小學人教二年級數(shù)學下冊萬以內數(shù)的認識要點

1、七萬以內數(shù)的認識教材分析：課本先通過向學生介紹熟悉的體育場的容量，從而引出萬以內數(shù)的認識。教材根據(jù)學生已有的經(jīng)驗與心理發(fā)展規(guī)律，按從易到難螺旋上升的編排原則，創(chuàng)設了一幅幅現(xiàn)實的、有數(shù)學意義的畫面，讓學生認識千、萬，知道萬位，掌握萬以內數(shù)的讀寫法，而且懂得對于較大的數(shù)，可以一百一百或一千一千地數(shù)，它不僅是進行大數(shù)計算的基礎，而且在實際生活中也有著廣泛的應用，為更大的計數(shù)單位的教學打下基礎。學情分析：本單元是在學生學習了百以內數(shù)的認識的基礎上進行教學的，學生已經(jīng)學習了“20以內數(shù)的認識”“100以內數(shù)的認識”，掌握了百以內的計數(shù)單位名稱以及它們之間的關系。能夠明確“滿十進一”的計數(shù)方法，并能體會數(shù)

2、在生產(chǎn)、生活中應用的廣泛性。本學期將認數(shù)的范圍擴展到萬以內。通過本單元的學習，可以為學生學習多位數(shù)的認識打好基礎。在整數(shù)的認識過程中，本單元起到承上啟下的重要作用。它不僅是進行大數(shù)計算的基礎，而且對實際生活中也有著廣泛的應用。因為萬以內的數(shù)需要大量關于數(shù)的認識的直接經(jīng)驗，而二年級學生的經(jīng)驗有限，尤其對萬以內數(shù)的組成和計數(shù)單位等，學生在讀、寫大數(shù)時可能會出現(xiàn)錯誤，這往往與數(shù)的概念不清楚、數(shù)的感受不豐富有關。教學時，要留給學生自主探索的空間，教學計數(shù)單位認識時，更多地是讓學生利用前面的知識進行遷移類推。教學目標：知識技能：結合生活實際，體會生活中有大數(shù)，感受學習大數(shù)的必要性，經(jīng)歷數(shù)數(shù)的過程，能認識

3、萬以內的數(shù)，結合實際物體知道這些數(shù)的組成與分解。數(shù)學思考：經(jīng)歷估一估、數(shù)一數(shù)、想一想、認一認、說一說、拿一拿、比一比等數(shù)學實踐活動，體驗感受萬以內數(shù)的大小，培養(yǎng)數(shù)感。問題解決：初步能用符號和詞語描述萬以內數(shù)的大小。認識“萬位”及其位值，能說出萬以內各數(shù)位的名稱及相鄰數(shù)位之間的進率，能掌握整百、整千數(shù)加減法。情感態(tài)度：進一步學習用具體的數(shù)描述生活中的事物，經(jīng)歷與他人交流活動，培養(yǎng)學習數(shù)學的興趣和自信心。教學重點：1會數(shù)10000以內的數(shù)，探索萬以內的數(shù)的讀法、寫法及數(shù)的組成。2能比較萬以內的數(shù)的大小。3會口算整百整千數(shù)的加減。教學難點：1體會相鄰兩個計數(shù)單位之間的進率是10。2掌握中間、末尾有0

4、的數(shù)的讀寫法。3認識近似數(shù)，并能結合實際進行估計。課時安排：14課時11000以內數(shù)的認識4課時210000以內數(shù)的認識 6課時3整百、整千數(shù)加減法3課時4整理和復習1課時七 萬以內數(shù)的認識1000以內的數(shù)的認識（第一課時）教學反饋教學內容：教材P75、76。教學目標：1、建立經(jīng)歷數(shù)數(shù)的過程，知道10個一是十，10個十是一百，10個一百是一千，認識計數(shù)單位“千”。           2、認識1000以內的數(shù)，并會數(shù)1000以內的數(shù)。   

5、60;       3、增強學習數(shù)學的興趣和自信心，逐步發(fā)展學生的數(shù)感。教學重點：1、 認識計數(shù)單位是“千”，知道“個、十、百、千”計數(shù)單位之間的練習，進一步掌握十進制。2、 學會千以內數(shù)字的數(shù)法。教學難點：拐彎數(shù)。教學準備：課件、計數(shù)器教學過程：一、 愉快復習1、口算。師：最大的一位數(shù)是幾？最小的兩位數(shù)是多少？這兩個數(shù)相差是多少？ 2、請同學們10個10個地數(shù)，從10數(shù)到100，再1個1個地數(shù)，從91數(shù)到99，你會從100開始接著往后數(shù)嗎？從今天開始我們要學習更大的數(shù)，認識比100更大的數(shù)字。二、 輕松導入課件出

