小學(xué)優(yōu)秀班主任事跡材料

1、小學(xué)優(yōu)秀班主任事跡材料剛參加工作的* 老師，年輕、充滿朝氣，將活力與愛心注入到學(xué)生中間。雖然是一名的普普通通的班主任，她卻做得有滋有味。猶如大路邊一株清雅的百合，不為取悅偶然路過的行人，只為那一張張充滿天真稚氣的笑臉。她說：“每天看著那一張張稚氣的笑臉，就感覺沒有理由不把他們教好，看著他們一點(diǎn)點(diǎn)的成長，就是一種無比的幸福。”是啊，她是在傾情注愛，用愛心與智慧耕耘?，F(xiàn)將她的先進(jìn)事跡概述如下：1、細(xì)心關(guān)愛讓學(xué)生體驗(yàn)成功的樂趣教師對學(xué)生的愛源于母愛，勝于母愛。它是放射著人性光芒的理性的愛。老師對學(xué)生的這種理性的愛，能喚醒學(xué)生身上一切美好的東西，激發(fā)他們揚(yáng)帆前進(jìn)。2、培養(yǎng)學(xué)生自主自理，成為集體的主人(

2、1) 班會(huì)活動(dòng)學(xué)生自己提出問題，自己組織、自己主持、老師只是幕后導(dǎo)演，使每一個(gè)學(xué)生都得到鍛煉。她們班的墻報(bào)布置工作也完全由學(xué)生自己完成。如這學(xué)期的校園黑板報(bào)，從設(shè)計(jì)大樹造型開始，到以小組為單位設(shè)計(jì)，學(xué)生們的興致極高，每個(gè)同學(xué)紛紛為本組出謀獻(xiàn)策。而且同學(xué)們分工合作，有的畫，有的寫。每個(gè)同學(xué)都參與到班級管理中來，成了真正的小主人。3、點(diǎn)燃學(xué)生心靈的火花從經(jīng)驗(yàn)型教師成長為科研型教師是新時(shí)期對教師的要求，也是當(dāng)前教師共同追求的目標(biāo)。教育實(shí)踐證明，只有“有心”加“有腦”按規(guī)律辦事，掌握科學(xué)的方法，班主任工作才能具有不竭的生命力。作為新時(shí)期的班主任應(yīng)更注意，多學(xué)些有關(guān)兒童發(fā)展的心理學(xué)知識，多掌握一些促進(jìn)兒

3、童發(fā)展的心理輔導(dǎo)方法，充分了解和正確把握學(xué)生在發(fā)展中的處境和需要，用教師對學(xué)生的關(guān)愛和贊賞，激勵(lì)每一位學(xué)生的發(fā)展。蘇霍姆林斯基曾說過一段話：“教育的重要任務(wù)之一就是，不要讓任何一顆心靈的火花未被點(diǎn)燃，而要使一切天賦和才能都能最充分的表現(xiàn)出來?！?、作為教師，不僅要具有愛心，還應(yīng)具有捕捉教育契機(jī)的能力，它更能幫住我們?nèi)〉煤玫慕虒W(xué)效果。面對課堂上的偶發(fā)事件，教師是不可能預(yù)料或防止它的，但教師如能及時(shí)發(fā)現(xiàn)它，以從容的態(tài)度去面對它，并靈活機(jī)智的處理它，就能使課堂教學(xué)順利進(jìn)行，甚至?xí)@得比預(yù)期更好的教學(xué)效果。作為教師，應(yīng)善于捕捉這樣的教育契機(jī)，只有這樣，才是真正的對學(xué)生實(shí)施素質(zhì)教育，才不愧教師這個(gè)光榮的

