人教部編版七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第一學(xué)期期末聯(lián)考質(zhì)量綜合檢測(cè)試題測(cè)試卷 (12)

1、部編版七年級(jí)語(yǔ)文上學(xué)期期末質(zhì)量檢測(cè)試卷一、積累運(yùn)用（共 20 分）1、閱讀下面的文字，把文中拼音所代表的漢字和加點(diǎn)字的注音依次分類寫在文后方框內(nèi)。（2 分）天目湖湖水清 li,水質(zhì)純潔。群山環(huán)抱，峰 lun 綿亙。湖邊岸線環(huán)彎曲繞，蜿蜒伸向茫茫蒼山之中，遠(yuǎn) tio 流泉飛瀑，懸崖披綠，松濤竹海，禽飛獸走，景色天成，意趣橫生，給人以回歸大自然的美妙感覺。勝似仙境的湖光山色，傾倒了無數(shù)中外賓客。漢字注音2、默寫。（8 分）（1） ，我言秋日勝春朝。 ，便引詩(shī)情到碧霄。（2） 韓愈在早春呈水部張十八員外中運(yùn)用比喻描寫早春美景、突出春雨可貴的句子 是： ， 。 （3） 辛棄疾的西江月“ ， ”兩句，通

2、過嗅覺和聽覺來捕捉夏夜景物特征給人印象鮮明而深刻。（4） 傍晚時(shí)候，上燈了， ， 。 3、口語(yǔ)交際（3 分）語(yǔ)文學(xué)科陳老師得知李欣然同學(xué)最近常在課堂上看男生賈里全傳后，打算找她談話， 以達(dá)到既保護(hù)她課外閱讀的積極性，又能引導(dǎo)她重視課堂學(xué)習(xí)的目的。如果你是陳老師，你怎么說才能使李欣然同學(xué)樂于接受你的意見呢？(不超過 60 字)答： 4、下面是某同學(xué)寫的一個(gè)作文片斷，仔細(xì)閱讀后，請(qǐng)選擇 46 處（不得超過6處），用規(guī)定的符號(hào)（不必全使用）加以修改。（4 分）（1）換用號(hào)：（2）增補(bǔ)號(hào)：（3）刪除號(hào)：9（4）復(fù)原號(hào)：（5）調(diào)位號(hào)：（6）留空號(hào)：昨 天，還 是 一 個(gè) 天 真 幼 稚 的 孩 童。隨

3、著 歲 月 的 留 逝，多 少 件 童年 的往 事 也 漸 漸 離 我 遠(yuǎn) 去 了，多 少 個(gè) 青 春 已 伴 隨 著 我 成 長(zhǎng) 的 腳步 聲 悄 悄 溜 走 了。昨 天，我 還 伏 在 河 邊 低 頭 追 尋 著 水 中 的 小 魚， 今 天，我 卻 貯 立 在 曠 野 舉 首 凝 望 深 邃 的夜 空。猛 然 間 我 發(fā) 現(xiàn)：自 己長(zhǎng) 大，真 的 長(zhǎng) 大 了！有 位哲 人 曾 經(jīng) 說：年 齡 越 小，自 己 的 世 界 也 就 越小。真 的，長(zhǎng) 大 的 感 覺 真 好！5、12 月 3 日是世界殘疾人日，請(qǐng)結(jié)合下列材料，說說我們應(yīng)當(dāng)怎樣關(guān)愛殘疾人？（3 分） 材料一：2010 年 12

4、月 1 日中午，江蘇省南通市易家橋社區(qū)的志愿者按時(shí)從小韓飯店取來熱騰騰的飯菜，送到易家橋新村 172 幢何文華的手中。何文華今年 69 歲，雙腿殘疾，一直單身，街道慈愛之家分站不僅幫她聯(lián)系了轄區(qū)內(nèi)的小韓飯店免費(fèi)為老人每天提供飯菜，還向 老人提供免費(fèi)家政服務(wù)，解決老人吃飯和日常生活料理兩大難題。材料二：38 歲的張斌夫婦都是聾啞人，原來靠賣麻辣燙為生，非常辛苦。在殘聯(lián)的幫助下，兩人進(jìn)入一家服裝公司工作。由于上班時(shí)間較長(zhǎng)，照顧孩子不方便，殘疾人服務(wù)中心的 工作人員又與一家貿(mào)易有限公司聯(lián)系，不久前，張斌順利成為該公司的倉(cāng)庫(kù)保管員。今年截 至目前，殘疾人服務(wù)中心共為 711 名殘疾人解決了就業(yè)問題。材

