初中部編統(tǒng)編人教版道德與法治七年級(jí)上冊(cè) 4.2【教學(xué)設(shè)計(jì)】《深深淺淺話友誼》

1、教育精選深深淺淺話友誼 教材分析深深淺淺話友誼所依據(jù)的課程標(biāo)準(zhǔn)的相應(yīng)部分是“我與他人和集體”中的“交往與溝通”和“在集體中成長(zhǎng)”。具體對(duì)應(yīng)的內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)是：“了解青春期閉鎖心理現(xiàn)象及危害，積極與同學(xué)、朋友和成人交往，體會(huì)交往與友誼對(duì)生命成長(zhǎng)的意義”“學(xué)會(huì)用恰當(dāng)?shù)姆绞脚c同齡人交往，建立同學(xué)間的真誠(chéng)友誼，正確認(rèn)識(shí)異性同學(xué)之間的交往與友誼，把握原則與尺度”“知道每個(gè)人在人格和法律地位上都是平等的，做到平等待人，不凌弱欺生，不以家境、身體、智能、性別等方面的差異而自傲或自卑，不歧視他人，富有正義感”。本課由“友誼的特質(zhì)”和“友誼的澄清”兩目?jī)?nèi)容組成。第一目圍繞“友誼為什么能如此打動(dòng)我們”這一問題，闡述了友

2、誼的重要特質(zhì)。第二目圍繞友誼的改變、競(jìng)爭(zhēng)對(duì)友誼的影響、友誼與原則性等常常令學(xué)生困擾的問題展開，通過學(xué)生的探究與分享，對(duì)這些問題逐個(gè)進(jìn)行了澄清。 教學(xué)目標(biāo)【知識(shí)與能力目標(biāo)】1.了解友誼的特質(zhì)，正確認(rèn)識(shí)同學(xué)、朋友之間的友誼；2.掌握澄清友誼的要求，建立真正的友誼?！具^程與方法目標(biāo)】1.初步認(rèn)識(shí)和理解社會(huì)生活的復(fù)雜性，具有基本的辨別真假朋友的能力；2.學(xué)會(huì)運(yùn)用恰當(dāng)?shù)姆椒?，澄清友誼，建立與同學(xué)、朋友之間真正的友誼；3.通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生懂得朋友相處是有原則的，堅(jiān)持原則才是對(duì)友誼負(fù)責(zé)，才是真的勇敢；4.認(rèn)識(shí)什么是真正的友誼，能夠恰當(dāng)?shù)亟鉀Q自己在交友過程中的困惑，能夠?qū)τ颜x做出負(fù)責(zé)任的選擇。【情感態(tài)度價(jià)值觀

3、目標(biāo)】1.引導(dǎo)學(xué)生了解友誼的特質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生理解和尊重他人、珍惜友情，在交友過程中不斷提升自己的道德品質(zhì)；2.在社會(huì)生活中，養(yǎng)成熱情開朗的性格，積極與同學(xué)、朋友交往，珍重友誼，提高公民素養(yǎng)，建立真摯 的友誼；3.不斷增強(qiáng)公民的道德意識(shí)，用自己的實(shí)際行動(dòng)為社會(huì)的文明進(jìn)步貢獻(xiàn)力量。 教學(xué)重難點(diǎn)【教學(xué)重點(diǎn)】澄清友誼。【教學(xué)難點(diǎn)】1.澄清友誼；2.友誼的特質(zhì)。 課前準(zhǔn)備 1、多媒體多功能教室；2、素材、音像資料，如歌曲朋友、偉大的友誼視頻等。 教學(xué)過程一、導(dǎo)入設(shè)置，啟動(dòng)思維方法1：故事導(dǎo)入。通過講與友誼相關(guān)的故事，提出問題，引起學(xué)生思考，讓學(xué)生在探尋問題答案 的過程中，自動(dòng)進(jìn)入到本課的學(xué)習(xí)中?！驹O(shè)計(jì)意圖

4、】采用講故事這種學(xué)生非常熟悉而又感興趣的方式導(dǎo)人新課教 學(xué)，能使學(xué)生的思維保持興奮、積極的狀態(tài)。通過講故事，可以讓學(xué)生對(duì)友誼應(yīng) 該具備哪些特質(zhì)、怎樣澄清友誼等問題引起思考。過程：教師：美好的生活需要友情，大家都想獲得更多的友情。小明就有這種想法，于是他開始尋找友情。今天，老師首先為同學(xué)們講一則小明的故事。人物：小明、青年、兩個(gè)壞學(xué)生、兩個(gè)警察。情節(jié)：放學(xué)后，小明被兩個(gè)壞學(xué)生攔住搶錢，一個(gè)男青年幫小明解了圍。小明感激不盡，視其為恩人，并交為朋友。小明經(jīng)常和男青年吃喝玩樂，還學(xué)會(huì)了抽煙、喝酒。小明受到欺負(fù)，都讓男青年幫助他打架。有一天，男青年偷了一些照相機(jī)，讓小明幫他藏起來，于是小明就幫他藏了起來

