中班下學(xué)期教育隨筆(精品10篇)(共11頁)

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上中班下學(xué)期教育隨筆（精品10篇）來源：屈老師范文網(wǎng)誠實(shí)品質(zhì)快樂成長“羅森塔爾效應(yīng)”告訴我們，信任和期待能激發(fā)孩子的智慧和潛能。一種行為的鞏固和加強(qiáng)往往需要正強(qiáng)化，那么，我們也可以把正強(qiáng)化原理運(yùn)用在幼兒誠實(shí)品質(zhì)的培養(yǎng)上，幼兒的誠實(shí)行為的鞏固和加強(qiáng)也需要正強(qiáng)化。休息時(shí)間，家銘又徘徊在區(qū)域角的柜子旁邊，一會動(dòng)動(dòng)打地鼠，一會動(dòng)動(dòng)益智拼圖，似乎柜子上的任何一個(gè)玩具都是他的最愛，只聽“嘩啦”一聲，玩具柜子上的玩具灑了一地，“老師，我不小心的，我?guī)湍銚炱饋?！”看到老師過去，家銘連忙擺手解釋，生怕老師責(zé)怪他，速度很快的開始撿玩具。老師看到這一幕，并沒有批評，而是因?yàn)榧毅懙闹鲃?dòng)承認(rèn)錯(cuò)誤

2、及時(shí)給于表揚(yáng)，讓全班孩子明白做錯(cuò)事，只要及時(shí)改正，一樣是老師心目中的好孩子。姜老師及時(shí)抓住孩子的閃光點(diǎn)，注重孩子細(xì)小的行為，用慎重的態(tài)度，認(rèn)真處理，值得我學(xué)習(xí)與思考。幼兒園的教育中，老師要關(guān)注幼兒的每一細(xì)小的進(jìn)步，對每一個(gè)小小的進(jìn)步，都要做出恰當(dāng)?shù)目隙ê驮u價(jià)，及時(shí)地給予表揚(yáng)和鼓勵(lì)，“哇！你今天太棒了！”“這么好的主意是誰想出來的，你太棒了！”“我們把最熱烈的掌聲送給他吧，讓他繼續(xù)努力喲！”抓住他們的閃光點(diǎn)，這樣，可以就觸動(dòng)幼兒們的心靈，啟動(dòng)其內(nèi)在動(dòng)力，樹立起自信心。日常生活中，我們老師會發(fā)現(xiàn)幼兒會鄭重上交自己撿到的如一個(gè)積塑片、一張小紙片、一個(gè)彩筆蓋、一條橡皮筋等這些成人眼里的“廢品”幼兒卻視

3、為“珍寶”之類的東西，這些“珍寶”對幼兒來說并不是一件不起眼的東西，但這種行為確是幼兒身上誠實(shí)品質(zhì)的萌芽，因此我們的老師不能不當(dāng)回事，反而要重視并給予贊賞?？傊诮逃龑?shí)踐中，要把對幼兒的誠實(shí)教育滲透到日常生活中的點(diǎn)滴中去，根據(jù)幼兒的特點(diǎn)，采用正確的教育方法，用愛心和關(guān)心作為幼兒誠實(shí)教育的首要原則，尊重并理解、欣賞每一個(gè)孩子，并給予他們關(guān)愛和滿足，讓他們?nèi)?gòu)建一個(gè)屬于他們自己的完整的思想空間，擁有健全的人格。教育孩子要來點(diǎn)幽默教育孩子有時(shí)候需要來點(diǎn)幽默。今天中午，我班的曉藝入園遲到了，當(dāng)她媽媽把她送到班里時(shí)，她使勁抓住活動(dòng)室的門框不愿進(jìn)門。當(dāng)時(shí)我正在和小朋友一起上課，看到曉藝撅著嘴巴使勁抓住門

