閱讀教案-能源與可持續(xù)發(fā)展

1、能源與可持續(xù)發(fā)展【教學背景】能源是人類賴以生存的五大要素之一,是國民經濟和社會發(fā)展的重要戰(zhàn)略物資。經濟、能源與環(huán)境的協(xié)調發(fā)展,是實現中國現代化目標的重要前提。由于能源對于國家經濟、文化和安全的重要作用,能源問題,過去是,現在是,將來仍然是各國發(fā)展戰(zhàn)略中優(yōu)先考慮的問題,在國際政治經濟的舞臺上,一直都占據著極為重要的地位。我國改革開放以來的經濟持續(xù)增長,相應的我國能源發(fā)展取得了巨大成就。但是,由于需求量巨大,供應不足,以及全國的環(huán)境不斷惡化,能源作為國民經濟發(fā)展的支撐,瓶頸問題十分突出,我在物理教學中對學生進行了有意識的教育,使學生學會認知,學會做事,學會共同生活,學會生存,了解發(fā)展中的中國和世界

2、,有時代感和危機感,可以幫助青少年增強民族自尊心,自信心和自豪感,從而最終實現中華崛起的目標。一、教學目標(一知識與技能1.知道能量的轉化和轉移有一定的方向性。2.了解我國和世界的能源狀況和能源消耗的趨勢。3.了解未來理想能源的特征。(二過程與方法1. 通過多媒體、閱讀查找資料、討論等了解當地能源使用對環(huán)境的影響。為當地的能源利用提供依據。2.認識能源的利用對環(huán)境的影響,能用辯證的觀點來看待資源利用與環(huán)境保護的關系。(三情感態(tài)度和價值觀1.認識伴隨大量能源消耗所產生的環(huán)境問題,對于能源的開發(fā)和利用有可持續(xù)發(fā)展的意識。2. 通過了解大量消耗能源對環(huán)境造成的破壞,初步認識科技給人類帶來的負面效應,

3、具有節(jié)能意識、環(huán)保意識。二、教學重難點重點:了解世界和我國的能源狀況。難點:知道能量轉化和轉移的方向性。三、教學媒體:多媒體課件整合網絡。四、學生準備:預習本節(jié)課內容,以小組為單位,從圖書館借閱相關書籍和上網查找與本節(jié)課有關的內容,并進行相關的記錄和標記。五、教師準備:有關本節(jié)課的文字資料、圖片、視頻資料。六、課時設計:一課時七、授課場室:學校圖書館(閱覽室教學環(huán)節(jié):一、創(chuàng)設情景(5分鐘教師活動:上節(jié)課我們已經講了能量轉化的基本規(guī)律的內容,現在同學們來回憶一下,在歷史發(fā)展的長河中,人類在能量轉化規(guī)律方面的進步歷程是怎樣的呢?請同學們再回憶能量的轉化和守恒定律。學生活動:學生描述定律內容:能量既

4、不會憑空消滅,也不會憑空產生,它只會從一種形式轉化為另一種形式,或者從一個物體轉移到另一個物體,而在轉化或轉移的過程中,其總量保持不變。設計意圖:回顧知識,為本節(jié)課內容作準備二、導入新課(5分鐘教師活動:同學們對上節(jié)課的內容掌握得很好。進入21世紀,我們對能量轉化技術的掌握是日趨成熟完善,對能源的利用也日趨合理。既然能量在轉化或轉移過程中其總量保持不變,那么在實際中會出現能源危機嗎?學生活動:小組討論,引入本課的主要內容設計意圖:結合能量守恒定律,使學生產生矛盾,提高學生的學習興趣三、新授內容(25分鐘(一能量轉移和能量轉化的方向性教師活動:我們利用能量的過程實際上就是能量轉移和轉化的過程,例

5、如生火做飯,就是把燃料的化學能轉化為內能,再通過熱傳遞也就是能量的轉移,再使食物變熟。你能從日常生活中找到哪些能量轉移和轉化的實例?學生活動:學生舉例說明:1.冬天我們用暖氣取暖,內能從暖氣中的熱水轉移到室內空氣。2.汽車制動,汽車的動能轉化為輪胎、地面和空氣的內能。教師活動:同學們的舉例很好,再思考一下:這些能量能自動反過來轉移和轉化嗎?回答是否定的,所以在能量的轉移和轉化中是具有方向性的。雖然自然界中能量的總量保持不變,但并不是所有的能量都可以被我們利用的。小組討論以下的現象會出現嗎?說明為什么?1.我們現在坐在房間內,房間里均勻地充滿了空氣。會不會這些空氣自動匯聚在我的周圍,使你周圍因沒