6、示主題圖：猜猜體育館大約能坐多少人？三、 師生互動，快樂教學1、親歷數(shù)數(shù)，認識計數(shù)單位“千“。 課件演示75頁例題1。提問：這里一共有多少個小方塊？你是怎么知道的？（1）演示1個1個地數(shù)，數(shù)出共有10個小方塊。這是幾個十？幾個一？思考：10個一是（   ）   板書：一個一個地數(shù)，10個一是（    ）（2）課件演示10排小方塊，每排10個。數(shù)一數(shù)現(xiàn)在有多少個小木塊？說說你們的數(shù)法。學生討論交流后，課件演示數(shù)數(shù)的方法：一排一排地數(shù)，從10、20、30、90、100。提問：這是幾個十？1

7、0個10是（   ）板書：一十一十地數(shù)，10個十是（ 一百   ）（3）課件演示小方塊，10排，每排100個。 提問：這么多的小方塊，怎么才能數(shù)得又快又準？ 學生分組討論交流，尋求數(shù)數(shù)的好方法。 小結：一百一百地數(shù)，一共10個一百。 課件演示一排一排地拉出小方塊，和學生共同數(shù)數(shù)，100、200、900. 師：九個百再添上一個百是多少？（一千） 板書：一百一百地數(shù)，10個一百是（一千），從而引出課題，介紹“千”這個全新的計數(shù)單位。（4）提問：通過剛才的數(shù)數(shù)，你發(fā)現(xiàn)了什

8、么？學生分組討論交流后，小結：10個一是10， 10個十是100， 10個一百是1000。這就是計數(shù)單位間的十進關系。(5)生活中的數(shù)。說說生活中1000以內的數(shù)。四、 愉快練習（1）讓學生說一說計數(shù)器從右往左數(shù)每一檔表示的數(shù)位名稱，認清千位從右起是第幾位，與哪一位相鄰？ （2）借助計數(shù)器，共同完成第1題，教師撥珠子，學生數(shù)數(shù)。 （3）讓學生借助計數(shù)器數(shù)數(shù)，然后輪流上臺演示，一個人數(shù)數(shù)，一個人撥珠子，自主完成2、3兩題。四、 拓展升華板書設計： 萬以內數(shù)的認識 一個一個地數(shù)，10個一是（   十   ）一十一十地數(shù)

9、，10個十是（ 一百   ）一百一百地數(shù)，10個一百是（一千）教后反思七 萬以內數(shù)的認識1000以內數(shù)的組成及讀寫（第二課時）教學反饋教學內容：教材P76頁例2、P77做一做 。教學目標：1、學會讀寫千以內的數(shù)，掌握千以內數(shù)的數(shù)位順序及千以內數(shù)的組成。           2、正確說出各數(shù)位的名稱，認識各數(shù)位上數(shù)字的意義。         

10、0; 3、培養(yǎng)學生讀書、寫數(shù)的能力，并在讀寫的過程中加深對“十進關系”的理解。教學重點：理解數(shù)位的意義及數(shù)的組成。教學難點：掌握1000以內數(shù)的讀、寫方法。 教學準備：點子圖  小棒、計數(shù)器教學過程：一、 愉快復習  1、復習一位數(shù)和兩位數(shù)的讀寫法. 小結：讀數(shù)、寫數(shù)都從高位開始，末尾的0不讀.     2、 出示計數(shù)器并進行如下提問：  從右起第一位、第二位、第三位、第四位各表示什么數(shù)位？      每個

11、數(shù)位的計數(shù)單位是什么？ 10個一是（ ）、10個（ ）是一百、（ ）個一百是一千 。 3、 分別在計數(shù)器的百位、十位、個位上各撥上兩個珠子。       提問：百位、十位、個位上的2個珠子各表示什么意思？         小結：2個珠子所在的數(shù)位不同，它所表示的意思也不同. 二、 輕松導入出示例2圖：同學們請看這幅圖，數(shù)數(shù)看有多少個小圓點？比100少還比100多？三、

12、 師生互動，快樂教學1、教學三位數(shù)的組成。（1）出示例2圖：同學們請看這幅圖，數(shù)數(shù)看有多少個小圓點？比100少還比100多？（提示：可以數(shù)一數(shù)，還可以圈一圈。）10個10就是100，這里有10多個10，比100多，這個數(shù)大于100。先圈出100，一共圈出2個100，就是200，與三十五合起來就是二百三十五。（2）如果用小棒表示（課件展示）就是100一捆的木棒有2困，10個一捆的木棒有3困，再加上5根小棒。 （3）根據(jù)這些小木棒，同學們思考一下這個數(shù)里面有幾個百，幾個十，幾個一？ 學生思考后回答。板書：這個數(shù)是由2個百，3個十，5個一組成的。引導學生讀一讀。 提問：

