北馬路小學校園文化建設(shè)工作匯報

1、 北馬路小學校園文化建設(shè)工作匯報各位領(lǐng)導： 大家好！首先，我代表全體師生向校園文化建設(shè)考評驗收小組蒞臨我校檢查指導,表示熱烈的歡迎?，F(xiàn)在就我校校園文化建設(shè)的工作情況，向各位領(lǐng)導作以簡要匯報。 一、校園文化建設(shè)的規(guī)劃與部署 我校創(chuàng)建于1930年,現(xiàn)有36個教學班，在校學生一千八百余人，教職工95人，校園占地面積11600平方米。近年來，學校站在了新的起跑線上，提出了“引領(lǐng)成長,奠基未來”的辦學理念，把內(nèi)涵發(fā)展，建設(shè)先進的學校文化作為創(chuàng)建和諧校園，提高教育質(zhì)量，實現(xiàn)可持續(xù)高品位發(fā)展的重要戰(zhàn)略目標。 為了系統(tǒng)謀劃校園文化建設(shè)，學校召開專題會議，制訂通過了北馬路小學校園文化建設(shè)三年規(guī)劃，明確了校園文化

2、建設(shè)的指導思想和基本原則，提出了校園文化建設(shè)的主要任務(wù)，以理念文化、管理文化、教師文化、課程文化、行為文化為主線，打造校風、教風、學風為核心的“三風”文化，培育校徽、校歌、校訓為標識的“三識”文化，開展重大節(jié)日、紀念日活動為載體的“校節(jié)“文化，并且不斷豐富完善充實學校的走廊文化、墻壁文化、教研組文化、班級文化、綠地文化、活動文化、制度文化。 為了統(tǒng)籌校園文化建設(shè)，學校成立了以校長為組長，黨總支書記和主管副校長為副組長，全體校領(lǐng)導班子為成員的領(lǐng)導小組，提出了校園文化建設(shè)的總體思路，即堅持硬件建設(shè)與軟件建設(shè)并重，規(guī)范引導與個性發(fā)展兼顧，讓優(yōu)雅的校園環(huán)境，多彩的文化生活，高雅的審美情趣，深厚的學習氛

3、圍，科學的人文精神帶動和促進校園文化建設(shè)。為了落實好校園文化建設(shè)任務(wù)，我們將任務(wù)細化并分解到年級組、教研組、班主任、科任教師。 二、校園文化建設(shè)的實踐與探索 近年來，在開展校園文化建設(shè)實踐探索過程中，我們逐漸形成了以“物質(zhì)文化奠基礎(chǔ)，行為文化塑形象，制度文化添活力，精神文化鑄品牌”的工作思路，努力構(gòu)建起了具有北馬路小學特色的校園文化體系。 物質(zhì)文化奠基礎(chǔ) 1加大基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)投入力度，構(gòu)建物質(zhì)文化的硬環(huán)境。 近年來，學校搶抓機遇，先后籌集資金用于學校的硬件設(shè)施。建起了高標準的實驗室，改建了小操場，完成了校園綠化美化工程。建起了校園網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)，全校36個教室全部配備了班班通教學設(shè)施，其中二十四個班配

4、備了多媒體。硬件設(shè)施的日趨完善，為學校構(gòu)建物質(zhì)文化奠定了堅實的基礎(chǔ)。 2加大校園人文環(huán)境建設(shè)力度，營造物質(zhì)文化的軟環(huán)境。 在建設(shè)校園環(huán)境文化方面，我們根據(jù)學校建筑、活動場所原有的布局，結(jié)合教學、運動、生活的不同層次要求，在有限的空間中精心設(shè)計，懸掛了藝術(shù)作品，建立了剪報欄，文化墻，大型標語牌、花園、草坪提示語、校史長廊、心育長廊等。通過標語、櫥窗，營造深厚的文化氛圍，形成了學校特色的墻壁文化、綠地文化、走廊文化。在校園環(huán)境的綠化、美化、凈化、亮化方面，精心布置景點，添置設(shè)施設(shè)備，讓墻壁說話，使草木含情，最大限度地發(fā)揮物化環(huán)境的陶冶作用，以整潔有序，自然優(yōu)美的環(huán)境來提升人的修養(yǎng)、品性和境界。學校

