2014屆貴州省高三適應(yīng)性考試?yán)砭C生物卷(帶解析)(共7頁)

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上2014屆貴州省高三適應(yīng)性考試?yán)砭C生物卷（帶解析）一、選擇題1.下列關(guān)于蛋白質(zhì)的敘述，錯(cuò)誤的是A蛋白質(zhì)是染色體的主要成分之一B蛋白質(zhì)遇雙縮脲試劑變紫色C基因突變不一定導(dǎo)致蛋白質(zhì)結(jié)構(gòu)的改變D蛋白質(zhì)變性后在一定條件可能了生逆轉(zhuǎn)【答案】D【解析】試題分析：染色體的成分是DNA和蛋白質(zhì)，A正確；蛋白質(zhì)中的肽鍵與雙縮脲試劑反應(yīng)出現(xiàn)紫色，B正確；由于密碼的簡并性，基因突變后表達(dá)的蛋白質(zhì)不一定改變，C正確；蛋白質(zhì)變性是不可逆的，D錯(cuò)誤?？键c(diǎn)：本題考查蛋白質(zhì)的結(jié)構(gòu)和功能等相關(guān)知識(shí)，意在考察考生對知識(shí)點(diǎn)的識(shí)記理解掌握程度。2.下列關(guān)于細(xì)胞結(jié)構(gòu)與功能的敘述，錯(cuò)誤的是A細(xì)胞的胞吐和胞吞與細(xì)

2、胞膜的流動(dòng)性有關(guān)B細(xì)胞跨膜吸收K+的量與載體數(shù)量有關(guān)C細(xì)胞內(nèi)合成和分泌多種水解酶的細(xì)胞器是溶酶體D細(xì)胞內(nèi)DNA分子的復(fù)制可發(fā)生在線粒體和葉綠體【答案】C【解析】試題分析：細(xì)胞的胞吐和胞吞都能體現(xiàn)細(xì)胞膜的流動(dòng)性，A正確；細(xì)胞通過主動(dòng)運(yùn)輸吸收K+，需要載體消耗能量，B正確；水解酶的本質(zhì)是蛋白質(zhì)，而蛋白質(zhì)的合成場所是核糖體，C錯(cuò)誤；線粒體和葉綠體有少量DNA，可進(jìn)行復(fù)制，D正確?？键c(diǎn)：本題考查細(xì)胞的結(jié)構(gòu)等相關(guān)知識(shí)，意在考查考生能理解所學(xué)知識(shí)的要點(diǎn)，把握知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系的能力。3.下列有關(guān)生物學(xué)科歷的描述，錯(cuò)誤的是A溫特通過實(shí)驗(yàn)法證實(shí)了植物向光性的原因B林德曼利用調(diào)查法和系統(tǒng)分析法發(fā)現(xiàn)了生態(tài)系統(tǒng)能量的

3、特點(diǎn)C沃森和克里克利用建立模型的方法構(gòu)建了DNA雙螺旋結(jié)構(gòu)模型D魯賓和卡門利用同位素標(biāo)記法發(fā)現(xiàn)了光合作用釋放的氧氣來自水【答案】A【解析】試題分析：溫特的實(shí)驗(yàn)說明胚芽鞘的尖端確實(shí)產(chǎn)生了某種物質(zhì)，這種物質(zhì)從尖端運(yùn)輸?shù)较虏?，并且能夠促使胚芽鞘下面某些部分的生長，他發(fā)現(xiàn)了生長素，但沒有解釋向光性的原因，A錯(cuò)誤；林德曼對賽達(dá)伯格湖的能量流動(dòng)進(jìn)行定量分析發(fā)現(xiàn)能量流動(dòng)的特點(diǎn)，B正確；沃森和克里克利用建立模型的方法構(gòu)建了DNA雙螺旋結(jié)構(gòu)模型，C正確；魯賓和卡門利用18O標(biāo)記水，發(fā)現(xiàn)了光合作用釋放的氧氣來自水，D正確?？键c(diǎn)：本題考查教材中實(shí)驗(yàn)原理等相關(guān)知識(shí)，意在考察考生對知識(shí)點(diǎn)的識(shí)記理解掌握程度。4.下列關(guān)于