13、那么怎么在計數(shù)器上撥這個數(shù)呢？教師根據(jù)學生的回答在計算器上撥235。2、三位數(shù)的讀、寫。 （1）提問：我們已經(jīng)學過了兩位數(shù)的讀寫，想一想：這個數(shù)應該怎樣讀、寫？ （2）請學生板書“235”的讀法和寫法。提問：二百三十呢？又該怎樣讀寫？    學生思考后在練習本上寫出。 （3）你能在計數(shù)器上表示出203嗎？怎樣讀、寫？ （4）師生共同總結三位數(shù)的讀法： 讀數(shù)時，一個數(shù)的百位上是幾就讀幾百，十位上是幾就讀幾十，個位上是幾就讀幾，數(shù)位中間的0就讀零，末尾的0不讀。 寫數(shù)時，一個數(shù)有幾個百就在百位上寫幾

14、，有幾個十就在十位上寫幾，有幾個一就在個位上寫幾，哪一位上一個也沒有就在哪位上寫0。3、完成練習（1）讀出下面各數(shù).  234  520  806  721  910  900      （2）寫出下面各數(shù)  三百六十二  四百零四  六百五十七百   （3）P77“做一做”第1、2題。4、教學例3（出示課件）。 同學們看看這幅圖，數(shù)一數(shù)右面有多少個彩點，這么多彩點要怎么數(shù)？ 

15、生1：先10個10個地數(shù)，數(shù)出100，又一百一百地圈，看看有多少個一百。 數(shù)一數(shù)，圈一圈的過程中，你們又哪些發(fā)現(xiàn)呢？ 生1:10個10是100， 生2:900和100合起來是1000. 師：那么1000里面有多少個10呢？ 總結：1000是由10個（100）組成，也可以說由100個（10）組成， 還可以說是由1000個（一）組成。四、 愉快練習1、最小的三位數(shù)是幾，最大的三位數(shù)呢？        2、一個三位數(shù)，它的百位上是最小的一位數(shù)，個位上最大的一位數(shù)，十位上是

16、0，這個三位數(shù)是多少？        3、用0、1和3這三個數(shù)字，可以組成多少個不同的三位數(shù)？ 4、作業(yè)。（1）練習十六6-9題。（2）完成三題。五、 拓展升華教后反思七 萬以內數(shù)的認識認識算盤 （第三課時）教學反饋教學內容：P78頁例4及做一做。教學目標：1、認識算盤的結構以及各個部分的組成、名稱。 2、初步會用算盤上的珠子表示一些數(shù)，會讀寫算盤上撥的數(shù)。 3、了解算盤是我國古代的偉大發(fā)明，知道計算工具的發(fā)展簡史，體會古代勞動人民的聰明才智，激發(fā)民族自豪感。教學重點：認識算盤，學會用

17、算盤撥數(shù)，會識數(shù)、讀書、寫數(shù)。教學難點：理解算盤上上珠和下珠的區(qū)別及作用，會選擇數(shù)位。教學準備：課件、算盤。教學過程：一、 愉快復習二、 輕松導入出示古代計算工具的發(fā)展圖片，現(xiàn)在計算機在生活當中的用處很大，但是算盤方便、準確的優(yōu)點，仍舊在很多工作當中發(fā)揮它的作用。今天，我們就來認識一下算盤。三、 師生互動，快樂教學1、介紹算盤結構。 課件出示算盤：你們看到的算盤是由哪些部分組成的，你們知道它們各自的名稱嗎？ 在學生的匯報中介紹：框、梁、檔、上珠、下珠。 2、初步認識算盤的計數(shù)法。 （1）同學們還記得我們學過的計算器表示數(shù)嗎？ （在計算器每個數(shù)上

18、撥數(shù)，有幾個數(shù)就撥幾個珠。） 算盤和計數(shù)器有點相似，都是通過撥珠的方法來表示數(shù)，但是計數(shù)阿德方法不一樣。講解：一個下珠表示1，一個上珠表示5，比如9，在計算器上要撥9個珠子。在算盤上撥1個上珠表示5，再撥4個下珠。（2）教師示范在算盤中撥出1-9。 強調：珠子要往梁上靠?！?”一般不用5個下珠表示，而用一個上珠表示；（3）那么，10應該怎么撥呢？100呢？ 強調：10一般不用個位上一個上珠和5個下珠表示，而用十位上一個上珠表示。你能說或100怎樣撥嗎？（讓學生試著撥一撥）3、用算盤練習撥數(shù)。 如何在算盤上撥出563這樣大的數(shù)呢？ 引導學生明白：

