2019蘇教版三年級語文下冊第七單元教案

1、集體備課教案小學(xué)三年級學(xué)科：語文下冊第七單元版本：蘇教版課題：單元備課，一路花香你必須把這條魚放掉這不僅僅是個人修養(yǎng)，古今賢文，習(xí)作 7，練習(xí) 7課型：新授課時： 11 課時教材起始頁： P95110第七單元備課單元教材分析本單元以教育學(xué)生正確看待自己和他人、遵守社會公德、提高自身修養(yǎng)為主題安排了四篇課文。分別為一路花香 你必須把這條魚放掉這不僅僅是個人修養(yǎng)古今賢文，另外還安排了習(xí)作 7 和練習(xí) 7。一路花香是一則寓言，主要講了只有裂縫的水罐在完好的水罐面前感到慚愧，挑水工卻告訴它：他知道它的裂縫，并用裂縫里漏出的水澆灌了美麗的花。這個故事吿訴我們世上每一個人每一件東西都有自身存在的價值。我們

2、只要恰好好處地利用人或物本身的特點，就能充分發(fā)揮其擁有的作用和價值。你必須把這條魚放掉講述了湯姆在爸爸的教育下，把釣到的大鱸魚重新放回湖中的故亊。它吿訴我們時時處處都要嚴(yán) 格自律，自覺遵守社會公德和社會規(guī)定。這不僅僅是個人修養(yǎng)主要講了節(jié)約的意義，告訴我們節(jié) 約不僅僅是個人的修養(yǎng)，更是社會文明的表現(xiàn)。古今賢文告訴我們要勤儉節(jié)約，謙虛謹(jǐn)慎，提高自身的修養(yǎng)。習(xí)作 7 要求學(xué)生學(xué)會對亊件發(fā)表自己的看法，并寫下來。練習(xí) 7 要求學(xué)生根據(jù)圖畫講述圖意，并根據(jù)圖意發(fā)表自己的看法，積累三字經(jīng)中的部分內(nèi)容，寫好筆畫稀少的字，介紹自己最喜歡的一張照片。單元教學(xué)目標(biāo)1 學(xué)會本單元的生字，要求掌握生字的音、形、義。2

3、 正確、流利、有感情地朗讀課文 , 能復(fù)述課文。3 理解課文內(nèi)容，明白文中蘊(yùn)含的道理。4. 能對亊件發(fā)表自己的看法，并寫成一篇有說服力的文章。單元重點難點重點：第 24 頁1651. 學(xué)會本單元的生字。2. 能復(fù)述指定課文。難點：明白文中蘊(yùn)含的道理。單元教學(xué)建議教學(xué)本單元的課文，重要引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，明白文中蘊(yùn)含的道理。要讓學(xué)生認(rèn)識到提高自身修養(yǎng)的重要性。單元課時分配一路花香2 課時你必須把這條魚放掉2 課時這不僅僅是個人修養(yǎng)2 課時古今賢文1課時習(xí)作 72 課時練習(xí) 72課時21 一路花香1、認(rèn)知目標(biāo)：會認(rèn)字9 個，會寫字 8 個。理解由生字組成的詞語。2、能力目標(biāo)：能正確、流利、有感情

4、地朗讀課文，分角色朗讀課文。3、情意目標(biāo)：了解挑水工妙用破水罐澆灌路邊花草的事，幫助學(xué)生正確看待自己，樹立正確的人生價值觀。4、教學(xué)重、難點：理解故事中所蘊(yùn)含的深刻寓意，體會借事述理的特點。課時安排二課時第一課時課時目標(biāo)：讀通讀準(zhǔn)課文，初步理解課文內(nèi)容，理清敘述條理。教學(xué)過程一、揭題導(dǎo)入。1、讀題。讀了這個題目你仿佛看到了什么，聞到了什么？再次讀題目，讀出你的感受。你還有哪些疑問？2、通過預(yù)習(xí)，你知道課文主要寫了哪些人和物？課文中的物（水罐）會像人一樣說話，這種寫法叫擬人。1663、課文是一則寓言故事。 （回憶寓言故事的特點：通過故事說明道理。）課文講了什么故事，又告訴我們什么道理呢？二、初讀

5、課文。1、學(xué)生自我提出朗讀要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，標(biāo)出帶有生字的詞或不懂的詞。2、檢查自學(xué)效果。水罐完好無損日復(fù)一日不禁驕傲慚愧滲出澆灌花瓶欣賞道歉漏掉分自然段讀課文，評價。三、把握故事內(nèi)容。1、方法指導(dǎo)。 ( 先概括各自然段內(nèi)容，再連成全文主要內(nèi)容)2、逐段概括主要內(nèi)容。指讀、自讀、齊讀，討論交流。第一自然段：挑水工用兩個不同的水罐挑水的不同結(jié)果。第二自然段：破水罐向挑水工道歉，挑水工讓它回家時注意路旁的花兒。第三自然段：破水罐再次向挑水工道歉，挑水工告知是它的裂縫漏出的水澆灌了美麗的花。( 在充分了解段意后，用自己的話概括課文主要內(nèi)容。)四、學(xué)習(xí)課文第一自然段。1、讀議：挑水工的兩只水罐