4、細(xì)胞代謝的敘述，正確的是A無氧呼吸過程中生成的H但不能產(chǎn)生ATPB有氧呼吸過程中生成的H可在線粒體內(nèi)膜與氧結(jié)合生成水C所有細(xì)菌均可利用無機(jī)氧化產(chǎn)生的能量合成有機(jī)物D慢跑等有氧運(yùn)動(dòng)會(huì)使血液中乳酸的含量大量增加【答案】B【解析】試題分析：無氧呼吸第一階段與有氧呼吸相同，1分子丙酮酸在細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中分解產(chǎn)生2分子丙酮酸，產(chǎn)生4個(gè)H和 2個(gè)ATP，A錯(cuò)誤；有氧呼吸過程第三階段發(fā)生在線粒體內(nèi)膜上，前兩階段生成的H與氧氣反應(yīng)生成水，釋放大量能量，B正確；只有硝化細(xì)菌等可進(jìn)行化能合成作用的微生物，利用無機(jī)物氧化釋放的能量，將二氧化碳和水轉(zhuǎn)化為有機(jī)物，C錯(cuò)誤；有氧運(yùn)動(dòng)多數(shù)細(xì)胞進(jìn)行有氧呼吸，乳酸含量少，D錯(cuò)誤?？?/p>

5、點(diǎn)：本題考查細(xì)胞呼吸等相關(guān)知識(shí)，意在考查考生能理解所學(xué)知識(shí)的要點(diǎn)，把握知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系的能力。5.下圖表示某人體內(nèi)一種免疫失調(diào)病的致病機(jī)理。下列敘述正確的是A該免疫過程屬于細(xì)胞免疫Ba細(xì)胞是通過T細(xì)胞增殖分化形成Ca細(xì)胞和吞噬細(xì)胞的DNA攜帶的遺傳信息是不同的D抗體與自身紅細(xì)胞結(jié)合導(dǎo)致患者體內(nèi)細(xì)胞數(shù)目減少【答案】D【解析】試題分析：由圖可知a細(xì)胞產(chǎn)生的抗紅細(xì)胞抗體與細(xì)胞結(jié)合，屬于體液免疫，A錯(cuò)誤；a細(xì)胞為漿細(xì)胞，是由B細(xì)胞或記憶B細(xì)胞增殖分化而來，B錯(cuò)誤；a細(xì)胞和吞噬細(xì)胞的遺傳物質(zhì)都是由受精卵有絲分裂而來，遺傳物質(zhì)相同，C錯(cuò)誤；抗體與自身紅細(xì)胞結(jié)合，使體內(nèi)紅細(xì)胞數(shù)目減少，D正確?？键c(diǎn)：本題考查

6、免疫系統(tǒng)在維持穩(wěn)態(tài)中的作用等相關(guān)知識(shí)，意在考察考生對知識(shí)點(diǎn)的理解掌握和對圖形的分析能力。6.艾弗里及其同事為了探究S型肺炎雙球菌中何種物質(zhì)是“轉(zhuǎn)化因子”，進(jìn)行了肺炎雙球菌體外轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)。下列敘述錯(cuò)誤的是A肺炎雙球菌的細(xì)胞結(jié)構(gòu)中沒有核膜包被的成形細(xì)胞核B該實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)思路是單獨(dú)觀察S型細(xì)菌的DNA和蛋白質(zhì)等成分的作用C在培養(yǎng)R型菌的培養(yǎng)基中添加S菌的DNA后出現(xiàn)的菌落只有S型D該實(shí)驗(yàn)證明了DNA是遺傳物質(zhì)而蛋白質(zhì)不遺傳物質(zhì)【答案】C【解析】試題分析：肺炎雙球菌是原核生物，無核膜包被的成形細(xì)胞核，A正確；該實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)思路是單獨(dú)觀察S型細(xì)菌的DNA和蛋白質(zhì)等成分的作用，從而確定轉(zhuǎn)化因子是DNA，B正確；

7、部分R型菌轉(zhuǎn)化為S型菌，所以出現(xiàn)的菌落R型菌和S型菌都有，C錯(cuò)誤；單獨(dú)觀察S型細(xì)菌的DNA和蛋白質(zhì)等成分的作用，可證明轉(zhuǎn)化因子是DNA而不是蛋白質(zhì)，D正確?？键c(diǎn)：本題考查人類對遺傳物質(zhì)的探索過程等相關(guān)知識(shí)，意在考查考生能理解所學(xué)知識(shí)的要點(diǎn)，把握知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系的能力。二、綜合題1.某科研人研究了土壤含水量對番茄品種甲和品種乙光合作用的影響，并繪制了如下的圖1和圖2。(1)據(jù)圖1分析，該實(shí)驗(yàn)的自變量_，因變量是_。 科研究人員測定了土壤含水量不同的條件下番茄葉片的氣孔導(dǎo)度（氣孔開放程度）和胞間CO2濃度。結(jié)果如圖2。據(jù)圖2可知，隨著土壤含水量降低，氣孔導(dǎo)度降低，胞間CO2并未因光合作用