19、（1）在使用計數(shù)器的時候，因為計數(shù)器標明了位數(shù)，所以只需在相應的位數(shù)上撥數(shù)就可以了。 （2） 在算盤上沒有固定的位數(shù)，我們在撥數(shù)的時候，首先要確定位數(shù)。選定之后，從它向左各檔次依次表示十位、百位、千位、然后再相應的數(shù)位上撥數(shù)。 （3）我們要撥563，第一步應該做什么？我們看看著兩個小朋友是怎么撥的。 說說他們撥的563有什么不一樣？ （4）請同學們在算盤上也撥出563。4、結合算盤的數(shù)位意義和順序，學會數(shù)的讀寫。 （1）撥出563，問：這個數(shù)是由幾個百，幾個十和幾個一組成的？怎么讀，怎樣寫出這個數(shù)呢？ （2學生先嘗試寫，然后

20、指名匯報讀法、寫法。 小結：從高位起，百位上是5，就表示5個百，就在算盤的百位下面寫出數(shù)字5；十位是6，表示6個十，對著十位下面寫出數(shù)字6；個位是3，表示3個一，對著個位下面寫出數(shù)字3. 思考：如果遇到哪位上沒有珠子，那這位上表示什么？寫數(shù)時應該怎么辦？ 4、試一試：課本78頁“做一做”。 指名上講臺上演示，其余同學分組練習。四、 愉快練習1、完成練習十六第10題。 （1）分組合作，一個人讀書，另一位在算盤上把數(shù)表示出來。 （2）指名同學上臺演示，集體訂正。 2、完成練習十六第11題。3、 課堂小結。五、 拓展升華

21、教后反思七 萬以內數(shù)的認識10000以內數(shù)的認識（第一課時）教學反饋教學內容：書82頁例5及83頁做一做 教學目標：1、通過具體的實例讓學生感受到萬以內數(shù)在生活中的應用，建立形象的感性認識，發(fā)展學生的數(shù)感，了解大數(shù)的價值。 2、認識新的計數(shù)單位“萬”，進一步理解相鄰的兩個計數(shù)單位之間的十進制關系。       3、知道數(shù)的組成，掌握數(shù)位順序表教學重、難點：認識新的計數(shù)單位“萬”，會數(shù)萬以內的數(shù)，掌握數(shù)位順序表。教學準備：課件、計數(shù)器，數(shù)位順序表格。教學過程：一、 愉快復習二、 輕松導入1、出示南京長江大橋圖。

22、60;（1）請學生說一說對南京長江大橋的認識。 說明，南京長江大橋是我國在長江上最早建立的公路、鐵路兩用橋。 （2）請學生認讀公路橋長（4589米）、鐵路橋的長度（6772米）。 2、板書：萬以內數(shù)的認識。三、 師生互動，快樂教學1、教學例5 ：（1）觀察例5中的立方體。數(shù)一數(shù)：一個大立方體中有多少個小立方體？（說一說你是怎么數(shù)的？）（2）一個大立方體中用1000個小立方體，這里有10個大立方體，共有多少個立方體呢？ 根據(jù)學生所說，師生共同數(shù)一數(shù)。（一千二千）（3）小結并板書：一千一千地數(shù)，10個一千是一萬?！叭f”也是一個計數(shù)單位，他和千是相鄰

23、的計數(shù)單位，千位在左起第四位，萬位在左起第五位。 （4）十個千，我們在計數(shù)器上怎么表示呢？全班交流，發(fā)言在計數(shù)器上撥十個珠子。 我們一起學過，計數(shù)器上滿十個就怎么樣。 向前一個數(shù)位進一。撥一個珠子，原先數(shù)位上的珠子退10個。 我們在千位下的一個數(shù)位上撥了一個珠，這個數(shù)位是什么？  師一千一千地撥，學生一千一千地數(shù)數(shù)到一萬。撥出2356，請學生認讀。根據(jù)學生認讀板書 ： 讀作：二千三百五十六。如何寫出這個數(shù)？請一名學生板書   寫作：2356 提問：這個數(shù)是由（ ）個千，（ ）

24、個百，（ ）個十，（ ）個一組成的。  有關這個數(shù)你還知道什么？（多請幾名學生說，學生可能說出它是幾位數(shù)，最高位是什么位數(shù)等） 2、認識數(shù)位順序表。 （1）到今天為止，我們認識了幾個數(shù)位？ 生：個位、十位、百位、千位、萬位，5個了。 （2）和我們的座位一樣，它們也有自己的位置，你們能排一排它們的位置嗎？ 拿出數(shù)位順序表問：有誰會填這張表？（請一名學生填寫，其他學生在學具卡上填寫） （3）看數(shù)位順序表明確，個位上的數(shù)表示幾個一，十位上的數(shù)表示幾個十、 （4） 熟記表格，同桌互說。 四、