4、稱號。人們常把教師比喻為塑造人類靈魂的工程師，是太陽底下最神圣的職業(yè)。的確，教師的肩上承擔(dān)著民族的希望，教師的雙手托起的是明天的太陽。作為一名班主任，是學(xué)校工作構(gòu)架的一根支柱，是讓那些桃李芬芳、幼苗健康成長的辛勤園丁，是人類靈魂工程師中的排頭兵。他以對人民的忠誠、對教育事業(yè)的酷愛，以火熱的心、無盡的愛、埋頭的干、使勁的拚，默默耕耘，當(dāng)好強(qiáng)有力的支柱，辛勤耕耘，撐起了一片藍(lán)天。他常用自己的“當(dāng)好一名慈母，做好一名嚴(yán)你，為好一名恩師”的口頭禪來嚴(yán)格要求自己，約束自己的工作，一天又一天，一年又一年，在育人的崗位上，創(chuàng)造性地工作，留下了一串串堅(jiān)實(shí)的腳印，譜寫下了執(zhí)著、勤奮、謙遜、嚴(yán)謹(jǐn)、求實(shí)、和諧、關(guān)愛

5、的動(dòng)人篇章，培養(yǎng)出了一批又一批、一代又一代的社會(huì)主義的合格建設(shè)者和接班人。勤懇敬業(yè)，踏踏實(shí)實(shí)地教書育人，認(rèn)認(rèn)真真搞好班主任工作，自覺服務(wù)從工作安排，是他一貫的作風(fēng)。如去年秋季，原來擔(dān)任的是五年級三班的班主任及語文教學(xué)工作，三周后，由于五年級住讀的只有五 （ 四 ） 班，且班情較為特殊，學(xué)校在第四周又安排其接任此班，但盡管這個(gè)班又當(dāng)?shù)之?dāng)娘、又要管吃又要管睡，還要曬尿被子，又是四個(gè)教學(xué)點(diǎn)的五年級合并的復(fù)雜班，他毫無怨言，以不辜負(fù)領(lǐng)導(dǎo)對他的信任和希望為動(dòng)力，對自己嚴(yán)格要求，對工作一絲不茍，教學(xué)上從班情出發(fā)，循序漸進(jìn)，因勢利導(dǎo); 在育人上以人為本，循循善誘，最終該班成績總分在四個(gè)班名列前茅。扎實(shí)地工

6、作，豐厚的回報(bào)，贏得學(xué)生愛戴、同事認(rèn)可、領(lǐng)導(dǎo)的贊賞、家長的好評。他從事教育工作三十多年了，多年來深深熱愛教育事業(yè)，以高度的事業(yè)心和責(zé)任感，全身心地投入到教育教學(xué)中，并在教育中取得了鍛煉、在教學(xué)中得到了提高。在班主任工作中，他深深認(rèn)識到：“班主任工作的重要性就在于它是黨的教育方針、政策的貫徹者和執(zhí)行者，是使學(xué)生德、智、體、美、勞諸方面全面發(fā)展的培育者，是對學(xué)生進(jìn)行管理教育和實(shí)施素質(zhì)教育的組織者和領(lǐng)導(dǎo)者，是青少年成長過程中的引路人?！彼粌H這樣想，更是這樣干。他傾情于事業(yè)，多層面、寬領(lǐng)域、全方位的工作著。深入了解學(xué)生，做到有的放矢，這是他當(dāng)好班主任的第一要?jiǎng)?wù)。要教好學(xué)生、當(dāng)好學(xué)生的引路人，只有了解

7、學(xué)生、充分地掌握學(xué)生的思想狀況，分析學(xué)生的心理狀態(tài)，才能從實(shí)際出發(fā)，對學(xué)生進(jìn)行針對性教育。特別是他現(xiàn)在擔(dān)任的五（ 四 ） 班，學(xué)生是從原來的四個(gè)村小加上XX小學(xué)原來部分學(xué)生，覆蓋二十多個(gè)村組，湊合成的一個(gè)較為復(fù)雜的班，層次不同，差異較大，尤其是來自偏僻大山深處的山區(qū)孩子，雖然天真活潑，幼稚可愛，但他們很多家庭條件不好，受到社會(huì)不良習(xí)氣的影響，加之他們正處于從少年到青春期的過度時(shí)期，正確的人生觀尚未形成，缺乏辨別是非、判斷正誤的能力;此外，這班學(xué)生又是剛住校的，小小年紀(jì)就離開父母、親人; 再則，父母親在外打工的留守學(xué)生也較多，因而思想波動(dòng)較大。鑒于種種復(fù)雜情況，實(shí)在舉步艱難。他通過家訪、電話聯(lián)系