6、有什么不同？2、自由練讀，讀出兩只水罐的不同。3、指名朗讀，評議。（朗讀時強(qiáng)調(diào)：有裂縫，完好無損，滿滿的，只剩下半罐水）4、對比朗讀。（同桌對讀，男女生對讀）五、識記生字。1 自學(xué)生字表里的生字，描紅，思考怎樣記住。2 交流各自的識記方法。六、作業(yè)。1、熟讀課文。2、抄寫生字詞。教后反思：167第二課時課時目標(biāo)1 、能正確、流利、有感情地朗讀課文，分角色朗讀課文。2、了解挑水工妙用破水罐澆灌路邊花草的事，幫助學(xué)生正確看待自己，樹立正確的人生價值觀。教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1 、昨天我們初步學(xué)習(xí)了一路花香這篇課文，你還記得這些詞語怎么讀嗎？讀讀詞語。水罐 完好無損 裂縫 驕傲 慚愧 漏掉 道歉 欣賞

7、澆灌2 、根據(jù)這些詞語的提示，回憶課文講了一個什么故事？3、我們知道寓言是通過短小的故事告訴人們一定的道理的。一路花香這則寓言故事將告訴我們一個怎樣的道理呢？今天我們就來進(jìn)一步學(xué)習(xí)課文。 （生讀課題）二、精讀課文（一）整體感知。這只有裂縫的水罐能澆灌出一路花香，它可真了不起！可是讀了課文，我們知道它自己卻不這么認(rèn)為，它的情感在不斷地發(fā)生著變化，你能在文中找出表示它情感變化的詞語嗎？（快速瀏覽全文）（相機(jī)板書：十分慚愧一絲快樂仍然傷心）（表揚(yáng)：找的真準(zhǔn)，對破水罐的心情把握得很好。）（二）體會“慚愧”1、我們來體會破水罐的第一次情感。 （十分慚愧）“慚愧”是什么意思？（以為自己做錯了事，沒有盡到責(zé)

8、任而感到不安。 ）十分慚愧可見程度更深。能從課文哪些詞語和句子中感到水罐因什么而慚愧？（讀一二兩小節(jié)）填空練習(xí)說話：破水罐因為而慚愧。過渡：因為自己的裂縫，使自己比不上好水罐的價值而慚愧；因為自己的裂縫使挑水工白費(fèi)力氣而慚愧；因為自己的裂縫使挑水工得不到應(yīng)有的回報而慚愧。當(dāng)破水罐感到十分慚愧的時候那只好的水罐卻怎么樣呢？168想象一下，當(dāng)好水罐遇到破水罐時它會對破水罐說什么？面對那只完好的水罐，破水罐不僅會慚愧，還會怎樣呢？2、指導(dǎo)朗讀：是啊，跟完好的水罐比起來，破水罐怎能不感到自卑呢？兩年后的一天，破水罐終于忍不住內(nèi)心的愧疚，向挑水工道歉，能不能把破水罐的慚愧心情讀出來呢？（指名3 人讀，齊

9、讀。）對于他的道歉，挑水工說了什么呢？我們分角色來朗讀。（請一組）你認(rèn)為這是一位怎樣的挑水工？一只怎樣的破水罐？（二）體會“一絲快樂”？1. 讀第三小節(jié)，說一說。因為慚愧的破水罐不久又有了“一絲的快樂”。2. “美好的景象”是什么樣的呢？你能想象出來嗎？請把想象到的用生動的語言說出來。3. 讓我們一起來欣賞這路旁美好的景象。出示圖片。用什么詞語來贊美這景象。描述：多美的花兒，姹紫嫣紅，千姿百態(tài)。一朵朵，一簇簇地怒放著。走在這條小路上，可以欣賞一路美麗，一路花香。4. 如果你就是路人，看到了這樣的景色你會有什么感受，會說什么呢？5. 輕輕地讀讀第一句話，誰能讀出這一路鮮花的美和破損水罐的一絲快樂

10、來？破水罐和你們一樣被美麗吸引，它不禁有了那么一點快樂。（三）體會“傷心”1. 過渡：可是到了小路的盡頭，它仍然感到傷心。它為什么仍然傷心呢？讀第三小節(jié)想一想，說一說。 （出示 : 到了小路的盡頭道歉。）總結(jié)：它的快樂是那么少，是那么短暫，因為它還在為自己的裂縫而自卑，為自己不能盡到責(zé)任而自責(zé)難過。誰來讀好這段話？（到了小路的盡頭道歉。 ）2. 它再一次向挑水工道歉時，這次他的內(nèi)疚程度更深了，歉意更重了，它又會說些什么呢？（四）體會“欣慰”1. 是啊，破水罐的慚愧沒有因為路邊美景而消減，它仍然十169分傷心。破水罐的心情僅僅只有這三次變化嗎？老師也和你們一樣認(rèn)為破水罐的心情一定會發(fā)生第四次變化