5、料三：因?yàn)樾郝楸园Y落下輕微殘疾的胡金娣告訴記者，過去坐公共汽車最怕聽到廣播里老在嚷嚷“謝謝哪位乘客給老弱病殘?jiān)凶寕€(gè)座”。有時(shí)候她也就乘一兩站路，站一會(huì)兒就到了，不吃力。但售票員常常會(huì)敏銳地發(fā)現(xiàn)她的缺陷，好意地教育別人：“謝謝哪位讓個(gè)座， 人家是殘廢人?！薄白屪妥屪?，干嘛非得強(qiáng)調(diào)我的毛病？”像前面那樣的話，胡金娣已經(jīng)聽到過不知多少次。在醫(yī)院排隊(duì)看病，醫(yī)生見她跛足，就對(duì)別的病人說，“讓伊排在前頭， 照顧照顧蹺腳。”本來肯定是好意，但那些隨口說出的話卻讓她感到像心頭扎了根刺。胡金娣說，碰上這種情況雖然很氣，也無可奈何，畢竟人家是出于好意。但從心底來說，她寧愿站著，也不愿像公交車上的“老弱病殘?jiān)袑?/p>

6、座”一樣，被貼上標(biāo)簽。材料四：中國(guó)建立了殘疾人事業(yè)的法律法規(guī)政策體系。以憲法為根本，以殘疾人保障法為 特別保障，逐步建立和完善了包含殘疾人相關(guān)內(nèi)容的法律體系，目前中國(guó)已經(jīng)有多部法 律涉及殘疾人的內(nèi)容，而且這個(gè)體系隨著國(guó)家發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步不斷完善。二、閱讀理解（共 40 分）（一）閱讀濟(jì)南的冬天選段，完成 6-9題。（12 分）設(shè)若單單是有陽(yáng)光，那也算不了出奇。請(qǐng)閉上眼睛想：一個(gè)老城，有山有水，全在天 底下曬著陽(yáng)光，暖和安適地睡著，只等春風(fēng)來把它們喚醒，這是不是個(gè)理想的境界？小山整 把濟(jì)南圍了個(gè)圈兒，只有北邊缺著點(diǎn)口兒。這一圈小山在冬天特別可愛，好像是把濟(jì)南放在 一個(gè)小搖籃里，它們安靜不動(dòng)地低聲地

7、說：“你們放心吧，這兒準(zhǔn)保暖和?！闭娴?，濟(jì)南的 人們?cè)诙焓敲嫔虾Φ摹Ｋ麄円豢茨切┬∩?，心中便覺得有了著落，有了依靠。他們由天 上看到山上，便不知不覺地想起：“明天也許就是春天了吧？這樣的溫暖，今天夜里山草也 許就綠起來了吧？”就是這點(diǎn)幻想不能一時(shí)實(shí)現(xiàn)，他們也并不著急，因?yàn)橛羞@樣慈善的冬天，干啥還希望別的呢！最妙的是下點(diǎn)小雪呀?？窗?，山上的矮松越發(fā)的青黑，樹尖上頂著一髻兒白花，好像日本看護(hù)婦。山尖全白了，給藍(lán)天鑲上一道銀邊。山坡上，有的地方雪厚點(diǎn)，有的地方草色 還露著；這樣，一道兒白，一道兒暗黃，給山們穿上一件帶水紋的花衣；看著看著，這件花 衣好像被風(fēng)兒吹動(dòng)，叫你希望看見一點(diǎn)更美的山的肌膚。

8、等到快日落的時(shí)候，微黃的陽(yáng)光斜 射在山腰上，那點(diǎn)薄雪好像忽然害了羞，微微露出點(diǎn)粉色。就是下小雪吧，濟(jì)南是受不住大 雪的，那些小山太秀氣！古老的濟(jì)南，城內(nèi)那么狹窄，城外又那么寬敞，山坡上臥著些小村莊，小村莊的房頂 上臥著點(diǎn)雪，對(duì)，這是張小水墨畫，也許是唐代的名手畫的吧。6、用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概述選段的主要內(nèi)容。（2 分）7、冬天的濟(jì)南為什么能有溫晴的天氣？請(qǐng)用原文回答。（2 分）8、聯(lián)系上下文說說你對(duì)下列句子中加點(diǎn)詞語(yǔ)的理解。（4 分）（1） 山坡上，有的地方雪厚點(diǎn)，有的地方草色還露著；這樣，一道兒白，一道兒暗黃，給 山們穿上一件帶水紋的花衣；（2） 就是下小雪吧，濟(jì)南是受不住大雪的，那些小山太秀氣！