25、愉快練習1、（1） 做一做：在計數(shù)器上邊撥珠邊數(shù)數(shù)。 （2） 用計數(shù)器數(shù)數(shù)，一個一個地數(shù)。 A、9941000   B、9995-10000（男女生分組數(shù)，每組數(shù)一題）2、課堂小結 說一說你今天有什么收獲？3、布置作業(yè)：練習十七1-3題。 五、 拓展升華（利用生活中的實際問題、拋磚引玉、講故事等對本節(jié)課進行拓展）教后反思七 萬以內數(shù)的認識10000以內數(shù)的認識（第一課時）教學反饋教學內容：書上83頁例6及84頁“做一做”教學目標：1、 繼續(xù)鞏固學習數(shù)的組成，熟悉數(shù)位順序表。  

26、0;         2、  2、進一步鞏固學習萬以內數(shù)的讀法和寫法。教學重、難點：教學準備： 課件教學過程：一、 愉快復習1、寫出下面各數(shù) （1）3個千，2個百，3個十，5 個一，組成的數(shù)是（    ） （2）9個千，6個百，4個十， 7個一，組成的數(shù)是（    ） （3）4個千，3個百，5個十， 1個一，組成的數(shù)是（   ）二、 輕松導入出示星

27、星組成的圖片三、 師生互動，快樂教學1、同學們數(shù)一數(shù)一共有多少顆星星，你們是怎么數(shù)的呢？數(shù)一數(shù)，說一說。（可以圈一圈）10個100是1000，這些星星比1000多。 先圈出1000，一共圈出2個1000，再一百一百地圈，剩下的共有458個。2個1000是2000，和458合起來就是2458個。2、想一想，這個數(shù)是由幾個千，幾個百，幾個十，幾個一組成的。    把這個數(shù)在計數(shù)器上表示出來，又怎么表示呢？3、指名學生說出撥珠方法。四、 愉快練習1、 完成書上84頁的“做一做”1、2題。2、 完成書上練習十七第6題。 3、 布置作業(yè)。五、

28、拓展升華（利用生活中的實際問題、拋磚引玉、講故事等對本節(jié)課進行拓展）教后反思七 萬以內數(shù)的認識10000以內數(shù)的讀寫 （第一課時）教學反饋教學內容：課本第85、86頁例7和例8。教學目標：1、掌握萬以內數(shù)的讀寫法，能正確讀寫萬以內的數(shù)（包括萬） 2、通過學習中間或末尾有0的四位數(shù)的讀、寫方法，加深對數(shù)位的認識和理解。 3、培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣的自信心，發(fā)展學生的數(shù)感。教學重、難點：中間或末尾有0的數(shù)的讀、寫方法。 教學準備：計數(shù)器。 教學過程：一、 愉快復習1、在數(shù)位順序表里面，從右邊起，第一位是（  ），第二位是（

29、60; ），第三位是（  ），第四位是（ ），第五位是（  ）。 2、你會讀嗎？并說一說數(shù)的組成。 468    720   609    800 提問：有0怎樣讀？（強調中間的0必須讀，末尾的0不讀）3.寫出下面各數(shù)。五百二十三        六百      

30、;    四百五十         三百零六  我們怎樣寫出這些數(shù)的？（小結時強調：不論讀數(shù)還是寫數(shù)，都要從高位到低位，按數(shù)位順序讀寫）二、 輕松導入前面我們學過了“千以內數(shù)的讀法和寫法”，今天我們來共同學習“萬以內數(shù)的讀寫法”。（板書課題）三、 師生互動，快樂教學1、教學例7。  同學們，老師借用計數(shù)器任意撥一個數(shù)（745），相信你們一定會讀出來，那么我在前面再撥3顆珠子呢？這個數(shù)是多少？怎樣寫？ 板書讀、寫出的數(shù)

31、，問：它是由幾個千、幾個百、幾個十和幾個一組成的？總結：萬以內的數(shù)的讀法也是從高位起，千位是幾，就讀幾千、 2. （1）撥2080、6009 這兩個數(shù)是幾位數(shù)？最高位是什么位？這個數(shù)怎樣讀？誰能說出這個數(shù)的組成？ （學生試讀，教師板書） 提問：這樣的四位數(shù)和3745有什么不同？ 第一個數(shù)中間的百位上和個位上都沒有數(shù)。 第二個數(shù)百位和十位上沒有數(shù)字。 提問：這樣有0的四位數(shù)怎么讀？ 引導學生運用學過的千以內數(shù)的讀法嗎，自己嘗試讀一讀，再在小組內交流，然后回答。小結：中間有一個0或兩個0，只讀一個“零”；末尾