4、框的樣子，心想：“這次用哄勸的方式是肯定不行的，何不對她來點(diǎn)幽默感？”于是，我笑了笑，說：“我知道曉藝最喜歡班里的門框了，來，進(jìn)來吧?！睕]想到這一句話，把想撒嬌而又未能撒嬌的曉藝給逗樂了。她松開手，笑嘻嘻地走到了自己的座位上?？梢?，對孩子來點(diǎn)幽默，在恰當(dāng)?shù)臅r(shí)候，是有利于對孩子進(jìn)行教育的，并能收到意想不到的效果。霸道的小少爺新入園的寶貝總會哭鬧個(gè)不停，吵著要找自己的爸爸媽媽，很快有一位與匯總不同的寶貝進(jìn)入了我的視線，他叫曹棽垚。曹棽垚是眾多哭鬧小朋友中唯一一個(gè)沒有哭鬧著找爸媽的孩子，并且還會給老師說一些冷笑話，給忙碌中的老師帶來一份快樂，我稱他為老師的開心果，但是慢慢地我發(fā)現(xiàn)，這個(gè)開心果是個(gè)霸道

5、的小少爺，經(jīng)常會對小朋友動(dòng)手，偶爾老師說他他還會還老師幾句，發(fā)現(xiàn)曹棽垚這些習(xí)慣之后，先是觀察了他一頓時(shí)間，并對他進(jìn)行說服教育，但是效果不是特別的明顯，后來和姥姥溝通姥姥及時(shí)的把他在幼兒園的表現(xiàn)反饋給他的爸爸媽媽，家園攜手一起幫助他改掉這些壞習(xí)慣，剛開始的時(shí)候他還是會對小朋友動(dòng)手動(dòng)腳，但是老師說他時(shí)他會及時(shí)的和老師、小朋友道歉，說“說是我錯(cuò)了，小朋友對不起”，見到曹棽垚有進(jìn)步我們大家就原諒了他，再后來曹棽垚就會搶著幫老師做一些力所能及的事情，例如：分手子、分盤子和碗等，我們都會及時(shí)的給與他鼓勵(lì)，現(xiàn)在他只是偶爾的犯一些小錯(cuò)誤平日里表現(xiàn)很棒，現(xiàn)在的曹棽垚從原來“霸道的小少爺”變成了老師真正的開心果，

6、不斷地給老師帶來快樂。用愛包圍每一個(gè)孩子我是一名幼兒教師，所以，我要更懂得愛;我是一名幼兒教師，所以我要更有愛。愛每一個(gè)孩子是作為一名教師的一項(xiàng)基本品德。沒事的時(shí)候我常常在想：做一名好老師，把快樂和幸福帶給我的孩子們，這就是我的使命和責(zé)任。但是，怎樣才能成為孩子們心目中的好老師呢?我總是反問自己。記得我踏上工作崗位的第一天，什么都不懂，有個(gè)小班的孩子在我面前哭得淅瀝嘩啦，我不知道該怎樣安慰那個(gè)可憐的小家伙，這時(shí)，班里的另一個(gè)老師走過來，臉上洋溢著溫和的笑容把孩子摟在懷里，那畫面讓我至今難忘，這就是幼兒教師，用媽媽一般的愛關(guān)心呵護(hù)著每一個(gè)孩子。漸漸的我熟悉了每一個(gè)孩子的生活習(xí)慣，他們的喜怒哀樂也

7、成了我每天生活中必不可少的一部分，每天早晨看著一張張熟悉的小臉熱情的向我問好時(shí)，我心里感到很自豪，孩子們圍在我身邊說著那些悄悄話的時(shí)候，我異常的開心，微笑著面對每一個(gè)小精靈。一轉(zhuǎn)眼四年的時(shí)間過去了，我送走了我的第一批孩子，看著他們從懵懂到有了自己獨(dú)立的思想，成為了一名小學(xué)生，我的心中又自豪也有不舍。我第一次知道了孩子們對我的影響有多大，我也深深體會到了“幼兒教師”這神圣的四個(gè)字有多少含義和責(zé)任，我也更加熱愛這份職業(yè)，我學(xué)會了享受孩子們帶給我的愛和歡樂。幼兒園里大大小小的事情每天都在發(fā)生，不管什么時(shí)候，我都用心你去愛著這些孩子們，希望他們在愛的氛圍中快樂的成長，我慶幸我是一名幼兒教師，因?yàn)槲冶葎e

