fù)，爸爸，我真不知如何選擇。 n 收藏昨天，那段歲月里不僅有躊躇、徘徊、失望、也有一種說(shuō)不出的內(nèi)疚與痛苦。 n 在那幾十天的歲月里，我能夠想像一個(gè)父親在異鄉(xiāng)牽著十幾歲的女兒奔走。夜晚，他還要守候在女兒的病床傍。最怕的是想到父親的年齡，四十多歲了，還要為我奔走操勞，沉默無(wú)言的永遠(yuǎn)是父親，流不盡的也永遠(yuǎn)是父愛(ài)。 n 收藏昨天，那是我人生中最黑暗的日子，而爸爸給了我光明的希望。n 收藏昨天，銘記父親的話，是啊，沒(méi)有傘的孩子必須奔跑，那段歲月是平凡的，而那份記憶不再平凡。在這城市與鄉(xiāng)村之間，現(xiàn)實(shí)告訴我們，我們只是來(lái)自鄉(xiāng)村的一個(gè)求醫(yī)者。n 我們只是農(nóng)民的孩子，在父親彎彎的脊背上是沉甸甸的希望，在這鄉(xiāng)下到城里曲折的路上更有著一種使命。那就是有朝一日來(lái)縮小這種差距。n 一竿風(fēng)清、一柄云淡，昨日或許已遠(yuǎn)去?？晌乙廊灰源贯炚叩纳矸荩驌破疬@段歲月，收藏昨天。那段父愛(ài)染紅的歲月，那段玫瑰飄香的季節(jié)，那段艱苦的歲月帶來(lái)的是堅(jiān)強(qiáng)的啟迪。 n 收藏昨天，銘記恩情，背上使命，踏上新的征程！ 收 藏 昨 天高三 十一班 龐如如 n 翻過(guò)窗前那頁(yè)日歷，我知道昨天已逝去，一天的開(kāi)始為昨天畫(huà)上了休止符。在這眾多休止符