8、消耗而降低，反而逐漸升高，對此有兩種不同觀點(diǎn)：觀點(diǎn)一：水是光合產(chǎn)物在植物體內(nèi)運(yùn)輸?shù)闹饕橘|(zhì)，由于土壤含水量降低，植物根系_減少，葉肉細(xì)胞中有機(jī)物的積累增加，CO2濃度收利用減少，光合速率下降，因此胞間CO2升高。觀點(diǎn)二:認(rèn)為水減少過多導(dǎo)致葉綠體類囊體結(jié)構(gòu)破壞（且不能恢復(fù)），直接影響光反應(yīng)，使其提供給暗反應(yīng)的_減少，光合速率下降，CO2吸收利用減少，因此胞間CO2升高。 為探究上述觀點(diǎn)，將培養(yǎng)在土壤含水量較低條件下的番茄幼苗分為兩組，實(shí)驗(yàn)組番茄幼苗進(jìn)行_處理，對照組仍培養(yǎng)在該環(huán)境條件下。一段時(shí)間后，若實(shí)驗(yàn)組光合速率_（填“上升”、“下降”、“不變”），對照組光合速率保持原有狀態(tài)，則觀點(diǎn)

9、一成立；若實(shí)驗(yàn)組和對照組光合速率_（填“上升”、“下降”、“不變”），則觀點(diǎn)二成立。  【答案】(1)土壤含水量   光合速率   （2）吸水量     H和ATP  （3）正常供水   上升 不變【解析】試題分析：（1）由圖1可知，橫軸是該實(shí)驗(yàn)的自變量土壤含水量，縱軸為因變量光合速率。（2）土壤含水量降低，植物根系吸水少，影響了光合產(chǎn)物的運(yùn)輸；葉綠體類囊體結(jié)構(gòu)破壞導(dǎo)致光反應(yīng)產(chǎn)生的H和ATP減少，從而影響了暗反應(yīng)。（

10、3）將培養(yǎng)在低土壤含水量條件下的番茄幼苗分為兩組，實(shí)驗(yàn)組番茄幼苗進(jìn)行正常供水（澆水、補(bǔ)水）處理，對照組保持原有狀態(tài)。若實(shí)驗(yàn)組光合速率上升，說明水分充足促進(jìn)光合作用，觀點(diǎn)一成立；若實(shí)驗(yàn)組番茄幼苗光合速率不能恢復(fù)，則觀點(diǎn)二成立因?yàn)橛^點(diǎn)二中的葉綠體片層結(jié)構(gòu)破壞是不能恢復(fù)的。2.下圖表示胰島B細(xì)胞和肝細(xì)胞在內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)調(diào)節(jié)過程中的作用，甲乙丙分別代表三類血糖調(diào)節(jié)異?；颊叩募?xì)胞。 回答下列問題：（1）圖中正常人體體內(nèi)胰島素對肝細(xì)胞代謝的調(diào)節(jié)作用表現(xiàn)為_，該調(diào)節(jié)過程體現(xiàn)了細(xì)胞膜具有_的功能。(2)甲、乙、丙細(xì)胞中，屬于免疫失調(diào)導(dǎo)致血糖調(diào)節(jié)異?；颊叩募?xì)胞是_。（3）若要對上述血糖調(diào)節(jié)異?；颊哌M(jìn)行尿糖

11、測定，可用_試劑。若具有乙細(xì)胞的糖尿病患者，注射胰島素治療_（填“有”或“無”）療效?！敬鸢浮浚?）對糖原的合成和分解代謝進(jìn)行調(diào)節(jié)    信息交流  （2）甲、乙   （3）斐林試劑   無【解析】試題分析：（1）當(dāng)血糖濃度升高時(shí)，胰島素可促進(jìn)葡萄糖合成肝糖原，當(dāng)血糖濃度降低時(shí)，胰島素可促進(jìn)肝糖原分解成葡萄糖，胰島素通過與靶細(xì)胞膜上的受體結(jié)合來傳遞信息，體現(xiàn)了信息交流的功能。（2）甲細(xì)胞是由于抗體1的作用使胰島B細(xì)胞不能分泌胰島素，乙細(xì)胞是由于抗體2與胰島素受體結(jié)合，從而使胰