8、人更多了一份愛。幼兒教師，一個(gè)普通而又平凡的職業(yè)，他沒有光鮮亮麗的外表，也沒有過多的修飾，可我們都在默默地奉獻(xiàn)，當(dāng)然我沒有那么偉大，我離那些奉獻(xiàn)在教育事業(yè)上的同行們還差很多，但我一直在進(jìn)步，做我自己喜歡的事情，我無怨無悔。假如有人問：在人生的道路上，再給你一次機(jī)會，讓你重新選擇，你還會選擇幼教嗎?我一定會毫不猶豫地回答：會。雖然我們很清貧，但是我們同樣也是最富有的。智障兒也有學(xué)習(xí)的權(quán)利我們班家輝小朋友是個(gè)智障兒童，長的虎頭虎腦，胖乎乎的非?？蓯?。在幼兒園里從不說一句話，但是當(dāng)小朋友唱歌、跳舞的時(shí)候，他也會跟著張開嘴巴，咿咿呀呀得跟著嚷。唱得什么只有他自己知道。每次他唱歌的時(shí)候，老師都要去阻止。

9、一是他聲音太高，影響到正常秩序。而是上課分散幼兒的注意力。為此，老師只好讓他坐到離小朋友遠(yuǎn)一點(diǎn)地方。下午，我們班組織活動(dòng)，因?yàn)轱L(fēng)大，便在活動(dòng)室進(jìn)行室內(nèi)活動(dòng)。玩泥、玩紙、毛線等系列活動(dòng)。起初，家輝坐的好好的，可不多會兒他坐不住了，向前走了幾步，伸手搶過欣怡手中的紅色橡皮泥，又很快回到他的座位上，側(cè)著頭看老師有什么反應(yīng)，我不動(dòng)聲色。家輝看我沒什么動(dòng)靜便玩了起來。我走到他身后看到家輝有模有樣的玩著：搓、揉、捏看到他的認(rèn)真的樣子我心里想，不如給家輝一個(gè)學(xué)習(xí)的平臺，讓他和其他小朋友一樣快快樂樂的生活、學(xué)習(xí)。因?yàn)橹钦蟽阂灿袑W(xué)習(xí)的權(quán)利。學(xué)會耐心等待我們班里有個(gè)“問題兒童”。他在與小伙伴的交往中經(jīng)常會出現(xiàn)摩擦

10、，比如偷偷拿掉自己同桌的小椅子，把同伴的書藏起來，在同伴畫畫時(shí)給他添上幾筆。同伴看動(dòng)畫片時(shí)，故意與其臉對臉不讓同伴看。他就是個(gè)讓挨著他的小伙伴每天都哭的孩子。我們對他好說好勸沒效果，批評指責(zé)更是沒理都不理。我請教了年級組主任，一位從教三十余年非常有經(jīng)驗(yàn)的教師。她告訴我，要學(xué)會等待。她說現(xiàn)在的孩子沒有等待的概念，所以會因?yàn)樾∈露c同伴發(fā)生這樣那樣的沖突，但是作為老師的我們不能因?yàn)橹倍ツ托那叭サ却⒆拥淖兓?，不要期待自己的一句話可以取得靈丹妙藥的效果，要學(xué)會循序漸進(jìn)。于是我督促自己學(xué)會等待這個(gè)問題孩子的成長，他依然是個(gè)調(diào)皮的孩子，每次集體活動(dòng)中，他都會忙碌著搗亂，對于我的教學(xué)內(nèi)容視而不見?？?/p>

11、是，在一次快放學(xué)時(shí)，大家一起背誦古詩梅花，出乎意料的是，他竟然張嘴了，隨著孩子們一起背誦古詩，我立即對他翹起大拇指：“真棒！”，我繼續(xù)等待他的表現(xiàn)，并對他的進(jìn)步進(jìn)行表揚(yáng)與鼓勵(lì)，漸漸地我發(fā)現(xiàn)，他似乎對第一次新授內(nèi)容總是不樂于參與，但是在之后的復(fù)習(xí)反饋中，會才開始加入。他讓我時(shí)刻提醒自己：應(yīng)該學(xué)會耐心等待，等待他進(jìn)步時(shí)鼓勵(lì)他，當(dāng)他調(diào)皮的時(shí)候我不再急著批評他，而是耐心的與他談話，讓他發(fā)現(xiàn)自己的錯(cuò)誤。他進(jìn)入我們大二班已經(jīng)五個(gè)月了，他漸漸地適應(yīng)了我們班的集體生活，不再用自己的方式搗亂了。而我也懂得了等待幼兒的成長，等待為幼兒提供了自由和充分發(fā)展的空間，耐心等待幼兒的成長，這便是最好的教育。感謝孩子的調(diào)皮