32、不管有幾個0，都不讀 。3、教學例8 （1）出示：一千三百四十二 同學們，你們能借用數(shù)位順序表來撥出這個數(shù)嗎？能寫出來嗎？ （在千位上寫1，百位上寫3，十位上寫4，個位上寫2）寫得很對，萬以內數(shù)的寫法和前面學過的一樣，從高位寫起，幾千就在千位上寫幾、 （2）出示：三千零六十九      七千零一    二千七百    一萬 借助課件指導學生在計數(shù)器上分別撥出這幾個數(shù)。 （3）從計數(shù)器上能

33、夠看出，這些數(shù)都有哪些特點？  引導學生明白遇到有0的數(shù)的寫法和千以內數(shù)字一樣，中間或哪一位上一個也沒有，就在那一位上寫0. （4）學生獨立思考后，試著寫一寫，教師巡視，然后訂正。4、小結：我們讀、寫數(shù)的時候要從高位開始，按照數(shù)位的順序讀、寫。 讀萬以內的數(shù)時，千位上是幾就讀（  ），百位上是幾就讀（  ），十位上是幾就讀（  ），個位上是幾就讀（ ），數(shù)位中間有一個或兩個“0”只讀（  ），末尾不管有幾個“0” 都（ ）。寫萬以內的數(shù)時，有幾個千就在（  ）位上寫幾，有幾個百就在（ ）位上寫幾

34、， 有幾個十就在（  ）位上寫幾，有幾個一就在（ ）位上寫幾，中間或末尾哪一位上一個也沒有就寫（  ）。四、 愉快練習1、 課本第86頁做一做第1題，練習十七第9、10題。2、 這節(jié)課你有什么收獲？ 大家要記住不管是讀數(shù)還是寫數(shù)都要從高位往低位讀寫。寫數(shù)時一定要看清這個“0”代表的是幾個0，即要弄清前后兩個數(shù)字所在的數(shù)位。五、 拓展升華（利用生活中的實際問題、拋磚引玉、講故事等對本節(jié)課進行拓展）教后反思七 萬以內數(shù)的認識練習課（第四課時）教學反饋教學內容：練習十七教學目標：1、鞏固萬以內數(shù)的讀寫法，能正確讀寫萬以內的數(shù)（包括萬） 2、繼續(xù)學習中

35、間或末尾有0的四位數(shù)的讀、寫方法，加深對數(shù)位的認識和理解。 3、培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣的自信心，發(fā)展學生的數(shù)感。教學重、難點：中間或末尾有0的數(shù)的讀、寫方法。教學準備：計數(shù)器。教學過程：一、 愉快復習（利用口算、演板等形式對概念、相關聯(lián)知識等進行復習）二、 輕松導入 今天大家一起進行一次練習課。三、 師生互動，快樂教學練習十七 1、4題，學生獨立完成，集體訂正。5題，學生先試著讀一讀，再指名讀。 6題，學生獨立完成，指名回答。 2、8題，25張100元的一共是（  ）元。 幫助學生數(shù)數(shù)后，思考算出答案。 3、學生獨

36、立完成11-15題，然后集體訂正四、 愉快練習1、我會填。  6035是（ ）位數(shù)，它的最高位是（ ）位； 一個數(shù)是由5個千和8個一組成，這個數(shù)是（ ）；  6300里面有（ ）個千和（ ）個百； 數(shù)字3973中，左邊的3表示（ ）個（ ）,右邊的3表示（ ）個（ ）。 2、誰的說法正確？ “8070”這樣讀（  ）   小明：八千零七零   小紅：八千七十

37、  小麗：八千零七       小東：八千零七十3、我來當醫(yī)生：  四千三百二十 寫作：3420   七千零六十  寫作：70060   2007讀作：二零零七 五、拓展升華  一個四位數(shù),它的千位上的數(shù)字是最小的一位數(shù),十位上的數(shù)字是千位上數(shù)字的2倍,這四個數(shù)位上的數(shù)字總和是3。你知道這個四位數(shù)是多少嗎? 教后反思七 萬以內數(shù)數(shù)的認識萬以內數(shù)的大小比較 （第五課時）

38、教學反饋教學內容：書上90頁例9和91頁例10 教學目標：1、 使學生能夠用符號和詞語描述萬以內數(shù)的大??；結合現(xiàn)實素材，讓學生感受大數(shù)的意義，認識近似數(shù)，并能結合實際進行估計。2、 培養(yǎng)學生的分析、比較能力和估數(shù)能力。 3、 培養(yǎng)學習數(shù)學的興趣和自信心，逐步發(fā)展學生的數(shù)感，養(yǎng)成認真、仔細的好習慣。 4、讓學生在主動獲取知識的同時，感受到數(shù)學知識就在身邊；體驗到成功地喜悅；并產(chǎn)生熱愛數(shù)學的情感。 教學重點：會比較萬以內數(shù)的大小。教學難點：大于、小于號的正確使用。教學準備：實物投影、課件、課前搜集生活中較大的數(shù)，有關“近似數(shù)”的

