淺析汽車保險與理賠課堂教學的有效性

1、第25卷增刊V01.25四川教育學院學報IOURNAL OF SICHUAN COULECE OF EDUCATION2009年12月Dec。2009淺析“汽車保險與理賠"課堂教學的有效性白玉培(四川教育學院汽車應用技術學院,成都611130摘要:當前各行各業(yè)都要求低投入、高產出,提高效率,保證社會的和諧發(fā)展、可持續(xù)發(fā)展。教育行業(yè)也不例外,人們也開始關注提高課堂教學有效性的問題,謀求學生學業(yè)成績的提高與長遠發(fā)展的協(xié)調一致。本文針對汽車保險與理賠課程特點,提出了提高課堂教學有效性的途徑,使學生在教學中學會學習,掌握學習方法,提高學習能力,增強學習積極性。關鍵詞:汽車保險與理賠;課堂教學

2、;有效性中圖分類號:G424文獻標志碼:A文章編號:1000-5757(2009S0-0073-02課堂是學校中師生最主要的活動空間,更是當代學校教育生活的核心載體。促進課堂質量的提高,在最基本的意義上保證課堂有效性的實現(xiàn)是教育不斷追求的目標。一、探究課堂教學有效性的意義課堂教學的有效性是學生學習特定內容節(jié)約學習時間、提高學習效率,經過學習獲得進步和取得成績,另外教學過程也應該成為學生的一種愉悅的情緒生活和積極的情感體驗,使學生愛學習。有效的教學不僅使學生學得更多、更快、更好;更重要的是通過有效教學,學生學會學習,掌握學習方法、提高學習能力、增強學習積極性。二、課堂教學的有效性的內涵拉1課堂教

3、學的有效性指通過課堂教學學生所獲得的發(fā)展。學生能夠獲得發(fā)展的教學是要根據學科的特殊性和學生的基礎,課堂有效性的實現(xiàn)是一個復雜的系統(tǒng)過程。從系統(tǒng)內部的觀點出發(fā),課堂有效性的約束條件有以下幾個方面:首先是教師的因素,即教師的理念、經驗、風格和自我意識,對于課堂有效性的實現(xiàn)有著很重要的關系。當一個教師能根據課堂的需要對教學的理念、經驗和風格進行綜合選擇,并且對此有著很高的自我意識,進行自我調整,那么課堂有效性的實現(xiàn)可能性便很大。其次是學生的因素,即學生的觀念、準備狀態(tài)和自我意識,與課堂有效性的實現(xiàn)也有著直接和重要的關系。在教學過程中,學生的學習是處于主動狀態(tài)還是被動狀態(tài),對于教學的認同有著決定性的作

4、用。當一個學生對課堂抱有積極的態(tài)度和觀念,并有著通過課堂學習知識時、態(tài)度和自我意識時,那么這時的課堂對于學生來說才是有效的或者才有可能是有效的。第三是活動過程的因素,即活動目標的確定、內容的組收稿日期:20019一lO15作者簡介:白玉培(1982一,女,河南唐河人,研究方向:保險學?？?、策略的設計、方法和技術的選擇與應用和活動的安排與調整等等。課堂正是一系列活動的有機組合,若想使課堂是有效的,必須對課堂活動中諸要素進行統(tǒng)籌、設計和把握。第四是物理條件的因素,即硬件設備設施和人體工學條件等。當我們需要長期學習和使用設備時,設備的人性化就很重要了。若長期使用不適合人體工學條件的設備,便會有各種各

5、樣不適的行為,進而影響身體健康和思維方式。三、提高汽車保險與理賠課堂教學有效性的途徑汽車保險與理賠是汽車技術服務類的核心課程,學生在學習時需要具有一定汽車、保險等相關基礎知識。該門課程既具有理論性,又有一定應用性,所以在“汽車保險與理賠”教學過程中,如何調動學生學習的興趣,提高教學效果,關鍵在于如何將教學多種手段合理有效地融入到課堂知識目標中,可以在充分調動學生學習積極性、主動性的同時,還可以培養(yǎng)學生運用相關理論綜合分析保險與理賠問題的能力。首先,課前,教師需要充分備課。由于教材的版本較多,所以在備課時,先要確定教材與參考教材,做到以教材為依托,又不能圍著教材轉。在備課的過程中要經常關注學生對

6、于教學的認可程度,根據學生的學習程度調整教學。總之,在備課過程中要確定以下幾點:1.教學方式的確定。汽車保險與理賠同時具有理論性和應用性,而多媒體教學可以靈活運用文字,符號,聲音,圖形,動畫和視頻圖像等多種媒體信息,從聽覺,視覺等方面加大對學生的刺激,促進其對所學知識的理解,使一些抽象難懂的知識,在普通條件下難以實現(xiàn)觀察到的過程直觀而形象,這是傳統(tǒng)教學模式無法與之相比的。所以采用多73四川教育學院學報2009年12月媒體為主體、配合適當板書的教學方式。2.教學內容的確定。汽車保險與理賠是一門時事性較強的課程,所以教學內容的選擇應該利用最新的知識反映本學科的基本結構,不脫離社會實際,適應社會生產