12、搗蛋讓我學(xué)會了耐心等待。他是一種寬容，一種成功，更是幼兒教育中教師需要尊重幼兒的一種態(tài)度和行為。如何讓孩子遠(yuǎn)離臟話今天早上入園后孩子們在自由活動(dòng)，忽然一個(gè)孩子跑過來告狀說：“老師，小雨罵我“*?！逼渌⒆勇犃撕蠖脊笮?。我趕緊把罵人的小雨叫道跟前，問：“小雨怎么能罵小朋友呢，誰讓你說臟話的?！彼碇睔鈮训恼f：“我媽媽就是這樣罵爸爸的。”哦，可見孩子們的這些言語經(jīng)驗(yàn)是從父母、爺爺、奶奶等一些長輩的口中模仿而來。如何讓孩子不說臟話呢，那么家長就需要時(shí)刻注意自己的言行舉止，不要讓你的孩子學(xué)到不好的習(xí)慣。尤其是不要跟孩子講臟話，如果自己真的改不了這個(gè)毛病，那就盡量做到不要在孩子面前說，不要讓孩子有學(xué)

13、到臟話的機(jī)會。家庭教育一直以來都是很受人們關(guān)注的話題，正所謂“種瓜得瓜，種豆得豆”便是這個(gè)道理。孩子的模仿力很強(qiáng)，對于新鮮的事物和詞語很感興趣，也容易記得住。所以，對孩子進(jìn)行教育，要時(shí)刻注意連接并融合文明、禮貌、禮儀的教育，讓孩子從小就有涵養(yǎng)，有氣質(zhì);有禮貌、有學(xué)問!父母是孩子的第一任老師，在這方面應(yīng)該給孩子樹立一個(gè)好的榜樣。平時(shí)在家里，家庭成員之間講話都要文明禮貌，不帶臟字，給孩子提供一個(gè)好的語言環(huán)境。當(dāng)然在幼兒園中，教師也應(yīng)該在言行舉止方面給孩子做好榜樣，讓孩子在文明的環(huán)境中成長。不理睬倒也成了一種教育開學(xué)至今已經(jīng)將近很長時(shí)間了，剛?cè)雸@的的小班孩子漸漸地適應(yīng)了幼兒園的學(xué)習(xí)、生活環(huán)境，他們的

14、學(xué)習(xí)、生活開始進(jìn)入了軌道。但是每個(gè)班總會有些特殊的孩子。有的性格、脾氣比較特殊，有的在飲食、睡眠等習(xí)慣上有較嚴(yán)重的問題。來自不同家庭的孩子，他們的個(gè)性、特點(diǎn)真可謂千差萬別。他們有的活潑開朗，有的大膽、調(diào)皮，有的生性懦弱，有的則靦腆怕羞。藺沫涵就是一個(gè)特別的孩子。不論大家都跟著老師學(xué)做操，還是一起唱歌、畫畫，她都在一旁默不作聲，一動(dòng)不動(dòng)。任我們兩位老師左哄右哄，她就是不愿意學(xué)、不愿意做。實(shí)在沒轍，我就只能暫時(shí)任由她去，免得逼急了，第二天來園時(shí)大聲哭鬧。于是每次做操時(shí)，我不再把目光的焦點(diǎn)集中在她的身上，而是用眼睛和更多的孩子進(jìn)行情感的交流。過了幾天，一次早操時(shí)，當(dāng)我的眼光掃過繆雨珊，發(fā)現(xiàn)她竟然也在