8、，認(rèn)真了解每一位學(xué)生的思想狀況和心理特點(diǎn)，了解每一位同學(xué)的過去，了解他們的家庭和周圍環(huán)境，而后選擇合適的方法、手段來進(jìn)行教育。例如班上XX同學(xué)，原是學(xué)校走讀班的一名學(xué)生，該生以前思想品質(zhì)壞、淘氣貪玩、行為習(xí)慣差、經(jīng)常打架、損壞公物、吸煙、喝酒樣樣全。和原班主任鬧僵后，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)將其調(diào)至五四班。他通過摸底、談心、家訪，了解到這位同學(xué)好動(dòng)，愛好體育，腦袋靈活。于是抓住優(yōu)點(diǎn)，多渠道、多形式有機(jī)的結(jié)合，對其進(jìn)行教育。這位學(xué)生目前已是一名守紀(jì)、勤學(xué)、助人為樂、吃苦耐勞的好學(xué)生。類似這樣的學(xué)困生，通過他的有效教育，均得到較大轉(zhuǎn)變。于是所任五（ 四 ） 班現(xiàn)在班風(fēng)正、學(xué)風(fēng)好，被學(xué)校評為文明班級。熱愛、關(guān)心學(xué)生

9、，建立良好的師生關(guān)系是該同志工作硬招?！耙毯脤W(xué)生，當(dāng)好一位班主任，首先要關(guān)心學(xué)生，熱愛學(xué)生，體貼學(xué)生，做學(xué)生的知心人，從小事做起，只有對學(xué)生的感情深，工作才能細(xì)，方法對能對頭、效果才能最佳?！笔撬们猩砀形?。長期以來，他對學(xué)生思想積極誘導(dǎo)，學(xué)習(xí)上耐心幫助，生活上關(guān)心體貼，經(jīng)常利用課余時(shí)間和學(xué)生促膝交談、相互傾述。尤其對那些失去父母、留守學(xué)生和殘疾學(xué)生，更是關(guān)懷備至。詢問其生活等情況，注意從多方面給予溫暖關(guān)懷及尊重。經(jīng)常拿錢給他們資助生活和為生病的孩子買藥; 將生病學(xué)生送到醫(yī)院看病拿藥，甚至有的住院，父母親不在身邊，他就像父母親那樣守護(hù)著他們，給予安慰、鼓勵(lì)。如在本學(xué)期一名叫 XX的女生因患急

10、性腸炎，父母親離校十多公里，他一直在醫(yī)院陪著輸液至晚上兩點(diǎn)多鐘，像孩子的父母親那樣端水喂藥、喊醫(yī)換藥、出錢拿藥。開始醫(yī)生護(hù)士和其他病人認(rèn)為是學(xué)生的父親，后來知道是老師就說：“這樣的老師真好，與孩子父親沒兩樣?！睂W(xué)生生活的關(guān)懷不是一時(shí)的，而是經(jīng)常的。冬天到了，有的學(xué)生家景不好，穿得單薄，他多次將自己孩子的衣物送給學(xué)生，生怕學(xué)生冷著生病; 夜深了，還沒回家，還在給學(xué)生蓋被子。就這樣久而久之，師生之間已建立了深厚的感情。老師將學(xué)生視為自己的孩子，而學(xué)生也將老師視為自己的父母親，都那么彼此理解、隨和、共創(chuàng)和諧班級。身正為范是他做班主任的行為準(zhǔn)則。一點(diǎn)小事，以句話都是學(xué)生的榜樣，言行是學(xué)生最好的老師，