5、。案發(fā)后，兩人均被警察抓走。教師：同學(xué)們，聽完了故事，請(qǐng)大家思考：其實(shí)，大家對(duì)理想朋友的期望是基本一致的，那些樂于助人、理解支持別人、尊重別人的朋友是我們共同期望的。要建立真摯的友誼，不僅需要?jiǎng)e人這樣做，更重要的是我們要努力成為這樣的人。那么，什么才是真正的友誼？真正的友誼應(yīng)該具備怎樣的特質(zhì)呢？請(qǐng)同學(xué)們帶著這樣的問題，開啟我們今天的學(xué)習(xí)之旅。教師板書，揭示課題。方法2：創(chuàng)設(shè)情境，音樂導(dǎo)入。【設(shè)計(jì)意圖】這一環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的目的在于調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí) 的積極性，使學(xué)生對(duì)本課有關(guān)友誼的話題產(chǎn)生濃厚的興趣。過程：播放臧天朔的歌曲朋友。教師：同學(xué)們，這首歌的歌詞寫得很好，“朋友啊朋友，你可曾想起

6、了我，如果你正享受幸福，請(qǐng)你忘記我。朋友啊朋友，你可曾記起了我？如果你正承受不幸，請(qǐng)你告訴我。”可是同學(xué)們，你們可曾知道，唱朋友的臧天朔卻因“哥們兒義氣”而人獄。這不得不使我們反思：到底什么才是真正的友誼？真正的友誼應(yīng)該具備怎樣 的特質(zhì)呢？這就是今天我們大家一起要探討的內(nèi)容。教師板書，導(dǎo)人新課。二、自主探究，信息搜索?！驹O(shè)計(jì)意圖】自主學(xué)習(xí)將改變學(xué)生學(xué)習(xí)的方式，更大限度地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的 積極性，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體會(huì)自信和快樂。在教學(xué)過程中，教師如果更多地為學(xué) 生提供自主學(xué)習(xí)和體驗(yàn)成功與挫折的舞臺(tái)，將對(duì)學(xué)生意志、交往能力的培養(yǎng)和學(xué) 習(xí)動(dòng)機(jī)的強(qiáng)化都有十分重要的意義，而且也能很好地落實(shí)既定的課程目標(biāo)。多

7、媒體呈現(xiàn)：自學(xué)提綱：1.友誼應(yīng)該具備哪些特質(zhì)？2.為什么說友誼是雙向的？3.為什么說友誼是一場(chǎng)精神的相遇，超越功利的友誼更讓我們向往？過程：?jiǎn)栴}1：友誼應(yīng)該具備哪些特質(zhì)？(1)請(qǐng)同學(xué)們按照要求完成“運(yùn)用你的經(jīng)驗(yàn)”(教材P44)。(2)統(tǒng)計(jì)各種不同的特質(zhì)，并按多少進(jìn)行排列。(3)將大家支持率較高的特質(zhì)用多媒體呈現(xiàn)出來。(4)教師進(jìn)行簡(jiǎn)單歸納：由此可見，同學(xué)們都希望友誼能夠擁有這些可貴的特質(zhì)，非常好。那么，到底友誼應(yīng)該具備哪些特質(zhì)呢？我們可以概括為以下三方面：友誼是一種親密的關(guān)系。友誼是平等的、雙向的。友誼是一場(chǎng)心靈的相遇，需要超越功利和現(xiàn)實(shí)。問題2：為什么說友誼是雙向的？(1)請(qǐng)同學(xué)們自主閱讀“