9、9、選文第一段不但寫了作者自己對(duì)濟(jì)南溫晴的冬天的感受，還寫了濟(jì)南人們的感受。有人認(rèn)為，文章主要抒發(fā)作者自己對(duì)濟(jì)南的冬天的喜愛贊美之情的，此處沒有必要寫濟(jì)南人們的 感受。請(qǐng)談?wù)勀愕目捶ā＃? 分）二、閱讀難上的一課，完成 1014 題。（共 13 分）勇是那種男孩，單親，長(zhǎng)發(fā)，穿拖鞋，在牛仔褲上剪洞。他喜歡聽音樂，喜歡吹口哨， 喜歡怪腔怪調(diào)地亂叫一通即使大家都在努力地上晚自習(xí)，他還為自己辯解是為了“調(diào)節(jié)氣氛”。你批評(píng)他，他唯唯諾諾低頭稱是，一副虛心接受的樣子，可一轉(zhuǎn)身，他就昂首挺胸、 大搖大擺地做他的“流民”去了堅(jiān)決不改。今晚勇沒來，教室里就安靜了。玲很自然地想起臨走前忘記吃的一大堆藥。她怕感冒

10、， 只是不想在學(xué)生面前打噴嚏年輕人嘛，除了美麗和風(fēng)度，還有什么比這更重要呢？于是半節(jié)課后，玲以極快的速度沖到了自己的宿舍。沒想到勇正在她的宿舍里翻著抽屜，并把幾張人民幣放進(jìn)自己的口袋。他顯得那般旁若 無人主人的自然、鎮(zhèn)靜也不過如此。難怪他沒去晚自習(xí)，他是認(rèn)準(zhǔn)了她會(huì)在教室！玲在恍然大悟的同時(shí)，有些尷尬，仿佛恨不得自己沒看見，又仿佛偷錢的是她自己 在她對(duì)面，意外、驚愕、緊張等神情同樣交織著出現(xiàn)在勇的臉上。僵了差不多半分鐘之后， 玲訥訥地說：“我我回來吃藥你你可以走了?！庇伦吆?，玲又生氣又懊悔。她覺得自己是世上最窩囊的老師，也是世上最蹩腳的演員。 怎么所有的教育學(xué)和心理學(xué)課程里都沒有提過這樣一幕！也

11、許她該把他揪住，狠狠地訓(xùn)他、苦口婆心地勸他，跟所有善良而又富有責(zé)任感的老師一樣；也許她該冷靜智慧地說：“你是來找我請(qǐng)假的嗎，你在找紙和筆嗎？哦，它們?cè)谀莾?，旁邊那個(gè)抽屜。”跟所有曲折而又生動(dòng)的小說情節(jié)一樣？第二天，玲走進(jìn)教室。勇在，只是從臉上的表情到坐著的姿勢(shì)都有些不自然。當(dāng)玲瞥見 黑板上“值日生”一欄寫的是勇的名字時(shí)，心中就有了主意?！坝??！绷嵛⑿χ?，眼睛亮亮地看著他。遲疑半晌，勇站了起來。“今天是你值日嗎？” 玲的語(yǔ)氣跟平常一樣親切，“瞧這講臺(tái)，你能上來幫我清理清理嗎？”勇遲疑地走上來，遲疑地按玲的指示把一個(gè)小紙團(tuán)扔進(jìn)了垃圾桶。勇正要轉(zhuǎn)身下去，玲又微笑著叫住了他：“唉呀！糟糕，我發(fā)現(xiàn)紙上寫

12、有昨天那份練習(xí)的答案！勇，你幫我把它找回來，好嗎？”然后，玲和同學(xué)們一起，看著勇艱難地低頭，艱難地在同樣大小的紙團(tuán)間辨認(rèn)，拿出一個(gè)，不是；又拿出一個(gè)，不是；再拿出一個(gè)，還不是?！八懔?，”玲對(duì)勇說，“不找了，你下去吧?！币恢钡较抡n，玲再也沒看勇一眼，只是在上課前淡淡地說了些令大家匪夷所思的話：雖然那份答案找不到了，但是我悟出一個(gè)道理，那就是，把一張有用的紙扔進(jìn)垃圾桶很容易，要找出來就不那么容易了；而且，即便找出來，也不再是同樣的紙了，因?yàn)槟巧厦嬉呀?jīng)沾滿了灰塵我們的人生，恐怕也一樣啊！當(dāng)天晚上，勇把一份感謝信投進(jìn)了玲的信箱，裝在信封里的還有那天他沒有當(dāng)場(chǎng)還給她 的幾張人民幣?？粗胖衅D澀的文字，玲