11、。默讀課文，想一想，還會發(fā)生怎樣的變化？幫老師完成這個填空。2. 你們?yōu)槭裁凑J(rèn)為它會有這樣的心情。結(jié)合跳水工說的話說一說。3. 挑水工的話說的多好啊，使破水罐明白了自身的價值。請有感情朗讀。三、揭示寓意。1、讀到這兒，你想對課文中的破水說什么？又想對挑水工說什么？總結(jié)：世界上每一件東西，每一個人都不是十全十美的，但是他們都有其自身存在的價值，既不要驕傲自大，也不要妄自菲薄，要看到自己的長處，充分發(fā)揮作用，同樣能給人帶來美的享受。2. 教師為學(xué)生提供相關(guān)的名言警句：尺有所短，寸有所長。你覺得別人高，是因為自己跪著。站起來吧，你會覺得自己并不比別人矮。3. 再讀課文題目，這一回再讀課題，你又想到了

12、什么？4. 體會本文題目的美：你還可以給課文起哪些題目？及課文的題目對比，你覺得哪個更好，說說理由。（引導(dǎo)學(xué)生在比較的過程中體會課文題目所蘊(yùn)涵的意思，體會題目的富有詩意。）讓我們再次凝視“一路花香” 。齊讀課題：一路花香老師愿這“一路花香”帶給我們的啟示永遠(yuǎn)留在你、我、他的心中四、拓展延伸。同學(xué)們，我們每個人都是獨立的自我，我們要學(xué)會欣賞自己。板書（自己）讓我們一起來欣賞一首散文詩欣賞自己也許你想成為太陽，可你卻是一顆星辰；也許你想成為大樹，可你卻是一株小草；也許你想成為大河，可你卻是一條小溪；于是你徘徊，你憂郁，你自卑。170和別人一樣你也是一片風(fēng)景.也有陽光，也有空氣，也有寒來暑往，甚至也

13、有別人未曾見過的一顆青草，甚至也有別人未曾聽過的一陣蟲鳴.做不了太陽就做星辰，在自己的星座發(fā)熱發(fā)光；做不了大樹，就做小草，以自己的綠裝點希望；做不了偉人，就做實在的自我，平凡并不可悲，關(guān)鍵的是做最好的自己。不必總是欣賞別人，也欣賞一下自己吧！多給自已一點信心，送別過去的歲月，只要明天還在，只要熱愛生命，即使有云的日子，你也能夠真正的跨越自已！五、作業(yè)。板書設(shè)計：21一路花香慚愧快樂傷心欣慰每個人都有自身的價值教后反思：教后反思：22、你必須把這條魚放掉一、教學(xué)目標(biāo)：1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，復(fù)述課文。2、理解課文內(nèi)容，知道湯姆為什么必須把釣到的大魚放掉，并教育學(xué)生要嚴(yán)格要求自己，時時

14、處處遵守社會公德。3、會認(rèn)字 8 個，會寫字 10 個。練習(xí)用“允許、必須”造句。二、教學(xué)重點：1、 理解課文內(nèi)容，體會湯姆心情的變化。2、 通過討論，使學(xué)生明白為什么必須放掉這條魚，從而使學(xué)生知道人人都必須遵守社會公德。三、教學(xué)難點：1、通過討論，使學(xué)生知道為什么必須放掉這條魚。2、理解課文最后一句話。171四、教學(xué)時間：兩課時五、分課時教學(xué)設(shè)計：第一課時課時目標(biāo)：1、會認(rèn)字 8 個，會寫字 10 個。能正確、流利、有感情地朗讀課文。2、。練習(xí)用“允許、必須”造句。教學(xué)準(zhǔn)備：掛圖、錄音機(jī)、小黑板教學(xué)過程：一、揭題質(zhì)疑1、今天我們學(xué)習(xí)的課文是一篇感人的小故事，題目你必須把這條魚放掉（板書）2、

15、讀了課題，你能提出問題嗎？（課題中的“你”指誰？“這條魚”是什么樣的魚？誰要求把這條魚放掉？為什么要把這條魚放掉？課題為什么要加引號？）二、初讀課文1、出示自學(xué)要求：（1）讀準(zhǔn)生字新詞，努力讀得正確、流利。（2）查字典或聯(lián)系上下文理解詞語。（3）討論：課題為什么要加引號？2、檢查自學(xué)效果：（1）小黑板出示生詞（2）指讀，開火車讀，齊讀，注意讀音。3、 自讀課文，勾畫出不理解的字詞，討論交流。（1）小心翼翼：形容行為十分謹(jǐn)慎，絲毫不感疏忽。（2）斬釘截鐵：形容說話辦事堅決果斷，毫不猶豫。（3）漣漪：水面被風(fēng)吹起的波紋。（4）覺察：感覺發(fā)現(xiàn)。4、 全文一共有幾個自然段？開火車讀全文。5、 理清全文

16、脈絡(luò)：172一、（1）自然段：晚上湯拇和爸爸去釣魚。二、（2-4 ）自然段：湯拇釣到一條他從未見過的大魚。三、（5-12 ）自然段：在爸爸的要求下湯拇把魚放回水中。四、（13）自然段：那晚的情景一直銘刻在湯拇的記憶里。三、鞏固生字 , 描紅書寫1. 去拼音認(rèn)讀生字及詞語 . 。2. 說說怎樣記住生字的字形。3. 描紅文后田字格中的生字。播放輕音樂。教后反思：第二課時課時目標(biāo)：1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。復(fù)述課文。2、理解課文內(nèi)容，知道湯姆為什么必須把釣到的大魚放掉，并教育學(xué)生要嚴(yán)格要求自己，時時處處遵守社會公德。教學(xué)準(zhǔn)備：掛圖、錄音機(jī)、小黑板教學(xué)過程：（一） 圍繞課題設(shè)疑1、今天，我們

