人教版語文六年級(jí)下冊(cè)第一組第4課《頂碗少年》同步練習(xí)A卷.doc

1、人教版語文六年級(jí)下冊(cè)第一組第4課頂碗少年同步練習(xí)A卷人教版語文六年級(jí)下冊(cè)第一組第4課頂碗少年同步練習(xí)A卷 姓名:班級(jí):成績(jī):小朋友，帶上你一段時(shí)間的學(xué)習(xí)成果，一起來做個(gè)自我檢測(cè)吧，相信你一定是最棒的！ 一、 基礎(chǔ)題 (共22題；共98分) 1.（8分）給下列多音字組詞。 濟(jì)：jì   j    惡：è   wù喪：sàng   sàng    吁：   yù

2、2.（6分）比一比，組詞語 湛    稻    繡甚    蹈    透3.（6分）拼一拼，寫一寫 b chng zhu wéi wàng jì hu yào hé  lì jù zi 4.（2分）讀課文頂碗少年，把下列詞語補(bǔ)充完整。 縈繞    座無5.（4分）多音字組詞 給 gij當(dāng) dng  dàng6.（4分）讀課文頂碗少，填空。 （1）本

3、文先寫，接著寫，最后寫。 （2）結(jié)合課文內(nèi)容，你覺得當(dāng)頂碗少年第二次失誤后，老者會(huì)對(duì)他說：7.（5分）根據(jù)課文頂碗少年內(nèi)容填空。 在一場(chǎng)雜技演出中，頂碗少年騎在另一位演員的身上表演。 第一次，在一個(gè)的剎那間，那一大摞碗突然從他頭上掉了下來！臺(tái)上并沒有慌亂，頂碗的少年歉疚地微笑著，地向觀眾鞠了一躬。 第二次，音樂又響起來，少年很沉著，依然是那么輕松優(yōu)美。到最后關(guān)頭了，那一摞碗突然跳起搖擺舞來，少年，可是來不及了。碗，又掉了下來。 音樂第三次奏響了！當(dāng)那摞碗又劇烈地晃動(dòng)起來時(shí)，少年，終于把碗穩(wěn)住了。 8.（4分）比一比，組成詞語，不會(huì)寫的字用拼音代替。  愛、受有、月9.（5分）把“鳥兒

4、的確是我們的好朋友哇！”變換一種說法，使句義不變。 10.（2分）讀課文只揀兒童多處行，根據(jù)意思寫詞語 坐得很滿，沒有一點(diǎn)兒空地可以坐下。比喻滿布得沒有空隙。11.（3分）照樣子寫成語 化險(xiǎn)為夷   、12.（4分）寫出同義詞。 沉著輕松抵御傷害13.（3分） “碎”按部首查字法應(yīng)查部，再查畫，組詞14.（10分）根據(jù)拼音，寫漢字。 yíng rào       wù ch        yì luó     

5、60;  jng ìn   b zhsu cuò                        j gng        táo zuì       dodàn       yu y     

6、; f mó 15.（5分）將下列句子改為陳述句。 同窗五載的情誼，我們?cè)跄芡浤兀?21世紀(jì)圖書館的大門怎么會(huì)關(guān)閉呢？ 16.（5分）縮句 清明上河圖是我國(guó)古代繪畫中極其珍貴的代表作品。 “世紀(jì)寶鼎”是12億中國(guó)人民贈(zèng)送的巨型青銅器。 17.（3分）在橫線上寫出劃線詞的反義詞。 對(duì)同志應(yīng)該信任 ， 不能處處別人。 我們要愛護(hù)國(guó)家財(cái)產(chǎn)，對(duì)公物的行為應(yīng)該作堅(jiān)決的斗爭(zhēng)。 他原想把自己的缺點(diǎn)掩蓋起來，沒想到反而得更加充分了。 18.（1分）把詞語排成句子,并加上標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。 金子    比    寶貴  

7、0;陽光   更   19.（2分）送杜少府之任蜀州是一首（ ）。 A .抒情詩     B .友情詩     C .送別詩     D .詠物詩     20.（10分）把詞語補(bǔ)充完整。 驚動(dòng)    不知所    不風(fēng)度    座無席 繞于心    不不  

8、  搖搖目不轉(zhuǎn)21.（2分）劃去括號(hào)內(nèi)不正確的字。 （座 坐）無虛席   不知所（措 錯(cuò)）22.（4分）選詞填空。 激烈    猛烈    熱烈    強(qiáng)烈 大家爭(zhēng)論的很。 太陽光十分。 小組會(huì)上發(fā)言很。 風(fēng)地刮著，白楊樹發(fā)出嘩嘩的響聲。 二、 閱讀題 (共1題；共15分) 23.（15分）閱讀下文，回答問題 他要感謝那只手 感恩節(jié)前夕，美國(guó)芝加哥的一家報(bào)紙編輯部向一位小學(xué)女教師約稿，希望得到一些家境貧寒的孩子畫的圖畫，圖畫的內(nèi)容是：我想感謝的東西。 孩子們高興地在

9、白紙上描畫起來。女教師猜想這些貧民區(qū)的孩子們想要感謝的東西是很少的，可能大多數(shù)孩子會(huì)畫上餐桌上的火雞或冰淇淋等。 當(dāng)小道格拉斯交上他的畫時(shí)，她吃了一驚，他畫的是一只手。 是誰的手？這個(gè)抽象的表現(xiàn)使她迷惑不解。孩子們也紛紛猜測(cè)。一個(gè)說：“這準(zhǔn)是上帝的手。”另一個(gè)說：“是農(nóng)夫的手，因?yàn)檗r(nóng)夫喂了火雞?！?女教師走到小道格拉斯一個(gè)皮膚棕黑色、又瘦又小 、頭發(fā)卷曲的孩子桌前，彎腰低頭問他：“能告訴我你畫的是誰的手嗎？” “這是您的手，老師?！焙⒆有÷暣鸬?。 她回想起來了，在放學(xué)后，她常常拉著他粘乎乎的小手，送這個(gè)孩子走一段。他家很窮，父親常喝酒，母親體弱多病，沒有工作，小道格拉斯破舊的衣服總是臟兮兮的。

10、當(dāng)然，她也常拉別的孩子的手?？蛇@只老師的手對(duì)小道格拉斯卻有非凡的意義，他要感謝這只手。 我們每個(gè)人都有要感謝的，其中有物質(zhì)上的給予，還有精神上的支持。諸如得到了自信和機(jī)會(huì)，對(duì)很多給予者來說，也許，這種給予是微不足道的，可它的作用卻難以估計(jì)。因此，我們每個(gè)人都應(yīng)盡自己的所能，給予別人。 （1）第自然段中“可這只老師的手對(duì)小道格拉斯卻有非凡的意義”，這里的“非凡的意義”指的是（不超過20個(gè)字） （2）在第自然段中的橫線上填上恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞。 我們每個(gè)人都有要感謝的，其中有物質(zhì)上的給予，還有精神上的支持。 （3）從全文看，第自然段的記敘順序是；第自然段的作用是（4）這篇充滿人情味的散文表達(dá)了一個(gè)極為明確的觀點(diǎn)，這就是。 （5）假如給你一個(gè)同樣的主題我想感謝的東西，你會(huì)畫什么？為什么？ 參考答案 一、 基礎(chǔ)題 (共22題；共98分) 1-1、 2-1、 3-1、 4-1、 5-1、