二下冊第四單元教案6-10

1、課題：連加課時：第6課時教學(xué)內(nèi)容：課本第39-40頁的例題、想想做做第13題教學(xué)要求：1使學(xué)生在解決問題的過程中探索三個數(shù)連加的計算方法，鼓勵算法多樣化。2使學(xué)生在探索算法的過程中，通過交流、比較，體會數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，增強(qiáng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，發(fā)展數(shù)學(xué)思考。并運(yùn)用所學(xué)知識，解決一些實(shí)際問題教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)：使學(xué)生在解決問題的過程中探索三個數(shù)連加的計算方法，鼓勵算法多樣化。并運(yùn)用所學(xué)知識，解決一些實(shí)際問題。教具準(zhǔn)備：小黑板一、創(chuàng)設(shè)問題情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。（出示情境圖及統(tǒng)計表）一、二、三年級一共捐了多少本書嗎？算式怎樣列？該怎樣計算呢？二、主動探索，解決問題1、個體探討，尋找解決問題的方法。（1）學(xué)

2、生嘗試在本子上計算，教師巡視、指導(dǎo)。（2）教師指名板演學(xué)生的計算方法。如果三種豎式都有學(xué)生做出，就讓學(xué)生比較哪種豎式的寫法簡便。如果學(xué)生只出現(xiàn)第一種分步計算的豎式，引導(dǎo)把兩個豎式并在一起交流得出第二種連加豎式。如果第三種沒有學(xué)生做出，出示寫法讓學(xué)生觀察，感受到只列一個豎是比較簡便。2、動手實(shí)踐，體會算法的多樣化。提問：您能用第三種形式算出四、五、六年級一共捐了多少本書嗎？（讓學(xué)生獨(dú)立做一做）在學(xué)生的回答種可能出現(xiàn)兩種算法。第一種算法：把各位上的數(shù)依次相加第二種算法：把各位上能湊滿10的數(shù)先加。（可讓學(xué)生自己來分析。并組織學(xué)生討論：哪種方法好，為什么？）小結(jié)：在計算連加時，可以把能湊滿10的數(shù)先

3、加，這樣可使計算簡便，又不易出錯。3、小組合作，合理靈活地進(jìn)行筆算。提問：看了這張表，你還能提出哪些連加問題？用你喜歡的算法去計算一下。（重點(diǎn)說說“湊十”的方法。）4、初步小結(jié)你覺得在做連加時特別要注意些什么？三、組織聯(lián)系，鞏固新知獨(dú)立完成“想想做做”13。四、總結(jié)、發(fā)散這節(jié)課你學(xué)會了什么新本領(lǐng)？你覺得學(xué)了這種本領(lǐng)有沒有用呢？課題：加法估算課時：第7課時教學(xué)內(nèi)容：課本第40-41頁的例題、試一試、想想做做第14題教學(xué)要求：1、經(jīng)歷探索加法估算方法的過程，理解并學(xué)會加法估算方法，認(rèn)識“”，會用“”表示的結(jié)果。2、體會估算在日常生活中的作用，增強(qiáng)估算的意識和能力。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生理解并掌握加法估算的

4、基本方法。教學(xué)難點(diǎn)：在解決生活實(shí)際問題的過程中靈活選擇估算的策略。教具準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖一、創(chuàng)設(shè)情境，做好鋪墊1、談話導(dǎo)入：爸爸、媽媽去逛超市2、出示例題掛圖：電話機(jī)（206元）  取暖器（292元）  自行車（604元）  電飯煲（305元）  電風(fēng)扇（195元）3、提問：誰愿意把自己從掛圖中了解到的信息說一說。你能說出每種商品的價格各接近幾百元嗎？指名回答。二、自主探索，掌握方法1、教學(xué)例題：估計一下，買一臺電話機(jī)和一臺電飯煲，大約需要幾百元？提問：要解決這個問題怎樣列式？（板書：98192 ）談話：這道題要不要我們算出準(zhǔn)確的錢數(shù)？要求是什么？