17、一起來學(xué)習(xí)22 課你必須把這條魚放掉 。2、指名朗讀課題討論：課題為什么加引號？“你”指誰？3、上節(jié)課，我們初讀了課文，同學(xué)們提了很多問題，老師歸納了一下，共有以下三個：（1）這是一條什么樣的魚？（2）為什么必須把這條魚放掉？（3）結(jié)果怎么樣？下面，我們就帶著這些問題來學(xué)習(xí)課文。（二） 圍繞以上問題，學(xué)生自學(xué)課文一邊讀課文，一邊畫出有關(guān)問題的答案。（三） 交流自學(xué)情況1 交流第一個問題（1）這是一條什么樣的魚？從哪里可以看出鱸魚的大？173“從未見過、魚竿彎成弧形、大家伙”指導(dǎo)學(xué)生讀好句子，體會湯姆的“驚喜” 。板書“湯姆”“驚喜”（2）看到兒子釣到這么大的魚，爸爸的表現(xiàn)怎么樣？板書“爸爸”“

18、贊賞”（3）你能不能從爸爸贊賞的目光中，想象一下他當(dāng)時心里是怎么想的？“我的兒子真聰明、真能干，釣魚技術(shù)這么熟練。 ” （4）從哪里看出湯姆釣魚技術(shù)熟練？學(xué)生自讀第 2 自然段，畫出有關(guān)動詞。指導(dǎo)學(xué)生讀好這幾句話2 交流第二個問題（1） 為什么必須把這條魚放掉？同桌學(xué)生討論，理解這是公園的規(guī)定。（2） 比較句子a 你要把這條魚放掉！b 你必須把這條魚放掉！說說這兩句話有什么不同，你認(rèn)為哪句話比較好，為什么？指導(dǎo)學(xué)生同“低沉、嚴(yán)肅”的語氣讀好第二句話。（3） 對爸爸的這個決定，湯姆的表現(xiàn)怎么樣？板書：不情愿理解詞語“允許、必須” ，練習(xí)造句。3 交流第三個問題（1）既然湯姆這么不情愿，那么能不能

19、不放這條魚呢？下面，我們要舉行一個辯論會。哪些同學(xué)同意爸爸的做法的，請你們盡量找出理由來說服湯姆放掉魚；哪些同學(xué)同情湯姆的，也要盡量找出理由來說服爸爸不要放掉魚。四人小組討論（2）全班同學(xué)自由組合進(jìn)行辯論提示湯姆： a 這條魚很大，很難釣到，如果放了，以后可能再也釣不到了。b 離允許釣鱸魚的季節(jié)只有兩個小時了，這么短的時間， 能不能通融一下。c 沒有人看見我釣到鱸魚，不放也沒關(guān)系。174爸爸： a 雖然魚很大，時間也很短，但規(guī)定必須遵守，不能隨意改動。b 在有人看見的情況下要遵守規(guī)定， 在沒有人看見的情況下更要遵守規(guī)定。c 做人要誠實、自覺，要嚴(yán)格要求自己。（3） 通過剛才的辯論，我想大家都已

20、經(jīng)明白了為什么必須把魚放掉?，F(xiàn)在讓我們來讀讀課文5-12 自然段，看看湯姆是怎么做的？板書：斬釘截鐵（4） 從湯姆的行動中，你體會到了什么？（5） 當(dāng)爸爸看到湯姆釣到一條大魚時，投去了贊賞的目光。我想，當(dāng)爸爸看到湯姆把魚放了時，心里會為湯姆感到更加自豪。他會想些什么呢？。（6） 再讀課文 5-12 自然段同桌練讀，男女生分角色朗讀。4 學(xué)習(xí)課文最后一個自然段（1） 從那以后，湯姆再也沒有釣到過這么大的魚，他后悔了嗎？出示最后一句話，指名朗讀?！澳峭淼那榫啊敝甘裁?？為什么那晚的情景一直銘刻在他的記憶里？“爸爸堅定的話語”指什么？一直回響在他的耳邊說明什么？（2） 齊讀最后一段（四） 總結(jié)課文1

21、學(xué)了這篇課文，你覺得爸爸是個怎樣的人？湯姆又是個怎樣的人？2 你從這篇課文中得到什么收獲？板書：必須自覺遵守規(guī)定（五） 作業(yè)練習(xí)復(fù)述課文板書設(shè)計：22、“你必須把這條魚放掉”湯姆： 驚喜 不情愿爸爸： 贊賞 斬釘截鐵必須自覺遵守規(guī)定教后反思：17523、這不僅僅是個人修養(yǎng)【教學(xué)目標(biāo)】1. 會認(rèn) 10 個生字，會寫 9 個生字。理解“取之不盡，用之不竭” “物盡其用”的意思。2. 能理清文章結(jié)構(gòu)，學(xué)會從文段中尋找重要句子歸納段落大意。3. 學(xué)生能夠懂得勤儉節(jié)約的重要性，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成勤儉節(jié)約從日常生活中的一點一滴做起的好習(xí)慣。教學(xué)重難點：1. 學(xué)會從文段中尋找重要句子歸納段落大意。2. 學(xué)生能夠體