11、老師的一舉一動(dòng)可以直接去影響和感化學(xué)生，身教勝于言教。該同志在平常工作上總是用自己的實(shí)際行動(dòng)感化帶動(dòng)學(xué)生。在每一次的大掃除中、在每一次的勞動(dòng)中，作為一名老師、一名稱職的班主任的他不是光起著一個(gè)指揮官的作用，站在那兒指指點(diǎn)點(diǎn)、甚至嘮嘮叨叨，而總是哪里最臟就有他卷起袖子和學(xué)生一起干得滿頭大汗的身 影，哪里活最重就有他撈起褲管沖鋒在前的腳步。他曾說過：“為了學(xué)生苦、為了學(xué)生累，值 ! 這是作為一名班主任的天職?！痹谡n堂上，每一筆字都是那么工整，每一句話都是那樣給學(xué)生以親切感，讓學(xué)生從字里、話里深受其影響，在學(xué)生頭腦中潛移默化。教育需要愛心，孩子渴望關(guān)愛。該同志以“海納百川”的寬廣胸懷，去接納每一位學(xué)

12、生，以一顆慈母般的愛心，滋潤著每個(gè)孩子的心田。“年至半百志不移，銀發(fā)催生爭朝夕?！边@就是他一個(gè)優(yōu)秀班主任的情懷，更是他潛心于教育，傾情于學(xué)生的不斷進(jìn)取的寫真與堅(jiān)強(qiáng)決心。我是 xx 小學(xué)一名普普通通的女教師，擔(dān)任班主任工作已經(jīng)有二十一個(gè)年頭了，孩子們都親切地叫我“老班”。二十一年來，我從一個(gè)初出茅廬的“小班”磨練成一個(gè)經(jīng)驗(yàn)豐富的“老班”，其中吃了多少苦流了多少淚，收獲了多少成功和歡樂，只有我自己知道?，F(xiàn)在我把我多年來擔(dān)任班主任工作的點(diǎn)點(diǎn)滴滴匯報(bào)如下：一給班主任角色定個(gè)位，對學(xué)生傾注無限愛心“班級是個(gè)大家庭，班主任是家長，每個(gè)同學(xué)都是自己的孩子?！边@是我對班主任角色的定位。擔(dān)任班主任角色以來，我就

13、像母親一樣無私的無微不至地關(guān)心愛護(hù)每一個(gè)學(xué)生，在學(xué)生身上傾注我無限的愛。學(xué)生沒吃飯我給學(xué)生買; 學(xué)生生病了及時(shí)送醫(yī)院; 天氣變化了，提醒學(xué)生增減衣服; 學(xué)生有心事了，找學(xué)生促膝談心，了解情況，合理疏導(dǎo)、解決。班集體是棵大樹，班主任就是支撐它的樹干，孩子們就是一片片生氣勃勃的樹葉，當(dāng)然，其中也不乏有被蟲子咬過的、有缺陷的，而我作為班主任，愛每一個(gè)學(xué)生，針對每一個(gè)學(xué)生的個(gè)性差異因材施教，呵護(hù)每一片樹葉，使班級這顆大樹枝繁葉茂、茁壯成長。二根據(jù)班級情況，開展有效的豐富多彩的主題班會(huì)我接手一個(gè)班級之后，首先會(huì)對班級總體情況進(jìn)行細(xì)心觀察、了解，發(fā)現(xiàn)問題、分析問題成因，再根據(jù)這些實(shí)際情況及時(shí)召開班會(huì)，然后

14、在班級開展有針對性的主題活動(dòng)，使學(xué)生在活動(dòng)中受到教育，得到啟發(fā)，形成良好的學(xué)風(fēng)班風(fēng)。多年來，我組織過的班隊(duì)活動(dòng)不計(jì)其數(shù)，如：向不文明行為告別、我是班級小主人、雷鋒就在咱們班、只要人人獻(xiàn)出一點(diǎn)愛三把思想教育做到學(xué)生靈魂深處學(xué)生是人，教育應(yīng)該以人為本。對學(xué)生的教育不能只局限于講大道理，而應(yīng)該深入到學(xué)生靈魂深處，了解他在想什么，需要什么，在乎什么。在教育教學(xué)中留心觀察學(xué)生、讀懂學(xué)生，不斷抓住契機(jī)對學(xué)生進(jìn)行行之有效的教育。我們班有一個(gè)叫劉衛(wèi)平的同學(xué)老師們都說他來學(xué)校是混日子，是班上一?！袄鲜笫骸?。他語數(shù)考試成績從來沒有達(dá)到過兩位數(shù)，而且在班上稱王稱霸，擾亂課堂秩序，自習(xí)課常常把班級攪得雞飛狗跳，課外還