12、島素不能與受體結(jié)合，兩細(xì)胞都是因?yàn)槊庖呤д{(diào)導(dǎo)致血糖調(diào)節(jié)異常。（3）測定葡萄糖可用斐林試劑，乙細(xì)胞的糖尿病患者病因不是缺少胰島素，而是其受體與抗體2結(jié)合，所以注射胰島素?zé)o療效?？键c(diǎn)：本題考查血糖調(diào)節(jié)等相關(guān)知識(shí)，意在考察考生對知識(shí)點(diǎn)的理解掌握和對圖形的分析能力。3.下圖表示一種單基因遺傳病（用B、b表示）在兩個(gè)家族中的遺傳系譜圖，其中9不攜帶致病基因。加答下列問題：（1）該遺傳病是由_基因控制的遺傳病。該基因位于_（填“?！被颉癤”）染色體上，判斷依據(jù)是_。（2）11的致病基因來自代的_。（3）從細(xì)胞水平分析，15患病的原因是其親代在形成配子時(shí)，產(chǎn)生了含有致病基因的_（填“雌”、“雄”或“雌雄”）

13、配子。（4）檢測發(fā)現(xiàn)，正常人體中與性狀相關(guān)的蛋白質(zhì)的一條多肽鏈由138個(gè)氨基酸組成，而該遺傳病只由98個(gè)氨基酸組成。從基因表達(dá)水平分析，患者形成該異常肽鏈的原因是_?！敬鸢浮浚?）隱性    X   若致病基因在常染色體上，15基因型為bb，其父母應(yīng)為致病基因攜帶者，而其父9不攜帶致病基因（由于9不攜帶致病基因，因此15的致病基因只能來自其母親。）（2）2（3）雌（4）終止密碼提前出現(xiàn)【解析】試題分析：（1）8與9正常，后代15患病，屬無中生有，為隱性遺傳病，若致病基因在常染色體上，15基因型為bb，其父母應(yīng)為致病基因攜帶者，而其父9

14、不攜帶致病基因，所以致病基因位于X染色體上。（2）11的基因型為XbXb，6的基因型為XbY，6的基因型為Xb來自于其母親2。（3）15基因型為XbY，致病基因來自于雌配子。（4）患者體內(nèi)相應(yīng)的肽鏈比正常人短，說明在翻譯時(shí)終止密碼提前出現(xiàn)?？键c(diǎn)：本題考查伴性遺傳等相關(guān)知識(shí)，意在考察考生對知識(shí)點(diǎn)的理解和對系譜圖的分析能力。4.梵凈山國家級(jí)自然保護(hù)區(qū)生活著一種極其珍貴的動(dòng)物，這就是被子譽(yù)稱為“國寶”的黔金絲猴?；卮鹣铝袉栴}：（1）為調(diào)查該自然保護(hù)區(qū)中黔金絲猴的種群密度，研究人員在1Km2范圍內(nèi)，第一次捕獲并標(biāo)記12只金絲猴，放回原來的環(huán)境，經(jīng)過一段時(shí)間后再次捕獲10只，其中有標(biāo)記的7只，則該種密度

15、約為_只/km2。若金絲猴標(biāo)記物脫落，則會(huì)導(dǎo)致該種群密度估算結(jié)果_(填“偏小”或“偏大”)。 （2）黔金絲猴屬于該生態(tài)系統(tǒng)組成成分中的_；它是恒溫動(dòng)物，同化的能量中只有3%左右用于自身的_，而大多數(shù)能量在呼吸作用中以熱能的形式散失。（3）該生態(tài)系統(tǒng)中的動(dòng)物在垂直方向上具有明顯的分層現(xiàn)象，決定這種分層現(xiàn)象的主要原因_。（4）黔金絲猴的天敵能夠依據(jù)留下的氣味獵捕，黔金絲猴同樣也能夠依據(jù)其天敵的氣味躲避犯獵捕。可見，信息傳遞具有調(diào)節(jié)_的作用，以維持生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定?！敬鸢浮浚?）17  偏大   （2）消費(fèi)者  生長、發(fā)育