13、像辦公室里每一位老教師一樣，長(zhǎng)長(zhǎng)地嘆了一口氣，心想：難 上的一課終于過去了，可上課效果如何，誰(shuí)知道呢？我不知道，勇不知道，只有時(shí)間才真正 知道啊！10. 閱讀全文，說說“難上的一課”“難”在哪里。（3 分）11. 對(duì)“玲生氣，懊悔”的相關(guān)心理活動(dòng)的理解，正確的一項(xiàng)是（）（2 分） A玲發(fā)現(xiàn)勇在偷自己的錢，沒有當(dāng)場(chǎng)揪住勇，是因?yàn)樗X得仿佛偷錢的是她自己。B. 玲發(fā)現(xiàn)勇在偷自己的錢，沒有當(dāng)場(chǎng)揪住勇，狠狠地訓(xùn)他，苦口婆心地勸他，是因?yàn)?她想找到一種更恰當(dāng)?shù)姆椒▉硖幚磉@件事。C. 玲覺得自己是世上最窩囊的老師，是因?yàn)樗龑W(xué)的所有的教育學(xué)和心理學(xué)課程里沒有 提過學(xué)生偷老師錢的一幕，她不知道如何處理。D.

14、玲覺得自己是世上最蹩腳的演員，是因?yàn)樗龥]有冷靜機(jī)智地說：“你是來找我請(qǐng)假的嗎？你在找紙和筆嗎？哦，它們?cè)谀莾?，旁邊那個(gè)抽屜。”12. 說說你對(duì)玲在上課前說的“令大家匪夷所思”的一段話的理解。（3 分）13. “當(dāng)天晚上，勇把一份感謝信投進(jìn)了玲的信箱”，請(qǐng)聯(lián)系文章內(nèi)容，設(shè)想一下，勇在信中會(huì)寫些什么？請(qǐng)將信的內(nèi)容要點(diǎn)寫在下面。（2 分）14. 有人認(rèn)為文章最后一段可以改為“難上的一課終于結(jié)束了，玲如釋重負(fù)”，你覺得哪種結(jié)尾好？為什么？（3 分）（三）閱讀三峽和答謝中書書，完成 15-18題。（15 分）【甲】自三峽七百里中，兩岸連山，略無闕處；重巖疊嶂，隱天蔽日：自非亭午夜分，不見曦月。 至于夏水

15、襄陵，沿溯阻絕?；蛲趺毙?，有時(shí)朝發(fā)白帝，暮到江陵，其間千二百里， 雖乘奔御風(fēng)，不以疾也。春冬之時(shí)，則素湍綠潭，回清倒影。絕巘多生怪柏，懸泉瀑布，飛漱其間，清榮峻茂，良多趣味。每至晴初霜旦，林寒澗肅，常有高猿長(zhǎng)嘯，屬引凄異?？展葌黜?，哀轉(zhuǎn)久絕。故漁者歌曰：“巴東三峽巫峽長(zhǎng)，猿鳴三聲淚沾裳！”【乙】山川之美，古來共談。高峰入云，清流見底。兩岸石壁，五色交輝。青林翠竹，四時(shí) 俱備。曉霧將歇，猿鳥亂鳴；夕日欲頹，沉鱗競(jìng)躍。實(shí)是欲界之仙都。自康樂以來，未 復(fù)有能與其奇者。注釋：欲界：佛教三界之一，即人間?？禈罚耗铣未?shī)人謝靈運(yùn)，山水詩(shī)派創(chuàng)始人。 因世襲康樂公，世稱康樂。15、解釋下列句子中加點(diǎn)字詞或