6、有空氣而窒息?2.我這兒有一杯水(展示,這杯水的內能會很快集中在水的上面,使上面的水劇烈沸騰,而下面的水卻結成冰嗎?學生活動:小組討論這兩個實例,分析不可能出現例子中的現象。教師活動:我們在利用能量時總會有一部分能量轉化成內能散失到環(huán)境中,這些能量雖然還在自然界,但無法自動轉化為其他形式的能量,很難或無法再利用。也就是說能量轉化后,我們可利用的能量只會減少,所以實際中能源危機是仍然會存在的。設計意圖:通過對實例的分析,使學生認識到在能量的轉化和轉移過程中,能量的總量雖然保持不變,但可利用的卻在不斷減少,能源危機仍然是存在的。培養(yǎng)了學生分析和總結問題的能力。(二、能源消耗對環(huán)境的影響教師活動:人

7、類消耗各種能源時給自己帶來了便利,但也不可避免地對環(huán)境造成影響,能源消耗會對環(huán)境造成哪些影響,產生哪些危害?說出你們的看法。1.展示被酸雨腐蝕的建筑物、沙漠化等圖片。2.播放能源消耗對環(huán)境影響的視頻。學生活動:查閱能源環(huán)境保護、能源環(huán)境保護與可持續(xù)發(fā)展研究書籍,小組討論交流總結:1.大量使用煤炭、石油等化石能源會造成空氣污染并產生各種廢料。2.大量使用柴薪等加劇對樹木的砍伐,會導致水土流失和沙漠化。3.海上石油開采發(fā)生泄漏,會破壞生態(tài)環(huán)境。4.煤炭燃燒產生的二氧化硫等氣體會形成酸雨,導致水、土壤酸化,對植物、建筑物造成危害。5、加劇地球的溫室效應。設計意圖:培養(yǎng)學生的觀察思考能力、閱讀自學能力

8、、合作學習能力。同時使學生認識到社會發(fā)展給環(huán)境帶來的負面效應,提高節(jié)能意識和環(huán)保意識。教師活動:歸納總結。指導學生利用借閱的書籍并結合剛才的事例,完成課本中“想想議議”中的表格,使學生更充分地認識到使用能源的同時會對環(huán)境造成的嚴重的破壞。小結:人類不應當無限制地向大自然索取,我們使用能源的同時要注意環(huán)境的保護,保持與自然、環(huán)境的和諧與平衡。(三、能源與可持續(xù)發(fā)展教師活動:人類社會的發(fā)展離不開能源,請說說現階段我們使用的能源有哪些?學生活動:舉例:煤、石油、天然氣、風能、水能、核能、太陽能、電能等教師活動:這些能源大都來自于自然界,其中有哪些是可能從自然界內源源不斷的獲得,哪些是現階段使用,但短

9、期內不能從自然界得到補充?學生活動:給剛才所列舉的能源進行分類。教師活動:能源可以分為可再生能源和不可再生能源。像化石能源、核能等能源會越用越少,不能在短期內從自然界得到補充,這些是不可再生能源;像風能、水能等可以在自然界里源源不斷地得到,這些是可再生能源。設計意圖:學生能根據能源是否可再生,對能源進行分類。教師活動:能源可以分為可再生能源和不可再生能源。像化石能源、核能等能源會越用越少,不能在短期內從自然界得到補充,這些是不可再生能源;像風能、水能等可以在自然界里源源不斷地得到,我們稱它們是可再生能源。播放當今世界能源儲備及使用情況資料。然后提示學生再查閱書籍。通過以上資料,討論交流,你對現

10、階段能源使用及結構有什么看法?學生活動:查閱新能源與可再生能源概論、可持續(xù)能源發(fā)展戰(zhàn)略小組討論交流總結:不可再生能源資源有限,開采情況不樂觀,且污染嚴重,因此必須開發(fā)新能源。教師活動:按照現階段的能源消耗,不可再生能源將消耗殆盡,在能源的利用上要堅持可持續(xù)發(fā)展,你對可持續(xù)發(fā)展有什么看法?學生活動:能源的可持續(xù)發(fā)展,并不是要求不使用能源,是既要考慮當前發(fā)展需要,又要考慮未來發(fā)展需要,不能以犧牲后人的利益為代價來滿足當代人的需求。設計意圖:培養(yǎng)學生閱讀分析總結能力;通過對不可再生能源的分析,提高學生環(huán)境保護的意識。教師活動:從能源的使用上,要依靠科技進步改變能源結構、開發(fā)和推廣清潔的可再生能源、提