22、會節(jié)約的意義和重要性，養(yǎng)成勤儉節(jié)約的好習(xí)慣。教學(xué)課時： 2 課時教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件第一課時一、激情導(dǎo)入，揭示課題。課件出示：節(jié)儉歌一滴水，不算多，一滴一滴匯成河，一粒米，不算多，一粒一粒積滿籮，一塊石，不算多，一塊一塊修亭閣，一張紙，不算多，一張一張印成書，一棵樹，不算多，一棵一棵綠山坡。細(xì)水長流不浪費(fèi)，人人唱好節(jié)儉歌。（學(xué)生齊讀。）師：讀了這首兒歌，你有什么感想呢？請同學(xué)們舉手發(fā)言，說一說自己的想法。（學(xué)生自由發(fā)言）師：同學(xué)們的想法都很豐富，但都圍繞著同一個主題，那就是 （節(jié)約）是的，節(jié)約是我們中華民族的傳統(tǒng)美德，今天，我們就一起來學(xué)習(xí)課文這不僅僅是個人修養(yǎng) （板書課題），看一看，在今天，

23、節(jié)約被賦予了什么新的意義呢？二、初讀課文，識字解詞。1. 請同學(xué)們默讀課文， 力求讀準(zhǔn)字音、 讀通句子，遇到不明白的詞語、句子做上記號。2. 檢查自學(xué)情況。176(1) 課件出示：情操賦予意義工序取之不盡，用之不竭節(jié)省倡導(dǎo)木材方式燃料不妨塑料瓶指名讀讀，指名領(lǐng)讀，齊讀。(2) 指名分自然段讀課文，師生評議，糾正讀得不夠準(zhǔn)確的字音。(3) 請學(xué)生根據(jù)自己的理解用“節(jié)省”和“節(jié)約”兩個詞語造句。3. 指導(dǎo)書寫。(1) 課件出示：予、義、序、材、竭、省、倡、式、塑 小組交流，怎樣寫好這些字。 全班交流，教師評議，重點指導(dǎo)。 “義”字要注意筆順，第一筆是點。 “式”字的書寫順序也要尤為注意，里面的“工

24、”字的一橫，改為提，最后寫右上角的點。 “倡”字右邊兩個“日”字并不相同，上面的“日”要窄一點，下面的“日”要寫得寬而扁。（2）學(xué)生練習(xí)書寫，教師巡視，個別指導(dǎo)。三、再讀課文，把握文章大意1. 請同學(xué)們邊默讀課文，邊在每個自然段的前面標(biāo)上序號，想一想這篇課文的主要觀點是什么？每個自然段講了什么主要內(nèi)容？2. 第三自然段有什么作用？3. 這篇文章采用了什么樣的結(jié)構(gòu)來寫？（小組交流討論后，派代表參及全班交流）4. 教師評議，隨機(jī)小結(jié)。這篇文章的主要觀點是節(jié)約是中華民族的傳統(tǒng)美德，我們要養(yǎng)成節(jié)約，從小事做起的好習(xí)慣。第一自然段總起全文，點明了文章的主旨是倡導(dǎo)我們節(jié)約，引出下文中對節(jié)約新的意義的闡述。

25、第二自然段告訴了我們節(jié)約的重要性和節(jié)約的意義。第三自然段是過渡段，起到承上啟下的作用。第四自然段主要寫什么是節(jié)約，告訴我們節(jié)約在生活中只是舉手之勞。第五自然段告訴我們節(jié)約節(jié)約需要物盡其用。第六自然段總結(jié)全文，倡導(dǎo)節(jié)約從我做起，點明主旨。177 這篇文章的結(jié)構(gòu)是總分總四、小結(jié)作業(yè)今天我們認(rèn)識了新的字詞，了解了這篇文章的段落大意及作用，把握了文章的結(jié)構(gòu)以及主旨。下節(jié)課我們將繼續(xù)對這篇文章進(jìn)行細(xì)致的分析，看一看在生活中我們能夠做哪些力所能及的小事去養(yǎng)成節(jié)約的好習(xí)慣。老師希望你們留心觀察，找一找身邊的浪費(fèi)現(xiàn)象。再通過查找資料收集一些關(guān)于名人“節(jié)約”的小故事，下節(jié)課我們大家一起分享。第二課時一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

26、。1. 檢查生字新詞。2. 齊讀課文，指名同學(xué)說一說這篇課文表達(dá)的主要觀點是什么。二、精讀課文。1. 齊讀一二自然段后，思考“在今天，節(jié)約被賦予了什么樣的意義呢？”（教師提示：仔細(xì)閱讀，答案也許就隱藏在文章中哦。 ）2. 理解詞語“取之不盡，用之不竭”的含義。 課件出示：地球上的資源不是取之不盡，用之不竭的，過渡消耗會影響人類的生存環(huán)境。 同桌交流，說一說自己的理解。師：通過聯(lián)系上下文結(jié)合你們自己的理解，誰能說一說這個詞語的意思呢？（竭：盡，完。拿不完，用不完，形容非常豐富）師：那么課文中說，地球上的資源不是“取之不盡，用之不竭”的，也就是說資源是會被（資源是會被人們用完的。 ）師：同學(xué)們說得