15、常常欺負(fù)同學(xué)。老師拿他沒辦法，同學(xué)更是敢怒不敢言。自從接任班主任以后，我找到了他造事的根源：由于學(xué)習(xí)成績差，一直遭到老師同學(xué)的鄙視和冷眼，為了報(bào)復(fù)大家和引起大家的注意，他就常常制造亂子，并以此為樂。找到了他的“癥結(jié)”后，我就想方設(shè)法改變他。課堂上，一些非常簡單的問題就讓他回答，回答對了就即時(shí)予以表揚(yáng) ; 課外經(jīng)常安排他為班級做一些力所能及的服務(wù)工作，讓他常常得到大家的贊賞；并且讓班長跟他結(jié)對，從各方面影響幫助他經(jīng)過一段時(shí)間的努力，終于使他獲得了自信，跟班里同學(xué)也建立了比較融洽的關(guān)系?，F(xiàn)在，他在班里除了學(xué)習(xí)成績稍差外，其他各方面多很正常，有些方面甚至比其他同學(xué)還優(yōu)秀，如：唱歌、跑步等。四唱生日歌

16、，營造和諧家庭氣氛我每接手一個(gè)班級，都要對學(xué)生的生日進(jìn)行登記，每逢學(xué)生生日，都會(huì)帶領(lǐng)全班同學(xué)為他（她 ）唱生日歌，祝生日快樂，以此來營造一種和諧大家庭氣氛，建立親密的師生情、同學(xué)情。五抓實(shí)學(xué)生學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，在教育教學(xué)中注意激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生積極探索習(xí)慣，發(fā)展求異思維能力，讓學(xué)習(xí)成為需要，讓學(xué)習(xí)成為享受，讓每一個(gè)學(xué)生都得到發(fā)展，讓每一個(gè)學(xué)生都獲得成功。二十一年，彈指一揮間，我在班主任這塊責(zé)任田里辛勤地耕耘，默默地奉獻(xiàn)，逐漸取得了較好的工作成效，得到了社會(huì)、學(xué)校、家長的一致好評。我所帶領(lǐng)的班級多次被評為先進(jìn)班集體，本人也多次被評為優(yōu)秀教育工作者、學(xué)校學(xué)科帶頭

17、人，教學(xué)成績穩(wěn)居鎮(zhèn)同年級同學(xué)科前茅。本著對社會(huì)強(qiáng)烈的責(zé)任心，對教育事業(yè)的切切癡心，對學(xué)生的娟娟愛心，對家長的融融熱心，對未來的滿滿信心，我將繼續(xù)努力進(jìn)行課改實(shí)踐，讓我的教育教學(xué)工作更上一個(gè)臺(tái)階。在班主任工作中, 有苦又累 , 有笑有甜 , 做了這份工作你才知道自己肩上所擔(dān)負(fù)的重任. 我從中體會(huì)到了教育的快樂, 與學(xué)生相處的快樂 . 在快樂中我找到了自我, 也從中悟出了很多. 俗話說 : “誰愛孩子 ,孩子就會(huì)愛她, 只有愛才能教育孩子”. 這句話伴隨我與學(xué)生們相處了一年又一年, 慢慢地也成為了我從事班主任工作的座右銘. 班主任是學(xué)校里最辛苦的人, 雖然班主任做的都是一些瑣碎的小事, 但是使每一