11、高能源的利用效率、減少環(huán)境污染。你能說出一些新能源嗎?開發(fā)的新能源需要滿足什么條件呢?學生活動:學生討論新能源如風能、水能、太陽能等。并討論總結新能源的條件教師活動:化石能源的大量使用,不僅留給子孫后代的越來越少,而且造成嚴重的環(huán)境問題。根據學過的有關能源的知識,以及課本上提出的條件,歸納總結新能源滿足的條件:1.必須足夠豐富,可以保證長期使用;2.必須足夠便宜,可以保證多數人用得起;3.相關的技術必須成熟,可以保證大規(guī)模使用;4.必須足夠安全、清潔,以保證不會嚴重影響環(huán)境。設計意圖:利用辯證的方法來看待能源的可持續(xù)發(fā)展。培養(yǎng)學生的分析總結能力四、課后小結(4分鐘學生梳理本節(jié)課知識內容進行總結

12、。教師再加以補充。五、學以致用(6分鐘1.關于能源,下列說法正確的是(A.地球上的能源都是可再生能源B.核能是無污染的可再生能源C.核廢料會對環(huán)境造成嚴重的破壞,不能隨意丟棄D.目前的核電站都是利用核聚變釋放的核能來發(fā)電的2.我們在節(jié)約能源的同時,還應開發(fā)和利用新的能源。作為未來的理想能源應滿足一定的條件。下列不符合理想能源必要條件的是(A.必須足夠豐富,可以保證長期使用B.必須足夠便宜,可以保證多數人用的起C.必須足夠安全、清潔,可以保證不會嚴重影響環(huán)境D.必須足夠昂貴,可以保證節(jié)約使用3.我國南海海底蘊藏著大量的“可燃冰”,它是天然氣和水在低溫高壓下形成的固態(tài)物質,因外形晶瑩剔透,酷似冰塊

13、卻能燃燒而得名,是一種燃燒值高、清潔無污染的新型能源。下列說法正確的是(A.可燃冰是可再生能源B.可燃冰的能量來自億年前的太陽能C.可燃冰是核聚變反應生成的D.可燃冰燃燒時核能轉化為內能4.一觸即發(fā)的西方國家與斜利亞戰(zhàn)爭和西方國家與伊朗戰(zhàn)爭其實,這一切都與能源有關!在下列有關能或能源的討論中,你認為錯誤的是(A.人類社會面臨能源危機,總有一天能量會被消耗殆盡B.煤、石油、天然氣等的儲量有限,人類面臨能源危機C.很多傳統(tǒng)能源已走向枯竭,但我們可以開發(fā)新的能源D.太陽能、風能、水力、地熱能、潮汐能等是取之不盡5.下面所列的各種能源中,屬于可再生能源的是(A.煤炭B.太陽能C.核能D.石油6.電路通

14、電時,有一個提供電能的裝置和一個消耗電能的裝置在工作( A.提供電能的裝置叫用電器B.消耗電能的裝置叫電源C.在整個電路中能量轉化不守恒D.在整個電路中能量轉化有方向性7.關于“溫室效應”,下列說法正確的是( A.太陽能源源不斷地輻射到地球上,由此產生了“溫室效應”B.石油和煤炭燃燒產生的二氧化碳增加大氣中二氧化碳含量,由此產生“溫室效應” C.“溫室效應”使得土壤酸化D.“溫室效應”使得地面氣溫上升、兩極冰雪融化8.我國酸雨主要是硫酸型酸雨,其原因是( A.我國是以燃燒木柴為主的國家B.我國是以利用火電為主的國家C.我國是以利用水電為主的國家D.我國能源消費中煤的比重最大9.能量的轉化具有方向性:說出下列什么能轉化為什么能(1.電熱器能量轉化的方向是( (2.給手機電池充電能量轉化的方向是(。10.奧運會的主體育館“鳥巢”是當今世界上最大的環(huán)保型體育場(1.當使用該體育場內的太陽能發(fā)電系統(tǒng),“鳥巢”