27、很好，資源是有限的，是會被消耗完的，如果我們一直不懂得節(jié)約， 把地球上的資源耗盡了， 那么將會怎么樣呢？同學(xué)們可以想象一下，舉手回答。（學(xué)生各抒己見，自由發(fā)言）師：所以啊，節(jié)約對于我們來說是非常重要的。那么到底怎樣節(jié)約呢？請同學(xué)們繼續(xù)閱讀課文四、五自然段，用筆將課文中提到178的方法劃下來。3. 學(xué)生默讀四、五自然段后，說一說課文中提到了哪些節(jié)約的方法。 學(xué)生自由發(fā)言。（答案預(yù)設(shè)：隨手?jǐn)Q緊水龍頭、 調(diào)高空調(diào)溫度、綠色出行、回收利用廢棄物品，將二手物品送給有需要的人。 ） 理解“物盡其用”的含義。師：也就是說節(jié)約在很多時候都是舉手之勞，都需要從我們身邊的小事做起。節(jié)約還需要我們怎么樣？用課文中的

28、一個詞語回答。（物盡其用）師：有誰能說說物盡其用的意思？（學(xué)生自由發(fā)言）課件出示：各種東西凡有可用之處，都要盡量利用。指充分利用資源，一點不浪費(fèi)。師：除了課本上提到的“物盡其用”的方法，你還有沒有別的提議？想一想。（小組討論，小組派代表回答）預(yù)設(shè)回答：A. 平時不太使用的課本，應(yīng)該好好保存，可以重復(fù)利用。B. 草稿紙的正反兩面都要使用。C. 音樂課、綜合課的課本可以采用小組共用的形式。D. 看過了的書，不想要了可以捐給其他人繼續(xù)看。E. 家里用舊了的電器、家具可以捐給有需要的人。F. 一水多用，用洗臉?biāo)疂不ㄍ系?。師：同學(xué)們的思維都很活躍，提議都非常不錯。希望你們今后在生活中也能真正做到節(jié)約，

29、這不僅僅是 （個人修養(yǎng)），更是（社會文明的表現(xiàn)）師：讓我們齊聲朗讀最后一段。師：結(jié)尾這一段，和題目相互呼應(yīng)了，點明了文章的中心，就是（節(jié)約，從我做起。）三、拓展延伸，課堂小結(jié)。1. 學(xué)生上臺分享資料。師：上節(jié)課老師請你們留心觀察，收集了一些我們身邊的浪費(fèi)現(xiàn)象，還讓你們查找資料，收集一些名人“節(jié)約”的故事，有誰愿意上臺來說一說，給大家分享一下你的成果。2. 教師補(bǔ)充、小結(jié)。179師：看來同學(xué)們課后作業(yè)完成得都非常認(rèn)真，大家都熱情得參及到了其中，老師很高興，希望以后，對大家而言，節(jié)約是一種習(xí)慣，是我們學(xué)習(xí)、生活的一部分。老師給大家準(zhǔn)備了一份承諾書，我們一起來許下一份承諾：我， xx 小學(xué)的一員，從

30、現(xiàn)在起，珍惜每一滴水，節(jié)約每一度電，用好每一張紙，不浪費(fèi)一顆糧食，節(jié)約每一分零花錢，珍惜每一分鐘。為了表示我們的決心，請大家都在倡議書上簽上自己的名字3. 課后，老師希望你們收集資料，選擇一條你喜歡的關(guān)于節(jié)儉的名言，做成書簽，時刻提醒自己養(yǎng)成節(jié)約的美德。板書設(shè)計：這不僅僅是個人修養(yǎng)節(jié)約新的意義舉手之勞物盡其用不僅是不認(rèn)修養(yǎng)更是社會文明的表現(xiàn)教后反思：24. 古今賢文教學(xué)目標(biāo)：1、能熟讀成誦，從而正確認(rèn)讀漢字。2、運(yùn)用多種方法誦讀，訓(xùn)練學(xué)生朗讀古文的韻律感，從而達(dá)到熟讀成誦。3、讀懂文意，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)古文的基本方法。4、在反復(fù)誦讀中體會文意，從而熏陶學(xué)生熱愛傳統(tǒng)文化的情感。教學(xué)重難點：1、疏通文

31、意，熟讀成誦。2、加深學(xué)生對勤儉、謙虛等中華傳統(tǒng)美德的理解。教學(xué)課時： 1 課時教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)過程：一、背詩導(dǎo)入：師：同學(xué)們，詩歌是人間最美的藝術(shù)花朵。我們會背很多的詩。180這節(jié)課我們就先來個誦詩會，把這學(xué)期課本要求背誦的5 首詩展示一下。同學(xué)們背過幾首了？我們一起按照順序背誦一下這五首詩，由一個同學(xué)領(lǐng)誦，其他同學(xué)打好節(jié)奏背誦，注意每首詩的節(jié)奏。生齊背。古代的詩歌寫得太好了！吟誦著如此美妙的古詩文，我們覺得這些古代的大詩人真是太有文采了。他們給我們留下了許多優(yōu)秀的文化遺產(chǎn)，那么，你們想知道這些偉大的詩人小時候是讀什么書入門的嗎？接下來我們要學(xué)習(xí)的古今賢文就是其中一本。二、簡介古今賢

