江西省教師證往年中學(xué)教育學(xué)考試試題

1、 欣瑞教育-專注教師培訓(xùn)領(lǐng)域 江西省教師證往年中學(xué)教育學(xué)考試試題一、江西省教師證往年中學(xué)教育學(xué)考試試題單選題(每小題2分。共30分)1涂爾干說(shuō)：“教育在于使青年社會(huì)在我們每一個(gè)人之中，造成一個(gè)社會(huì)的我。這便是教育的目的?！边@句話反映了（）。A神學(xué)的教育目的論B個(gè)人本位的教育目的論C教育無(wú)目的論D社會(huì)本位的教育目的論2一位教育工作者的真正威信在于他的（）。A權(quán)利B威嚴(yán)C權(quán)威D人格力量3為達(dá)到某種預(yù)測(cè)效果所采取的多種教學(xué)行動(dòng)的綜合方案稱為（）。A教學(xué)策略B教學(xué)原則C教學(xué)手段D教學(xué)形式4我國(guó)當(dāng)前班級(jí)管理的實(shí)踐中，采用的最多的領(lǐng)導(dǎo)方式是（）。A民主型的領(lǐng)導(dǎo)方式B權(quán)威型的領(lǐng)導(dǎo)方式C“教學(xué)中心”的領(lǐng)導(dǎo)方式

2、D“集體中心”的領(lǐng)導(dǎo)方式5活動(dòng)和交往是學(xué)生品德形成的（）。A關(guān)鍵B基礎(chǔ)C內(nèi)容D途徑6教學(xué)過(guò)程的中心環(huán)節(jié)是（）。A鞏固知識(shí)B領(lǐng)會(huì)知識(shí)C運(yùn)用知識(shí)D檢查知識(shí)7校園文化的核心是學(xué)校的（）文化。A觀念和制度B精神或觀念C組織和制度D物質(zhì)8將兒童個(gè)體的直接經(jīng)驗(yàn)加以規(guī)范化和具體化為課程，并且付諸實(shí)踐的教育家是（）。A布盧姆B布魯納C杜威D桑代克9學(xué)校的中心工作是（）。A教學(xué)工作B行政工作C人文工作D后勤工作10班級(jí)管理常見的幾種模式有（）。A常規(guī)管理、平行管理、民主管理、目標(biāo)管理B制度管理、平行管理、民主管理、目標(biāo)管理C制度管理、交叉管理、民主管理、目標(biāo)管理D制度管理、交叉管理、教師管理、目標(biāo)管理11強(qiáng)調(diào)身

3、心和諧發(fā)展，教育內(nèi)容比較豐富，方法比較靈活的教育是（）。A古代印度B古代埃及C斯巴達(dá)D雅典12心理學(xué)家所說(shuō)的“危險(xiǎn)期”或“心理斷乳期”是指（）。A童年期B少年期C青年期D成年期13品德是（）。A自然現(xiàn)象B生物現(xiàn)象C個(gè)體現(xiàn)象D社會(huì)現(xiàn)象14盧梭的教育思想屬于（）。A實(shí)用主義教育思想B自然主義教育思想C存在主義教育思想D人文主義教育思想15教育目的的社會(huì)本位論的代表人物是（）。A杜威B盧梭C夸美紐斯D諾篤爾普二、江西省教師證往年中學(xué)教育學(xué)考試試題多選題(本大題共10小題。每小題2分，共20分)1教師培養(yǎng)與樹立良好的班風(fēng)的方法有（）。A培養(yǎng)正確的集體輿論B樹立榜樣C嚴(yán)格要求D反復(fù)實(shí)踐2德育的形式有（）

4、。A家庭德育B學(xué)校德育C社會(huì)德育D社區(qū)德育3直觀教具可分為（）。A實(shí)物教具B圖形教具C模型教具D模象教具4我國(guó)中學(xué)常用的教學(xué)方法有（）。A講授法B談話法C討論法D演示法5泰勒原理所包含的四個(gè)階段是（）。A確定課程目標(biāo)B根據(jù)目標(biāo)選擇課程內(nèi)容C根據(jù)目標(biāo)組織課程內(nèi)容D根據(jù)目標(biāo)評(píng)價(jià)課程6廣義的教育包括（）。A家庭教育B學(xué)校教育C社會(huì)教育D社區(qū)教育7學(xué)生文化的功能特點(diǎn)有（）。A過(guò)渡性B非正式性C多樣性D互補(bǔ)性8人的身心發(fā)展的典型觀點(diǎn)有（）。A內(nèi)發(fā)論B外鑠論C多種因素相互作用論D性善論9素質(zhì)教育倡導(dǎo)建立的師生關(guān)系是（）。A平等B和諧C互助D民主10班集體的形成和培養(yǎng)過(guò)程有（）。A確定班集體的發(fā)展目標(biāo)B建立