15、愉快的做操了。一個(gè)困擾了我好久的難題竟然不知不覺地解決了。事后，我對此事進(jìn)行了反思。我想：像藺沫涵這樣靦腆怕羞的孩子，她最怕的就是成為人們目光的焦點(diǎn)。因此我們越是關(guān)注她時(shí)，她越是不好意思，相反，當(dāng)她一旦發(fā)現(xiàn)自己的所作所為不再為大家注意時(shí)，孩子的那種好動(dòng)、好模仿的心里就促使他跟著大家動(dòng)起來。所以有的時(shí)候不理睬倒也成了一種教育方法。這種事讓我更加認(rèn)識到了：對待不同個(gè)性的孩子不能用相同的教育方法。而應(yīng)該根據(jù)他們的不同個(gè)性、特點(diǎn)采取相應(yīng)的方式方法，才會收到良好的效果。等我結(jié)婚的時(shí)候再交給你又是一周的結(jié)束日（星期五），下午最后一節(jié)活動(dòng)結(jié)束的時(shí)候后，我要求幼兒在雙休日為自己制定一張營養(yǎng)計(jì)劃表，下個(gè)星期一的

16、時(shí)候交上來。一聽說要交計(jì)劃表，小朋友們就議論起來了，有的說不會寫字，有的說我會忘，有的說真麻煩。總之，就是不愿交。這時(shí)謝xx就很另類地說：“老師我能不能等我結(jié)婚的時(shí)候再交給你啊？”很雷的話語?！盀槭裁矗俊蔽曳磫??！澳闵洗尾皇钦f過的嘛！”他偷偷地笑著回答我。我頓時(shí)明白過來了，上次章xx把家園聯(lián)系手冊擱在家里好幾個(gè)星期，每個(gè)星期發(fā)放家園聯(lián)系手冊的時(shí)候就他沒有，于是我就開玩笑的跟他說：“章xx你的本子什么時(shí)候能拿來，是不是等到結(jié)婚的時(shí)候再給我呀？”這么一句無心的話，讓謝xx銘記在心了。突然恍然大悟，在孩子們面前開玩笑，不能太過了。對我來說這是一句無心的話，但對小朋友來說，這是一句說后能讓人哈哈大笑的

17、話，孩子們就覺得這很好玩。但導(dǎo)致的惡果是這句話讓他成為推托責(zé)任的話。身為老師，一位深受幼兒們模仿的人，一言一行都在限定的范圍內(nèi)，有時(shí)候雖會無心地躍過這個(gè)范圍，但也要即時(shí)發(fā)現(xiàn)，即時(shí)補(bǔ)救這樣的過錯(cuò)，并正確引導(dǎo)幼兒理解。你罵人就是在罵你自己晨間活動(dòng)每一組的幼兒都在搭自己的玩具，只見另一組的一位幼兒跑到姚xx的身邊，隨意拿走了一個(gè)玩具，姚xx很生氣：“你干什么啦？”那個(gè)小朋友馬上回嘴說：“你要死啦，才拿了你一個(gè)玩具嗎？”“你罵人就是在罵你自己！”姚xx很理性地回答。是的，你罵的每一個(gè)臟字，到最后都會回到自己的耳朵里，被人家罵走。記得上次在課堂上跟小朋友說過，你對人家好也就是對自己好；你為別人做事情就是在為自己做事情；禮貌待人的話別人也會禮貌待你。當(dāng)時(shí)我講的這幾句話，不知道孩子們有沒有理解其中的道理。但從姚xx身上我發(fā)現(xiàn)，他明白了。今天你說別人要死了，明天這句難聽的話就會有人還給你。當(dāng)時(shí)，罵人的那個(gè)小朋友聽了姚xx的這句話，也沒回嘴，只是看看我，重心玩自己的玩具去了。我想，當(dāng)時(shí)他是想跟姚xx吵一吵，鬧一鬧，沒想到姚xx這個(gè)朋友這么認(rèn)真，也就打消了他鬧事的調(diào)皮行為。這個(gè)鬧事的小朋友就是王xx，有名的調(diào)皮搗蛋人物。我想他也應(yīng)該明白了這個(gè)道理。因?yàn)檫@群孩子即