六年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 五 整理與復(fù)習(xí)《整數(shù)與小數(shù)》教材分析1 浙教版 素材

1、整數(shù)與小數(shù)（1）教材分析第1課時(shí)主要幫助學(xué)生整理學(xué)過的數(shù)，討論它們之間的聯(lián)系與區(qū)別，然后緊扣十進(jìn)制，強(qiáng)化整數(shù)與小數(shù)的意義、讀寫、大小比較等知識(shí)?？磁c問第1題，先引導(dǎo)學(xué)生回顧學(xué)過的數(shù)，說說數(shù)與數(shù)之間的關(guān)系，看看可以怎樣分類。討論過程中可追問問題，如：自然數(shù)的基本單位是什么？分?jǐn)?shù)有基本單位嗎？整數(shù)與分?jǐn)?shù)有什么區(qū)別與聯(lián)系？分?jǐn)?shù)和小數(shù)有么區(qū)別與聯(lián)系？假分?jǐn)?shù)是不是分?jǐn)?shù)？它是怎樣的分?jǐn)?shù)？無限小數(shù)的“無限”表現(xiàn)在哪里？討論還可以和數(shù)軸結(jié)合在一起。比如自然數(shù)從0開始，以1為單位，1的累積就刻畫出數(shù)軸上的正整數(shù)，與之相對(duì)的方向相應(yīng)的負(fù)整數(shù)。1的等分形成不同的分?jǐn)?shù)單位，分?jǐn)?shù)單位的累積得到不同的分?jǐn)?shù)本課的復(fù)習(xí)重點(diǎn)：

2、整數(shù)與小數(shù)。第2題，5和5互為相反數(shù)，它們?cè)跀?shù)軸上表現(xiàn)為到0點(diǎn)的距離相等，方向相反。5，5，18，302都是整數(shù)，具有計(jì)數(shù)意義，可以進(jìn)行運(yùn)算。而0571是一個(gè)數(shù)碼，它側(cè)重用數(shù)字來編碼。第3題，可與下頁“做與說”第1題和第2題結(jié)合起來，讓學(xué)生說說整數(shù)和小數(shù)的共同點(diǎn)，提出“十進(jìn)制”，并整理出數(shù)位順序表。通過組織提問與回答，讓學(xué)生明確數(shù)位、位數(shù)、計(jì)數(shù)單位、單位進(jìn)率等概念。在此基礎(chǔ)上展開練習(xí)。第4題和第5題在指導(dǎo)學(xué)生作業(yè)的基礎(chǔ)上，開展以下2項(xiàng)教學(xué)：（1）小結(jié)：怎樣讀寫整數(shù)？有什么要注意的地方？讀寫小數(shù)和整數(shù)有什么相同和不同的地方？提倡按四位一級(jí)，分級(jí)讀寫的方法。體會(huì)各級(jí)之間的相同點(diǎn)與不同點(diǎn)。（2）思考

3、：不同數(shù)位上的數(shù)實(shí)際是多少？能從讀法上體現(xiàn)嗎？能從寫法上體現(xiàn)嗎？做與說讓學(xué)生獨(dú)立完成這3題，教師可當(dāng)堂批改，了解學(xué)生對(duì)位值知識(shí)的掌握情況，針對(duì)典型錯(cuò)誤展開講評(píng)。第3題，可先按四位一級(jí)分級(jí)，找到萬位（從右數(shù)起第5位），指出萬位上的數(shù)字是7，表示7萬?！?”在第三級(jí)（億級(jí)）的末位，即“8”在億位上，表示8億。分級(jí)讀，每級(jí)末尾讀出級(jí)名，這個(gè)數(shù)讀做五十億三千零七萬零四百二十。教師可提問：寫著4個(gè)“0”為什么只讀了2個(gè)？體會(huì)讀“0”不在于讀出個(gè)數(shù)，而在于讀出位值。如“三千零七萬”，只讀1個(gè)“0”，也能知道“3”在千萬位上，“7”在萬位上，而一級(jí)有四位，因此中間有2個(gè)“0”；又如“零四百二十”，最后1個(gè)“0”不讀，仍能表示4是4個(gè)百，2是2個(gè)十，一級(jí)有四位，除了“0”，“4”，“2”這三個(gè)數(shù)字，最后個(gè)位上還有1個(gè)“0”。練與用第1題，選擇不同的計(jì)數(shù)單位填空，結(jié)果也不同。要在計(jì)數(shù)單位和其數(shù)位之間建立聯(lián)系。如填的是3×1000，立刻知道結(jié)果的千位上是3；若填6×0.01，則表示結(jié)果的百分位上是6。第2題，各個(gè)數(shù)位上能用的數(shù)字只有10個(gè)，即0