16、短語(yǔ)。（2 分）沿溯阻絕（）雖乘奔御風(fēng) （）四時(shí)俱備（）夕日欲頹（） 16、用現(xiàn)代漢語(yǔ)寫出下面句子的意思。（4 分）（1） 自非亭午夜分，不見曦月。（2） 曉霧將歇，猿鳥亂鳴。17、有人讀了甲文，能大致估算出文中船速，你知道多少嗎？請(qǐng)說明理由。（2 分）18、下列對(duì)甲乙兩文理解與賞析錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（ ）（3 分）A、甲乙兩文 繪景有異曲同工之妙。如甲文中的“素湍綠潭，回清倒影。絕巘多生怪柏， 懸泉瀑布，飛漱其間?！迸c乙文中的“高峰入云，清流見底”都是從仰視和俯視兩個(gè)角度勾 勒美景的。B、甲乙兩文都寫到了“猿鳴”，渲染蕭瑟凄涼的氣氛，把自然景物與人的思想感情融為一 體。C、甲文作者寫山之高、陡，正

17、面描寫與側(cè)面烘托相結(jié)合，“自非亭午夜分，不見曦月?！?從側(cè)面烘托， “重巖疊嶂，隱天蔽日” 是正面描寫，讓人進(jìn)一步感到三峽的狹窄，寥寥數(shù)筆形象地勾勒出三峽雄偉峭拔的整體風(fēng)貌，使讀者很快被三峽的雄險(xiǎn)氣勢(shì)所吸引。D、乙文作者以感慨收束，“實(shí)欲界之仙都”，這里實(shí)在是人間的仙境啊!自從謝靈運(yùn)以來， 沒有人能夠欣賞它的妙處，而作者卻能夠從中發(fā)現(xiàn)無盡的樂趣，帶有自豪之感，期與謝公比肩之意溢于言表。19、好的作家必定是一位調(diào)色高手。甲乙兩文寫景都講究色彩搭配之美，請(qǐng)結(jié)合兩文有關(guān) 內(nèi)容分別加以闡述。（4 分）三、作文（共 40 分）20、請(qǐng)以“我心中的春天”為題，寫一篇文章。要求：要有感而發(fā)，說真話、抒真情。

18、文體自選（詩(shī)歌除外），不少于 450 字。文中不得出現(xiàn)真實(shí)的地名、校名和人名等。題目：我心中的春天參考答案 1、冽巒眺shouqing2-3 略4、修改參考：（1）“留”改為“流”；（2）“貯”改為“佇”；（3）“還是”前加主語(yǔ)“我”；（4）“多少件童年的往事也漸漸離我遠(yuǎn)去了”與“多少個(gè)青春已伴隨著我成長(zhǎng)的腳步聲悄悄溜走了”調(diào)換語(yǔ)序；（5）“今天”前的逗號(hào)可改為分號(hào)；（6）“年齡越小，自己的世界也就越小?！奔由弦?hào)。（4 分。改對(duì)一處得 1 分，給滿 4 分為止。若有其他改法，只要正確合理亦可得分。）5、要點(diǎn)：幫助解決殘疾人生活實(shí)際困難；解決就業(yè)等使他們自立自強(qiáng)；維護(hù)他們尊嚴(yán)，避免好心辦壞事；

19、法規(guī)制度保障，全社會(huì)參與關(guān)愛。（其他合理也可）6、寫濟(jì)南冬天的山景。7、小山整把濟(jì)南圍了個(gè)圈兒，只有北邊缺著點(diǎn)口兒。8、這個(gè)比喻（擬人）描繪了雪色與草色相間的美景，給讀者以動(dòng)人的動(dòng)態(tài)的生活實(shí)感； “秀氣”這里含義是玲瓏秀美，既寫出了濟(jì)南雪后山景的特點(diǎn)，又流露出作者的喜愛。9、有必要。這一段先寫作者的感受，接著寫濟(jì)南人的表情、感覺、幻想和心情，也就是濟(jì)南人對(duì)溫晴的冬天的感受。后者以前者為前提，前者因后者而更具體更形象，二者起了相輔相成的作用。從具體描寫來分析，寫濟(jì)南人的表情、感覺、幻想和心情進(jìn)一步抓住了“溫晴” 這一特點(diǎn)，洋溢著人們的喜愛、感激之情，跟全文的思路相一致，跟全文創(chuàng)設(shè)的氛圍相吻合。10.學(xué)生勇是單親家庭的孩子，調(diào)皮搗蛋；勇不愿改正錯(cuò)誤，不是用一般的教育方法所能奏效的；學(xué)生勇偷的是老師玲自己的錢；勇是未成年人，既要保護(hù)他的合