32、文：古今賢文是中國古代兒童啟蒙書目。又名昔時賢文 、增廣賢文。書名最早見于明代萬歷年間的戲曲牡丹亭 ，據(jù)此可推知此書最遲寫成于明朝萬歷年間。后來，經(jīng)過明、清兩代文人的不斷增補(bǔ)，才改成現(xiàn)在這個模樣， 稱增廣昔時賢文，通稱增廣賢文。作者一直未見任何書載，只知道清代同治年間儒生周希陶曾進(jìn)行過重訂，很可能是民間創(chuàng)作的結(jié)晶。古今賢文的內(nèi)容大致有這樣幾個方面，一是談人際關(guān)系，二是談命運(yùn)，三是談如何處世，四是表達(dá)對讀書的看法。三、初讀課文，整體感知1、學(xué)生自由朗讀文章，當(dāng)遇到難讀的或者不會讀的字，動動筆圈起來。2、請學(xué)生代表試讀文章，其他同學(xué)聽讀注意生字的讀音。3、教師強(qiáng)調(diào)重要字詞的讀音，然后學(xué)生齊讀文章。

33、四、再讀課文，探究其意1. 讀完勤儉篇，你喜歡哪些句子？（出示圖片）你能將勤儉篇的句子及下面的圖片對應(yīng)的進(jìn)行連線嗎？重點講解兩句，其余句子學(xué)生小組討論交流，自主學(xué)習(xí)。A. 唯勤能補(bǔ)拙，省儉可養(yǎng)廉： “勤能補(bǔ)拙”最早出自宋?邵雍弄筆吟，“弄假像真終是假，將勤補(bǔ)拙總輪勤。 ”它的意思是勤奮能夠彌補(bǔ)不足。“儉以養(yǎng)廉”出自諸葛亮誡子書 ：“夫君子之行，靜以養(yǎng)身，儉以養(yǎng)德。 ”意思是節(jié)儉可以培養(yǎng)廉潔的作風(fēng)。B.“歷覽前賢國及家，成由勤儉敗由奢。 ”出自唐代詩人李商隱的詠史，是他在總結(jié)唐朝由盛世走向衰敗的歷史教訓(xùn)時寫下的警世名言。意思是說縱觀歷史，大到邦國，小到家庭，往往勤儉節(jié)181約意味著成功，奢侈浮夸

34、意味著失敗。C.一粥一飯，當(dāng)思來處不易；半絲半縷，恒念物力維艱：這句話出自朱子治家格言，意思是一粥一飯，應(yīng)當(dāng)想到得來是不容易的 ; 一絲一線，應(yīng)常想到，這些東西生產(chǎn)出來是很艱難的。以此來告訴人們衣食來之不易，不能浪費(fèi)，要注意節(jié)約用度珍惜勞動果實。2. 戒驕篇中，哪幾句話讓你印象最深刻？聯(lián)系實際說一說A. 滿招損，謙受益：驕傲自滿會使自己受到損失，謙虛會使我們得到益處。B. 靜坐常思己過，閑談莫論是非：靜坐的時候應(yīng)該想想自己有什么錯誤，閑談時不要議論別人的毛病和過失。C.泰山不拒細(xì)壤，故能成其高；江河不拒細(xì)流，故能成其深：正是因為不拒絕渺小的土壤，泰山才能堆砌成這樣的高度；正是因為不拒絕細(xì)微的溪

35、流，江河才能形成這樣的深度。這句話告訴我們凡事要從小事做起，一步一個腳印，重視細(xì)節(jié)。3. 小組合作完成下列問題，并通過自學(xué)方式進(jìn)行理解勤儉篇及戒驕篇中，剩下的賢文是什么含義？你準(zhǔn)備通過什么方式來了解，結(jié)果是什么？效果怎么樣？任務(wù)完成后將下列表格填寫完整內(nèi)容解決方式、人譯文學(xué)習(xí)效果、啟員示人外有人，小組成員，查能人之外還有已理解。天外有天。網(wǎng)絡(luò)資料，字能人，境界之我們不能滿足典，圖書。外更有無窮的于現(xiàn)狀，要不境界斷努力擴(kuò)充眼界。五、總體升華。1. 古人是多么善于思考總結(jié)?。≌驗樗麄儑?yán)于律己，每天對自己的生活進(jìn)行反思，才為我們留下了這樣發(fā)人深省的賢文。要成為一個優(yōu)秀的人，我們也要將這些名言謹(jǐn)記在