18、個(gè)學(xué)生都能全面發(fā)展, 形成良好的個(gè)性是每一位班主任的最大愿望 . 現(xiàn)就班主任工作主要事跡作如下介紹:一、愛在班級管理中1、關(guān)注學(xué)生習(xí)慣培養(yǎng)- 是前提 .我校是一農(nóng)村學(xué)校, 這些學(xué)生衛(wèi)生意識欠缺, 安全意識淡薄, 養(yǎng)成教育等惡習(xí)的養(yǎng)成, 給我校的教育帶來很大的影響. 然而我總是把“愛孩子 , 就要為孩子的一生著想; 愛孩子 , 就要為孩子的一生奠基.作為自己的人生信條, 我深信 : 行為日久成習(xí)慣, 習(xí)慣日久成性格, 性格日久成命運(yùn).因此 , 引導(dǎo)學(xué)生把握自己的命運(yùn), 就必須培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣. 要培養(yǎng)良好的習(xí)慣就必須從學(xué)生的一言一行、一舉一動(dòng)抓起, 這是培養(yǎng)習(xí)慣的著力點(diǎn), 也是培養(yǎng)學(xué)生的落腳點(diǎn)

19、. 我也是這么做的, 學(xué)習(xí)習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣、團(tuán)結(jié)友善習(xí)慣等, 該同志都是嚴(yán)以律己、以身作則, 再細(xì)心指導(dǎo) , 學(xué)生年齡善小, 但在老師耐心幫助下, 學(xué)生逐漸告別了陋習(xí)有了很大的變化, 老師看在眼里, 甜在心里 .2、注重班干部的培養(yǎng)- 有動(dòng)力 .火車跑得快, 全靠頭來帶. 一群好的班干部, 他們可以以身示范, 帶動(dòng)和感召全班學(xué)生, 使班風(fēng)純正. 因此 , 該同志總是把選拔和培養(yǎng)好干部作為班集體建設(shè)的一件大事. 通過演講、勞動(dòng)、體育、分發(fā)課本等活動(dòng) , 發(fā)現(xiàn)有能力、有口才、有吃苦精神的學(xué)生, 擔(dān)當(dāng)班干部職位. 班委會(huì)成立后, 盡快使他們明確自己的職責(zé), 大膽放手 , 把一些具體事務(wù)派下去 , 建立

20、層次分明的立體型管理體系.同時(shí) , 給予定期的指導(dǎo)監(jiān)督. 這樣 , 不但提高班干部的工作能力, 而且可以培養(yǎng)他們的主人翁意識和責(zé)任心. 此外, 該同志還通過各種方式讓學(xué)生在自我意識的基礎(chǔ)上產(chǎn)生進(jìn)取心, 組織開展一些專題性活動(dòng)如 : 學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)、養(yǎng)成習(xí)慣教育等, 這些活動(dòng)大大促進(jìn)良好學(xué)風(fēng)、班風(fēng)的形成, 使該班在學(xué)校的管理評比中都取得了良好的效果.3、注重班級文化建設(shè)有氛圍.該同志特別注重班級文化建設(shè). “環(huán)境是一種教育力量 . 我可以叫我的學(xué)生不隨地吐痰, 這是一種教育, 但是我還應(yīng)該創(chuàng)造一種環(huán)境和氣氛 , 使學(xué)生不好意思隨地吐痰. 我可以叫學(xué)生勤奮學(xué)習(xí), 我還應(yīng)創(chuàng)造一種氛圍 , 使學(xué)生置身

21、其間, 不學(xué)覺得愧對老師, 愧對學(xué)業(yè) . ”這是一種更高層次的教育, 這種教育就是營造良好的班級文化. 所帶班級在物質(zhì)文化建設(shè)、制度文化建設(shè)和精神文化建設(shè)都有著明確的規(guī)定和目標(biāo). 通過努力 , 我班的學(xué)生在各項(xiàng)比賽取得了一定的成績:如廣播操、演講、寫字、美術(shù)、拔河等比賽中都獲得了多項(xiàng)獎(jiǎng)勵(lì); 在紀(jì)律、學(xué)習(xí)、衛(wèi)生等方面成績突出; 所代班級連年被評為優(yōu)秀班級體二、愛在德育中教育需要愛心, 孩子渴望關(guān)愛. 我以寬廣的胸懷, 去接納每一位學(xué)生 , 以一顆慈母般的愛心, 滋潤著每個(gè)孩子的心田. 該同志經(jīng)常對自己說的一句話就是“沒有愛心的教育不是成功的教育”, 對學(xué)生傾滿愛心 , 不愿放棄任何一個(gè)學(xué)生. 我