5、的環(huán)境做到了春有花，夏有蔭，秋有香，冬有綠，讓師生在濃郁而溫馨的人文環(huán)境中得到熏陶、鍛煉和體驗。 行為文化塑形象 1以和諧管理為導向，樹立班子團隊新形象。 在學校文化建設(shè)中，我們通過和諧去尋求一種秩序，使學校干部隊伍間和諧盡職，干群間和諧共事，教師間和諧相處，師生間和諧向上，從而推動學校教育教學的和諧可持續(xù)發(fā)展。 在推動學校班子和諧建設(shè)方面，堅持把“校長的價值存在于教師之中”作為座右銘。學校領(lǐng)導班子堅持實事求是、務(wù)實創(chuàng)新，轉(zhuǎn)變工作作風，提高工作效率，努力做到管理規(guī)范化、民主化和科學化。從抓學習入手，著力打造學習型班子。在思想作風建設(shè)方面，定期組織班子成員進行政治學習，以“集體領(lǐng)導、分工負責、團

6、結(jié)協(xié)調(diào)、開拓進取、加強修養(yǎng)、謙虛謹慎、甘當公仆、以身作則”為工作原則，創(chuàng)造性地開展工作。在管理工作實踐中，班子成員各司其職，各負其責，團結(jié)協(xié)作，和睦共事。班子成員堅持帶班值周，深入實際指導工作，解決問題。緊密聯(lián)系群眾，廣泛聽取師生對學校工作的意見和建議，做到想師生之所想，急師生之所急，幫師生之所需。用實際行動樹立了“勤政廉政、科學管理、求真務(wù)實、開拓高效”的領(lǐng)導班子形象。 2以師德建設(shè)為牽引，樹立教師隊伍新形象。 長期以來，學校堅持把教師隊伍建設(shè)作為校園文化建設(shè)的一項戰(zhàn)略任務(wù)和基礎(chǔ)工作來抓，制定了教師隊伍建設(shè)實施意見和教師培訓規(guī)劃，對教師隊伍建設(shè)提出了“博學、愛生、樂教、善導”的總體要求。教職

7、工隊伍建設(shè)做到了以師德教育為核心，培養(yǎng)廣大教職工良好的職業(yè)道德和務(wù)實的工作作風，嚴于律己，為人師表，形成了一支對事業(yè)有忠心，對學生有愛心，對同事有誠心的和諧教師群體。為了提高教師的政治素質(zhì)，學校著力構(gòu)建師德建設(shè)機制，舉辦師德交流研討會和教師師德演講比賽，通過抓示范、抓學習、抓典型、抓活動等有效舉措，推動師德建設(shè)，提高師德水平，與此同時，學校啟動了“名師工程”，鼓勵骨干教師成名成家；舉辦了“同伴互助”式的“一對一”活動，使一批基本功扎實、教學上肯鉆研，具有創(chuàng)新精神和良好師德風范的青年教師骨干脫疑而出，成為北馬路小學教育的生力軍。 學校積極實施科研興教、科研興校戰(zhàn)略，以教師專業(yè)化發(fā)展學校為載體，開