8、探究與分享”(教材P45上面一段話）。(2)針對(duì)材料中提出的問題學(xué)生交流討論。結(jié)合自己的經(jīng)歷，談?wù)勀闳绾卫斫狻拔摇毙睦锏淖涛?。學(xué)生A：“我”真誠(chéng)地幫助了朋友，可他卻這么不耐煩地回應(yīng)“我”，這是“我”的一種正常的心理反應(yīng)，感覺這種友誼不平等。學(xué)生B：“我”真誠(chéng)地幫助了朋友，可在“我”需要幫助時(shí)，他卻耐煩地拒絕，讓“我”覺得友誼也不是雙向的。幫助朋友，是否意味著自己會(huì)有所損失？學(xué)生C：會(huì)。給朋友了，自己當(dāng)然會(huì)有所損失了。學(xué)生D：不會(huì)。因?yàn)楸砻嫔峡磥砗孟裼兴鶕p失，而實(shí)質(zhì)上將會(huì)得到更多，如精神上的滿足、情感上的升華等。(3)教師進(jìn)行簡(jiǎn)單歸納：接受幫助，也學(xué)習(xí)幫助對(duì)方；感受關(guān)懷，也學(xué)習(xí)關(guān)懷對(duì)方。我們共同

9、分享，也相互分擔(dān)，在相處中體驗(yàn)積極的情感。問題3：為什么說友誼是一場(chǎng)精神的相遇，超越功利的友誼更讓我們向往？(1)多媒體呈現(xiàn)“探究與分享”(教材P45)。(2)針對(duì)材料中提出的問題，要求學(xué)生作答。學(xué)生E：當(dāng)友誼摻雜了功利，就不能算是友誼了，因?yàn)橛颜x是純潔的、無私的，是不計(jì)個(gè)人得失的。學(xué)生F：仍然能算是友誼。因?yàn)樯钍呛墁F(xiàn)實(shí)的，而要我們一下子超越現(xiàn)實(shí)，這是很難做得到的。教師歸納：是的，同學(xué)們說得很好。友誼離不開現(xiàn)實(shí)的條件，但是友誼的美好就在于它可以超越一些東西，如城鄉(xiāng)差異、家庭背景的不同、學(xué)習(xí)成績(jī)的好壞等。只有志同道合、志趣相投的友誼更能夠經(jīng)得住時(shí)間和風(fēng)雨的考驗(yàn)，所以說，友誼是一種心靈的相遇，超

10、越功利的友誼更讓我們向往。三、全員互動(dòng)，交流共享?！驹O(shè)計(jì)意圖】通過集體討論的教學(xué)方式，學(xué)生在教師的組織和引導(dǎo)下討論、交流，在討論中同學(xué)們各抒己見，通過不同觀點(diǎn)的沖突、碰撞、補(bǔ)充、修正，加深每一名學(xué)生對(duì)怎樣澄清友誼這一問題的思考，從中得出答案，七年級(jí)學(xué)生具備一定的推理能力，通過理性思考和小組學(xué)生的合作，使課堂內(nèi)容漸進(jìn)式推進(jìn)，你為什么找我做朋友？提高教學(xué)的針對(duì)性?；顒?dòng)1：“探究與分享”。問題：如何澄清友誼？過程：1.多媒體呈現(xiàn)“探究與分享”(教材P46)。我和小美形影不離，有說不完的話。小美常常有意無意地與我比：比衣服、比文具、比成績(jī)，我都沒在意。上次學(xué)校推薦一名同學(xué)到市里參加歌詠比賽，我倆都報(bào)了

11、名，結(jié)果我被選上了，她落選了?，F(xiàn)在小美看我總是淡淡的，也不再主動(dòng)與我說話。文中的“我”對(duì)友誼的期待是什么？為什么“我”和小美的友誼變淡了？淡了的友誼還有必要維持嗎？2.要求學(xué)生分小組對(duì)材料中的問題展開討論。3.小組代表對(duì)討論的結(jié)果進(jìn)行交流，教師糾偏。(1)文中的“我”對(duì)友誼的期待是：夸獎(jiǎng)、信任、理解、支持(2)“我”的友誼發(fā)生了改變，是因?yàn)榄h(huán)境、條件、學(xué)習(xí)成績(jī)變了。(3)淡了的友誼沒有必要維持，我們要學(xué)會(huì)接受一段友誼的淡出，坦然接受新的友誼。4.師生共同歸納：(1)友誼是一種親密關(guān)系。(2)友誼是平等的、雙向的。(3)友誼不是一成不變的。(4)競(jìng)爭(zhēng)并不必然傷害友誼，關(guān)鍵是我們對(duì)待競(jìng)爭(zhēng)的態(tài)度?；?/p>