7、和生活的需要;另外學生的水平不同,所以教學內容的廣度和深度應符合大多數學生的接受程度。3.教學方法的確定。汽車保險與理賠理論性和應用性決定了這門課程的枯燥性和抽象性,這就需要教師應該根據教學任務、內容和學生的特點,選擇較佳的方法進行教學,有法但無定法,要善于選擇方法,創(chuàng)造性加以運用,力求使教學取得較好的效果?？刹捎玫慕虒W方式有:A時事分享法:由于本學科的知識發(fā)展較快,而課堂的知識和時間是有限的,所以需要學生具有主動的接受新知識的能力。如可以安排學生自行查找汽車保險的最新知識,在課堂中與大家分享,既鍛煉了學生的自主學習能力,又更新了學生的知識體系。B任務學習法:是讓學生在單位時間內,完成了學習任

8、務,最終達到所要求的目標的一種學習方法。這種教學方法是將教學內容隱含在一個或幾個有代表性的任務中,以完成任務作為教學活動的中心;學生在完成任務的動機驅動下,對任務進行分析、討論,明確大體涉及哪些知識,需要解決哪些問題,在教師的指導、幫助下,互動協(xié)作、主動應用和探索。如在學習汽車保險條款中一內容時,就可設定學習任務為如何購買汽車保險,通過這一任務讓學生明確學習內容的實用性。c案例法:是通過講授理論知識,展示相關案例并進行交流探討歸納的學習方法。首先介紹新知識點的理論內容;接著展示案例要求學生分組討論,將剛剛講授的新知識應用于案例的過程分析;然后選派學生闡述對該問題的看法和處理意見,最后教師點評。

9、如案例,某年某月某日,某客車投保了機動車輛損失險和第三者責任保險。后該車載客出游。到達目的地后,旅客下車,司機在倒車時,將一名旅客撞倒,送醫(yī)院搶救無效死亡。根據案例保險公司是否應當賠償。通過該案例可以幫助學生明確“第三者”的界定。D游戲法:可以在課堂中適當開展保險公司的拓展游74戲,既可以調節(jié)課堂的學習氣氛,又可以通過游戲加強學生間的團結協(xié)作精神。E表演法:是愉快教學法的一種方式,也是形象化教學藝術的一種體現(xiàn),可培養(yǎng)學生愉快的學習情趣,提高學習效果。如在學習汽車保險的相關法律法規(guī)知識時,可以給定案例,進行模擬法庭,學生可扮演法官、原告、被告等角色,通過表演的形式展示案例。其次,課中,教師除了按

10、照課前備課進行課堂教學以外,在上課時要精神飽滿、El齒清楚,聲音洪亮,有激情,能做到抑揚頓挫,更為重要的是內容組織,教師對教學內容的熟悉以及授課策略的選擇等要做到清晰授課;在課堂上與學生的互動必不可少,對于學生的表現(xiàn)也應當多加鼓勵。再次,課間,通過多媒體播放音樂或視屏,消除教師和學生的精神疲勞,提高下堂課的教學效果;另外還可以通過閑談、聊天等形式,拉近師生之間的關系,了解學生個性習慣、興趣愛好等各方面的情況,。最后,課后進行總結,依據教學大綱和課堂教學基本要求,抱著實事求是的態(tài)度,對自己的教學行為和效果加以總結和評價。這既是教學過程的延伸和拓展,也是教師不斷提高自身教學素質,及時改進教學,提高

11、教學質量的重要手段?？傊?教學有效性是教學的生命,而這生命能否得以延續(xù),取決于教師如何教、學生如何學,只有將各種因素有機結合,才能切實提高課堂教學的有效性。參考文獻:1有效性是課堂教學的“命脈”J.中國教育報,2007.58.2論課堂有效性EB/OL.(20081022http:/hi.baidu.tom/%B6%FE%CA%AE%CB%C4%D6%DO%C9%FA%CE%EF%Iy7%E9/blog/item/823h5339a5del4f4b31lc769.html.3張永霞.案例教學法在”汽車保險與理賠”課程教學的應用J.中國科技信息,2009,13.4董恩國.汽車保險與理賠實務M.機械工業(yè)出版社。2007:4.(責任編輯:周斌責任校對:王軍平 淺析"汽車保險與理賠"課堂教學的有效性作者:白玉培作者單位:四川教育學院,汽車應用技術學院,成都611130刊名:四川教育學院學報英文刊名:JOURNAL OF SICHUAN COLLEGE