36、心，靈活的運(yùn)用到我們的生活和實踐中去。1822. 播放音樂，全班齊讀。3. 作業(yè)：把古今賢文中的一句話做成書簽贈給你最知心的朋友！把你的體會、感受和收獲，寫下來，讓大家共同分享！板書設(shè)計：古今賢文勤儉篇勤儉節(jié)約珍惜勞動果實戒驕篇謙虛自省不滿足于現(xiàn)狀教后反思：習(xí)作 7教學(xué)目標(biāo)1. 讀懂例文，學(xué)會發(fā)表自己的看法。2. 認(rèn)真觀察圖畫，結(jié)合已有的知識，說說對不良現(xiàn)象的看法，并發(fā)出合理的 倡議。3. 在練說的基礎(chǔ)上，把自己的想法和建議寫下來。教學(xué)重點能發(fā)表自己的看法，并把它寫下來。教學(xué)難點在練說的基礎(chǔ)上，把自己的想法和建議寫下來。教學(xué)課時二課時第一課時教學(xué)目標(biāo)1. 讀懂例文，學(xué)會發(fā)表自己的看法。2. 認(rèn)

37、真觀察圖畫，結(jié)合已有的知識，說說對不良現(xiàn)象的看法，并發(fā)出合理的 倡議。3. 在練說的基礎(chǔ)上，把自己的想法和建議寫下來。教具準(zhǔn)備：多媒體課件。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入課題183生活是萬花筒，一邊發(fā)生著許許多多令人感動，令人贊嘆不已的事情，如：“河邊游客勇救落水兒童” 。如“乘客給老人無私讓座”等等，一邊上演著一場場令人遺憾甚至令人非常痛心的事情，如“打架”、“捕捉蜻蜓”、“小偷偷東西”等，面對著種種不文明，甚至丑惡的現(xiàn)象，我們應(yīng)該怎么做？用“我看到，我怎么”說話。二、指導(dǎo)寫作明白寫作要求：1. 要制止別人不文明的行為，你勸說時一定要有理有據(jù)，要有說服力。夏志 成小朋友和在座的許多小朋友一樣是一個聰明，

38、 能干、有主見的小朋友，他看到別人捕捉蜻蜓，便上前勸阻，說的別人心服口服，后來他還把這件事情寫成稿子 投到報社，號召更多的人來保護(hù)蜻蜓，你們想看看他發(fā)表的文章嗎？2. 出示例文，理清脈絡(luò)：他先寫了什么？他接著寫了什么？最后他寫了什么？（先寫看到別人捕捉蜻蜓。再用事例勸阻別人。最后號召大家保護(hù)蜻蜓。 ）3. 具體指導(dǎo)：第 1 段寫的是什么 ?( 指生讀第 1 段 ) 我們寫作時，也可仿照這樣開門見山的方法，用一兩句話把自己關(guān)注的事情 交代清楚，并表明自己的態(tài)度可以是贊賞、喜愛，也可以是痛心、憎恨。4. 投影： 這一段圍繞“蜻蜓是昆蟲世界中最出色的 除害飛行家”這句話，著重向我們介紹了蜻蜒的本領(lǐng)。

39、小作者是怎樣來說明的呢?能具體地說一說嗎 ?他把蜻蜓比作是“除害飛行家” 。用了打比方的方法。“它可以連續(xù)飛行一個小時不著陸。蜻蜒眼光敏銳，專門捕食蒼蠅、蚊子、 小飛蛾等。”這是在舉例說明。另外，他還用了許多數(shù)字來說明。比如： “一只蜻蜓一天可以幾十只蒼蠅和蚊子?！?. 看來，蜻蜓對我們?nèi)祟惖呢暙I(xiàn)還真大呀 ! 所以，在最后一段，小作者發(fā)出 了什么呼吁 ? 指生讀最后一段，并板書：發(fā)出呼吁讓我們記住小作者的呼吁吧 !( 生齊讀最后一段 )6. 同學(xué)們，讀了夏志成同學(xué)的這篇文章后，你們有了什么收獲和啟發(fā)呢 ? 小作者把自己知道的以及搜集到的能證明自己觀點的材184料進(jìn)行了選擇整理，通過舉例子、列數(shù)

40、據(jù)、打比方等方法把自己的觀點表達(dá)出來，條理清晰，觀點鮮明。第二課時一、拓寬思路，自由作文1. 今天，我們也來學(xué)習(xí)夏志成同學(xué)，用自己手中的筆來對身邊的一些現(xiàn)象發(fā)表看法。2. 說說生變有哪些現(xiàn)象引起了你的注意？（隨地亂丟紙屑、隨地吐痰、闖紅燈、亂折花木 ?)3. 仿照例文第 1 段的形式來說說你看到的現(xiàn)象和心中的感受。 ( 生討論、交 流，師相機(jī)指導(dǎo) )4. 現(xiàn)在請選擇你身邊的一種現(xiàn)象可以是發(fā)生在家里的、學(xué)校里的，也可以是社會上的所見所聞發(fā)表自己的看法，通過搜集整理資料把它寫成一篇短文，讓大家看后都來關(guān)注，好嗎 ?題目自擬。5. 生自由寫作，師巡視指導(dǎo)二、修改習(xí)作1. 自己讀一讀 , 然后自己修改。2. 請同桌、小伙伴幫忙改一改。3. 老師通過例文指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步修改。教后反思：練習(xí) 7教學(xué)目標(biāo)1. 看圖說話。圍繞“三個小伙伴”和“三個小和尚”進(jìn)行講、評、議，訓(xùn) 練學(xué)生的口頭和書面表達(dá)能力，讓學(xué)生認(rèn)識到團(tuán)結(jié)