12、動(dòng)2：“探究與分享”（二）。1.多媒體呈現(xiàn)“探究與分享”（教材P47)小川帶給我的煩惱思考：作為小川的好朋友，“我應(yīng)該怎么做？答應(yīng)小川的要求才算是他的好朋友嗎？應(yīng)該為朋友做任何事情嗎？2.學(xué)生分小組對(duì)材料中的問題展開討論。3.學(xué)生代表交流：哪些事情我們可以為朋友做，哪些事情我們不能為朋友做。4.教師總結(jié)：朋友相處不能沒有原則。友誼需要忠誠(chéng)，然而，用“講義氣”“夠朋友”來要求對(duì) 方做不道德甚至違法的事，會(huì)傷害朋友，傷害友誼。堅(jiān)持原則才是對(duì)友誼負(fù)責(zé)，才是真的勇敢。四、精講點(diǎn)抜，知識(shí)整合?！驹O(shè)計(jì)意圖】針對(duì)本課教學(xué)中的重點(diǎn)問題，教師通過啟發(fā)誘導(dǎo)，幫助學(xué)生解難釋疑，使學(xué)生對(duì)相關(guān)問題的答案有一個(gè)清晰的認(rèn)識(shí)

13、和掌握，這樣既有利于培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決問題的能力，同時(shí)又達(dá)到為學(xué)生健康成長(zhǎng)服務(wù)的目的，體現(xiàn)了新課程的教學(xué)理念。精講：1.真正的友誼，應(yīng)該具備哪些特質(zhì)？點(diǎn)撥：多媒體呈現(xiàn)偉大的友誼資料。學(xué)生思考：馬克思與恩格斯兩個(gè)偉人，為什么會(huì)成就偉大的友誼？引導(dǎo)學(xué)生對(duì)朋友的意義作出歸納，教師糾偏。如：朋友志同道合的人；朋友彼此有交情的人；朋友最可依賴的人；朋友是一本好書。教師概括：馬克思和恩格斯的友誼是人類友誼的典范，崇高的友誼是他們革命事業(yè)重要的支持力量。因此，我們要有朋友，要交朋友。但是交朋友要有標(biāo)準(zhǔn)和原則，真正的友誼是真摯的、健康的和高尚的，真正的友誼可以幫助自己進(jìn)步，少走彎路，獲得快樂、信心、勇氣和

14、力量。所以說，友誼是一種親密的關(guān)系；友誼是雙向的；友誼是一種心靈的相遇，需要超越功利和現(xiàn)實(shí)。2.如何澄清友誼？點(diǎn)撥：多媒體呈現(xiàn)案例：中學(xué)生鄭某放學(xué)途中由于車速過快，剎車不靈，與外校一名同學(xué)劉某相撞。雖然雙方的車和人均無損傷，但因撞車責(zé)任產(chǎn)生糾紛，結(jié)果，他倆各自找了自己的“朋友”大打出手，釀成了2死8傷的惡性事件，受到了法律的制裁。教師提出問題，請(qǐng)同學(xué)們思考：他們的朋友是真正的朋友嗎？組織學(xué)生分組進(jìn)行討論，了解什么是真正的朋友、什么才是真正的友誼、怎樣才能澄清友誼。師生共同歸納。教師：通過對(duì)上述的案例分析，同學(xué)們一定知道什么是真正的友誼了吧，真正的友誼是純潔的、真摯的，需要我們?nèi)コ浆F(xiàn)實(shí)和功利。

15、課堂小結(jié)：教師：通過今天的學(xué)習(xí)，同學(xué)們，你們有什么新的收獲，請(qǐng)用自己最喜歡的方式進(jìn)行總結(jié)，可以是一句話、一段話，也可以是一首詩，還可以是一幅畫。知識(shí)整合：1.真正的友誼，應(yīng)該具備哪些特質(zhì)？友誼是一種親密的關(guān)系；友誼是平等的、雙向的；友誼是一種心靈的相遇，需要超越功利和現(xiàn)實(shí)。2.如何澄清友誼？(1)不是所有的期待都能在友誼中得到滿足。(2)友誼不是一成不變的。(3)競(jìng)爭(zhēng)并不必然傷害友誼，關(guān)鍵是我們對(duì)待競(jìng)爭(zhēng)的態(tài)度。(4)友誼不能沒有原則。五、典型題目分析選擇題古人云：“近朱者赤，近墨者黑?！边@句話表明（ ）。廣交朋友，朋友多是好事朋友之間是相互影響的結(jié)交好的朋友，會(huì) 使我們終身受益結(jié)交壞的朋友，會(huì)使我們?nèi)旧蠅乃枷搿牧?xí)慣A. B. C. D.【分析】該題旨在考查、引導(dǎo)學(xué)生了解友誼的特質(zhì)、如何澄清友誼等一些內(nèi)容，提高學(xué)生辨別是非的能力，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)正確