39、材料。教學過程：一、 愉快復習1、課件出示：記憶大比拼，20秒，逐一讀一讀這些數(shù)。 2、接著數(shù)一數(shù)。 3、（1）2998     2999    （       ）    （       ）    （       ）&#

40、160;（2）6097     6098   （       ）    （       ）    （       ） （3）（       ） 

41、60; 9000     9001    （       ）    （       ）4、讀一讀，說一說，各個數(shù)中的“3”在什么數(shù)位？各表示什么？327    1031    3762    163 二、 輕松導入課件出示教材90

42、頁的圖文材料。三、 師生互動，快樂教學1、1號（940元）和2號（1899元）顯像管電視的價格分別是多少，比一比，它們哪個貴一些？（1）2號貴一些，940是三位數(shù)，不夠1000，而1899是四位數(shù)，超過1000。（2）2號比1號貴，我們知道兩位數(shù)比一位數(shù)大，所以四位數(shù)一定比三位數(shù)大。 小結：四位數(shù)一定比三位數(shù)大，也就是位數(shù)不同時位數(shù)多的數(shù)大。2、3號（1350元）和4號（2365元）比，哪一臺液晶電視更貴一些呢，想一想，位數(shù)相同的數(shù)怎么比較大小呢？ 學生分組討論回答。1350含有1個千，2365里含有2個千，4號貴一些。比較它們的高位，1個千比2個千小，所以4號比3號貴。3

43、、 總結：萬以內的數(shù)比較大小，數(shù)位相同時，從高位開始比，最高位上數(shù)大的數(shù)大。4、 如果把2號（1899元）和3號（1350元），哪一臺貴一些？這兩個數(shù)都是四位數(shù)，最高位也相同，該怎么比？ 千位數(shù)字相同，就比較百位的數(shù)。誰能說說位數(shù)相同的數(shù)怎么比較呢？千位、百位、十位都相同，比哪一位呢？千位、百位、十位、個位都相同，又怎么比呢？ 總結：位數(shù)相同，最高位也相同時，依次比較下一位上的數(shù)。四、 愉快練習1、90頁“做一做” 2、在里填上“< 或 >、=”。 299302     47803987

44、60;    1010999     568570 60296031     32483249   145614563、有三個小朋友，他們?yōu)槿齻€數(shù)排了隊請你看看他們排得對不對。 小羽： 1010936963  小舟： 1010963936 小?。?#160;93696310104、總結：今天這節(jié)課我們學習了什么本領？五、 拓展升華游戲：找座位 請四位同學上臺來，每人拿一張數(shù)字卡片。請這四位同學互相

45、幫忙、合作，按老師要求組成數(shù)字。教后反思七 萬以內數(shù)的認識近似數(shù)（第六課時）教學反饋教學內容：教材91頁例10。教學目標：1、結合現(xiàn)實素材讓學生認識近似數(shù)，并能結合實際進行估計。 2、通過教學活動培養(yǎng)學生的數(shù)感。 3、知識與生活實際結合，讓學生體會到近似數(shù)在生活中的作用和意義。教學重、難點：初步理解近似數(shù)的意義。教學準備：教學過程：一、 愉快復習二、 輕松導入猜數(shù)：指定一個4位數(shù)，學生猜猜是什么數(shù)。猜的過程中提示學生所猜數(shù)是否與目標數(shù)接近，猜中為止。三、 師生互動，快樂教學1、教學例10（出示課件情景圖）（1） 通過圖片我們看到，主持人在電視中播報參加本屆運動會的運動員有9

46、985人，而觀眾卻說將近有10000人。同學們，想一想，他們兩人關于運動員人數(shù)的說法有什么不同呢？他們說得對嗎？學生分組交流討論后回答。10000是9985的近似數(shù)，為了方便可以用10000代替9985來描述。 小結：一般情況下選擇最接近的整十、整百、整千數(shù)，方便記憶。2、生活中的數(shù)學 （1）你還能舉出近似數(shù)的例子嗎？ 同桌之間相互交流，然后說一說。 （2）近似數(shù)的使用 例：二年級同學304人，可說大約300人。 購物總價錢2998元，可說大約3000元。學生舉例 四、 愉快練習1、練習：第91頁“做一做”2、練習十八5題、