5、班集體的核心隊(duì)伍C建立班集體的正常秩序D組織教育活動(dòng)三、江西省教師證往年中學(xué)教育學(xué)考試試題判斷題(每小題2分。共30分)1教育就是指學(xué)校教育。（）2政治經(jīng)濟(jì)制度對(duì)教育的影響主要表現(xiàn)在政治經(jīng)濟(jì)制度制約和決定著教育的政治思想和為誰(shuí)服務(wù)的問(wèn)題。（）3學(xué)生具有發(fā)展的可能性與可塑性。學(xué)生發(fā)展的可能性與可塑性轉(zhuǎn)變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)性的條件是個(gè)體與環(huán)境的相互作用。（）4從國(guó)家或整個(gè)社會(huì)的角度來(lái)看，教育目的可以是總體性的、高度概括性的，或者是具體的。（）5基礎(chǔ)型課程的教學(xué)是拓展型、研究型課程的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，拓展型課程的教學(xué)是研究型課程的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。（）6教材是教師和學(xué)生據(jù)以進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)的材料，是指教科書、講義、講授提綱、參考書

6、、活動(dòng)指導(dǎo)書等書面形式的材料。（）7分組教學(xué)是為了克服班級(jí)授課制的弊端而提出的，因此比班級(jí)授課制優(yōu)越。（）8依據(jù)柯爾伯格的道德認(rèn)知模式進(jìn)行道德教育主要用的是道德兩難故事法。（）9班級(jí)管理的主要功能是有助于實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)，提高學(xué)習(xí)效率。（）10德育過(guò)程，即品德形成過(guò)程。（）11經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平?jīng)Q定著社會(huì)成員的受教育權(quán)利。（）12教育現(xiàn)代化就是指學(xué)校設(shè)施的現(xiàn)代化。（）13學(xué)校教育在人的發(fā)展中起決定性作用。（）14教師是履行教育教學(xué)職責(zé)的專業(yè)人員。（）15教學(xué)是對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育工作最基本、最有效的途徑。（）四、江西省教師證往年中學(xué)教育學(xué)考試試題情境分析題(每小題5分。共20分)(一)語(yǔ)文課上，老師要求學(xué)生用

7、“活潑”一詞造句，學(xué)生甲站起來(lái)說(shuō)：“李華同學(xué)在體育課上表現(xiàn)很活潑?！崩蠋燑c(diǎn)評(píng)道：“很好?！睂W(xué)生乙站起來(lái)說(shuō)：“河里的水很活潑。”老師沉吟了一會(huì)，點(diǎn)評(píng)說(shuō)：“說(shuō)水活潑不合適，這個(gè)句子不貼切?！睂W(xué)生乙狐疑地坐下了。你認(rèn)為這位教師的做法有何不妥之處?（）不定項(xiàng)選擇題A限制了學(xué)生的觀察力和想象力B沒(méi)有敏銳地捕捉教育細(xì)節(jié)C一定程度上抑制了學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新意識(shí)D開拓了學(xué)生的視野(二)教學(xué)生識(shí)字有很多技巧，有一位教師告訴學(xué)生如何區(qū)別“買”“賣”兩個(gè)字時(shí)說(shuō)：“多了就賣，少了就買?！睂W(xué)生很快就記住了這兩個(gè)字。還有的學(xué)生把“干燥”寫成“干躁”，把“急躁”寫成“急燥”，老師就教學(xué)生記?。骸案稍锓朗Щ?，急躁必跺足?！睆拇艘院?，學(xué)生對(duì)這兩個(gè)字再也不混淆了。1你認(rèn)同老師的這種做法嗎?（）單選題A認(rèn)同B不認(rèn)同2教師在選取教學(xué)方法時(shí)有何依據(jù)?（）不定項(xiàng)選擇題A依據(jù)教學(xué)目標(biāo)選擇教學(xué)方法B依據(jù)教