8、展教師論壇、課例診斷、名師課堂、精品課研討、專家講座等教研活動，加強校本教研。形成了以骨干教師為主體，各科教師全員參與的教研隊伍格局和組組有實驗課題、人人有實驗任務(wù)的群體教科研局面，打造校本教研文化。近三年來，教師各級各類的論文評選中，多人次獲獎。同時，學校先后完成了課題“小學語文教學與信息技術(shù)的整合”的實驗任務(wù)，承擔的其它區(qū)、市級課題，正處在研究和試驗階段，已取得階段性成果，學校被市科研工作先進集體。 3以全面育人為核心，樹立學生群體新形象。 在學生行為文化的建設(shè)方面，我們圍繞“和諧發(fā)展，全面育人”的目標，注重在教育教學過程中培養(yǎng)學生的主體意識，激發(fā)學生的成就感。通過開展豐富多彩的活動，讓學

9、生在藝術(shù)教育中找突破口，從而帶動學生全面發(fā)展。學校堅持“育人為本”的教育觀，以培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實踐能力的“四有”新人為目標，以理想道德建設(shè)為重點，以行為規(guī)范養(yǎng)成為基礎(chǔ)，以內(nèi)容豐富、形式多樣的活動為載體，全方位加強德育工作。依據(jù)小學德育大綱，結(jié)合校情實際、學生的不同年齡和心理特征，有目的、有計劃、分層次、講側(cè)重地開展多種形式的德育教育活動，狠抓了小學生日常行為規(guī)范的落實。結(jié)合本校實際，制訂了北馬路小學學生必備好習慣，設(shè)立紅領(lǐng)巾監(jiān)督崗，教育學生學會自我管理，自我約束，自我評價。深入開展“好習慣伴我行”活動，從“好習慣大家定、好習慣大家練、好習慣大家評、好習慣大家寫”一步步做起，以“好習慣我知道，

10、好習慣我能行，好習慣伴我行”層層推進的方式，每月一個重點，堅持正面引導，培養(yǎng)先進典型，通過表彰先進，激勵后進，努力形成比學趕幫超的良好局面。與此同時，加強對學生的心理健康教育，培養(yǎng)學生健康的心理品質(zhì)，使學生得到全面健康發(fā)展。 制度文化添活力 1完善管理機制，創(chuàng)設(shè)和諧科學的管理制度。 我校實行校長負責，垂直領(lǐng)導，層化管理，責任到人的管理運行機制，構(gòu)建起了立體交叉管理網(wǎng)絡(luò)。學校堅持依法治校，依法執(zhí)教，加強制度建設(shè)，編輯出版了北馬路小學規(guī)章制度匯編，構(gòu)建起法治德治相結(jié)合，情治理治相統(tǒng)一的管理框架，實現(xiàn)了從行政管理向制度管理轉(zhuǎn)變，從粗放型管理向精細化管理轉(zhuǎn)變，從傳統(tǒng)型管理向科學民主型管理轉(zhuǎn)變，使學校政

11、令暢通，高效運轉(zhuǎn)，充滿活力。 2堅持以人為本的理念，形成了民主人性化的管理制度。 堅持以人為本的管理理念，實施科學化、民主化、精致化管理，是我們一直追求的管理目標。在實施民主化管理方面，學校定期召開教職工代表大會，充分發(fā)揮教職工的民主監(jiān)督職能，做到了重大情況讓教職工了解，重大決策讓教職工參與，重大事項讓教職工評議，使廣大職工對學校的發(fā)展、管理具有知情權(quán)、參與權(quán)、表決權(quán)和監(jiān)督權(quán)，使學校的立制、決策、執(zhí)行、監(jiān)督等工作體現(xiàn)教職工的意志，維護教職工的利益。學校實行校務(wù)公開，特別是對評優(yōu)樹模、職稱評聘、年度考核、學校收費等社會關(guān)注的焦點和熱點問題，全面公開，接受監(jiān)督。我們還定期召開教師代表座談會、學生代