5、你打算怎樣算？（先獨(dú)立思考，在分組交流。）在班內(nèi)匯報小組研究的結(jié)果。講述：這種算法是估算（板書課題），你們的估算方法是對的，不過把你們估算時說的話都寫下來很麻煩，老師教給你們一種簡便的寫法。板書：98192200（元） 教學(xué)“”的讀法和寫法，并讓學(xué)生仿寫。提問：剛才估算98192是怎樣估算的？算式中為什么用“”？2、教學(xué)“試一試”（1）提問：估計一下，買一臺電風(fēng)扇和一輛自行車大約需要幾百元？在小組里說說你是怎樣想的？學(xué)生匯報。（2）提問：如果媽媽帶了500元，能買回這兩件東西嗎？ （3）游戲活動：如果給你們400元，可以買回哪些東西？（分小組活動，在班內(nèi)反饋活動結(jié)果。）三、組織練習(xí)，鞏固應(yīng)用。

6、1、“想想做做”14。2、聯(lián)系實(shí)際，應(yīng)用估算：個學(xué)期，我校全體學(xué)生交繳隊費(fèi)情況統(tǒng)計表：年  級  一二三四五六隊費(fèi)（元）296213188114107103你能快速地估算出全校交繳總額嗎？四、全課總結(jié)：學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？用估算的方法能解決什么樣的問題？ 課題：練習(xí)六課時：第8課時教學(xué)內(nèi)容：練習(xí)六15題。教學(xué)目標(biāo)：讓學(xué)生進(jìn)一步熟練千以內(nèi)的加法的筆算方法和驗算方法，以及加法的估算，并且能熟練地進(jìn)行計算。教學(xué)重點(diǎn)：鞏固三位數(shù)加兩、位數(shù)的加法。教學(xué)難點(diǎn)：提高計算的正確率，能正確運(yùn)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題。教學(xué)準(zhǔn)備：小黑板教學(xué)過程：一、揭示課題二、筆算加法的復(fù)習(xí) 1、

7、口算下面的各題630+40    370+200     990+10     520-400     680-200     1000-4002、練習(xí)六第1題（1）請學(xué)生們分組練習(xí)，進(jìn)行筆算，指名板演。（2）指名說說每題的筆算過程。（3）分組進(jìn)行比較，每組中的三道題分別屬于加法中地哪三種情況？比一比：這三道題筆算時有什么相同的地方？又有什么不同的地方？在筆算時，尤其要注意什么？（4）我們一般在計算之后，還

8、要養(yǎng)成演算的好習(xí)慣，你知道如何驗算？提問：你們用什么方法來驗算？為什么可以這樣驗算？（5）小結(jié)：在筆算千以內(nèi)的加法時，要怎樣驗算？還應(yīng)注意些什么？3、練習(xí)六第2題：學(xué)生按要求獨(dú)立完成，集體訂正。4、筆算263+47+169        377+562+78（1）分組練習(xí)，指名板演。（2）提問：三個數(shù)連加時，怎樣列豎式比較簡便？在筆算的過程中，怎樣算比較簡便？說說每個數(shù)位上分別是相加得多少，又是怎樣處理。提問：哪一位上相加如果滿了20，怎么辦？5、練習(xí)三第4題（1）讓學(xué)生自己看題，完整地口述題意。（2）學(xué)生獨(dú)立完成。三、加法

9、估算的復(fù)習(xí)1、說說下面各數(shù)大約是幾百203     791     598     6082、練習(xí)六第3題（1）讓學(xué)生進(jìn)行估算，反饋時說說自己估算的過程。（2）小結(jié)：在估計時，我們可以把這些加數(shù)看作與它接近的整百數(shù)，再將它們相加。（3）學(xué)生進(jìn)行筆算，看計算的結(jié)果與估算的結(jié)果是否相當(dāng)。四、全課總結(jié)這節(jié)課我們復(fù)習(xí)了什么內(nèi)容？你掌握了怎樣？五、課堂作業(yè)：練習(xí)六第5題課題：復(fù)習(xí)（一）課時：第9課時教學(xué)內(nèi)容：課本43頁15題。教學(xué)目標(biāo)：重點(diǎn)復(fù)習(xí)本單元所學(xué)的口算、筆算、估算以及三個數(shù)的連

