無私奉獻(xiàn)2009屆高考生物模擬試題(二)答案(共3頁)

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上詞·清平樂禁庭春晝，鶯羽披新繡。百草巧求花下斗，只賭珠璣滿斗。日晚卻理殘妝，御前閑舞霓裳。誰道腰肢窈窕，折旋笑得君王。2009屆高考生物模擬試題(二)答案第一部分 選擇題(共64分)一、二、選擇題題號(hào)12345678910答案BCBABCADBA題號(hào)11121314151617181920答案DDCCDDBADC題號(hào)2122232425262728答案BCDABABACBCDABCACDACD第二部分 非選擇題（共86分）三、非選擇題：滿分為86分。本大題包括11個(gè)小題， 38、39題為選做題，考生只能選做一題。除特別說明外，每個(gè)空格1分。29（7分） (1

2、)生物膜系統(tǒng) 生命活動(dòng)的(高效)有序性 脂質(zhì)和蛋白質(zhì) 流動(dòng)鑲嵌模型 流動(dòng)性(2)使酚氧化酶與酚類底物接觸使其氧化 使酚氧化酶失活保持茶葉綠色30 (6分)（1）2、3（缺一項(xiàng)不給分） 鎂 （2） H 和ATP。 （3） D （4）不對 此時(shí)沒有與外界進(jìn)行氣體交換，不吸收也不釋放氣體，原因是此時(shí)光合作用與呼吸作用強(qiáng)度相等。31（6分） (1) 減數(shù)第二次 極體 (2)常染色體 XabD (3)效應(yīng)B細(xì)胞（漿細(xì)胞） (4)易擴(kuò)散(易轉(zhuǎn)移)32（8分）(1)同位素示蹤法(2)本實(shí)驗(yàn)把DNA與蛋白質(zhì)分開，從而可以直接、單獨(dú)地去觀察DNA和蛋白質(zhì)的作用（2分） (3)使T2噬菌體帶上放射性標(biāo)記 (4)時(shí)

3、間過長，會(huì)導(dǎo)致細(xì)菌裂解影響實(shí)驗(yàn)結(jié)果的分析（2分） (5)T2噬菌體在侵染細(xì)菌的過程中，DNA進(jìn)入細(xì)菌 上清液中可能有未發(fā)生侵染的T2噬菌體(上清液中可能有侵染后釋放出的子代噬菌體)33（12分）(1)動(dòng)物C與動(dòng)物D雖然基因型相同，但成長環(huán)境不同，表現(xiàn)型是基因型和環(huán)境因素共同作用的結(jié)果（2分） (2)黑色：白色=1:1 全為白色 (3)有利于吸收光能保持體溫 (4)X ；突變體X形成的蛋白質(zhì)可能只有一個(gè)氨基酸改變，突變體Y的蛋白質(zhì)氨基酸序列可能從第二個(gè)氨基酸后都改變了（2分）（5）方案：統(tǒng)計(jì)具有該性狀某動(dòng)物的性別比例結(jié)果與結(jié)論：若該性狀雄性多于雌性，則h基因位于X染色體上若該性狀雄性與雌性差不多

4、，則h基因位于常染色體上若該性狀全是雄性，則h基因位于Y染色體上34 (10分)(1)蓋玻片和載玻片(2)鑒別花生種子含有脂肪 洗去浮色 橘黃色(3)健那綠 藍(lán)綠(4)葉綠體主要存在于葉肉細(xì)胞中(5)原生質(zhì)層(6)如圖 4035(11分)(1)受體 蛋白質(zhì) (2)垂體 腎小管和集合管細(xì)胞 下降 慢 (3)促進(jìn)糖原的合成、促進(jìn)血糖的氧化分解、抑制非糖物質(zhì)的轉(zhuǎn)化(答對2條得2分) 反饋調(diào)節(jié)(4)自身免疫病 靶細(xì)胞受體無法正常識(shí)別相關(guān)的激素分子36. （8分）（1）浮游植物浮游動(dòng)物鯽魚烏魚 （2）富營養(yǎng)化和富集作用 （3）池塘中N、P等礦質(zhì)元素含量過高，使浮游植物大量繁殖，浮游動(dòng)物也迅速增加，呼吸作

5、用消耗大量氧氣，使水體嚴(yán)重缺氧，導(dǎo)致魚類等水生動(dòng)物死亡，死亡的藻類和動(dòng)物經(jīng)分解者分解進(jìn)一步消耗氧氣，污染水體。（2分）（4）蛋白質(zhì) （5）間接 調(diào)節(jié)生物的種間關(guān)系，維持生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定（6）過度繁盛的植物腐爛后反而加重了水體的富營養(yǎng)化水平。37（8分）（1）選取生長狀況相同的燕麥幼苗若干株，平均分為兩組 蒸餾水 赤霉素重復(fù)步驟（2）赤霉素能提高生長素含量 3（3）赤霉素可能通過抑制生長素的分解，提高生長素的含量（1分）。赤霉素也可能同時(shí)通過促進(jìn)生長素的合成和抑制生長素的分解，提高生長素的含量（1分）。選做題38（生物技術(shù)實(shí)踐，10分）（1）添加高濃度蔗糖（葡萄糖） 調(diào)低pH值 （2）隔絕空氣 （3）pH值的大小，pH值越小取樣時(shí)間越靠后（2分）（4）缺乏相應(yīng)分解酶系（或缺乏纖維素酶和半纖維素酶）。 在酵母菌中轉(zhuǎn)人分解酶系相關(guān)基因；利用酶或微生物分解麥稈； 利用物理和化學(xué)方法分解麥稈；將酵母菌與其他能分解麥稈的微生物混合發(fā)酵。（答對任意兩項(xiàng)得2分）（5）結(jié)合在模板DNA上，提供DNA延伸起始位點(diǎn)； 催化DNA子鏈的合成39（現(xiàn)代生物技術(shù)，10分）（1）基因表達(dá)載體的構(gòu)建（目的基