22、校全部是農(nóng)村子女, 根本沒時(shí)間去管孩子的學(xué)習(xí)和生活, 因此 , 很多學(xué)生不僅邋遢, 而且學(xué)習(xí)比較散漫.于是 , 我就利用課間除了關(guān)心學(xué)生的生活、學(xué)習(xí)外, 還非常關(guān)心學(xué)生的心理健康, 經(jīng)常與學(xué)生和家長溝通, 及時(shí)掌握他們的思想動(dòng)態(tài), 耐心地引導(dǎo)他們不斷提高思想覺悟. 比如 : 她班里有個(gè)叫張懿的學(xué)生, 該生成績非常優(yōu)秀, 就是不能接受老師對他的批評, 也看不慣別人比他強(qiáng) . 于是 , 她就會(huì)慈母般的把這個(gè)孩子摟在懷里, 用一些淺顯的道理耐心地教育他.現(xiàn)在 , 這學(xué)生不僅能夠包容了“優(yōu)生“, 還樂于幫助“后進(jìn)生”了呢 ! 愛可以增進(jìn)師生友誼, 加深了解認(rèn)識, 加強(qiáng)相互信任, 激發(fā)學(xué)生的自尊心和上進(jìn)

23、心. 在愛的基礎(chǔ)上, 她堅(jiān)持以正面教育為主, 開展理想前途教育 , 做了大量的耐心、細(xì)致的思想工作, 收到了良好的效果. 班主任要信任學(xué)生, 尊重學(xué)生 , 有一顆愛心和寬容的心, 做學(xué)生的引路人.三、愛在自身要求中教師是教育者, 也必須應(yīng)當(dāng)是學(xué)習(xí)者. 只有不斷學(xué)習(xí), 才能擔(dān)當(dāng)起培育人才的重任. 因此 , 除了毫不懈怠地完成日常工作, 該同志不斷提高自身水平, 使自己的綜合素養(yǎng)進(jìn)一步提高. 同時(shí)該也注重自身的言行舉止 , 相信身教重于言教, 為人師表 , 以身作則 , 教育學(xué)生會(huì)做人, 做好人 , 在平時(shí)日常工作生活中起到表率作用! 一份耕耘 , 一份收獲 . 正因?yàn)樗幸活w慈母般的愛心, 也因

24、為她具有永求進(jìn)取的決心.常人都說: 當(dāng)一名班主任容易, 當(dāng)一名優(yōu)秀的班主任就很難, 但也很快樂 ! 我的班主任生涯中, 最多的關(guān)鍵詞不是苦和累, 而是快樂和感動(dòng) ! 我的生命因?yàn)楹⒆觽兌贻p! 更精彩 ! 班主任 , 一項(xiàng)平凡的工作;班主任 , 一個(gè)平凡的崗位. 張老師在這個(gè)平凡的崗位上做著平凡的工作 , 開啟了孩子們不平凡的心靈!王XXXJ志，女，現(xiàn)年三十一歲。本科學(xué)歷，中教一級教師。自一九九四年參加教育工作以來，至今一直擔(dān)任班主任工作?，F(xiàn)擔(dān)任婁煩縣第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)六年四班的班主任，她是學(xué)校工作構(gòu)架的一根支柱，是讓那些桃李芬芳、幼苗健康成長的辛勤園丁，是人類靈魂工程師中的排頭兵。她以對人民的忠