47、6題五、 拓展升華教后反思七 萬以內數(shù)的認識練習課（第七課時）教學反饋教學內容：練習十八教學目標：1、 使學生更清楚地了解萬以內數(shù)的順序，熟練比較數(shù)的大小的方法 2、培養(yǎng)學生的邏輯思維能力及做事認真的良好學習習慣教學重、難點：整百、整千的加減法的口算方法。 教學準備：教學過程：一、 愉快復習二、 輕松導入三、 師生互動，快樂教學教學練習十八。 1、第4題，讀題后，幫助學生理解題意。 一列火車坐的人比飛機多得多， 一架飛機做坐的人比一艘客輪少一些。可以看出誰坐的人最少？多少人？（飛機 300人）  300比哪個數(shù)少一

48、些？（350）哪個數(shù)比300大得多？（1500）   由此看出坐300人的是飛機，坐350人的是客輪，坐1500人的是火車。2、學生獨立完成第9、10、11題，教師巡視指導，集體訂正。 3、第12題，要求學生在算盤上撥珠，動手操作后再寫出所表示的數(shù)。四、 愉快練習（通過競賽、游戲、有獎問答等形式鞏固教學成果）五、 拓展升華（利用生活中的實際問題、拋磚引玉、講故事等對本節(jié)課進行拓展）例11 1000+2000=3000（元） 方法1：1個千加2個千是3個千，就是3000. 方法2：1+2=3  1000+2

49、000=3000 例12  8050 = 130 8個十加5個十是13個十，就是130 13050=80 13個十減5個十是8個十，就是80 教后反思七 萬以內數(shù)的認識整百、整千數(shù)加減法 （第一課時）教學反饋教學內容：教材95頁例11、例12。教學目標：1能靈活選擇適當?shù)姆椒ㄟM行整百、整千數(shù)加減法的口算。 2通過自己探索計算方法，解決生活中的實際問題，培養(yǎng)獨立思考、主動探索的精神和與同學積極合作的意識。 3體驗數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，形成良好的思維習慣。教學重點:正確口算整百、

50、整千數(shù)的加減法。教學難點：掌握口算方法并口述其算理。教學準備：口算卡片、課前布置學生收集生活中有關整千整百的數(shù)據(jù)。教學過程：一、 愉快復習 1學生匯報課前收集資料的情況。（生匯報師隨機板書）      2觀察數(shù)據(jù)特點，復習數(shù)的組成。     提問：誰來說說這些數(shù)的組成？ 二、 輕松導入利用數(shù)的組成規(guī)律，可以口算整百整千數(shù)的加減法。板書課題：整百整千數(shù)加減法 三、 師生互動，快樂教學1教學例11 （1）收集信息：剛才大家收集了很多生活中的整百整千數(shù)，小強也收

51、集了兩個數(shù)據(jù)。出示例9圖，說說圖上告訴了那些信息（板書：電視機1000元，電冰箱2000元） （2）提出問題：小朋友看到這兩個數(shù)學信息，能提出什么數(shù)學問題呢？ 選擇一題列式計算。 交流算法。說說你是怎樣想的,  學生嘗試解決生獨立計算，同桌交流算法，A  1個千加2個千是3個千,3個千是3000。 B  從12=3想出1000+2000=3000。C  從100+200=300想出1000+2000=3000。2教學例12 （1）組織學生編口算題活動 出示

52、50、80、130這一組數(shù)，2人一組，分別想一個加法算式和一個減法算式，將算式寫在自己的練習本上。 （2）出示：8050 =    13050= 學生交流算法。（以數(shù)的組成為主，只要合理就給與鼓勵）  看課本并把它們補充完整,如果有問題可以提出來。 小精靈聰聰還有兩個題目想考考你，趕快來展示你的本領吧！ 900600              15

53、00600 同桌互相說說計算方法。（3）總結： 比較例11例12在口算時的不同。（提醒學生注意例10的數(shù)據(jù)口算時需要注意進位或退位。） 師生共同小結：計算整百、整千數(shù)的加減法，可以用數(shù)的組成或其他不同的方法，你覺得哪一種最簡便就用哪一種方法算。四、 愉快練習1完成做一做第1、2題。（口算卡片出示，個別說怎么算的） 2完成練習十九第1題。 獨立完成后匯報，師適時肯定。 五、 拓展升華（利用生活中的實際問題、拋磚引玉、講故事等對本節(jié)課進行拓展）教后反思七 萬以內數(shù)的認識利用估算解決問題（第二課時）教學反饋教學內容：書上96頁例13及練習十九第5、6題。教學目標：1、 使學生能夠結合具體情境,進行加、減法估算,培養(yǎng)估算意識。    2、 讓學生通過解決生活中的各種實際問題,進一步培養(yǎng)學生的估算策略。教學重