10、加，提高學(xué)生的計算技能，認(rèn)識計算的應(yīng)用價值。教學(xué)重點(diǎn)：鞏固三位數(shù)加兩、位數(shù)的加法。教學(xué)難點(diǎn)：提高計算的正確率，能正確運(yùn)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題。教學(xué)準(zhǔn)備：小黑板 教學(xué)過程：一、揭示課題這節(jié)課我們繼續(xù)復(fù)習(xí)千以內(nèi)數(shù)的加法的有關(guān)知識和本領(lǐng)。（出示課題）二、計算練習(xí)1、第1題（1）讓學(xué)生獨(dú)立完成。（2）交流引導(dǎo)學(xué)生說說口算的思考過程。2、第2題。（1）學(xué)生按要求獨(dú)立完成，指名板演。（2）點(diǎn)評：明確加法計算需注意的地方， 讓學(xué)生在原式驗算。（3）你們用什么方法來驗算？為什么可以這樣驗算？（4）小結(jié)：在筆算千以內(nèi)的加法時，要怎樣驗算？還應(yīng)注意些什么？3、第3題。(1)學(xué)生獨(dú)立連一連。（2）交流引導(dǎo)說說各自的

11、具體估算方法。（3）提問：為什么估算的結(jié)果要用“約等號”？不用等號？三、解決問題1、第4題（1）學(xué)生看圖后，完整口述題意。（2）列式解答，集體訂正。2、第5題（1）學(xué)生看圖后，完整口述圖意。（2）列式解答。先估算，再進(jìn)行筆算。（3）比較估算與筆算的結(jié)果，說說估算在解決這個問題過程中的作用。3、思維訓(xùn)練：       祖國                  

12、愛祖國             +     愛祖國                   9 8 6     愛=（  ）祖=（   ）國=（  ）四、全課總結(jié)。課題：復(fù)習(xí)（二）課時

13、：第10課時教學(xué)內(nèi)容：課本44頁610題。教學(xué)目標(biāo)：1、復(fù)習(xí)“求比一個數(shù)多（少）幾的數(shù)是多少”的簡單的實(shí)際問題，是學(xué)生在解決問題的過程中進(jìn)一步理解相關(guān)的數(shù)量關(guān)系，掌握解決此類問題的基本思考方法。2、鞏固對千以內(nèi)數(shù)的已有認(rèn)識，進(jìn)一步鍛煉學(xué)生分析、觀察、比較、歸納的能力。教學(xué)重點(diǎn)：鞏固三位數(shù)加兩、位數(shù)的加法。教學(xué)難點(diǎn)：提高計算的正確率，能正確運(yùn)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題。教學(xué)準(zhǔn)備：小黑板 教學(xué)過程：一、 口算競賽： 300+100 20200 40700 346+113 36060 220200 74040 552+175出示其中的兩題346+113     5

14、52+175    提問：你能口算嗎?能估算出它的得數(shù)嗎？怎樣知道正確得數(shù)？（筆算） 二、筆算練習(xí)。1、學(xué)生獨(dú)立完成以上兩題。2名學(xué)生板演。2、集體訂正，注意驗算。3、讓學(xué)生在原式驗算。你們用什么方法來驗算？為什么可以這樣驗算？4、在筆算千以內(nèi)的加法時，要怎樣驗算？還應(yīng)注意些什么5、延伸：你能根據(jù)上兩題的得數(shù)，很快算出下面的題目嗎？你是怎樣想的？引導(dǎo)學(xué)生思考44頁第6題。（1）觀察：每組中的算式有什么相同的地方和不同的地方?提問：每一組中的第二個加數(shù)是怎樣變化的？第二組中的第一個加數(shù)第二個加數(shù)呢？你推算它們的結(jié)果會不會有變化？又有什么規(guī)律？（2）學(xué)生分組計算，驗證計算結(jié)果與推算的規(guī)律有什么出入。（3）小結(jié)三、解