25、誠，以火熱的心、無盡的愛、埋頭的干、使勁的拼、默默耕耘，當(dāng)好強(qiáng)有力的支柱，辛勤耕耘在育人的崗位上，留下了一串串堅(jiān)實(shí)的腳印，譜寫下了執(zhí)著、勤奮、謙遜、嚴(yán)謹(jǐn)、求實(shí)、和諧、關(guān)愛的動(dòng)人篇章。當(dāng)昔日的學(xué)生從四面八方用不同的方式向她表示感激之情時(shí)，她說她體會(huì)到的是當(dāng)一名班主任的幸福感，那是一種別樣的人生享受。是啊，她是在傾情注愛，用愛心與智慧耕耘?，F(xiàn)將她的先進(jìn)事跡概述如下：一、精耕細(xì)作，集思廣益在班級管理中，她始終堅(jiān)持全員參加的原則，不管是什么活動(dòng)都鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，并為他們創(chuàng)造各種機(jī)會(huì)。(1) 班會(huì)活動(dòng)學(xué)生自己提出問題，自己組織、自己主持、老師只是幕后導(dǎo)演。使每一個(gè)學(xué)生都得到鍛煉。她們班的墻報(bào)布置工作也

26、完全由學(xué)生自己完成。如這學(xué)期的成果樹，從設(shè)計(jì)大樹造型開始，到以小組為單位設(shè)計(jì)各組的果實(shí)形狀。學(xué)生們的興致極高，每個(gè)同學(xué)紛紛為本組出謀獻(xiàn)策。而且同學(xué)們分工合作，有的畫，有的剪，有的寫，有的貼。每個(gè)同學(xué)都參與到班級管理中來，成了真正的小主人。(2) 她們班還開展了小組板報(bào)評比活動(dòng)。每一期由一個(gè)小組獨(dú)立完成。完成后由老師給該組同學(xué)與板報(bào)合影，期末評選最佳小組板報(bào)。這樣既可以減輕宣傳委員的工作，又調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性。有的學(xué)生說自己還從沒出過板報(bào)，這次可算如愿了。有一組同學(xué)出板報(bào)時(shí)，她發(fā)現(xiàn)其中一名同學(xué)確實(shí)既寫不好又畫不好，所以就一直為畫的同學(xué)服務(wù)，只見他一手拿著板擦，一手托著粉筆盒的樣子。她看了很是感動(dòng)

27、，并且跟同事說：“同學(xué)們都想為班集體出力，作為班主任一定要為他們創(chuàng)造機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在主動(dòng)中發(fā)展，在合作中成長，在思索中創(chuàng)新?！倍?、春風(fēng)化雨，揚(yáng)帆前進(jìn)教師對學(xué)生的愛源于母愛，盛于母愛。它是放射著人性光芒的理性的愛。老師對學(xué)生的這種理性的愛，能喚醒學(xué)生身上一切美好的東西，激發(fā)他們揚(yáng)帆前進(jìn)。在她所在的班級里，始終洋溢著一股暖流，似一團(tuán)和風(fēng)細(xì)雨，感染著整個(gè)班級，滲透到每個(gè)學(xué)生的心中，滲透到每個(gè)家庭之中。比如，班里有個(gè)女孩叫王芝越。她學(xué)習(xí)很好，可是就是不敢在同學(xué)面前發(fā)言，只要站起來就緊張，一個(gè)字也說不出來。同學(xué)們都替他著急。她也成了班里有名的“膽小生”。為了幫助她練習(xí)膽量，王老師經(jīng)常課上提問她，都是些很容易的問題，怕她遇到難題緊張就更不敢說話了。并且私下經(jīng)常找她談心，鼓勵(lì)她。當(dāng)發(fā)現(xiàn)她的英語很好時(shí)，就在學(xué)校每周一句的英語學(xué)習(xí)中，試著讓她帶著大家朗讀。她竟大膽的走上講臺(tái)，而且毫無羞澀的讀了起來。同學(xué)們也很激動(dòng)，在她的領(lǐng)讀下，都放聲的讀了起來。這以后語文課上的一分鐘演講，她也能夠大膽的走上臺(tái)來。有一位同學(xué)曾這樣評價(jià)她的演講發(fā)言。他說：“老師，今天的演講王芝越雖然不是很流利，但是她終于可以大膽的