12、表座談會、學生家長座談會，開展問卷調(diào)查活動，廣泛聽取他們對學校管理工作的意見和建議，積極改進工作，努力創(chuàng)辦人民滿意的學校。 3強化過程管理，形成了富有特色的教學常規(guī)管理制度。 近年來，我們突出教學中心，強化了教學管理工作。學校提出了常規(guī)教學的基本要求：“計劃求實，備課求精，講課求活，批改求細，輔導求勤，考核求真”。堅持過程管理與終極管理、微觀管理和宏觀管理相結(jié)合，用強化過程管理保證終極結(jié)果的實現(xiàn)。堅持從嚴治教，加強教學常規(guī)檢查，嚴格考勤制度，嚴明教學紀律；加強了教學的檢測評估，嚴密組織期中、期末考試；教研組、備課組定期組織聽課、評課，學校定期組織作業(yè)、教案檢查評比。重視現(xiàn)代教育技術(shù)手段的運用，

13、并對教師進行遠程教育資源應(yīng)用及教學業(yè)務(wù)培訓。 精神文化鑄品牌 精神文化，作為一所學校在長期教育教學活動中凝練而成為一種精神成果和文化現(xiàn)象，在校園文化建設(shè)中處于核心地位。我們認真挖掘提煉了學校創(chuàng)建多年來積淀的傳統(tǒng)文化，緊密結(jié)合時代精神，本著“繼承、發(fā)展、創(chuàng)新”的原則，構(gòu)建師生共同發(fā)展的課程結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)教育潛心育人的無私奉獻精神和專業(yè)成長意識，引導學生樹立正直做人的人生發(fā)展觀。通過豐富多彩的活動載體和其他物質(zhì)載體，努力營造團結(jié)和諧、勤奮守紀、求實創(chuàng)新的校園精神，增強了師生的凝聚力、向心力和自豪感。把貫穿于校風、教風、學風、班風的學校精神，作為校園文化建設(shè)的核心，秉承“明德、敏行”的校訓，提出了“引領(lǐng)

14、成長,奠基未來”的辦學理念，形成了“德美、智優(yōu)、體健、趣雅”的校風，“”的教風，“勤奮、好學、善思、求索”的學風和心理健康教育的辦學特色，譜寫了校歌，確定了校徽，通過“三風文化”，使學校的教育價值觀深入人心。 在校園精神文化建設(shè)方面：我們按照師生身心發(fā)展規(guī)律，充分發(fā)揮學生個性特長，開展了形式多樣的精神文化活動。打造節(jié)日文化，在活動形式方面著力體現(xiàn)高雅性、通俗性、益智性、趣味性的有機結(jié)合；利用重大節(jié)日、紀念日開展主題教育活動；堅持升國旗儀式及國旗下演講活動，對學生進行愛國主義、集體主義和社會主義理想信念教育；通過生動活潑的文體活動，有聲有色的第二課堂活動等，寓教于樂，營造百花齊放的校園文化生活。

15、堅持每天一小時陽光體育活動，增強師生體質(zhì)，促進師生身心健康。舉辦讀書活動、征文比賽、演講比賽、書畫比賽、科技創(chuàng)新大賽、才藝展示、歌詠比賽、綜藝晚會等活動，繁榮校園文化。成立各種興趣小組、創(chuàng)辦校園刊物，辦好校園網(wǎng)站和廣播室，使其成為繁榮校園文化的有效載體。組織觀看優(yōu)秀影視劇、閱讀優(yōu)秀文學作品，培養(yǎng)學生良好的道德情操，拓寬學生的知識視野。堅持辦好校園文化藝術(shù)節(jié)，堅持在學生中開展“三個五”活動(每人每學年唱五首好歌曲、閱讀五部好作品，觀看五部好影視)，在班級中開展“六個一”活動(每班每學年舉辦一次演講比賽、一次才藝展示匯報、一次文藝聯(lián)系活動、一次社會實踐活動、一次學雷鋒送溫暖活動、召開一次家長會)，使校園文化生活形式多樣，異彩紛呈。 三、校園文化建設(shè)的成效與收獲近年來，我校重視挖掘校園文化內(nèi)涵，加強校園文化建設(shè)，有力地促進了素質(zhì)教育的全面實施和教