用scratch制作貓捉老鼠追逐闖關(guān)游戲教案分享

1、教學(xué)內(nèi)容用scratch整理貓捉老鼠闖關(guān)游戲課 型綜合應(yīng)用課授課班級高一123班授課教師楊翠英教學(xué)目標(biāo)知識與能力：加深對于角色與腳本之間的關(guān)系的理解；學(xué)會在角色之間進(jìn)行復(fù)制腳本；逐步建立程序控制的思想。過程與方法：體驗編制一個簡單游戲的過程，摸索開發(fā)小游戲的方法。情感態(tài)度價值觀：在充滿挑戰(zhàn)的游戲情景中，充分調(diào)動學(xué)生的思維，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，享受學(xué)習(xí)的樂趣，建立程序設(shè)計思想。教學(xué)重點障礙物上下移動的腳本編寫教學(xué)難點障礙物移動速度的控制教學(xué)方法演示、講解及個別指導(dǎo)教學(xué)用具計算機(jī)、投影、白板教學(xué)過程 教師活動學(xué)生活動引入：今天，我們先來玩?zhèn)€貓捉老鼠的闖關(guān)游戲，哪位同學(xué)愿意來試試？ 貓捉到老鼠，游戲

2、結(jié)束后，我們看到畫面上還有什么角色？這個游戲是我自己設(shè)計的。關(guān)閉這個游戲是否回到scratch界面呢？我們看到它沒有回到scratch界面。說明我們開發(fā)的游戲，可以脫離scratch來單獨運(yùn)行。我想同學(xué)們對如何將scratch開發(fā)的軟件轉(zhuǎn)換成單獨可以運(yùn)行的文件很感興趣，后面我會告訴大家轉(zhuǎn)換的方法。下面，我們先來整理這個游戲。同學(xué)們愿意先自己試試編制還是我們一起來分析一下。那同學(xué)們自己先動手試試吧。一、 學(xué)生自己動手實踐教師巡視，觀察二、角色任務(wù)分析1. 游戲中有幾個角色？這幾個角色從哪里來的？2. 每個角色完成什么任務(wù)？貓完成什么任務(wù)？老鼠完成什么任務(wù)？紅色障礙物完成什么任務(wù)？綠色障礙物完成什

3、么任務(wù)？藍(lán)色障礙物完成什么任務(wù)？貓：鼠標(biāo)追隨移動、碰到每個障礙物都要回到起點、抓到老鼠打出“成功”，游戲結(jié)束。鼠：顯現(xiàn)、上下移動，在碰到貓后，消失紅顯現(xiàn)、上下移動、消失綠顯現(xiàn)、上下移動、消失藍(lán)顯現(xiàn)、上下移動到中間就回去、消失3. 舞臺完成了什么任務(wù)？4. 對于完成上面各個角色的任務(wù)，同學(xué)們看看有什么困難？5. 讓那個角色來完成任務(wù)，就要給它編寫腳本。大家自己來試試吧。三、 腳本分析1. 障礙物的上下移動，有幾種方法？腳本怎么實現(xiàn)的？哪位同學(xué)可以演示一下？請有不同思路的學(xué)生分別來演示，講解自己解決問題的思路。 2.教師對學(xué)生的解決方案進(jìn)行小結(jié)請同學(xué)觀察坐標(biāo)變化情況？X,y坐標(biāo)是怎么變化的？X的值

4、變化了沒有？變化范圍是多少？Y的值變化了沒有？變化范圍是多少？觀察一下，坐標(biāo)的變化。要想讓它變化的更加不規(guī)律，怎么辦？請同學(xué)思考提示：可以加入隨機(jī)函數(shù)。教師演示要是讓它變化速度加快，隨機(jī)數(shù)應(yīng)該怎么設(shè)置？同學(xué)們自己來試試吧。3.障礙物從下向上移動與從上向下移動，所使用的坐標(biāo)一樣嗎？4.第三關(guān)中，兩個障礙物向中間移動怎么編寫腳本？看看坐標(biāo)的變化情況。5.老鼠的腳本怎么寫，相信大家沒問題了，自己來試試。6.貓的腳本怎么寫？自己來試試。碰到各個角色，使用的條件循環(huán)，它們之間是并列關(guān)系。嵌套在無條件的重復(fù)循環(huán)中。7.舞臺的腳本自己來試試。四游戲調(diào)試 1.如何傳遞游戲結(jié)束信號？為什么要等3秒才執(zhí)行全部停止命令？ 2.如何接收停止信號？ 3.再次執(zhí)行程序是角色不出現(xiàn)怎么解決？加顯示模塊五、 保存上交作品作品名稱：g12學(xué)號名字作品名稱六、 編譯作品（如果絕大部分學(xué)生能及時完成任務(wù)時，進(jìn)行演示）1. 啟動編譯程序chirp compiler選中要編譯的文件，注意文件名要用英文。2. 選中取消3. 編譯成功，可以執(zhí)行。把學(xué)生的注意力轉(zhuǎn)到今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容。學(xué)生來玩闖關(guān)游戲。學(xué)生觀察學(xué)生思考學(xué)生看演示后思考，回答問題。學(xué)生思考提問。學(xué)生操作，老師指導(dǎo)學(xué)生修改