16、和繁殖   （3）食物和棲息場所 （4）種間關(guān)系【解析】試題分析：（1）由題意可知，該種群密度=10×12/7=17，若金絲猴標(biāo)記物脫落，則每2次有標(biāo)記的7只偏小，那么計(jì)算的種群密度結(jié)果偏大。（2）黔金絲猴屬于該生態(tài)系統(tǒng)組成成分中的消費(fèi)者，大多數(shù)能量在呼吸作用中以熱能的形式散失，少部分用于生長、發(fā)育和繁殖。（3）動(dòng)物的分層現(xiàn)象主要取決于食物和棲息場所。（4）題意可知，捕食者與被捕食者之間的信息傳遞能調(diào)節(jié)種間關(guān)系，維持生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定?？键c(diǎn)：本題考查種群特征及生態(tài)系統(tǒng)的信息傳遞等相關(guān)知識(shí)，意在考查考生能理解所學(xué)知識(shí)的要點(diǎn)，把握知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系的能力

17、。5.從玫瑰花中提取出的玫瑰精油稱為“液體黃金”，是世界香料工業(yè)不可替代的原料，多用于制造高極香水、化裝品等。（1）玫瑰精油適合用水蒸氣蒸餾法提取，其理由是玫瑰精油具有                    的性質(zhì)。蒸餾時(shí)收集的蒸餾液不是純的玫瑰精油，原因是            

18、;              。（2）某同學(xué)在實(shí)驗(yàn)中設(shè)計(jì)了如圖所示裝置提取玫瑰精油，指出該裝置中的兩個(gè)錯(cuò)誤。錯(cuò)誤1：_。 錯(cuò)誤2：_。 （3）蒸餾時(shí)許多為了擴(kuò)大玫瑰都會(huì)影響產(chǎn)品的品質(zhì)，故要提高產(chǎn)品品質(zhì)，需要注意：嚴(yán)格控制蒸蒸餾時(shí)間的溫度；_。（4）生產(chǎn)上為了擴(kuò)大玫瑰花的種植，常采用植物組織培養(yǎng)技術(shù)，該技術(shù)依據(jù)的原理是_。植物組織培養(yǎng)過程中，在配制培養(yǎng)過程中，在配置好的MS培養(yǎng)基中添加的生長素和細(xì)胞分裂素是啟動(dòng)_的關(guān)鍵激素。此外，植物組織

19、培養(yǎng)的操作過程必須在_條件下進(jìn)行，同時(shí)還要控制好溫度、光照等環(huán)境條件?！敬鸢浮浚?）易揮發(fā)、難溶于水、化學(xué)性質(zhì)穩(wěn)定    玫瑰精油隨水蒸氣一起蒸餾出來   （2）溫度計(jì)位置錯(cuò)誤  進(jìn)、出水口位置錯(cuò)誤   （3）適當(dāng)延長蒸餾時(shí)間  （4）植物細(xì)胞的全能性   細(xì)胞分裂、脫分化和再分化   無菌【解析】試題分析：（1）玫瑰精油易揮發(fā)、難溶于水、化學(xué)性質(zhì)穩(wěn)定，所以適用水蒸氣蒸餾法，玫瑰精油隨水蒸氣一起蒸餾出來，所

20、以收集的蒸餾液不是純的玫瑰精油。（2）溫度計(jì)應(yīng)使溫度計(jì)水銀球與燒瓶的支管口下沿相平 進(jìn)出水口錯(cuò)誤 應(yīng)進(jìn)水口在下，出水口在上。（3）蒸餾時(shí)，許多因素都會(huì)影響產(chǎn)品的品質(zhì)，如蒸餾溫度的過高或過低，蒸餾時(shí)間太短等。如果要提高產(chǎn)品質(zhì)量，就要嚴(yán)控蒸餾溫度，延長蒸餾時(shí)間。（4）植物組織培養(yǎng)技術(shù)的原理是植物細(xì)胞的全能性，培養(yǎng)基中添加的生長素和細(xì)胞分裂素使細(xì)胞細(xì)胞分裂、脫分化和再分化，要保證無菌環(huán)境，防止雜菌污染?？键c(diǎn)：本題考查從生物材料中提取某些成分等相關(guān)知識(shí)，意在考察考生對知識(shí)點(diǎn)的識(shí)記理解掌握程度。6.大腸桿菌的質(zhì)?？梢猿晒D(zhuǎn)入植物細(xì)胞，并將目的基因整合到植物的染色體DNA上。下圖表示通過基因工程獲得抗蟲棉的過程。(1)過程形成的重組質(zhì)粒，含有_用于檢查和篩選。 (2)構(gòu)建重組質(zhì)粒時(shí)，需要工具酶_使質(zhì)粒與抗蟲基因切口黏合。(